惠安2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

惠安2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：下面幾種事物不屬于制造性作品的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《紅樓夢》

B、《四書集注》

C、《愛彌兒》

D、《金剛經(jīng)》原文抄稿

2：老師的專業(yè)進(jìn)展包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、道德的進(jìn)展

B、學(xué)問的進(jìn)展

C、教學(xué)實(shí)踐力量的進(jìn)展

D、管理力量的進(jìn)展

E、科研力量的進(jìn)展

3：給一個(gè)班同學(xué)一項(xiàng)100個(gè)題目的測驗(yàn)，其中一位同學(xué)得了70分，他的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測量

B、測驗(yàn)

C、評定

D、評估

4：“惟上智與下愚不移”“生而知之”等反映了影響人的進(jìn)展因素的哪一理論?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境打算論

B、遺傳打算論

C、教育萬能論

D、兒童學(xué)理論

5：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷史的必定選擇。（）

推斷題

對

錯(cuò)

6：（）被尊為“醫(yī)學(xué)之父”，提出了“體液學(xué)說”。

單項(xiàng)選擇題：

A、畢達(dá)哥拉斯

B、希波克拉底

C、亞里士多德

D、阿基米德

7：依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，“非言語溝通”屬于哪個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知

B、情意

C、情感

D、心因動(dòng)作

8：文化教育學(xué)的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

9：學(xué)校設(shè)施文化包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)儀器

B、規(guī)章

C、組織

D、制度

10：學(xué)校教育對個(gè)體進(jìn)展的功能包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)和培育、塑造個(gè)體進(jìn)展

B、加速個(gè)體進(jìn)展

C、具有延時(shí)價(jià)值

D、開發(fā)個(gè)體特別才能

E、個(gè)體進(jìn)展的主觀能動(dòng)性

11：討論顯示，中同學(xué)品德進(jìn)展的關(guān)鍵期在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、初二班級

B、初三班級

C、高一班級

D、高二班級

12：以提倡老師中心主義著稱的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、盧梭

D、杜威

13：教學(xué)過程最優(yōu)化是巴班斯基提出的。

推斷題

對

錯(cuò)

14：我國最早采納班級授課制是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

15：在德育過程中，只能從知、情、意、行四因素中的知、情方面人手對同學(xué)進(jìn)行教育。（）

推斷題

對

錯(cuò)

16：狹義的教育一般是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)教育

B、學(xué)校教育

C、高等教育

D、家庭教育

17：藥監(jiān)局對5種抗生素進(jìn)行了藥效比較，得到結(jié)果如下：甲藥比乙藥有效，丙藥的毒副作用比丁藥大，戊藥的藥效最差，乙藥與己藥的藥效相同。由此可知（）

單項(xiàng)選擇題：

A、甲藥與丁藥的藥效相同

B、戊藥的毒副作用最大

C、甲藥是最有效的藥物

D、己藥比甲藥的藥效差

18：假如學(xué)習(xí)者把成敗歸因于穩(wěn)定因素，則不會(huì)影響他們對將來成敗的期望。（）

推斷題

對

錯(cuò)

19：無論是哪一種類型的課都不行缺少的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、布置課外作業(yè)

20：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

21：課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛，即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)風(fēng)格

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)氛圍

D、氣氛區(qū)

22：教育的根本任務(wù)是培育人。（）

推斷題

對

錯(cuò)

23：高中同學(xué)思維進(jìn)展具有更高的抽象性、概括性，并開頭形成辯證思維。（）

推斷題

對

錯(cuò)

24：下列與“并非‘清者自清，濁者自濁”’意思相同的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、或者清者沒自清，或者濁者沒自濁

B、不但清者沒自清，而且濁者沒自濁

C、雖然清者已自清，但濁者沒能自濁

D、雖然清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁

25：當(dāng)同學(xué)取得好的成果后，老師和家長賜予表揚(yáng)和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動(dòng)機(jī)律

D、效果律

26：“平行影響”教育思想是指把表揚(yáng)和批判結(jié)合起來。（）

推斷題

對

錯(cuò)

27：依據(jù)當(dāng)前社會(huì)的需要。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更留意培育同學(xué)的力量。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：個(gè)體主觀能動(dòng)性由（）層次構(gòu)成。

