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文檔簡介
志丹小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1:兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、缺少學(xué)習(xí)技能
B、過度焦慮
C、留意力缺陷
D、對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好
2:中國古代就有“不憤不啟,不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說,提出這一思想的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、孟子
B、荀子
C、墨子
D、孔子
3:影響青少年身心進(jìn)展的因素許多,其中學(xué)校教育起主導(dǎo)作用。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
4:現(xiàn)代同學(xué)管理的主要內(nèi)容有()。
多項(xiàng)選擇題
A、班級(jí)管理
B、常規(guī)管理
C、常能管理
D、德育管理
E、環(huán)境管理
5:當(dāng)某老師在課堂時(shí),同學(xué)不聲不響,而當(dāng)離校或離開課堂以后,同學(xué)紀(jì)律馬上松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的老師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、專斷型
B、放任型
C、無法確定
D、民主型
6:網(wǎng)絡(luò)上有人調(diào)侃部分中國人集體闖紅燈現(xiàn)象是“中國式過公路”,這種現(xiàn)象消失的心理機(jī)制是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、移情
B、從眾
C、期望
D、服從
7:劉老師在教學(xué)過程中.熟悉到不同進(jìn)展水平的同學(xué)有不同的需要,在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個(gè)別差異。劉老師所處的老師成長階段是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)注生存階段
B、關(guān)注情境階段
C、關(guān)注同學(xué)階段
D、關(guān)注自身階段
8:對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、消退說
B、干擾說
C、同化說
D、動(dòng)機(jī)說
9:教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,但不是教育的基本途徑。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:畢加索曾這樣形容自己的藝術(shù)風(fēng)格:“讓美麗絕滅吧!”這種藝術(shù)風(fēng)格是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、古典主義
B、現(xiàn)實(shí)主義
C、現(xiàn)代主義
D、浪漫主義
11:態(tài)度是通過遺傳繼承的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:2,2,6,30,(),1890
單項(xiàng)選擇題:
A、180
B、210
C、360
D、240
13:假如通過局域網(wǎng)連接Internet,需要設(shè)置TCP/IP協(xié)議的屬性,當(dāng)指定IP地址時(shí),需要指定3個(gè)IP地址,即本機(jī)地址、默認(rèn)網(wǎng)關(guān)和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、交換機(jī)
B、Web服務(wù)器
C、郵件服務(wù)器
D、DNS服務(wù)器
14:對(duì)于不成熟的學(xué)習(xí)者,通過錐形頂端的“言語符號(hào)”進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)是非常有效的方法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:法國大作家雨果曾經(jīng)說過,“人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上”。建筑猶如石頭寫就的史書一般,記載著人類社會(huì)從遠(yuǎn)古產(chǎn)生始終進(jìn)展到現(xiàn)在的全部經(jīng)受,帶給我們一把打開歷史之門的鑰匙。以下你認(rèn)為正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、故宮的宮殿建筑,是全世界規(guī)模最宏大、保存最完好的古代皇宮建筑群之,也是中國古代建筑水平最高的杰作
B、歐洲宮殿建筑的第一典范是盧浮宮,被人稱為“立體的詩篇,凝固的畫卷”
C、沙特爾大教堂高聳人云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的拜占庭式建筑
D、17世紀(jì)意大利興起的“洛可可”建筑風(fēng)格講究“不規(guī)章的造型和奢華的裝飾”
16:我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、國家財(cái)政撥款
B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加
C、社會(huì)集資款
D、教育專項(xiàng)資金
17:教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是同學(xué)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué),而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺新學(xué)問和問題的方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、把握學(xué)習(xí)法
B、發(fā)覺法
