蘇州試點(diǎn)教科書(shū)循環(huán)使用遭遇五難題

蘇州試點(diǎn)教科書(shū)循環(huán)使用遭遇五難題

9月1日施行的?九年義務(wù)教育法》中，國(guó)家激勵(lì)教科書(shū)循環(huán)使用。在今年新學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)，作為全國(guó)最早提出實(shí)行課本循環(huán)使用的城市——蘇州市，悄悄地搞起了試點(diǎn)學(xué)校。這些試點(diǎn)學(xué)校在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在課本循環(huán)使用過(guò)程中，有著一系列的難題。

試行

試點(diǎn)學(xué)校齊發(fā)動(dòng)畢業(yè)班里購(gòu)舊書(shū)

今年6月中旬，蘇州市教育局決定，其直屬的南環(huán)中學(xué)、蘇州市第三十中學(xué)被選為課本循環(huán)使用的試點(diǎn)單位。

9月18日，南環(huán)中學(xué)的校長(zhǎng)周祖華在辦公室接受記者采訪時(shí)說(shuō)，他們接到通知后，就派各科教研員對(duì)全校24個(gè)班級(jí)900多名學(xué)生的課本實(shí)行排查，主要是調(diào)查課本施行循環(huán)使用的可行性：即在兩年之內(nèi)不會(huì)變動(dòng)，且學(xué)生使用率低、課本沒(méi)有涂畫(huà)和磨損的。

學(xué)校發(fā)出告?家長(zhǎng)書(shū)》，對(duì)課本循環(huán)使用做了宣傳，對(duì)學(xué)校確定實(shí)行循環(huán)使用的教材實(shí)行回收?！拔覀儗?shí)行自愿原那么，按照書(shū)的新舊程度，按照全價(jià)、8折和5折收購(gòu)。〞周祖華補(bǔ)充說(shuō)，學(xué)校主要針對(duì)畢業(yè)班的約300名學(xué)生回收13種教材，共有130冊(cè)。

南環(huán)中學(xué)圖書(shū)館的工作人員介紹，在回收課本的幾天內(nèi)，大家都忙得不亦樂(lè)乎，每天忙著審查舊書(shū)的破損等情況，負(fù)責(zé)給學(xué)生退款。

蘇州市教育局主管根底教育的副局長(zhǎng)顧月華告訴記者，蘇州市在其所管轄的5縣7區(qū)內(nèi)，每個(gè)區(qū)縣都有2-3所學(xué)校作為試點(diǎn)。

進(jìn)展

舊課本進(jìn)圖書(shū)館學(xué)生可免費(fèi)借閱

記者采訪時(shí)了解到，兩所試點(diǎn)學(xué)校在今年9月并未將回收的課本給學(xué)生循環(huán)使用，目前正將回收的舊書(shū)進(jìn)行整理，通過(guò)紫外線消毒后，由學(xué)校圖書(shū)館對(duì)這些舊書(shū)進(jìn)行編碼，再將這些舊書(shū)擺在圖書(shū)館內(nèi)，供學(xué)生們免費(fèi)借閱。

蘇州市第三十中學(xué)的副校長(zhǎng)陶紅告訴記者，學(xué)校把課本循環(huán)使用和德育課結(jié)合在一起，在一開(kāi)學(xué)時(shí)，老師就會(huì)告訴初一的新生：他們所使用的書(shū)還要給下一屆的師弟師妹們使用，教育學(xué)生們顧惜課本，不要在課本上亂涂亂畫(huà)。

“從目前的情況來(lái)看，效果很好。許多學(xué)生都把新書(shū)包了書(shū)皮，在課本上亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象少了。〞陶紅說(shuō)，實(shí)行課本循環(huán)使用，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和節(jié)約意識(shí)。

態(tài)度

家長(zhǎng)想法“兩面派〞支持反對(duì)各有不同

“孩子用舊課本，只要不影響學(xué)習(xí)成績(jī)，也沒(méi)有什么不好，還可以少出點(diǎn)書(shū)本費(fèi)用。〞蘇州市第三十中學(xué)的一位姓何的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，他家在蘇北一帶，他在蘇州打工來(lái)供女兒上學(xué)，“雖然學(xué)費(fèi)免了，但每年的書(shū)本費(fèi)也要100多元，如果可以免費(fèi)使用舊書(shū)，我們就可以少出些書(shū)本費(fèi)。〞

