志丹小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

志丹小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、缺少學(xué)習(xí)技能

B、過度焦慮

C、留意力缺陷

D、對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好

2：中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、孔子

3：影響青少年身心進(jìn)展的因素許多，其中學(xué)校教育起主導(dǎo)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理

B、常規(guī)管理

C、常能管理

D、德育管理

E、環(huán)境管理

5：當(dāng)某老師在課堂時(shí)，同學(xué)不聲不響，而當(dāng)離校或離開課堂以后，同學(xué)紀(jì)律馬上松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的老師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專斷型

B、放任型

C、無法確定

D、民主型

6：網(wǎng)絡(luò)上有人調(diào)侃部分中國人集體闖紅燈現(xiàn)象是“中國式過公路”，這種現(xiàn)象消失的心理機(jī)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、移情

B、從眾

C、期望

D、服從

7：劉老師在教學(xué)過程中．熟悉到不同進(jìn)展水平的同學(xué)有不同的需要，在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個(gè)別差異。劉老師所處的老師成長階段是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注自身階段

8：對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動(dòng)機(jī)說

9：教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：畢加索曾這樣形容自己的藝術(shù)風(fēng)格：“讓美麗絕滅吧!”這種藝術(shù)風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、古典主義

B、現(xiàn)實(shí)主義

C、現(xiàn)代主義

D、浪漫主義

11：態(tài)度是通過遺傳繼承的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：2，2，6，30，()，1890

單項(xiàng)選擇題：

A、180

B、210

C、360

D、240

13：假如通過局域網(wǎng)連接Internet，需要設(shè)置TCP／IP協(xié)議的屬性，當(dāng)指定IP地址時(shí)，需要指定3個(gè)IP地址，即本機(jī)地址、默認(rèn)網(wǎng)關(guān)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交換機(jī)

B、Web服務(wù)器

C、郵件服務(wù)器

D、DNS服務(wù)器

14：對(duì)于不成熟的學(xué)習(xí)者，通過錐形頂端的“言語符號(hào)”進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)是非常有效的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：法國大作家雨果曾經(jīng)說過，“人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上”。建筑猶如石頭寫就的史書一般，記載著人類社會(huì)從遠(yuǎn)古產(chǎn)生始終進(jìn)展到現(xiàn)在的全部經(jīng)受，帶給我們一把打開歷史之門的鑰匙。以下你認(rèn)為正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、故宮的宮殿建筑，是全世界規(guī)模最宏大、保存最完好的古代皇宮建筑群之，也是中國古代建筑水平最高的杰作

B、歐洲宮殿建筑的第一典范是盧浮宮，被人稱為“立體的詩篇，凝固的畫卷”

C、沙特爾大教堂高聳人云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的拜占庭式建筑

D、17世紀(jì)意大利興起的“洛可可”建筑風(fēng)格講究“不規(guī)章的造型和奢華的裝飾”

16：我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C、社會(huì)集資款

D、教育專項(xiàng)資金

17：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是同學(xué)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺新學(xué)問和問題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)法

B、發(fā)覺法

C、頭腦風(fēng)暴法

D、講授法

19：本能可以使生物對(duì)刺激做出簡單的反應(yīng)。相對(duì)非本能反應(yīng)，本能反應(yīng)只需要很少的神經(jīng)細(xì)胞。具有非本能反應(yīng)力量的大腦肯定有大量的神經(jīng)細(xì)胞，而沒有哪種昆蟲的大腦具有如此數(shù)量的神經(jīng)細(xì)胞。依據(jù)這段文字，可以知道（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、昆蟲的反應(yīng)一般是本能反應(yīng)

B、擁有高級(jí)大腦的生物做出的反應(yīng)一般不是本能反應(yīng)

C、大腦小于或等于昆蟲大腦的生物只能做出本能反應(yīng)

D、大腦大于昆蟲大腦的生物都有力量做出非本能反應(yīng)

20：喬納森把無結(jié)構(gòu)問題的解決過程總結(jié)為7個(gè)環(huán)節(jié)，以下屬于這7個(gè)環(huán)節(jié)的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、理清問題及其情境限制

B、澄清、明確各種可能的角度、立場(chǎng)和利害關(guān)系

C、提出可能的解決方法

D、評(píng)價(jià)各種方法的有效性

E、對(duì)問題表征和解法的反思監(jiān)控

21：問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維程序

B、調(diào)查討論

C、檢驗(yàn)假設(shè)

D、論證假設(shè)