C、頭腦風(fēng)暴法
D、講授法
19:本能可以使生物對(duì)刺激做出簡單的反應(yīng)。相對(duì)非本能反應(yīng),本能反應(yīng)只需要很少的神經(jīng)細(xì)胞。具有非本能反應(yīng)力量的大腦肯定有大量的神經(jīng)細(xì)胞,而沒有哪種昆蟲的大腦具有如此數(shù)量的神經(jīng)細(xì)胞。依據(jù)這段文字,可以知道()。
單項(xiàng)選擇題:
A、昆蟲的反應(yīng)一般是本能反應(yīng)
B、擁有高級(jí)大腦的生物做出的反應(yīng)一般不是本能反應(yīng)
C、大腦小于或等于昆蟲大腦的生物只能做出本能反應(yīng)
D、大腦大于昆蟲大腦的生物都有力量做出非本能反應(yīng)
20:喬納森把無結(jié)構(gòu)問題的解決過程總結(jié)為7個(gè)環(huán)節(jié),以下屬于這7個(gè)環(huán)節(jié)的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、理清問題及其情境限制
B、澄清、明確各種可能的角度、立場(chǎng)和利害關(guān)系
C、提出可能的解決方法
D、評(píng)價(jià)各種方法的有效性
E、對(duì)問題表征和解法的反思監(jiān)控
21:問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、思維程序
B、調(diào)查討論
C、檢驗(yàn)假設(shè)
D、論證假設(shè)
22:科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,促進(jìn)科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)校教育
B、高新技術(shù)的應(yīng)用
C、科學(xué)理論的產(chǎn)生
D、完善的社會(huì)制度
23:心智技能形成過程中各階段的挨次是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化
B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作
D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
24:布魯巴奇等人提出的關(guān)于反思的方法包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、反思日記
B、具體描述
C、溝通爭論
D、行動(dòng)討論
E、教學(xué)反思
25:陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的()素養(yǎng)。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育理論學(xué)問
B、崇高的職業(yè)道德
C、文化學(xué)科學(xué)問
D、過硬的教學(xué)基本功
26:國有企業(yè)員工李某常常在家酗酒后打罵孩子,對(duì)于李某的行為,下列表述中正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、可由李某所在單位賜予處分
B、可由李某所在單位賜予勸誡
C、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾n予行政懲罰
D、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行行政調(diào)解
27:在我國,課程詳細(xì)表現(xiàn)為課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
28:1902年我國頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、“壬寅學(xué)制”
B、“癸卯學(xué)制”
C、“六三三學(xué)制”
D、《奏定學(xué)堂章程》
29:群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力是()
單項(xiàng)選擇題:
A、群體分散力
B、群體壓力
C、群體規(guī)范
D、群體輿論
30:甲兒童因偷吃東西打破1只碗,乙兒童因關(guān)心媽媽洗碗打破了5只碗。依據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段理論。認(rèn)為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、權(quán)威階段
B、可逆性階段
C、公正階段
D、自我中心階段
31:從德育的角度來說,“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、導(dǎo)向性原則
B、編導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育影響的全都性原則
32:下列日常生活現(xiàn)象消失的先后挨次是()。①坐蒸汽機(jī)車牽引的火車旅行②從歐洲發(fā)電報(bào)③用核電站的電照明④中國農(nóng)夫在家中上網(wǎng)
單項(xiàng)選擇題:
A、①②③④
B、②①③④
C、①③②④
D、④③①②
33:制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、時(shí)代與社會(huì)進(jìn)展的需要
B、國家教育方針和教育目的
C、民族文化及傳統(tǒng)道德
D、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平
E、受教育者思想品德形成、進(jìn)展的規(guī)律及心理特征
34:桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、嘗試—錯(cuò)誤說
B、認(rèn)知—發(fā)覺理論
C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論
D、有意義接受學(xué)習(xí)論
35:個(gè)體從誕生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育進(jìn)展
B、生理進(jìn)展
C、心理進(jìn)展
D、人的進(jìn)展
36:老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出()。
