應城中學教師招聘2022年考試真題及答案解析5

應城中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：由于對學習活動的社會意義或個人前途等緣由引發(fā)的學習動機稱作（）。

單項選擇題：

A、遠景的間接性動機

B、社會性動機

C、間接性動機

D、志向性動機

2：以道德情感為主線的道德教育模式是（）。

單項選擇題：

A、道德認知進展模式

B、體諒關(guān)懷模式

C、價值澄清模式

D、完善人格模式

3：下列選項中，屬于編年體歷史著作的是（）。

單項選擇題：

A、《左傳》

B、《國語》

C、《史記》

D、《戰(zhàn)國策》

4：自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我認知、自我體驗和（）。

單項選擇題：

A、自我實現(xiàn)

B、自我掌握

C、自我調(diào)整

D、自我期望

5：教育心理學的討論應當多層次、多側(cè)面，不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強調(diào)了教育心理學討論的（）

單項選擇題：

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、聯(lián)系實際的原則

D、教育性原則

6：《學記》說：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這與以下哪一原則的精神符合()

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進原則

7：高一入學開頭，班主任王老師便通過各種渠道，深人了解班上每一個同學，并據(jù)此指導同學制定三年進展規(guī)劃。這說明王老師關(guān)注（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、同學進展的差異性

B、同學進展的互補性

C、同學進展的平衡性

D、同學進展的挨次性

8：同學學問閱歷的獲得與其思想道德水平的提高成正比例關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

9：作為同學，最主要的權(quán)利是（）。

單項選擇題：

A、隱私權(quán)

B、身心健康權(quán)

C、人格尊嚴權(quán)

D、受教育權(quán)

10：我們常說的“鴻雁傳書”源自于以下哪個歷史故事?（）

單項選擇題：

A、文姬歸漢

B、霸王別姬

C、蘇武牧羊

D、楚漢相爭

11：在教學中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。

單項選擇題：

A、變化

B、轉(zhuǎn)變

C、變式

D、突出

12：貫徹直觀性原則的要求是（）。

多項選擇題

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運用語言直觀

D、調(diào)動同學學習的主動性

E、重視組織各種復習

13：選擇德育內(nèi)容的基本依據(jù)有（）

多項選擇題

A、德育目標

B、同學思想實際

C、同學身心特征

D、文化傳統(tǒng)

E、時代特征

14：對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度，這屬于（）。

單項選擇題：

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、相對性評價

15：“我們假定教育的目的在于使個人能連續(xù)他們的教育，或者說，學習的目的和酬勞是連續(xù)不斷生長的力量”，體現(xiàn)了（）的觀點。

單項選擇題：

A、教育的無目的論

B、神學的教育目的論

C、社會本位的教育目的論

D、個人本位的教育目的論

16：老師的主導作用的前提是（）。

單項選擇題：

A、教學環(huán)境

B、老師自身的條件

C、學習的內(nèi)容

D、同學的能動性

17：“同輩群體”是指有相同輩分和共同愛好的人員組成的群體。（）

推斷題

對

錯

18：我國瀕臨的海洋從北到南依次為（）

單項選擇題：

A、渤海、黃海、東海、南海

B、黃海、渤海、南海、東海

C、東海、黃海、渤海、南海

D、南海、東海、黃海、渤海

19：教育學成為一門獨立學科的標志性著作是（）

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《一般教育學》

C、《民本主義與教育》

D、《教育漫畫》

20：經(jīng)常用來衡量一個班級集體勝利與否的重要標志是（）

單項選擇題：

A、群體輿論

B、群體分散力

C、群體規(guī)范

D、群體壓力

21：針對個別同學的評價，且大多數(shù)資料是采納非正式方式收集的評價是___________。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、正式評價

D、非正式評價

22：人們的生活閱歷證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可以使腦的某一方面反應力量提高，如印染工人可以比一般人具有較強的顏色鑒別力量，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的力量，這種現(xiàn)象說明（）。

單項選擇題：

A、遺傳是人的身心進展的生理前提

B、遺傳素養(yǎng)的進展過程制約著年青一代身心進展的年齡特征

C、遺傳素養(yǎng)的差異性對人的身心進展有肯定的影響作用

D、遺傳素養(yǎng)具有可塑性

23：投射法測量了人格（）層面的內(nèi)容。

單項選擇題：

A、意識

B、無意識

C、客觀

D、自然

24：教育的階級性始于奴隸社會，在那個階段的詳細體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、目的上培育統(tǒng)治人才

B、對象上是奴隸主貴族子弟

C、內(nèi)容上以軍事和道德教育為主

D、教育的領導權(quán)歸屬人民

E、方法上體罰和機械練習

25：教育心理學雖然是一門應用科學，但它必需具有自己獨立的體系和討論方法。（）

推斷題

對

錯

26：稟賦優(yōu)異兒童的智商一般在（）

單項選擇題：

A、120分以上

B、110分以上

C、150分以上

D、140分以上

27：最重要和最良性的學習動力是（）。

單項選擇題：

A、學習愛好和老師的期盼

B、學習愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

28：經(jīng)常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當反應的兒童屬于（）

單項選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

29：綜合實踐活動課程包括（）

多項選擇題

A、社區(qū)服務

B、社會實踐

C、勞動技術(shù)教育

D、德育

E、信息技術(shù)