22：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、高新技術(shù)的應(yīng)用

C、科學(xué)理論的產(chǎn)生

D、完善的社會(huì)制度

23：心智技能形成過程中各階段的挨次是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

24：布魯巴奇等人提出的關(guān)于反思的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動(dòng)討論

E、教學(xué)反思

25：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的（）素養(yǎng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論學(xué)問

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學(xué)科學(xué)問

D、過硬的教學(xué)基本功

26：國有企業(yè)員工李某常常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可由李某所在單位賜予處分

B、可由李某所在單位賜予勸誡

C、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾n予行政懲罰

D、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行行政調(diào)解

27：在我國，課程詳細(xì)表現(xiàn)為課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：1902年我國頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“壬寅學(xué)制”

B、“癸卯學(xué)制”

C、“六三三學(xué)制”

D、《奏定學(xué)堂章程》

29：群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

30：甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因關(guān)心媽媽洗碗打破了5只碗。依據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段理論。認(rèn)為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威階段

B、可逆性階段

C、公正階段

D、自我中心階段

31：從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、編導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

32：下列日常生活現(xiàn)象消失的先后挨次是（）。①坐蒸汽機(jī)車牽引的火車旅行②從歐洲發(fā)電報(bào)③用核電站的電照明④中國農(nóng)夫在家中上網(wǎng)

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③④

B、②①③④

C、①③②④

D、④③①②

33：制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)代與社會(huì)進(jìn)展的需要

B、國家教育方針和教育目的

C、民族文化及傳統(tǒng)道德

D、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平

E、受教育者思想品德形成、進(jìn)展的規(guī)律及心理特征

34：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嘗試—錯(cuò)誤說

B、認(rèn)知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

35：個(gè)體從誕生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育進(jìn)展

B、生理進(jìn)展

C、心理進(jìn)展

D、人的進(jìn)展

36：老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上升趨勢(shì)

B、下降趨勢(shì)

C、先升后降趨勢(shì)

D、先降后升趨勢(shì)

37：客觀題包括以下哪些題型?（）

多項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

38：法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，第一時(shí)間給他的學(xué)校老師寫了一封信表示感謝。這反映了老師勞動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單性

B、連續(xù)性

C、制造性

D、示范性

39：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

40：下列說法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，并受法律愛護(hù)

B、努力學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是同學(xué)的一項(xiàng)義務(wù)

C、同學(xué)的家境貧寒，家長可以允許同學(xué)輟學(xué)，這并不違法

D、偷看同學(xué)的私人日記，是侵害了同學(xué)的隱私權(quán)

41：對(duì)學(xué)問最好的復(fù)習(xí)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意識(shí)記

B、多種感官參加

C、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問

D、劃線

42：皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自我中心階段

B、相對(duì)功利階段

C、權(quán)威階段

D、可逆性階段

E、公正階段

43：加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡潔到簡單、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的挨次，將學(xué)習(xí)進(jìn)行層級(jí)分類，巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射試驗(yàn)屬于下列選項(xiàng)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、辨別學(xué)習(xí)

44：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了活動(dòng)課程的優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校二班級(jí)

B、學(xué)校四班級(jí)

C、學(xué)校五班級(jí)

D、學(xué)校二班級(jí)

46：世界上大多數(shù)國家實(shí)行的基本上是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、結(jié)構(gòu)課程

D、核心課程

47：下列有關(guān)作家、作品表述不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《變形記》的是奧地利作家弗蘭茨·卡夫卡

B、《墻上的斑點(diǎn)》是一部意識(shí)流小說

C、《等待戈多》是一部荒誕派戲劇

D、《百年孤獨(dú)》是一部批判現(xiàn)實(shí)主義小說

48：通過敘述教育故事，體悟教育真諦的討論方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)討論

B、行動(dòng)討論

C、敘事討論

D、調(diào)查討論

49：小紅認(rèn)為，她喜愛狗，所以每一個(gè)人也都喜愛狗。她所表現(xiàn)出來的是前運(yùn)算思維的（）特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、不行逆性

B、單維性

C、自我中心

D、集中化

50：從概念本身來說“文化旅游”并非一個(gè)新名詞，早在古羅馬時(shí)代，人們就已經(jīng)嘗試了以文化需求為誘導(dǎo)的外出旅行活動(dòng)。宗教朝圣、探尋歷史古跡、參與特別節(jié)慶活動(dòng)等，都是旅游體驗(yàn)的一部分?？梢哉f，旅游本身就有文化因子。而文化旅游，更是可以在豐富旅游者旅行見聞的同時(shí)，供應(yīng)旅游者和被訪地之問的文化碰撞和溝通。20世紀(jì)70年月后期，作為一種特別的旅游概念，“文化旅游”模式漸漸興起。下列說法與原文相符的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘊(yùn)含文化顏色的旅游由來已久