單項(xiàng)選擇題:
A、上升趨勢(shì)
B、下降趨勢(shì)
C、先升后降趨勢(shì)
D、先降后升趨勢(shì)
37:客觀題包括以下哪些題型?()
多項(xiàng)選擇題
A、選擇題
B、完形填空
C、匹配
D、是非題
38:法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后,第一時(shí)間給他的學(xué)校老師寫了一封信表示感謝。這反映了老師勞動(dòng)具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、簡單性
B、連續(xù)性
C、制造性
D、示范性
39:中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、墨子
40:下列說法不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利,并受法律愛護(hù)
B、努力學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是同學(xué)的一項(xiàng)義務(wù)
C、同學(xué)的家境貧寒,家長可以允許同學(xué)輟學(xué),這并不違法
D、偷看同學(xué)的私人日記,是侵害了同學(xué)的隱私權(quán)
41:對(duì)學(xué)問最好的復(fù)習(xí)方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、有意識(shí)記
B、多種感官參加
C、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問
D、劃線
42:皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、自我中心階段
B、相對(duì)功利階段
C、權(quán)威階段
D、可逆性階段
E、公正階段
43:加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡潔到簡單、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的挨次,將學(xué)習(xí)進(jìn)行層級(jí)分類,巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射試驗(yàn)屬于下列選項(xiàng)中的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、信號(hào)學(xué)習(xí)
B、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)
C、連鎖學(xué)習(xí)
D、辨別學(xué)習(xí)
44:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn),也體現(xiàn)了活動(dòng)課程的優(yōu)點(diǎn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
45:()是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)校二班級(jí)
B、學(xué)校四班級(jí)
C、學(xué)校五班級(jí)
D、學(xué)校二班級(jí)
46:世界上大多數(shù)國家實(shí)行的基本上是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)科課程
B、活動(dòng)課程
C、結(jié)構(gòu)課程
D、核心課程
47:下列有關(guān)作家、作品表述不正確的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《變形記》的是奧地利作家弗蘭茨·卡夫卡
B、《墻上的斑點(diǎn)》是一部意識(shí)流小說
C、《等待戈多》是一部荒誕派戲劇
D、《百年孤獨(dú)》是一部批判現(xiàn)實(shí)主義小說
48:通過敘述教育故事,體悟教育真諦的討論方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、試驗(yàn)討論
B、行動(dòng)討論
C、敘事討論
D、調(diào)查討論
49:小紅認(rèn)為,她喜愛狗,所以每一個(gè)人也都喜愛狗。她所表現(xiàn)出來的是前運(yùn)算思維的()特征。
單項(xiàng)選擇題:
A、不行逆性
B、單維性
C、自我中心
D、集中化
50:從概念本身來說“文化旅游”并非一個(gè)新名詞,早在古羅馬時(shí)代,人們就已經(jīng)嘗試了以文化需求為誘導(dǎo)的外出旅行活動(dòng)。宗教朝圣、探尋歷史古跡、參與特別節(jié)慶活動(dòng)等,都是旅游體驗(yàn)的一部分??梢哉f,旅游本身就有文化因子。而文化旅游,更是可以在豐富旅游者旅行見聞的同時(shí),供應(yīng)旅游者和被訪地之問的文化碰撞和溝通。20世紀(jì)70年月后期,作為一種特別的旅游概念,“文化旅游”模式漸漸興起。下列說法與原文相符的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、蘊(yùn)含文化顏色的旅游由來已久
B、“文化旅游”模式誕生于古羅馬
C、文化溝通可以促進(jìn)旅游業(yè)的富強(qiáng)
D、文化是促使人們旅游的關(guān)鍵因素
51:強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ),奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、康德
B、第斯多惠
C、赫爾巴特
D、福祿倍爾
52:老師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、系統(tǒng)化
B、特地化
C、簡單化
D、多樣化
53:在西方,“課程”一詞意為跑馬道,指同學(xué)要沿著學(xué)習(xí)的“跑道”學(xué)習(xí)。首先把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語的人是()
單項(xiàng)選擇題:
A、德國的赫爾巴特
B、美國的杜威
C、英國的斯賓塞
D、俄羅斯的馬卡連柯
54:托物言志是()的方式之一。
單項(xiàng)選擇題:
A、示范教育法
B、陶冶教育法
C、自我教育法
