惠來(lái)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析6

惠來(lái)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：中國(guó)古代用“羞花”來(lái)形容哪位美女?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西施

B、楊貴妃

C、貂蟬

D、王昭君

2：集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的勝利教育閱歷?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊可夫

3：心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，樂觀的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)適應(yīng)

B、社會(huì)化人格

C、精神面貌

D、精神狀態(tài)

4：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、高新技術(shù)的應(yīng)用

C、科學(xué)理論的產(chǎn)生

D、完善的社會(huì)制度

5：德育的認(rèn)知模式在當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰(shuí)提出的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、瑞士學(xué)者皮亞杰

B、英國(guó)教育家彼德麥克費(fèi)爾

C、美國(guó)的班杜拉

D、美國(guó)學(xué)者柯爾伯格

6：老師對(duì)同學(xué)的期盼包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推想和對(duì)共性進(jìn)展的推想

B、對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推想和對(duì)品德進(jìn)展的推想

C、對(duì)記憶潛能的推想和對(duì)共性進(jìn)展的推想

D、對(duì)記憶潛能的推想和對(duì)品德進(jìn)展的推想

7：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

8：一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)同

B、移植

C、投射

D、回歸

9：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

10：自編測(cè)試的常見錯(cuò)誤有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)潔，題量小

D、老師對(duì)無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)過于強(qiáng)調(diào)

E、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不全都

11：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

12：一般認(rèn)為態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)受了哪幾個(gè)階段（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同化

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

13：特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：用小貓?zhí)映雒曰\的聞名試驗(yàn)來(lái)解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、斯金納

15：依據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個(gè)體自我效能感的因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自身成敗閱歷

B、替代閱歷

C、心情喚醒

D、言語(yǔ)示意

E、個(gè)體的品德

16：__________是同學(xué)學(xué)習(xí)或認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、學(xué)習(xí)愛好

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)策略

17：檔案袋評(píng)價(jià)的精神實(shí)質(zhì)就是把同學(xué)的作業(yè)收集起來(lái)放在一起。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：教學(xué)過程是一種特別的熟悉過程，其特別性表現(xiàn)在熟悉的間接性、交往性、教育性和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有差異性的熟悉

B、有共性的熟悉

C、有領(lǐng)導(dǎo)的熟悉

D、有基本的熟悉

19：《欽定學(xué)堂章程》一書最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今日和明天》一書中，對(duì)世界教育進(jìn)展的狀況作了總結(jié)：“現(xiàn)在，教育在全世界的進(jìn)展正傾向先于經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，這在人類歷史上也許還是第一次?！苯逃倪M(jìn)展之所以要超前于經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，這是由于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的周期性長(zhǎng)，將來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才，必需提前培育

B、教育是進(jìn)展科學(xué)的一個(gè)重要手段

C、教育通過傳播思想、形成輿論，作用于肯定的政治和經(jīng)濟(jì)

D、教育是一種獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)，它有自身的特點(diǎn)，具有相對(duì)的獨(dú)立性

21：做事沒有明確的目的，也不做周密的方案，而且缺乏主見、人云亦云。這是由于缺乏意志的()品質(zhì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺性

B、堅(jiān)決性

C、堅(jiān)持性

D、自制性

22：在Excel中，在打印同學(xué)成果單時(shí)，對(duì)不及格的成果用醒目的方式表示(如用紅色表示)，當(dāng)要處理大量的同學(xué)成果時(shí)，利用（）命令最為便利。

單項(xiàng)選擇題：

A、查找

B、條件格式

C、數(shù)據(jù)篩選

D、定位

23：王某和鄭某都是年滿十周歲的學(xué)校生，兩人在課間爭(zhēng)吵扭打，老師未能準(zhǔn)時(shí)制止，王某不慎擊中鄭某耳部，導(dǎo)致鄭某失聰。在此大事中應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的是（）?！?022年上中學(xué)真題】

單項(xiàng)選擇題：

A、鄭某和其監(jiān)護(hù)人

B、王某和學(xué)校

C、鄭某和學(xué)校

D、王某和其監(jiān)護(hù)人

24：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

25：某同學(xué)看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成果優(yōu)異而受到老師表?yè)P(yáng)，自己從今也暗下決心努力學(xué)習(xí)。依據(jù)班杜拉觀看學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外部強(qiáng)化

B、內(nèi)部強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

26：概念形成的主要方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接受學(xué)習(xí)

B、有意義接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、沒有正確答案

27：德育目標(biāo)的具備的特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、階級(jí)性

B、歷史性

C、社會(huì)性

D、價(jià)值性

E、教育性

28：被譽(yù)為“心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、艾賓浩斯

B、馮特

C、韋伯

D、費(fèi)希納

29：依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

30：提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中庸》

B、《禮記》

C、《論語(yǔ)》

D、《學(xué)記》

31：依據(jù)主體來(lái)分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

B、相對(duì)評(píng)價(jià)、肯定評(píng)價(jià)和個(gè)體差異評(píng)價(jià)

C、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)

D、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)

32：就智力而言，男性占優(yōu)勢(shì)的方面不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、言語(yǔ)力量