B、“文化旅游”模式誕生于古羅馬

C、文化溝通可以促進(jìn)旅游業(yè)的富強(qiáng)

D、文化是促使人們旅游的關(guān)鍵因素

51：強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

52：老師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、特地化

C、簡單化

D、多樣化

53：在西方，“課程”一詞意為跑馬道，指同學(xué)要沿著學(xué)習(xí)的“跑道”學(xué)習(xí)。首先把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語的人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德國的赫爾巴特

B、美國的杜威

C、英國的斯賓塞

D、俄羅斯的馬卡連柯

54：托物言志是（）的方式之一。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范教育法

B、陶冶教育法

C、自我教育法

D、實(shí)際熬煉法

55：新老師有一套完善的維持同學(xué)留意的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：小明急需查一本書中的內(nèi)容，按最佳方案，他第一個(gè)應(yīng)選擇的方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、到因特網(wǎng)上查找能否下載此書中的內(nèi)容

B、找同學(xué)詢問，到指定書店購買

C、找書店?duì)I業(yè)員詢問并購買

D、到書店的電腦查詢系統(tǒng)上查找并購買

57：班主任作為同學(xué)的導(dǎo)師，要擅長運(yùn)用（）。

多項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、馬太效應(yīng)

C、角色效應(yīng)

D、競(jìng)爭效應(yīng)

E、皮格馬利翁效應(yīng)

58：在操作技能形成的哪個(gè)階段動(dòng)覺掌握起主導(dǎo)作用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

59：《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位

B、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位

C、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位

D、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位

60：了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向階段

B、操作仿照階段

C、操作整合階段

D、操作嫻熟階段

查看答案

1：答案D

解析對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好是兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)。

2：答案D

解析：

3：答案正確

解析：

4：答案B,C,D,E

解析：

5：答案A

解析專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式的老師在教育中表現(xiàn)得過于支配，同學(xué)的一切都由老師來掌握，同學(xué)表現(xiàn)得消極、被動(dòng)、缺乏平安感、退縮、聽從、害怕，甚至?xí)纬刹徽\懇的人格。從題干可以看出，該領(lǐng)導(dǎo)類型屬于專斷型。

6：答案B

解析從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。

7：答案C

解析劉老師能充分關(guān)注到同學(xué)的個(gè)別差異，自覺關(guān)注不同同學(xué)的需要，說明他所處的成長階段是關(guān)注同學(xué)階段。

8：答案A

解析消退說是對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

9：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

10：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)代主義是以象征、變形和抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法來表達(dá)藝術(shù)家對(duì)人生、社會(huì)的看法。畢加索擅長采納夸張、變形與抽象的表現(xiàn)手法，彰顯共性。其代表作《自畫像》、《坐在椅子上的女人》，打破了傳統(tǒng)的繪畫風(fēng)格。故選項(xiàng)C符合題意。

11：答案錯(cuò)誤

解析態(tài)度是通過個(gè)體與環(huán)境相互作用而形成的，并非天生的。

12：答案B

解析13：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】在配置本機(jī)的IP地址時(shí)，除指定本機(jī)的IP地址和子網(wǎng)掩碼外，還要指定本機(jī)的默認(rèn)網(wǎng)關(guān)IP和DNS服務(wù)器的IP地址。默認(rèn)網(wǎng)關(guān)用于向不同的網(wǎng)絡(luò)傳送數(shù)據(jù)，DNS用于將名字轉(zhuǎn)化為IP地址。

14：答案錯(cuò)誤

解析利用“言語符號(hào)”進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，對(duì)于成熟的學(xué)習(xí)者才是有效的。

15：答案A

解析被人稱為“立體的詩篇，凝固的畫卷”的歐洲宮殿建筑是法國的凡爾賽宮。沙特爾大教堂高聳入云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的哥特式建筑風(fēng)格。講究“不規(guī)章的造型和奢華的裝飾”的建筑風(fēng)格是“巴洛克”風(fēng)格。故選A。

16：答案A

解析我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是國家財(cái)政撥款。

17：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題應(yīng)當(dāng)是教學(xué)目標(biāo)。由于只有明確了本節(jié)課的目標(biāo)，才有一個(gè)努力的方向。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案B