D、實(shí)際熬煉法
55:新老師有一套完善的維持同學(xué)留意的方法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
56:小明急需查一本書中的內(nèi)容,按最佳方案,他第一個(gè)應(yīng)選擇的方式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、到因特網(wǎng)上查找能否下載此書中的內(nèi)容
B、找同學(xué)詢問,到指定書店購買
C、找書店?duì)I業(yè)員詢問并購買
D、到書店的電腦查詢系統(tǒng)上查找并購買
57:班主任作為同學(xué)的導(dǎo)師,要擅長運(yùn)用()。
多項(xiàng)選擇題
A、暈輪效應(yīng)
B、馬太效應(yīng)
C、角色效應(yīng)
D、競(jìng)爭效應(yīng)
E、皮格馬利翁效應(yīng)
58:在操作技能形成的哪個(gè)階段動(dòng)覺掌握起主導(dǎo)作用()
單項(xiàng)選擇題:
A、操作定向
B、操作仿照
C、操作整合
D、操作嫻熟
59:《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位
B、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位
C、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位
D、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位
60:了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求,在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過程,這是操作技能形成的()
單項(xiàng)選擇題:
A、操作定向階段
B、操作仿照階段
C、操作整合階段
D、操作嫻熟階段
查看答案
1:答案D
解析對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好是兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)。
2:答案D
解析:
3:答案正確
解析:
4:答案B,C,D,E
解析:
5:答案A
解析專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式的老師在教育中表現(xiàn)得過于支配,同學(xué)的一切都由老師來掌握,同學(xué)表現(xiàn)得消極、被動(dòng)、缺乏平安感、退縮、聽從、害怕,甚至?xí)纬刹徽\懇的人格。從題干可以看出,該領(lǐng)導(dǎo)類型屬于專斷型。
6:答案B
解析從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗(yàn),跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。
7:答案C
解析劉老師能充分關(guān)注到同學(xué)的個(gè)別差異,自覺關(guān)注不同同學(xué)的需要,說明他所處的成長階段是關(guān)注同學(xué)階段。
8:答案A
解析消退說是對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。
9:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,又是教育的基本途徑。
10:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)代主義是以象征、變形和抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法來表達(dá)藝術(shù)家對(duì)人生、社會(huì)的看法。畢加索擅長采納夸張、變形與抽象的表現(xiàn)手法,彰顯共性。其代表作《自畫像》、《坐在椅子上的女人》,打破了傳統(tǒng)的繪畫風(fēng)格。故選項(xiàng)C符合題意。
11:答案錯(cuò)誤
解析態(tài)度是通過個(gè)體與環(huán)境相互作用而形成的,并非天生的。
12:答案B
解析13:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】在配置本機(jī)的IP地址時(shí),除指定本機(jī)的IP地址和子網(wǎng)掩碼外,還要指定本機(jī)的默認(rèn)網(wǎng)關(guān)IP和DNS服務(wù)器的IP地址。默認(rèn)網(wǎng)關(guān)用于向不同的網(wǎng)絡(luò)傳送數(shù)據(jù),DNS用于將名字轉(zhuǎn)化為IP地址。
14:答案錯(cuò)誤
解析利用“言語符號(hào)”進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),對(duì)于成熟的學(xué)習(xí)者才是有效的。
15:答案A
解析被人稱為“立體的詩篇,凝固的畫卷”的歐洲宮殿建筑是法國的凡爾賽宮。沙特爾大教堂高聳入云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的哥特式建筑風(fēng)格。講究“不規(guī)章的造型和奢華的裝飾”的建筑風(fēng)格是“巴洛克”風(fēng)格。故選A。
16:答案A
解析我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是國家財(cái)政撥款。
17:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題應(yīng)當(dāng)是教學(xué)目標(biāo)。由于只有明確了本節(jié)課的目標(biāo),才有一個(gè)努力的方向。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
18:答案B
解析:
19:答案A
解析通過最終一句話可以得出A項(xiàng)符合題意,由于昆蟲大腦中的神經(jīng)細(xì)胞少,其反應(yīng)一般是本能反應(yīng)。BC項(xiàng)主觀猜想,D項(xiàng)無中生有,都可以排解。
20:答案A,B,C,D,E
