忻城中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

忻城中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：布魯納認為：一切學(xué)問都是按編碼系統(tǒng)排列和組織起來的。（）

推斷題

對

錯

2：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感綜合狀態(tài)稱為（）

單項選擇題：

A、課堂氣氛

B、課堂紀(jì)律

C、群體規(guī)范

D、課堂人際關(guān)系

3：在我國，第一次從法律角度確認了老師職業(yè)的專業(yè)地位的文件是（）。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國老師法》

B、《老師資格條例)實施方法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

4：一般認為，教育學(xué)作為獨立學(xué)科萌芽于（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

C、洛克的《教育漫話》

D、盧梭的《愛彌爾》

5：老師義務(wù)的實質(zhì)是老師的職責(zé)（）。

單項選擇題：

A、在行為上的體現(xiàn)

B、在意志上的體現(xiàn)

C、在信念上的體現(xiàn)

D、在意識上的體現(xiàn)

6：美國有用主義教育家杜威關(guān)于同學(xué)在教學(xué)中的地位的主見，稱為（）。

單項選擇題：

A、自板說

B、做中學(xué)

C、兒童中心主義

D、實質(zhì)教育派

7：近來，“差生測智商”“綠領(lǐng)巾”“差生教室外考試”“收取‘不聽話押金”’等一系列教育亂象頻出，引起社會熱議。下列觀點中錯誤的是（）

單項選擇題：

A、這些做法有悖于素養(yǎng)教育理念，是一種“教育冷暴力”

B、這是不敬重同學(xué)、損害同學(xué)人格尊嚴(yán)的行為

C、這些做法會給同學(xué)留下心靈創(chuàng)傷，不利于同學(xué)身心健康

D、這些做法能促進有錯誤的同學(xué)樂觀反省，是一種有效的“懲處教育”

8：德育過程主要是培育同學(xué)的（）

多項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

E、道德抱負

9：德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）

單項選擇題：

A、二者之間是全都的，可以等同

B、教育與進展的關(guān)系

C、相互促進的關(guān)系

D、相互包涵的關(guān)系

10：張老師常常投稿的雜志社由于搬遷到新的辦公地點，其通訊地址、電話號碼等信息發(fā)生轉(zhuǎn)變，張老師要對原來存放這些通信信息的電子表格做改動，較好的做法是（）。

單項選擇題：

A、重新建立一個新的電子通訊錄

B、打開原來的電子通訊錄，搜尋到該雜志社的記錄，刪除原記錄

C、打開原來的電子通訊錄，搜尋到該雜志社的記錄，修改后掩蓋原有的記錄

D、打開原來的電子通訊錄，添加一個新的關(guān)于該雜志社的記錄

11：對正常發(fā)育的同學(xué)來說，遺傳素養(yǎng)對他的身心進展（）。

單項選擇題：

A、不起打算作用

B、起導(dǎo)向作用

C、起打算作用

D、起一般作用

12：全國人大主管全國的老師工作。（）

推斷題

對

錯

13：同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中對相像的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）。

單項選擇題：

A、分化

B、泛化

C、消退

D、遺忘

14：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、指導(dǎo)實踐法

D、陶冶教育法

15：素養(yǎng)教育是以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量為重點的教育。（）

推斷題

對

錯

16：對同學(xué)進行管理要關(guān)注每位同學(xué)的進展。（）

推斷題

對

錯

17：操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動作。（）

推斷題

對

錯

18：環(huán)境道德是調(diào)整人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

推斷題

對

錯

19：（）的教育思想是當(dāng)今教育界普遍認同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分確定，對人的才智、潛能的信任，對自由、民主的憧憬和追求。

單項選擇題：

A、以人為本

B、終身教育

C、人的全面進展

D、素養(yǎng)教育

20：某中學(xué)指派李老師領(lǐng)同學(xué)到電影院看電影，由于入口處電影院燈光暗淡，同學(xué)陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)峻損害。對于陳某所受損害應(yīng)擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任的是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、李老師

C、李老師和電影院

D、李老師和學(xué)校

21：一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。

單項選擇題：

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

22：老師對全部的對象都抱有較高的期望并確定提高教育效果的是（）。

單項選擇題：

A、暈輪效應(yīng)

B、有暈效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、名人效應(yīng)

23：近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。

多項選擇題

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

24：一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有()。

單項選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

25：在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)同學(xué)屬于班主任領(lǐng)導(dǎo)方式的哪一種?（）

單項選擇題：

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放任型

D、遷就型

26：師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了樂觀的雙向的溝通，同學(xué)樂觀思索，提出問題，各抒己見，老師仔細引導(dǎo)，這屬于師生關(guān)系類型中的（）

單項選擇題：

A、對立型

B、自由放任型

C、民主型

D、依靠型

27：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是（）的言論。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

28：同樣的刺激，不同的人壓力感不同，其緣由可以歸結(jié)為以下幾個方面（）。

多項選擇題

A、閱歷

B、預(yù)備狀態(tài)

