德欽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

德欽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)、技能的把握

B、學(xué)習(xí)策略的把握

C、潛意識(shí)的挖掘

D、問(wèn)題解決力量和制造性的進(jìn)展

E、道德品質(zhì)和健康心理的培育

2：依據(jù)操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個(gè)階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：我國(guó)《教育法》中所說(shuō)的“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)”中的“其他教育機(jī)構(gòu)”是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊(cè)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)歷性教育機(jī)構(gòu)

B、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校

C、非學(xué)歷性教育機(jī)構(gòu)

D、文化補(bǔ)習(xí)教育機(jī)構(gòu)

4：查找解決問(wèn)題的可能途徑與方案，選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的操作步驟的過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

B、理解問(wèn)題

C、提出假設(shè)

D、驗(yàn)證假設(shè)

5：下列哪一項(xiàng)不是學(xué)習(xí)測(cè)量和評(píng)定的功能?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、管理功能

B、診斷功能

C、教育心理功能

D、導(dǎo)向功能

6：學(xué)習(xí)者利用原有的概念來(lái)理解新概念的定義，從而明確一類事物的共同關(guān)鍵特征，這種概念學(xué)習(xí)方式叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念同化

B、概念分析

C、概念形成

D、觀念轉(zhuǎn)變

7：提出“不憤不啟、不悱不發(fā)”思想的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、老子

D、荀子

8：教學(xué)討論常用的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗(yàn)法

D、資料討論法

9：課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時(shí)代性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：心理進(jìn)展是個(gè)體從誕生到成年期間所發(fā)生的心理變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂(lè)觀的影響

D、消極的影響

12：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么依據(jù)“過(guò)度學(xué)習(xí)”原理，記（）最高效、最經(jīng)濟(jì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

13：學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段意屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、理解－掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

14：以下不屬于課程目標(biāo)的依據(jù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)同學(xué)的討論

B、對(duì)老師的討論

C、對(duì)社會(huì)的討論

D、對(duì)學(xué)科的討論

15：某同學(xué)的智商為100表示（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

16：老師履行教學(xué)職業(yè)必需具備的最基本的權(quán)利是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)權(quán)

B、科學(xué)討論權(quán)

C、管理同學(xué)權(quán)

D、獵取酬勞權(quán)

17：教育心理討論設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育性原則

B、客觀性原則

C、系統(tǒng)性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

18：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是老師自我完善的重要途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：在技能形成過(guò)程中，視覺(jué)掌握不起主導(dǎo)作用，漸漸讓位于動(dòng)覺(jué)掌握，肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)變得較清楚、精確?????，并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)整器，這是（）階段的動(dòng)作特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

20：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對(duì)教育事業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)好

B、忠誠(chéng)

C、喜愛(ài)

D、愛(ài)好

21：心理健康教育的對(duì)象應(yīng)以非正常同學(xué)為主，對(duì)于正常同學(xué)沒(méi)必要進(jìn)行心理健康教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的概括只能是感性概括。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：在校外活動(dòng)中，老師處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)地位

B、啟發(fā)指導(dǎo)地位

C、顧問(wèn)地位

D、主導(dǎo)地位

24：在思想、情感和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)化

B、認(rèn)同

C、聽(tīng)從

D、依從

25：按學(xué)問(wèn)本身的簡(jiǎn)單程度來(lái)劃分學(xué)習(xí)的類型，由低到高依次是符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：一切組織教學(xué)的措施都必需服務(wù)于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維護(hù)課堂秩序

B、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

C、執(zhí)行課堂教學(xué)方案

D、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率

27：為達(dá)到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

28：《老師法》規(guī)定老師享有__________基本權(quán)利。（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育教學(xué)權(quán)

B、學(xué)術(shù)討論權(quán)

C、酬勞待遇權(quán)

D、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

E、參加管理權(quán)

29：適合于測(cè)量“綜合”“評(píng)價(jià)”兩級(jí)認(rèn)知目標(biāo)的測(cè)試題是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性試題

B、主觀性試題

C、口頭試題

D、筆試試題

30：老師職業(yè)道德對(duì)老師工作的促進(jìn)功能主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、行為功能

B、動(dòng)力功能

C、意識(shí)功能

D、調(diào)整功能

E、評(píng)價(jià)功能

31：高中生在人格進(jìn)展上消失了一些新的特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、自我意識(shí)的進(jìn)展

