思茅中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

思茅中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：動作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段是（）。

單項選擇題：

A、聯(lián)結(jié)階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

2：現(xiàn)代社會中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動者精神財寶的手段。（）

推斷題

對

錯

3：學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

多項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)環(huán)境

4：“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了老師勞動的（）

單項選擇題：

A、簡單性

B、示范性

C、制造性

D、長期性

5：學(xué)校體育活動的基本特性是（）。

多項選擇題

A、生存性

B、消遣性

C、競爭性

D、技能性

E、教育性

6：教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）。

單項選擇題：

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、90世紀20年月以前

D、20世紀20年月

7：有效教學(xué)必需遵循的基本要求是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)原則

D、教學(xué)目標

8：班級不僅是教育的對象、客體，而且是教育同學(xué)的主體。（）

推斷題

對

錯

9：屬于教育行政法規(guī)的文件是（）

單項選擇題：

A、學(xué)位條例

B、上海市同學(xué)損害事故處理條例

C、教學(xué)成果嘉獎條例

D、教育行政懲罰暫行實施方法

10：同學(xué)剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭簡單中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。

單項選擇題：

A、痕跡衰退說

B、動機說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

11：觀看乒乓球抽球錄像后，能以肯定的精確度來演示這一動作的動作技能目標是（）。

單項選擇題：

A、仿照

B、精確?????

C、連貫

D、習(xí)慣化

12：下列哪項不屬于智力群體差異的表現(xiàn)（）

單項選擇題：

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、水平差異

13：美國聞名心理學(xué)家馬斯洛說：“杰出團隊的顯著特征，便是具有共同的愿望和目標?！保ǎ?/p>

推斷題

對

錯

14：從教學(xué)評價的功能看，教學(xué)評價分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、正式評價

C、非正式評價

D、配置性評價

E、診斷性評價

15：對某種物體或某種狀況的恐驚，如怕蛇，怕狗，可怕開車，可怕醫(yī)院，可怕死亡等，這種恐驚癥屬于__________。

單項選擇題：

A、廣場恐驚癥

B、社會恐驚癥

C、特別恐驚癥

D、一般恐驚癥

16：整合所學(xué)學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于（）

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認知策略

17：兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

18：在教學(xué)過程中，老師要使教材內(nèi)容和教學(xué)進度適合同學(xué)的接受力量，又要使教學(xué)內(nèi)容有肯定的難度，使同學(xué)“跳一跳，夠得著”體現(xiàn)了__________教學(xué)原則。（）

單項選擇題：

A、鞏固性

B、理論聯(lián)系實際

C、循序漸進

D、啟發(fā)性

19：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）

單項選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、人際關(guān)系

20：心理健康教育主要就是指生活輔導(dǎo)。（）

推斷題

對

錯

21：不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)的行為，叫做（）。

單項選擇題：

A、差生行為

B、問題行為

C、逆反行為

D、心理障礙行為

22：CAI的優(yōu)點體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、以生動形象呈現(xiàn)信息

D、自定步調(diào)

E、同步教學(xué)

23：學(xué)習(xí)的主體因素指（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

24：“綱要信號”圖標教學(xué)法區(qū)分于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點是（）

單項選擇題：

A、它借用了富有概括性的“綱要信號”。使學(xué)問構(gòu)成一個聯(lián)系的大體系

B、它比以往的教學(xué)方法更簡單讓人理解

C、它可以直接把學(xué)問灌輸?shù)酵瑢W(xué)的頭腦中

D、它的優(yōu)越性前無古人后無來者

25：為班級授課制的確立奠定了理論和實踐基礎(chǔ)的是（）

單項選擇題：

A、德國教育家赫爾巴特

B、英國牧師貝爾

C、蘇聯(lián)教育家凱洛夫

D、捷克教育家夸美紐斯

26：課堂心理氣氛主要有三種類型：樂觀的、消極的與（）。

單項選擇題：

A、緘默的

B、對抗的

C、寧靜的

D、活躍的

27：個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）沖動型反思型場依存型場獨立型

單項選擇題：

A、沖動型

B、反思型

C、場依存型

D、場獨立型

28：師德的靈魂是關(guān)愛同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

29：明知校舍有危急而不實行相應(yīng)措施，直接責(zé)任人應(yīng)追究（）責(zé)任。

單項選擇題：

A、民事

B、刑事

C、一般

D、行政

30：下列選項中哪一項不屬于素養(yǎng)教育的三大基本任務(wù)?（）

單項選擇題：

A、進展身體素養(yǎng)