C、認知

D、性格

E、環(huán)境

29：明確把“關(guān)愛同學(xué)”作為中學(xué)校老師職業(yè)道德行為規(guī)范的是（）。

單項選擇題：

A、1984年《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)

B、1991年頒布的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》

C、1997年頒布的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》

D、2022年頒布的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》

30：人們對于自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）

單項選擇題：

A、成就動機

B、自我強化

C、自我效能感

D、學(xué)習(xí)驅(qū)力

31：布魯納的教學(xué)原則包括（）

多項選擇題

A、動機原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、強化原則

32：《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是進展教育事業(yè)，提高全民族的素養(yǎng)，（）。

單項選擇題：

A、愛護同學(xué)權(quán)益

B、愛護老師權(quán)益

C、愛護公民受教育的權(quán)利

D、促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)

33：教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項選擇題：

A、作出分析

B、作出推斷

C、進行評估

D、作出決策

34：團干部的作用有（）

多項選擇題

A、先鋒作用

B、核心作用

C、橋梁和紐帶作用

D、組織和管理作用

35：“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是（）。

單項選擇題：

A、強化說

B、認知失調(diào)論

C、從眾說

D、觀看學(xué)習(xí)說

36：依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類。（）

推斷題

對

錯

37：師生關(guān)系從本質(zhì)上說是一種（）

單項選擇題：

A、人與人的關(guān)系

B、教育者與受教育者的關(guān)系

C、主體與客體的關(guān)系

D、人與物的關(guān)系

38：學(xué)校文化主要是指教育與學(xué)習(xí)的文化。（）

推斷題

對

錯

39：下列不屬于組成班級的規(guī)章制度的部分是（）

單項選擇題：

A、由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與同學(xué)管理的制度

B、由學(xué)校依據(jù)教育目標(biāo)、上級有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度

C、由用人單位、同學(xué)家長爭論制定的同學(xué)管理的制度

D、由班集體依據(jù)學(xué)校要求和班級實際狀況爭論制定的班級規(guī)范

40：下列哪個國家不是聯(lián)合國平安理事會常任理事國?（）

單項選擇題：

A、法國

B、印度

C、英國

D、俄羅斯

41：下列關(guān)于“以人為本”的同學(xué)觀，說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)是進展中的人，具有巨大的進展?jié)撃?/p>

B、由于同學(xué)年齡、認知等各個方面都不成熟，所以同學(xué)不是一個完整的人

C、同學(xué)是獨特的人，每個同學(xué)都有自身的獨特性

D、同學(xué)既是法律上的責(zé)權(quán)主體，也是倫理上的責(zé)權(quán)主體

42：我國乃至人類歷史上最早特地論述教育問題的著作是（）

單項選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《禮記》

C、《史記》

D、《左傳》

43：德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動中的詳細化，是實現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。（）

推斷題

對

錯

44：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

45：進展的“關(guān)鍵期”或“最佳期”的概念是心理學(xué)家依據(jù)個體身心進展的（）規(guī)律提出來的。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補性

46：心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點是（）。

單項選擇題：

A、具有觀念性

B、具有內(nèi)潛行

C、具有簡縮性

D、具有整體性

47：老師勞動手段的特別性，打算了老師勞動具有（）的特點。

單項選擇題：

A、制造性

B、長期性

C、簡單性

D、示范性

48：兒童身體進展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心進展的（）

單項選擇題：

A、階段性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、挨次性

49：兒童在知道“蘋果”、“梨”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，新學(xué)習(xí)的概念就具有意義了，這種學(xué)習(xí)叫做（）。

單項選擇題：

A、派生歸屬學(xué)習(xí)

B、相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

50：特別遷移的范圍往往比一般遷移廣。（）

推斷題

對

錯

51：在一個班級與小組內(nèi)部同學(xué)之間的相互競爭屬于（）

單項選擇題：

A、群體內(nèi)競爭

B、群體間競爭

C、個體競爭

D、團體競爭

52：在課堂教學(xué)中。老師有意識地收集和分析教與學(xué)的狀況，并作出相應(yīng)反應(yīng)的教學(xué)行為是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)反饋

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)討論

D、教學(xué)評價

53：（）是個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標(biāo)的主觀估量。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

54：個體身心進展的不均衡性要求（）

單項選擇題：

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進

C、因材施教，有的放矢

D、教育工作要依據(jù)不同年齡分階段進行

55：提出“白板說”觀點的教育家是（）

單項選擇題：

A、洛克

B、裴斯泰洛齊

C、盧梭

D、亞里士多德

56：認為“教育起源于兒童對成人的無意識仿照”，符合下列哪種觀點（）

單項選擇題：

A、教育的神話起源論

B、教育的生物起源論

C、教育的心理起源論

D、教育的勞動起源論

57：班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，因而班主任是班級管理的中心。（）

推斷題

對

錯

58：某同學(xué)活潑、好動、樂觀、敏捷、喜愛交伴侶、愛好廣泛，但其穩(wěn)定性差、缺少毅力、見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁制