B、意識(shí)高漲

C、價(jià)值觀的確立

D、自治需求

E、抵抗心理

32：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)最重要的是實(shí)事求是。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了愛(ài)護(hù)同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、身心健康權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、隱私權(quán)

34：二班級(jí)兒童學(xué)會(huì)用學(xué)具拼搭長(zhǎng)方形、正方形的圖形，這是動(dòng)作技能學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：直觀的詳細(xì)手段一般有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀、模象直觀、語(yǔ)言直觀

B、實(shí)物直觀、掛圖直觀、語(yǔ)言直觀

C、實(shí)物直觀、模象直觀、掛圖直觀

D、模象直觀、掛圖直觀、語(yǔ)言直觀

36：尋求解決問(wèn)題的可能方案，提出解決問(wèn)題的策略，是問(wèn)題解決的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問(wèn)題階段

B、提出假設(shè)階段

C、發(fā)覺(jué)問(wèn)題階段

D、檢驗(yàn)假設(shè)階段

37：個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程，叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

B、理解問(wèn)題

C、問(wèn)題檢驗(yàn)

D、問(wèn)題解決

38：德育是教育者培育受教育者（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育

B、政治思想品質(zhì)的教育

C、法紀(jì)觀念和道德品質(zhì)的教育

D、品德的教育

39：長(zhǎng)時(shí)間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會(huì)導(dǎo)致（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)好形成

B、自發(fā)復(fù)習(xí)

C、過(guò)度學(xué)習(xí)

D、疲憊和厭煩

40：有目的、有方案、比較長(zhǎng)久的直覺(jué)是觀看，它是直覺(jué)的高級(jí)形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過(guò)程。如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)遷移以及不同種類的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個(gè)課題或單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、錄音練習(xí)冊(cè)

B、多媒體學(xué)習(xí)包

C、自學(xué)課件

D、導(dǎo)聽(tīng)教學(xué)

43：依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)

B、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、配置性和診斷性評(píng)價(jià)

D、正式和非正式評(píng)價(jià)

44：下列物質(zhì)中，可形成酸雨的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、二氧化硫

B、氟氯代烴

C、二氧化碳

D、甲烷

45：兒童在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)全都，將自己認(rèn)同的思想與自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系，這是態(tài)度形成的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依從階段

B、認(rèn)同階段

C、內(nèi)化階段

D、留意階段

46：赫爾巴特指出：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)?！边@說(shuō)明白教學(xué)過(guò)程具有什么特點(diǎn)?()

單項(xiàng)選擇題：

A、間接閱歷與直接閱歷相統(tǒng)一

B、把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力相統(tǒng)一

C、教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一

D、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)能動(dòng)作用相結(jié)合

47：所謂師表美就是老師的外在形象之美。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：導(dǎo)聽(tīng)教學(xué)是由下列哪位人物設(shè)計(jì)的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、凱勒

B、波思爾思韋特

C、皮亞杰

D、羅杰斯

49：下列概念屬于單獨(dú)概念的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、鳥(niǎo)

B、花束

C、渤海

D、弗洛伊德

E、沈陽(yáng)師范高校

50：教學(xué)方法一旦形成后，不會(huì)隨著社會(huì)的變化而變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：班級(jí)授課制是由赫爾巴特提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)會(huì)阻礙學(xué)問(wèn)的保持。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：備課的實(shí)質(zhì)是老師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：素養(yǎng)教育是以（）為重點(diǎn)的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育創(chuàng)新精神¤♀

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

55：教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（）

多項(xiàng)選擇題

A、裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》

B、凱洛夫的《教育學(xué)》

C、洛克的《教育漫話》

D、斯賓塞的《教育論》

56：現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于美國(guó)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的景觀是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、東北平原

B、青藏高原

C、成都平原

D、內(nèi)蒙古高原

58：柯?tīng)柌竦赖峦茢噙M(jìn)展階段論的觀點(diǎn)，只依據(jù)行為后果來(lái)推斷對(duì)錯(cuò)的兒童，其道德推斷進(jìn)展水平處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽(tīng)從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

59：教育心理學(xué)討論的基本原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、整體性原則

D、教育性原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

60：樂(lè)觀的心情有助于身心健康，消極的心情會(huì)引起人的各種疾病。這指的是心情情感的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)機(jī)功能