B、數(shù)學(xué)推理

C、機(jī)械操作

D、空間知覺

33：在不同的時(shí)代，不同背景下產(chǎn)生的教育多元化，從而使世界各地有著各自獨(dú)特的風(fēng)格。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：教育法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方案

B、教育進(jìn)展

C、教育政策

D、教育懲處

35：下面是上海試驗(yàn)學(xué)校的一則評(píng)語(yǔ)：悄悄無(wú)聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你興奮；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)憂；每次看到你難過的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、結(jié)果評(píng)價(jià)

B、過程評(píng)價(jià)

C、定量評(píng)價(jià)

D、定性評(píng)價(jià)

36：王某在距某初級(jí)中學(xué)不足百米處，開了一家營(yíng)業(yè)性電子嬉戲廳，允許該校同學(xué)出入。王某的做法（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、合法，王某具有自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)利

B、合法，王某并未強(qiáng)迫同學(xué)玩嬉戲

C、違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D、違反了《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》

37：提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、茍子

38：依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》的規(guī)定，下列不屬于學(xué)校解聘老師法定情形的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的

B、體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的

C、品德不良，污辱同學(xué)，影響惡劣的

D、不按時(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)的

39：對(duì)于智力的性別差異，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、男性較之女性在視覺和辨別方位力量方面比較強(qiáng)

B、女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些

C、男性的智力普遍比女性高

D、男性的嗅覺普遍比女性靈敏

40：歷史上第一部論述心理學(xué)的著作《靈魂論》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、馮特

D、艾賓浩斯

41：所謂師表美就是老師的外在形象之美。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：下列原則中既屬于我國(guó)中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

43：第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理淪基礎(chǔ)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯秦洛齊

C、洛克

D、杜威

44：19世紀(jì)初，對(duì)班級(jí)組織的進(jìn)展產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用的“導(dǎo)生制”消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德國(guó)

B、英國(guó)

C、美國(guó)

D、法國(guó)

45：中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、腦垂體

B、腦

C、面神經(jīng)

D、脊髓

E、脊神經(jīng)

46：個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估量被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、學(xué)習(xí)誘因

D、學(xué)習(xí)期盼

47：睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，經(jīng)常導(dǎo)致興奮，消失失眠現(xiàn)象，這種失眠屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、假性失眠

B、情境性失眠

C、失律性失眠

D、藥物性失眠

48：思想品德教育的實(shí)質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、將同學(xué)的道德熟悉轉(zhuǎn)化為道德行為

B、培育同學(xué)的道德情感

C、將肯定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德

D、提高同學(xué)對(duì)客觀世界的熟悉

49：老師真正成為討論者，需要具備的素養(yǎng)主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、有利于教育教學(xué)改進(jìn)的熱忱，有教育討論的意識(shí)

B、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

C、自我反思和批判的力量

D、把握教育教學(xué)討論的方法

E、獨(dú)立的教育討論精神

50：為了在互聯(lián)網(wǎng)上查找“印尼大地震”的相關(guān)消息，李明用“百度搜尋引擎”來(lái)搜尋。方法是進(jìn)入百度搜尋引擎主頁(yè)，在文本框中輸入“印尼大地震”并按回車鍵，結(jié)果搜尋出了數(shù)十萬(wàn)條相關(guān)的信息。那么“印尼大地震”這個(gè)詞在搜尋引擎的專業(yè)術(shù)語(yǔ)中稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)鍵詞

B、主題詞

C、標(biāo)題詞

D、分類詞

51：課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、集中留意

B、引發(fā)愛好

C、進(jìn)入課題

D、引發(fā)思索

52：加德納提出的智力理論屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力二因素論

B、智力結(jié)構(gòu)論

C、智力多元論

D、智力三元論

53：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在（）中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《政治學(xué)》

C、《論演說(shuō)家的培育》

D、《民主主義與教育》

54：管理者與同學(xué)進(jìn)行溝通的手段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、信息的傳遞

B、管理者的掌握

C、管理者的激勵(lì)

D、情感的溝通

55：態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)受了認(rèn)同、依從與內(nèi)化三個(gè)階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：對(duì)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán)

B、政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育改革的方向

C、教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度

D、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有凌定作用

57：下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于素養(yǎng)教育的三大基本任務(wù)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展身體素養(yǎng)

B、培育心理素養(yǎng)

C、形成社會(huì)素養(yǎng)

D、提高政治覺悟

58：把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會(huì)仿照

D、說(shuō)理教育模式

59：《大教學(xué)論》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、康德

C、赫爾巴特

D、杜威

60：自編測(cè)驗(yàn)的常見錯(cuò)誤是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問水平而使題過簡(jiǎn)單或過簡(jiǎn)潔

E、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不全都

查看答案

1：答案B

解析閉月羞花，“閉月”指貂蟬的美貌把月亮比下，“羞花”指楊貴妃的容顏使得花兒大方地低下頭。

2：答案A

解析馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了。”

3：答案A

解析：

4：答案A

解析科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用，可以再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問。