多項(xiàng)選擇題

A、生理活動(dòng)

B、交往活動(dòng)

C、心理活動(dòng)

D、情感活動(dòng)

E、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

29：通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后所作的對一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定的評價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評價(jià)

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

C、總結(jié)性評價(jià)

D、配置性評價(jià)

30：畢業(yè)前夕，老師請同學(xué)張某談?wù)剬€(gè)人求職的看法。張某說：“找工作不好，不找工作也不好?！睆埬车脑掃`反了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同一律

B、沖突律

C、排中律

D、充分理由律

31：內(nèi)化性原則是指同學(xué)要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的學(xué)問。（）

推斷題

對

錯(cuò)

32：__________對道德行為有穩(wěn)定的調(diào)整與支配作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德情感

B、道德意志

C、道德信念

D、道德評價(jià)

33：同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的下位概念來學(xué)習(xí)新的上位概念的學(xué)習(xí)模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、下位學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

34：教學(xué)目標(biāo)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、老師制定要達(dá)到的目標(biāo)

C、學(xué)校分布給同學(xué)的教學(xué)預(yù)期結(jié)果

D、老師給同學(xué)設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)

35：肯定社會(huì)的政治制度打算著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算著培育人才的質(zhì)量規(guī)格。（）

推斷題

對

錯(cuò)

36：忠誠于人民的教育事業(yè)，是老師職業(yè)道德的基本原則。（）

推斷題

對

錯(cuò)

37：在以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)中，（）是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我意識調(diào)整的最終環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握

B、自我評價(jià)

C、自我體驗(yàn)

D、自我熟悉

38：我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人的身心進(jìn)展規(guī)律

B、人的自然進(jìn)展學(xué)

C、馬克思主義人的本質(zhì)觀

D、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

39：以評價(jià)對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評價(jià)對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種評價(jià)叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定評價(jià)

B、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)

C、相對評價(jià)

D、自身評價(jià)

40：桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、閱歷泛化說

C、相同要素說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

41：在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺教學(xué)

B、把握學(xué)習(xí)

C、情境教學(xué)

D、合作學(xué)習(xí)

42：協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力氣是班主任的首要工作。（）

推斷題

對

錯(cuò)

43：一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、難度

C、效度

D、區(qū)分度

44：處于生理期的“激變期”的同學(xué)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校生

B、學(xué)校生

C、高中生

D、高校生

45：探究—研討法非常注意兒童不同進(jìn)展階段熟悉的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、從詳細(xì)材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)受

B、充分利用各種藝術(shù)手段

C、通過集體溝通和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)

D、鼓舞同學(xué)的語言表達(dá)

E、確定同學(xué)在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義

46：老師__________的流暢性與他們的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶

B、思維

C、現(xiàn)象

D、觀看

47：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果茨基

48：學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的學(xué)問和技能，影響人們思想觀念的活動(dòng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：文化素養(yǎng)教育也就是真、善、美的教育。（）

推斷題

對

錯(cuò)

50：下列不屬于我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、意義學(xué)習(xí)

B、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

C、技能的學(xué)習(xí)

D、學(xué)問的學(xué)習(xí)

E、信號學(xué)習(xí)

51：一般在教學(xué)開頭前使用。用來摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)的評定屬于___________。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、非正式評定

52：“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

53：組織教學(xué)僅僅在上課開頭時(shí)進(jìn)行。（）

推斷題

對

錯(cuò)

54：學(xué)校教育制度的制定受以下哪幾個(gè)方面要素的影響和制約（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治制度

B、經(jīng)濟(jì)制度

C、文化進(jìn)展

D、社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)展

E、人的身心進(jìn)展規(guī)律

55：關(guān)于老師人格的作用，被廣泛接受的是（）的觀點(diǎn)，“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布魯納

C、班杜拉

D、烏申斯基

56：培育勞動(dòng)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)主義教育目的的總要求

B、對人才培育規(guī)格的詳細(xì)要求

C、我國教育目的的根本特點(diǎn)

D、學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

57：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧進(jìn)展教育的教育思想家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、昆體良

D、蘇格拉底

58：關(guān)于有效自編測驗(yàn)的特征，測驗(yàn)的牢靠性是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