解析：

19：答案A

解析通過最終一句話可以得出A項(xiàng)符合題意，由于昆蟲大腦中的神經(jīng)細(xì)胞少，其反應(yīng)一般是本能反應(yīng)。BC項(xiàng)主觀猜想，D項(xiàng)無中生有，都可以排解。

20：答案A,B,C,D,E

解析【解析】喬納森把無結(jié)構(gòu)的問題的解決過程歸納為7個(gè)環(huán)節(jié)：理清問題及其情境限制，澄清、明確各種可能的角度、立場(chǎng)和利害關(guān)系，提出可能的解決方法，評(píng)價(jià)各種方法的有效性，對(duì)問題表征和解法的反思監(jiān)控，實(shí)施、監(jiān)察解決方案，調(diào)整解決方案

21：答案C

解析：

22：答案A

解析教育對(duì)科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)，是一種擴(kuò)大的再生產(chǎn)。教育使原來少數(shù)人把握的學(xué)問為更多的人所把握。教育對(duì)科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)是一種高效率的再生產(chǎn)。學(xué)校教育是促進(jìn)科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)最主要的途徑。

23：答案D

解析我國教育心理學(xué)家提出了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的心智技能形成三階段論。故選D。

24：答案A,B,C,D

解析【解析】關(guān)于反思的方法，布魯巴奇等人在1994年提出了以下四種：反思日記、具體描述、溝通爭論和行動(dòng)討論

25：答案B

解析該信條主要表現(xiàn)了老師的奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了老師崇高的職業(yè)道德。

26：答案B

解析《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第六十二條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法賜予行政懲罰。故選B。

27：答案正確

解析略。

28：答案A

解析：

29：答案A

解析：

30：答案A

解析：

31：答案C

解析：

32：答案A

解析1825年英國工程師史蒂芬孫利用蒸汽機(jī)創(chuàng)造的火車機(jī)車試車勝利;電報(bào)產(chǎn)生于19世紀(jì)70年月;用核電站的電照明消失在20世紀(jì)70年月;中國農(nóng)夫在家中上網(wǎng)消失在21世紀(jì)。故本題選A。

33：答案A,B,C,E

解析：

34：答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試—錯(cuò)誤說。

35：答案D

解析人的進(jìn)展是指作為簡單整體的個(gè)體在從生命開頭到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生變化的過程，特殊是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向樂觀的方面變化的過程。它包括兩個(gè)方面，即生理的進(jìn)展和心理的進(jìn)展。

36：答案A

解析老師的個(gè)人效能感隨著老師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。

37：答案A,B,C,D

解析客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)同學(xué)的反應(yīng)限制較多。同學(xué)的回答只有對(duì)、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。

38：答案B

解析老師勞動(dòng)的連續(xù)性一方面是由于老師工作量比較重，沒有固定的工作時(shí)間長度，除了正常的工作時(shí)間，老師經(jīng)常還要利用晚上或休息時(shí)間來思索、備課、批改作業(yè)、寫作。另一方面是指老師的勞動(dòng)對(duì)象是相對(duì)固定的同學(xué)，老師要通過在教學(xué)和生活中不斷了解同學(xué)的過去與現(xiàn)狀，猜測(cè)同學(xué)的進(jìn)展與將來，檢驗(yàn)教育教學(xué)效果，獵取教育教學(xué)反饋信息，老師的教學(xué)不只局限在同學(xué)的上學(xué)時(shí)期，還會(huì)影響到同學(xué)畢業(yè)以后。因此，題干的表述反映了老師勞動(dòng)的連續(xù)性。

39：答案C

解析孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。

40：答案C

解析：

41：答案C

解析在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問是對(duì)學(xué)問的最好復(fù)習(xí)。

42：答案A,C,D,E

解析皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進(jìn)展過程，詳細(xì)可分上述四個(gè)階段。

43：答案A

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡潔到簡單、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)，把學(xué)習(xí)分為八類：信號(hào)學(xué)習(xí)；刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)；連鎖學(xué)習(xí)；言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)；辨別學(xué)習(xí)；概念學(xué)習(xí)；規(guī)章或原理學(xué)習(xí)；解決問題學(xué)習(xí)。信號(hào)學(xué)習(xí)即是經(jīng)典性條件作用，指對(duì)某種信號(hào)做出某種反應(yīng)。

44：答案正確

解析略。

45：答案B

解析一般認(rèn)為，學(xué)校四班級(jí)是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。

46：答案A

解析學(xué)科課程也稱分科課程，是一種主見以學(xué)科為中心來編定的課程，是目前世界上大多數(shù)國家實(shí)行的基本課程方式。

47：答案D

解析