記者隨后在南環(huán)中學(xué)采訪時(shí)，有些家長(zhǎng)的想法截然不同：“這點(diǎn)書(shū)本費(fèi)我們出得起，沒(méi)有必要在孩子的學(xué)習(xí)上節(jié)約，‘再窮不能窮孩子’嘛。〞

困難

課本循環(huán)用遭遇五難題

蘇州市課本循環(huán)使用的試點(diǎn)學(xué)校通過(guò)幾個(gè)月的試行，在實(shí)踐的過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，在實(shí)行課本循環(huán)使用的過(guò)程中，難度也很大，以學(xué)校的能力是難以解決的。

1.回收須等學(xué)生畢業(yè)回收課本數(shù)量少

兩所試點(diǎn)學(xué)校回收的舊課本主要是針對(duì)即將畢業(yè)的初三年級(jí)的學(xué)生，回收課本也較少。蘇州市第三十中學(xué)的副校長(zhǎng)陶紅介紹，初三年級(jí)即將畢業(yè)，他們所使用的課本有的還比擬新，平時(shí)使用的頻率較低，畢業(yè)后又無(wú)用處，基于這些因素考慮，學(xué)校決定從初三回收舊課本。

南環(huán)中學(xué)周祖華介紹，初一、初二年級(jí)各科都面臨著中考復(fù)習(xí)〔包括歷史與社會(huì)、藝術(shù)、生物等考查科目〕，絕大多數(shù)教材回收還不到時(shí)候。

2.回收與訂書(shū)有時(shí)間差回收書(shū)要隔年用

為何今年不能將回收的舊書(shū)實(shí)行循環(huán)使用？周祖華校長(zhǎng)說(shuō)，每年的5月份是學(xué)校向新華書(shū)店訂書(shū)的日子，學(xué)校要將所訂的書(shū)本數(shù)目報(bào)給新華書(shū)店?！暗?qū)W生回收舊書(shū)只能在學(xué)生考試完后進(jìn)行。〞他說(shuō)，今年暑假期間，學(xué)校在回收舊書(shū)時(shí)早已為下一屆的學(xué)生訂好了書(shū)，因此這些循環(huán)課本只能隔一個(gè)學(xué)年再使用。

向書(shū)店訂書(shū)和向?qū)W生回收課本隔了有幾個(gè)月的時(shí)間差，這使校方無(wú)法確定在未來(lái)的暑假中能回收多少舊書(shū)。

3.課本年年都修改學(xué)校校長(zhǎng)最頭疼

“課本循環(huán)使用最大的困難是出版社每年教材的版本經(jīng)常不一樣。〞蘇州市第三十中學(xué)的校長(zhǎng)李紅喜拿著今年和去年兩個(gè)版本的?信息與技術(shù)》說(shuō)，2022版的有210頁(yè)，2022版的那么有250頁(yè)。記者通過(guò)比擬發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)版本的文字內(nèi)容幾乎沒(méi)有改變，只是2022版的“五號(hào)〞，變成了2022版的“小四號(hào)〞字體，個(gè)別文中的插圖也有所增加。

李紅喜說(shuō)，雖然是這些細(xì)微的變化，但是如果學(xué)生用兩種不同版本的教材，對(duì)教學(xué)是有很大影響的。

南環(huán)中學(xué)周祖華也表示了同樣的擔(dān)心，他說(shuō)，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生使用的教材多半都會(huì)有或多或少的變動(dòng)，“如果我們回收的舊書(shū)和當(dāng)年的新教材不同，我們回收的舊書(shū)就沒(méi)有方法循環(huán)使用了，白白浪費(fèi)了人力和財(cái)力〞，讓人頭疼的是，學(xué)校也不能確切地知道哪些教材近期會(huì)變動(dòng)，以致目前的回收舊書(shū)帶有盲目性。

4.課本后有練習(xí)題學(xué)生養(yǎng)成涂畫(huà)習(xí)慣

蘇州市教育局顧月華副局長(zhǎng)表示，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，實(shí)行所有課本循環(huán)使用是有很大難度的，目前蘇州的試點(diǎn)學(xué)校也就是在副科上實(shí)行循環(huán)使用。