59：明確把“關(guān)愛同學(xué)”作為中學(xué)校老師職業(yè)道德行為規(guī)范的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1984年《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)

B、1991年頒布的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》

C、1997年頒布的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》

D、2022年頒布的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》

60：老師提出課題和肯定的材料，引導(dǎo)同學(xué)自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最終得到學(xué)習(xí)結(jié)果。這是（）教學(xué)方法的做法。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺法

B、探究—研討法

C、示意教學(xué)法

D、范例教學(xué)法

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案A,B,C,D

解析：

3：答案A

解析：

4：答案B

解析“惟上智與下愚不移””“生而知之”強(qiáng)調(diào)遺傳等內(nèi)部因素對人進(jìn)展的影響，屬于遺傳打算論，又稱內(nèi)發(fā)論。

5：答案錯(cuò)誤

解析：

6：答案B

解析希波克拉底是古希臘聞名醫(yī)生，歐洲醫(yī)學(xué)奠基人，被尊為“醫(yī)學(xué)之父”，并提出“體液學(xué)說”。

7：答案D

解析心因動(dòng)作領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)主要有：整個(gè)身體的運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)細(xì)致的動(dòng)作、非言語溝通、言語行為。

8：答案B

解析：

9：答案A

解析：

10：答案A,B,C,D

解析主觀能動(dòng)性是個(gè)體進(jìn)展的特別性，不是學(xué)校教育的功能。

11：答案A

解析A初二是中同學(xué)品德進(jìn)展的關(guān)鍵期。

12：答案A

解析：

13：答案正確

解析識記性學(xué)問。教學(xué)過程最優(yōu)化是巴班斯基提出的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案C

解析我國最早采納班級授課制的是l862年清政府設(shè)立的京師同文館。

15：答案錯(cuò)誤

解析：

16：答案B

解析廣義的教育包括學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育。狹義的教育一般是指學(xué)校教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案D

解析由于甲藥比乙藥有效，而乙藥又與己藥藥效相同，所以甲藥比已藥藥效好。

18：答案錯(cuò)誤

解析若將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則會(huì)增加他們的驕傲感、自信念或產(chǎn)生恥辱、自卑感。

19：答案A,B

解析：

20：答案A

解析形式訓(xùn)練說源于德國心理學(xué)家沃爾夫(Woiff)所提出的官能心理學(xué)（本解析由影驕子2022供應(yīng)）

21：答案D

解析：

22：答案正確

解析略。

23：答案正確

解析：

24：答案A

解析與非“P且q”的意思相同的應(yīng)當(dāng)是“非p”或“非q”，所以與“并非‘清者自清，濁者自濁”’意思相同的應(yīng)當(dāng)是“或者清者沒自清，或者濁者沒自濁”。

25：答案D

解析：

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案正確

解析當(dāng)前社會(huì)的學(xué)問迅猛進(jìn)展，同學(xué)只有進(jìn)展了力量，才能不斷地取得進(jìn)步。素養(yǎng)教育也要求著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案A,C,E

解析從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體主觀能動(dòng)性由生理、心理、社會(huì)三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。

29：答案C

解析：

30：答案C

解析“找工作”與“不找工作”是兩個(gè)相互沖突的命題，張某既否定了“找工作”是好的，也否定了“不找工作”是好的；這違反了排中律的要求，即在同一思維過程中，不能同時(shí)否定兩個(gè)沖突命題，必需確定其中之一。張某的話犯了“沖突兩不行”的錯(cuò)誤，對兩個(gè)沖突命題同時(shí)否定。

31：答案錯(cuò)誤

解析內(nèi)化性原則是訓(xùn)練同學(xué)不斷實(shí)踐各種學(xué)習(xí)策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)力量，并能在新的情境中加以敏捷運(yùn)用；同學(xué)要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的學(xué)問，這是指生成性原則。

32：答案C

解析：

33：答案C

解析：

34：答案A

解析教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

35：答案正確

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案A

解析：

38：答案D

解析：

39：答案C

解析：

40：答案C

解析：

41：答案C

解析：

42：答案錯(cuò)誤

解析班主任的首要工作是了解同學(xué)。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

43：答案C

解析測驗(yàn)的效度是指一