5：答案A

解析：

6：答案B

解析：

7：答案A

解析討論表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對(duì)同學(xué)的心理和行為有很大的影響。由于青少年時(shí)期還處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成過程中，所以心理和行為簡(jiǎn)單受到來(lái)自同伴群體的影響而轉(zhuǎn)變。

8：答案B

解析：

9：答案C

解析在練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。

10：答案A,B,C,D

解析E項(xiàng)不是自編測(cè)試的常見錯(cuò)誤。

11：答案C

解析略

12：答案B,C,D

解析一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)受了依從、認(rèn)同、內(nèi)化。

13：答案正確

解析：

14：答案C

解析桑代克提出了學(xué)習(xí)的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)，他最初討論學(xué)習(xí)問題是從各種動(dòng)物試驗(yàn)開頭，其中最聞名的就是小貓?zhí)映雒曰\的試驗(yàn)。

15：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】本題考查班杜拉的自我效能感理論，他認(rèn)為影響個(gè)體自我效能感的因素有四個(gè)：個(gè)人自身行為的成敗閱歷，替代閱歷，心情喚醒，言語(yǔ)示意。

16：答案A

解析：

17：答案錯(cuò)誤

解析：

18：答案C

解析：

19：答案錯(cuò)誤

解析《大教學(xué)論》一書最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

20：答案A

解析教育的進(jìn)展之所以要超前于經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，這是由于教育的周期性長(zhǎng)，將來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才，必需提前培育。

21：答案A

解析意志的獨(dú)立性也稱自覺性，是指?jìng)€(gè)體自覺地確定行動(dòng)目的，并獨(dú)立自主地實(shí)行打算和執(zhí)行打算。這反映了一個(gè)人在活動(dòng)中堅(jiān)決的立場(chǎng)和始終如一地追求目標(biāo)。與獨(dú)立性相反的表現(xiàn)是易受示意和獨(dú)斷。易受示意指缺乏主見，人云亦云，沒有獨(dú)立的見解和敢為天下先的士氣，為人處事易受他人影響，表現(xiàn)出過多的屈從和盲從。獨(dú)斷指簡(jiǎn)單從主觀動(dòng)身，一意孤行，剛愎自用。聽不進(jìn)中肯的看法和合理的建議。

22：答案B

解析在Exce1中，通過“格式”一“條件格式”命令，可以將符合規(guī)章的單元格內(nèi)容突出顯示。

23：答案B

解析略

24：答案A

解析一般說(shuō)來(lái)，老師組織課堂空間的方法有兩種：第一種是按領(lǐng)域原則來(lái)支配課堂空間，即將課堂空間劃分成一個(gè)個(gè)領(lǐng)域，某些領(lǐng)域只屬于某個(gè)人；其次種是按功能支配課堂空間，即將空間劃分為各種愛好范圍或工作中心。因此，正確答案選A。（本解析由min0893供應(yīng)）

25：答案C

解析班杜拉把強(qiáng)化分為外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。其中替代強(qiáng)化指觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。

26：答案B

解析：

27：答案B,C,D

解析：

28：答案B

解析：

29：答案A

解析B選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由；C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

30：答案D

解析：

31：答案C

解析：

32：答案A

解析：

33：答案正確

解析√

34：答案C

解析教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)、靈魂，而教育法規(guī)是教育政策的體現(xiàn)，是政府實(shí)施教育政策的有力保證。（資料來(lái)源《教育法規(guī)概論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案B

解析過程性評(píng)價(jià)是在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)，促進(jìn)評(píng)價(jià)過程和學(xué)習(xí)過程相融合，傾向于過程與進(jìn)展的價(jià)值取向。也就是說(shuō)，過程性評(píng)價(jià)關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的變化、狀態(tài)、行為，過程評(píng)價(jià)是對(duì)課程實(shí)施意義上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、過程和效果的三位一體的評(píng)價(jià)，是實(shí)行目標(biāo)和過程并重的價(jià)值取向，主見采納內(nèi)外結(jié)合、開放式的形式來(lái)做，主見評(píng)價(jià)過程和教學(xué)過程的交叉和融合，評(píng)價(jià)主體與客體的互動(dòng)與整合。過程性評(píng)價(jià)的功能包括對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平作出推斷，確定成果，找出問題，促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行樂觀的反思，從而更好地把握學(xué)習(xí)的方式方法。

36：答案D

解析《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》第三十六條規(guī)定：中學(xué)校校內(nèi)周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞消遣場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不相宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，題目中王某在學(xué)校四周開設(shè)營(yíng)業(yè)性電子嬉戲廳，違反了此條規(guī)定。

37：答案B

解析：

38：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》第三十七條的規(guī)定，D項(xiàng)不屬于學(xué)校解聘老師的法定情形。

39：答案A

解析：

40：答案B

解析：

41：答案錯(cuò)誤

解析：

42：答案B

解析因材施教則既屬于中學(xué)教育原則又屬于德育原則。

43：答案A

解析赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，可以說(shuō)是奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

44：答案B

解析略

45：答案B,D

解析：

46：答案D

解析：

47：答案D

解析：

48：答案C

解析同學(xué)的思想品德教育是依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求，有組織、有目的地對(duì)受教育者施加社會(huì)思想道德的影響，使