“為了不影響學(xué)生的成績(jī)，我們實(shí)行的循環(huán)課本目前還是在考查科目上。〞蘇州市第三十中學(xué)的副校長(zhǎng)陶紅說(shuō)，從新生開(kāi)始，老師讓同學(xué)們顧惜新書(shū)，但也不阻止學(xué)生在課本上做記號(hào)。

“比方語(yǔ)文文言文等課文，在文字底下做注釋要好記得多，課文后面都有互動(dòng)的習(xí)題，有的要求學(xué)生直接在書(shū)上填空、連線等，這也促使了學(xué)生喜歡在課本上涂畫(huà)的習(xí)慣。因此，學(xué)校在主科上還沒(méi)有打算實(shí)行舊課本回收，實(shí)行循環(huán)使用。〞

5.新書(shū)舊書(shū)不統(tǒng)一學(xué)生心里不平衡

舊書(shū)和新書(shū)一同使用，還要考慮學(xué)生的心里承受問(wèn)題，這些試點(diǎn)學(xué)校的老師考慮得較多的是“公平問(wèn)題〞。因?yàn)閷W(xué)?；厥盏恼n本數(shù)量不一，短少的還要通過(guò)新華書(shū)店訂購(gòu)，這樣會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生的課本是新的，有些學(xué)生的課本是舊的，導(dǎo)致學(xué)生心里不平衡。

蘇州市第三十中學(xué)的陳琳書(shū)記也考慮到了這個(gè)問(wèn)題，提出了一個(gè)初步的想法：至少以一個(gè)班為單位的小環(huán)境中，使用的課本新舊應(yīng)該是統(tǒng)一的，這樣可以減少學(xué)生們的“不公平〞問(wèn)題。

權(quán)威訪談

朱永新：循環(huán)課本成制度中小學(xué)強(qiáng)力推行

蘇州市副市長(zhǎng)、馳名的教育專家朱永新，是全國(guó)首批大力呼吁課本循環(huán)使用的教育學(xué)者?！皩?shí)行課本循環(huán)使用太重要了，其實(shí)全面推廣課本循環(huán)使用也并非難事，要有強(qiáng)有力的行政機(jī)制來(lái)推動(dòng)。〞9月18日，在蘇州市政府辦公室，朱永新副市長(zhǎng)向記者娓娓道來(lái)。

教科書(shū)編寫(xiě)突出工具性特征

法晚：課本循環(huán)使用最大的困難是出版社每年教材的版本經(jīng)常變動(dòng)，您認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

朱永新：政府部門(mén)要保證教材使用的相對(duì)穩(wěn)定性，對(duì)一些教科書(shū)盡量少做修改，按照課程規(guī)范來(lái)改革考試制度，來(lái)解決教科書(shū)版本的頻繁變更問(wèn)題。

我國(guó)的教育是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式，課本上也有習(xí)題的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成了在課本上做記號(hào)、涂涂改改的習(xí)慣。今后，要改變教科書(shū)編寫(xiě)思路，突出局部學(xué)科教材的工具性特征。

課本循環(huán)需政府部門(mén)參與

法晚：在推行課本循環(huán)使用后，會(huì)損害書(shū)商、出版社的利益，您如何看待這個(gè)問(wèn)題？

朱永新：我國(guó)義務(wù)教育階段的教材總額在300億元左右，如果有一半的書(shū)實(shí)行循環(huán)使用，就意味著出版社和發(fā)行部門(mén)減少了150億元的經(jīng)營(yíng)額。因此，教科書(shū)最大的經(jīng)濟(jì)受益者出版社、發(fā)行部門(mén)會(huì)成為推行課本循環(huán)使用的較大的阻力。

推行課本循環(huán)使用需要政府部門(mén)的參與，政府部門(mén)可以出臺(tái)具體實(shí)施方法及相關(guān)政策，積極引導(dǎo)出版社、發(fā)行部門(mén)轉(zhuǎn)變觀念。

法晚：您認(rèn)為政府部門(mén)應(yīng)該推行哪些具體的舉措？

朱永新：政府部門(mén)應(yīng)把推廣教科書(shū)循環(huán)使用作為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的一項(xiàng)舉措予以制度化，在中小學(xué)校全面強(qiáng)力推行。如果政府部門(mén)將課本循環(huán)使用等內(nèi)容列入“文明城市〞或“環(huán)保模范城市〞等評(píng)選中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制，推行的效果會(huì)更好。

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