59：集體教育的原則就是對同學(xué)進行集體主義教育。（）

推斷題

對

錯

60：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個別教育工作

D、統(tǒng)一多方面的教育力氣

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1：答案正確

解析(P107)

2：答案A

解析：

3：答案A

解析1994年實施的《中華人民共和國老師法》第一次從法律角度確認了老師職業(yè)的專業(yè)地位。

4：答案A

解析教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。

5：答案A

解析：

6：答案C

解析杜威主見兒童是教學(xué)過程的中心。

7：答案D

解析題干中的教育亂象都對同學(xué)造成了很大的損害，這種做法變相給同學(xué)分了等級，不僅不能促進有錯誤的同學(xué)樂觀反省，反而極大地阻礙了同學(xué)的健康成長。

8：答案A,B,C,D

解析：

9：答案B

解析德育過程與品德形成過程是教育與進展的關(guān)系。

10：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】要對原來存放信息的電子表格做改動，最好的做法是修改后再掩蓋原有的記錄。

11：答案A

解析個體身心進展水平受到各種因素的影響，包括遺傳素養(yǎng)、成熟、環(huán)境等，遺傳素養(yǎng)只是為個體的身心進展供應(yīng)了可能性。

12：答案錯誤

解析：

13：答案B

解析在涉及經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)規(guī)律的題目中，當(dāng)題千中提到“相像”這個詞時，選項肯定是在“分化”和“泛化”中選，但詳細是選“泛化”還是“分化”，要看后面的結(jié)果，假如能夠區(qū)分，則選擇“分化”，如若不能區(qū)分，則選“泛化”。

14：答案B

解析：

15：答案正確

解析略。

16：答案正確

解析：

17：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

18：答案錯誤

解析：

19：答案A

解析略

20：答案A

解析《同學(xué)損害事故處理方法》第九條規(guī)定了12種發(fā)生同學(xué)損害事故后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)責(zé)任的情形。第四種情形是“學(xué)校組織同學(xué)參與教育教學(xué)活動或者校外活動，未對同學(xué)進行相應(yīng)的平安教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)實行必要的平安措施的”；第十種情形是“學(xué)校老師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年同學(xué)的職責(zé)期間，發(fā)覺同學(xué)行為具有危急性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的”。因此，本題所述情形中，學(xué)校應(yīng)擔(dān)當(dāng)主要賠償責(zé)任。

21：答案D

解析理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效”，指的是能測出所要測量的屬性或特點。

22：答案C

解析做此題要聯(lián)系教材中的相關(guān)學(xué)問點，即羅森塔爾等人通過對老師的期望與同學(xué)的學(xué)習(xí)效果進行討論，發(fā)覺兩者之間存在很大的關(guān)系，借用古希臘神話的典故來形象地說明兩者的關(guān)系。

23：答案A,B,C

解析教育終身化是現(xiàn)代才消失的，教育的象征性功能是古代教育的特點。

24：答案B

解析制造性思維具有變通性，又叫敏捷性，指的是對同一問題所想出不同類型答案的多少，數(shù)量越多者，變通性越高。

25：答案B

解析：

26：答案C

解析民主型的師生關(guān)系課堂氣氛和諧、教學(xué)效果良好。

27：答案C

解析這是康德的原話，康德重視教育對人進展的打算作用。

28：答案A,B,C,D,E

解析個體對壓力感不同的緣由：(1)閱歷：面對同一大事或情境時，閱歷影響人們對壓力的感受。(2)預(yù)備狀態(tài)：對將面l臨的壓力大事是否有心理預(yù)備也會影響壓力感受。(3)認知：評估在增加壓力感和緩解壓力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人對壓力的感受不同。(5)環(huán)境：與所處的工作單位或?qū)W校及家庭有直接關(guān)系。

29：答案D

解析2022年頒布的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》明確的把“關(guān)愛同學(xué)”作為一條中學(xué)校老師職業(yè)道德行為規(guī)范。

30：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案A,B,C,D

解析：

32：答案D

解析《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是為了進展教育事業(yè)，提高全民族的素養(yǎng)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

33：答案B

解析教學(xué)評價的目的就是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案進行估量，并進一步依據(jù)這種估量做出推斷。

34：答案A,B

解析：

35：答案D

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案A

解析師生關(guān)系從本質(zhì)上說是一種人與人的關(guān)系。

38：答案錯誤

解析×學(xué)校文化是一所學(xué)校在長期的教育實踐中積淀、演化、制造出來的，由觀念文化、規(guī)范文化、物質(zhì)文化三部分組成。

39：答案C

解析略

40：答案B

解析聯(lián)合國平安理事會常任理事國是聯(lián)合國平安理事會中的五位創(chuàng)始成員國，分別是：中國、美國、俄羅斯、法國、英國。

41：答案B

解析同學(xué)是一個完整的人，他是有著豐富共性的完整的人，學(xué)習(xí)活動是同學(xué)整個內(nèi)心世界的全面參加。

42：答案A

解析A《禮記》中的《學(xué)記》是我國古代教育閱歷和儒家教育思想的高度概括，全書系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，老師的