B、培育心理素養(yǎng)

C、形成社會素養(yǎng)

D、提高政治覺悟

31：老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)主要包括（）

多項選擇題

A、通曉所教的學(xué)科與專業(yè)

B、具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化學(xué)問

C、哲學(xué)

D、把握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律

E、文化學(xué)

32：學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實質(zhì)是教育價值、人才觀和培育模式的變革。（）

推斷題

對

錯

33：以下哪些是基本的測量方法?（）

多項選擇題

A、自我報告

B、直接觀看

C、測驗

D、老師或同伴的評判

34：班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培育班集體。（）

推斷題

對

錯

35：運用陶冶法應(yīng)留意的要求有（）。

多項選擇題

A、堅持嚴格要求

B、創(chuàng)設(shè)良好的情境

C、與啟發(fā)勸說相結(jié)合

D、調(diào)動同學(xué)的主動性

E、引導(dǎo)同學(xué)參加情景的創(chuàng)設(shè)

36：（）進展的最高水平是形成道德信念。

單項選擇題：

A、道德認知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

37：后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用屬于（）

單項選擇題：

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、正遷移

D、負遷移

38：同學(xué)建立時間表、設(shè)置學(xué)習(xí)目標等，這在學(xué)習(xí)策略上是一種（）。

單項選擇題：

A、精細加工策略

B、組織策略

C、資源管理策略

D、調(diào)整策略

39：依據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項選擇題：

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

40：17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切學(xué)問都是從感官的知覺開頭的，主見把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。（）

推斷題

對

錯

41：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項選擇題：

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

42：通過預(yù)備問題、面對全體同學(xué)溝通、對過程準時總結(jié)是（）運用時應(yīng)留意的事項。

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、練習(xí)法

43：最早把評價引入課程編制過程之中的是（）。

單項選擇題：

A、泰勒

B、羅杰斯

C、布盧姆

D、布魯納

44：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、徒手性操作技能

B、開放型操作技能

C、心智技能

D、器械性操作技能

E、粗放型操作技能

45：畫線屬于（）學(xué)習(xí)策略。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認知策略

46：把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)規(guī)律

D、教學(xué)原則

47：讓患者自我放松，減輕焦慮、恐驚，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過練習(xí)消退焦慮和恐驚的做法即為（）。

單項選擇題：

A、深化共感法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、行為契約法

D、仿照學(xué)習(xí)法

48：人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)分是（）。

多項選擇題

A、仿照性

B、意識性

C、規(guī)律性

D、社會性

E、簡單性

49：討論型課程注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量。（）

推斷題

對

錯

50：春秋時期，周天子的地位一落千丈，諸侯王不再聽命于周王，一些強大的諸侯趁機發(fā)動兼并戰(zhàn)斗，強迫其他各國承認其霸主地位。管仲輔佐（）打著“尊王攘夷”的旗號，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時期第一個霸主。

單項選擇題：

A、晉文公

B、楚莊王

C、齊桓公

D、秦穆公

51：在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、評價過程

D、反思過程

52：皮亞杰將個體的熟悉進展劃分的階段包括（）。

多項選擇題

A、感知運算階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

E、抽象運算階段

53：中國古代神話傳奇中制造天地的是（）。

單項選擇題：

A、黃帝

B、女媧

C、盤古

D、伏羲

54：以提倡老師中心主義著稱的教育家是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、盧梭

D、杜威

55：從人的誕生到死亡整個一生中都應(yīng)當(dāng)進行持續(xù)的教育，其教育目的和形式依據(jù)個人進展不同階段的需要而確定，從而使教育成為人們生活中不行缺少的一部分。這句話說明老師應(yīng)當(dāng)（）

單項選擇題：

A、職前培育

B、反思和討論

C、觀摩學(xué)習(xí)

D、終身學(xué)習(xí)