解析【解析】喬納森把無結(jié)構(gòu)的問題的解決過程歸納為7個(gè)環(huán)節(jié):理清問題及其情境限制,澄清、明確各種可能的角度、立場(chǎng)和利害關(guān)系,提出可能的解決方法,評(píng)價(jià)各種方法的有效性,對(duì)問題表征和解法的反思監(jiān)控,實(shí)施、監(jiān)察解決方案,調(diào)整解決方案
21:答案C
解析:
22:答案A
解析教育對(duì)科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn),是一種擴(kuò)大的再生產(chǎn)。教育使原來少數(shù)人把握的學(xué)問為更多的人所把握。教育對(duì)科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)是一種高效率的再生產(chǎn)。學(xué)校教育是促進(jìn)科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)最主要的途徑。
23:答案D
解析我國教育心理學(xué)家提出了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的心智技能形成三階段論。故選D。
24:答案A,B,C,D
解析【解析】關(guān)于反思的方法,布魯巴奇等人在1994年提出了以下四種:反思日記、具體描述、溝通爭論和行動(dòng)討論
25:答案B
解析該信條主要表現(xiàn)了老師的奉獻(xiàn)精神,體現(xiàn)了老師崇高的職業(yè)道德。
26:答案B
解析《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第六十二條規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé),或者侵害未成年人合法權(quán)益的,由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止,構(gòu)成違反治安管理行為的,由公安機(jī)關(guān)依法賜予行政懲罰。故選B。
27:答案正確
解析略。
28:答案A
解析:
29:答案A
解析:
30:答案A
解析:
31:答案C
解析:
32:答案A
解析1825年英國工程師史蒂芬孫利用蒸汽機(jī)創(chuàng)造的火車機(jī)車試車勝利;電報(bào)產(chǎn)生于19世紀(jì)70年月;用核電站的電照明消失在20世紀(jì)70年月;中國農(nóng)夫在家中上網(wǎng)消失在21世紀(jì)。故本題選A。
33:答案A,B,C,E
解析:
34:答案A
解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試—錯(cuò)誤說。
35:答案D
解析人的進(jìn)展是指作為簡單整體的個(gè)體在從生命開頭到生命結(jié)束的全部人生過程中,不斷發(fā)生變化的過程,特殊是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向樂觀的方面變化的過程。它包括兩個(gè)方面,即生理的進(jìn)展和心理的進(jìn)展。
36:答案A
解析老師的個(gè)人效能感隨著老師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。
37:答案A,B,C,D
解析客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu),對(duì)同學(xué)的反應(yīng)限制較多。同學(xué)的回答只有對(duì)、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。
38:答案B
解析老師勞動(dòng)的連續(xù)性一方面是由于老師工作量比較重,沒有固定的工作時(shí)間長度,除了正常的工作時(shí)間,老師經(jīng)常還要利用晚上或休息時(shí)間來思索、備課、批改作業(yè)、寫作。另一方面是指老師的勞動(dòng)對(duì)象是相對(duì)固定的同學(xué),老師要通過在教學(xué)和生活中不斷了解同學(xué)的過去與現(xiàn)狀,猜測(cè)同學(xué)的進(jìn)展與將來,檢驗(yàn)教育教學(xué)效果,獵取教育教學(xué)反饋信息,老師的教學(xué)不只局限在同學(xué)的上學(xué)時(shí)期,還會(huì)影響到同學(xué)畢業(yè)以后。因此,題干的表述反映了老師勞動(dòng)的連續(xù)性。
39:答案C
解析孟子認(rèn)為,人性本善,正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。
40:答案C
解析:
41:答案C
解析在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問是對(duì)學(xué)問的最好復(fù)習(xí)。
42:答案A,C,D,E
解析皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進(jìn)展過程,詳細(xì)可分上述四個(gè)階段。
43:答案A
解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡潔到簡單、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí),把學(xué)習(xí)分為八類:信號(hào)學(xué)習(xí);刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí);連鎖學(xué)習(xí);言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí);辨別學(xué)習(xí);概念學(xué)習(xí);規(guī)章或原理學(xué)習(xí);解決問題學(xué)習(xí)。信號(hào)學(xué)習(xí)即是經(jīng)典性條件作用,指對(duì)某種信號(hào)做出某種反應(yīng)。
44:答案正確
解析略。
45:答案B
解析一般認(rèn)為,學(xué)校四班級(jí)是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。
46:答案A
解析學(xué)科課程也稱分科課程,是一種主見以學(xué)科為中心來編定的課程,是目前世界上大多數(shù)國家實(shí)行的基本課程方式。
47:答案D
解析
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