30：匯合同學作品的樣本，展現(xiàn)同學的學習和進步狀況的教學評價方法叫（）

單項選擇題：

A、測驗法

B、專題作業(yè)法

C、檔案袋評價法

D、試驗法

31：老師角色動態(tài)進展的關(guān)鍵因素是（）

單項選擇題：

A、同學的表現(xiàn)、要求和反饋

B、領導批判

C、家長看法

D、社會輿論

32：“當我們學到了更高級的概念與規(guī)律以后，高級的概念可以代替低級概念，使低級概念遺忘，從而減輕記憶負擔?！边@種思想是和以下的哪一種理論有關(guān)（）。

單項選擇題：

A、痕跡衰退說

B、同化說

C、動機說

D、干擾說

33：“為人師表”是說老師必需具備（）。

單項選擇題：

A、專業(yè)意識

B、專業(yè)態(tài)度

C、專業(yè)技能

D、專業(yè)品質(zhì)

34：口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的（）。

單項選擇題：

A、指向功能

B、激發(fā)功能

C、強化功能

D、調(diào)整與維持功能

35：一位膽小的同學一旦敢于主動向老師請教，老師就賜予表揚，并急躁解答，屬于（）

單項選擇題：

A、行為塑造法

B、示范法

C、代幣嘉獎法

D、強化法

36：學問積累的前提是（）

單項選擇題：

A、學問的鞏固

B、學問的記憶

C、學問的理解

D、不斷學習新學問

37：生產(chǎn)力對教育具有打算作用。（）

推斷題

對

錯

38：“金字塔形”的等級制教育制度屬于（）。

單項選擇題：

A、網(wǎng)絡教育

B、學校教育

C、社會教育

D、大眾教育

39：馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。

單項選擇題：

A、勞動起源論

B、生物起源論

C、心理起源論

D、生物進化論

40：在思想，情感，態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人的相接近，這種現(xiàn)象稱為__________

單項選擇題：

A、從眾

B、聽從

C、認同

D、內(nèi)化

41：皮亞杰把兒童的認知進展分成四個階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）

單項選擇題：

A、10～12歲

B、8～10歲

C、0～2歲

D、2～7歲

42：下列各項屬心理不健康表現(xiàn)的是（）。

單項選擇題：

A、適應中學的學習與生活

B、樂于和同學交往

C、自尊自愛，奮勉向上

D、被動的生活取向

43：“最近進展區(qū)”理論假設的提出者是（）。

單項選擇題：

A、贊可夫

B、維果茨基

C、皮亞杰

D、布魯納

44：其次課堂是指（）

單項選擇題：

A、室內(nèi)課堂教學形式

B、體育課

C、試驗室

D、課外教學形式

45：老師要想真正成為討論者，他應當具備的素養(yǎng)包括（）

多項選擇題

A、有對于教育教學改進的熱忱

B、有終身學習和思索的習慣

C、具有自我反思和批判的力量

D、把握教育教學討論的基本方法

E、具有獨立的討論精神

46：在課堂教學中，老師應當把語速掌握在（）

單項選擇題：

A、每分鐘100字以下

B、每分鐘100～150字

C、每分鐘。150～200字

D、每分鐘200字以上

47：培育同學作為一個公民所必需的讀寫算的基本力量的教程是（）。

單項選擇題：

A、基礎型課程

B、拓展型課程

C、學問性課程

D、工具性課程

48：學校可以聘用曾經(jīng)因有意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔當工作人員。（）

推斷題

對

錯

49：一個較長的學習內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?（）

單項選擇題：

A、消退和干擾抑制

B、倒攝和干擾抑制

C、前攝和消退抑制

D、前攝和倒攝抑制

50：以下哪種學習策略屬于精細加工策略?（）

單項選擇題：

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復習

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

51：老師備課的指導性文件是（）

單項選擇題：

A、教學方案

B、教學大綱

C、教學方案

D、教學策略

52：在教學活動方案實施過程中，對教學方案、方案執(zhí)行狀況進行的評價是（）。

單項選擇題：

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、內(nèi)差性評價

53：有人說，17世紀末的英國國王開頭被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”是指（）

單項選擇題：

A、《人權(quán)宣言》

B、《權(quán)利法案》

C、《拿破侖法典》

D、《獨立宣言》

54：在下列選項中，屬于教學信息輸出技能的一項是（）

單項選擇題：

A、討論同學的技能

B、教學反饋的技能

C、鉆研教材的技能

D、操縱教學技術(shù)手段的技能

55：下列概念中（）不是皮亞杰最先提出的。

單項選擇題：

A、同化

B、順應

C、圖式

D、反射

56：力量的進展存在個體差異，下列不屬于個體差異的是（）。

單項選擇題：

A、天才兒童

B、大器晚成

C、多愁善感

D、過目不忘

57：競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成果超過對手的適度競爭，不但不會影響同學問的人際關(guān)系，而且還會（）。