B、健康功能

C、調(diào)控功能

D、信號(hào)功能

查看答案

1：答案A,B,D,E

解析同學(xué)學(xué)習(xí)不但要把握學(xué)問(wèn)、技能還要進(jìn)展智能、培育行為習(xí)慣以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進(jìn)人格的進(jìn)展。

2：答案正確

解析略。

3：答案C

解析略。

4：答案C

解析：

5：答案D

解析學(xué)習(xí)測(cè)量和評(píng)定的主要功能有：診斷功能、反饋與鞭策功能、管理功能、教育心理功能。

6：答案A

解析：

7：答案B

解析：

8：答案A,B,C,D

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析×課程標(biāo)準(zhǔn)不僅具有時(shí)代意義，而且比教學(xué)大綱的內(nèi)涵更豐富。

10：答案錯(cuò)誤

解析是從誕生到死亡整個(gè)一生所發(fā)生的心理變化，而不是只局限于成年之前。

11：答案A

解析群體規(guī)范對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生有極大的影響。

12：答案B

解析：

13：答案C

解析：

14：答案B

解析課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面：對(duì)同學(xué)的討論、對(duì)社會(huì)的討論、對(duì)學(xué)科的討論。

15：答案B

解析：

16：答案A

解析：

17：答案B,C,D

解析教育心理討論設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則是：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。

18：答案正確

解析：

19：答案C

解析操作整合階段的動(dòng)作特點(diǎn)表現(xiàn)為在動(dòng)作掌握方面，視覺(jué)掌握不起主導(dǎo)作用，并漸漸讓位于動(dòng)覺(jué)掌握，而肌肉運(yùn)動(dòng)感覺(jué)變得較清楚、精確?????，并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)整器。

20：答案B

解析對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)是老師職業(yè)道德的核心。

21：答案錯(cuò)誤

解析心理健康教育的對(duì)象應(yīng)以正常同學(xué)為主。

22：答案錯(cuò)誤

解析住實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的概括可以是感性概括也可以是理性概括。

23：答案B

解析老師在校外活動(dòng)中處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。

24：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

25：答案正確

解析：

26：答案B

解析：

27：答案C

解析略

28：答案A,B,C,D,E

解析：

29：答案B

解析由于“綜合”和“評(píng)價(jià)”兩級(jí)認(rèn)知目標(biāo)需要考察的深度比較大，需要發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，所以使用主觀性試題更為恰當(dāng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案B,D,E

解析：

31：答案A,C,D

解析：

32：答案正確

解析嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指老師在求知和傳授學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有兩方面內(nèi)容：一是刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新學(xué)問(wèn)，做到鍥而不舍，學(xué)而不厭，把握淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)；二是仔細(xì)細(xì)致地向同學(xué)傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦。這是人民老師必需具備的思想和品德。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是實(shí)事求是精神。因此，不停的觀點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

33：答案B

解析：

34：答案錯(cuò)誤

解析：

35：答案A

解析直觀教學(xué)的詳細(xì)手段包括實(shí)物直觀、模象直觀和語(yǔ)言直觀。

36：答案B

解析見(jiàn)“解決問(wèn)題四階段中提出假設(shè)”的定義。

37：答案D

解析：

38：答案D

解析：

39：答案D

解析：

40：答案正確

解析：

41：答案正確

解析：

42：答案C

解析：

43：答案D

解析依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)。

44：答案A

解析SO2形成酸雨，氟氯代烴破壞臭氧層；C02、CH4均屬于溫室氣體，不能形成酸雨。

45：答案C

解析：

46：答案C

解析赫爾巴特這句話體現(xiàn)的是傳授學(xué)問(wèn)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律，即教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一。

47：答案錯(cuò)誤

解析：

48：答案B

解析導(dǎo)聽(tīng)教學(xué)簡(jiǎn)稱AT，是個(gè)別化教學(xué)的另一種完整的系統(tǒng)方法，由植物學(xué)家波思爾思韋特設(shè)計(jì)。

49：答案C,D,E

解析：

50：答案錯(cuò)誤

解析：

51：答案錯(cuò)誤

解析：

52：答案錯(cuò)誤

解析適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)有利于學(xué)問(wèn)的保持。

53：答案錯(cuò)誤

解析：

54：答案B

解析素養(yǎng)教育在今日這個(gè)