56：使同學(xué)具有肯定的自我教育和自我管理力量是（）德育目標的要求。

單項選擇題：

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、高中階段

D、高校階段

57：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

58：家庭、社會尤其是學(xué)校要強調(diào)樹立的教育觀念包括（）。

多項選擇題

A、應(yīng)試教育的教育觀

B、系統(tǒng)工程的教育觀

C、正確方向與科學(xué)方法的教育觀

D、素養(yǎng)教育的教育觀

59：下列關(guān)于同學(xué)學(xué)業(yè)成果評定，正確的敘述是（）。

單項選擇題：

A、評定同學(xué)學(xué)業(yè)成果，一般采納百分制記分法和等級制記分法

B、一般來說，題的數(shù)量多、便于給小分的用等級制較便利

C、題的數(shù)量不多、開卷、理解和敏捷運用的題目用百分制較便利

D、在成果評定時，不能把等級制換算成肯定的分數(shù)

60：賈德通過“水下?lián)舭小痹囼炞C明而提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）

單項選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、概括化理論

C、共同要素說

D、關(guān)系理論

查看答案

1：答案B

解析認知階段是動作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段。

2：答案正確

解析略。

3：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案D

解析：

5：答案B,D,E

解析學(xué)校體育活動具有消遣性、技能性和教育性等特性。

6：答案D

解析教育心理學(xué)初創(chuàng)時期為20世紀20年月以前，進展時期為20世紀20年月到50年月末，成熟時期為20世紀60年月到70年月末，完善時期為20世紀80年月以后。

7：答案C

解析：

8：答案正確

解析略。

9：答案D

解析：

10：答案D

解析：

11：答案A

解析：

12：答案D

解析：

13：答案正確

解析心理學(xué)家馬斯洛曾說:\

14：答案D,E

解析【解析】從教學(xué)評價的功能來看，可分為配置性評價和診斷性評價。

15：答案C

解析：

16：答案A

解析：

17：答案C

解析兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個概念，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)，由于同學(xué)是通過對“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念進行綜合歸納后才獲得“水果”這一概念的意義的。

18：答案C

解析：

19：答案C

解析課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

20：答案錯誤

解析心理健康教育主要有三方面內(nèi)容，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)。

21：答案B

解析不能遵守公認的行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往，這就是明顯的存在問題，所以這種行為叫問題行為。

22：答案A,B,C,D

解析CAI優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，可以人機對話，即時反饋、生動形象、自定步調(diào)。

23：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，由于任何教學(xué)手段都必需通過同學(xué)起作用。

24：答案A

解析：

25：答案D

解析：

26：答案B

解析課堂氣氛是指課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。它有樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

27：答案D

解析：

28：答案正確

解析關(guān)愛同學(xué)是師德的靈魂。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案B

解析《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危急，而不實行措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

30：答案D

解析：

31：答案A,B,D

解析老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)主要包括：通曉所教的學(xué)科與專業(yè)、具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化學(xué)問，把握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律。

32：答案正確

解析√

33：答案A,B,C,D

解析測量的基本方法主要有：自我報告法、直接觀看法、測驗法、老師或同伴評定法。

34：答案錯誤

解析：

35：答案B,C,E

解析AD兩項是運用熬煉法應(yīng)留意的要求。

36：答案A

解析：

37：答案B

解析：

38：答案C

解析：

39：答案D

解析認知學(xué)習(xí)理論認為，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。

40：答案錯誤

解析17世紀捷克教育家夸美紐斯認為一切學(xué)問都是從感官的知覺開頭的，主見把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。

41：答案B

解析依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以從低到高分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

42：答案C

解析通過預(yù)備問題、面對全體同學(xué)溝通、對過程準時總結(jié)是爭論法運用時應(yīng)留意的事項。

43：答案A

解析：

44：答案B,E

解析依據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同，可分為微小型操作技能與粗放型操作技能；依據(jù)動作對環(huán)境的依靠程度不同，可分為閉合型操作技能與開放型操作技能。打籃球?qū)儆诖址判汀㈤_放型操作技能。

45：答案C

解析：

46：答案A

解析依據(jù)上課要完成的不同教學(xué)任務(wù)，課可劃分為不同的類型，如新授課