單項選擇題：

A、提高學習和工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導致老師管理公正

D、促成團結(jié)協(xié)作

58：形式訓練說是以行為主義心理學位依據(jù)的。（）

推斷題

對

錯

59：某老師在教學活動中敏捷性很強，但是始終遵循以同學的實際需要為主。這是（）

單項選擇題：

A、系統(tǒng)分析模式

B、目標模式

C、修正教學模式

D、過程模式

60：前運算階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

單項選擇題：

A、客體永久性

B、自我中心性

C、守恒性

D、可驗證性

查看答案

1：答案A

解析【解析】遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相聯(lián)的。

2：答案B

解析：

3：答案A

解析《左傳》是編年體的史書；《史記》是一部紀傳體通史；《國語》和《戰(zhàn)國策》是國別體史書。

4：答案B

解析自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，具有自我認知、自我體驗和自我掌握三個子系統(tǒng)。

5：答案B

解析：

6：答案B

解析：

7：答案A

解析從題干中的“班主任王老師通過各種渠道，深化了解班上每一個同學，并據(jù)此指導同學制定三年進展規(guī)劃”可知老師能夠因材施教，充分發(fā)揮每個同學的潛能和樂觀因素，有的放矢地進行教學，使每個同學都得到最大的進展，充分體現(xiàn)了王老師敬重同學進展的個別差異性。

8：答案錯誤

解析同學的思想道德和學問閱歷是兩個不同的身心進展方面，兩者有肯定的聯(lián)系，但并不是成正比例關(guān)系。思想道德水平的凹凸主要表現(xiàn)在道德行為的提高，而不是道德熟悉的提高。(本解析由張恩凱供應)

9：答案D

解析：

10：答案C

解析“鴻雁傳書”出自《漢書》卷五十四，與蘇武牧羊有關(guān)。

11：答案C

解析所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)屬性。

12：答案A,B,C

解析略。

13：答案A,B,C,D,E

解析：

14：答案C

解析：

15：答案A

解析此觀點體現(xiàn)了教育無目的論。

16：答案B

解析老師主導作用的實現(xiàn)有賴于老師自身的條件，即具備應有的學問和力量素養(yǎng)、品德和人格；老師主導作用的發(fā)揮還必需具備各種客觀條件，如老師在教育過程中的地位是否得到應有的確定，老師工作的條件是否得到基本的保證。

17：答案錯誤

解析：

18：答案A

解析我國東部瀕臨的海洋從北到南依次為渤海、黃海、東海、南海。

19：答案A

解析：

20：答案B

解析討論表明，關(guān)系融洽、分散力強的班級會使同學們產(chǎn)生劇烈的驕傲感和認同感，順當完成課堂教學任務。所以，分散力經(jīng)常成為衡量一個班級集體勝利與否的重要標志。

21：答案D

解析：

22：答案D

解析遺傳素養(yǎng)具有肯定的可塑性，它會隨著環(huán)境、教育的轉(zhuǎn)變和人類實踐活動的深化等作用而漸漸發(fā)生變化。

23：答案B

解析投射測驗是向被試供應無準確含義刺激，讓被試不知不覺中把自己的想法投射出來，以確定其人格特征。

24：答案A,B,C,E

解析D項屬于社會主義社會教育的特征。

25：答案正確

解析【系統(tǒng)解析】教育心理學是一門應用科學，它具有獨立的體系和討論方法。

26：答案D

解析智商超過140的人屬于天才，他們在人口中不到1%。

27：答案B

解析為老師的期盼而學習的動機是低級的動機。

28：答案C

解析：

29：答案A,B,C,E

解析：

30：答案C

解析：

31：答案A

解析同學是教育的主體，老師角色轉(zhuǎn)變也要以同學為中心。

32：答案B

解析：

33：答案B

解析“為人師表”是老師必需具備的專業(yè)態(tài)度。

34：答案B

解析動機的激發(fā)功能會促使人產(chǎn)生某種活動。故選B。

35：答案D

解析：

36：答案A

解析：

37：答案正確

解析(1)生產(chǎn)力水平打算教育的規(guī)模和速度。興辦教育需要肯定的人力、物力和財力。(2)生產(chǎn)力水平制約人才規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。人才規(guī)格是對人才的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的要求。生產(chǎn)力的進展尤其打算人的學問、技能和力量的規(guī)格。(3)生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容、療法、手段和組織形式。生產(chǎn)力是根本，生產(chǎn)力打算上層建筑，政治制度也屬于上層建筑，所以選生產(chǎn)力，假如說生產(chǎn)關(guān)系也是對的，假如選擇題同時消失生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，要選生產(chǎn)力，一般不會這樣出的。

38：答案B

解析：

39：答案A

解析：

40：答案C

解析：

41：答案D

解析：

42：答案D

解