惠民2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

惠民2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的一個(gè)重要方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：班級(jí)管理的內(nèi)容主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育管理

B、學(xué)習(xí)管理

C、文體活動(dòng)管理

D、常規(guī)管理

3：班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為（）種。

多項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、專制

D、放任

E、設(shè)計(jì)者

4：如削減或停止上網(wǎng)會(huì)消失周身不適、煩躁、易激惹，留意力不集中，睡眠障礙，這很可能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強(qiáng)迫癥

D、網(wǎng)絡(luò)成癮

5：在人的進(jìn)展過程中，處于“首席老師”地位的教育影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育的影響

B、家庭教育的影響

C、社會(huì)教育的影響

D、自我教育的影響

6：（）以后，文化概念正式進(jìn)入到人類學(xué)家的討論范疇。

單項(xiàng)選擇題：

A、18世紀(jì)90年月

B、20世紀(jì)50年月

C、19世紀(jì)50年月

D、19世紀(jì)90年月

7：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教材

B、同學(xué)

C、生存

D、情境

9：同學(xué)學(xué)習(xí)“功＝力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

10：下列老師的做法得當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、某老師為了能與家長有效溝通，同學(xué)犯錯(cuò)之后馬上傳家長到校

B、某老師為了與同學(xué)建立良好的關(guān)系，常常穿另類的服裝

C、某老師為了更好地教書育人，常常指責(zé)老老師的不足

D、某老師為了促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)堅(jiān)持嚴(yán)格要求

11：從肯定意義上來講，教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：“學(xué)會(huì)關(guān)懷”是下列哪種德育模式所強(qiáng)調(diào)的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、價(jià)值澄清模式

D、社會(huì)仿照模式

13：德育過程是對(duì)同學(xué)知情意行的培育提高過程，其進(jìn)行的挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以知為開端，知情意行依次進(jìn)行

B、以情為開端，情知意行依次進(jìn)行

C、以意為開端，意知情行依次進(jìn)行

D、視詳細(xì)狀況，可有多種開端

14：力量是相對(duì)穩(wěn)定的，也是完全不行控的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以（）最為重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)方法

C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

16：全面實(shí)施素養(yǎng)教育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)

B、課外活動(dòng)

C、勞動(dòng)教育

D、道德教育

17：道德教育中的價(jià)值辨析理論來自皮亞杰和柯爾伯格的道德推斷討論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒．一個(gè)由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里哺育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才能，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳打算論的觀點(diǎn)

B、環(huán)境打算論的觀點(diǎn)

C、家庭打算論的觀點(diǎn)

D、兒童打算論的觀點(diǎn)

19：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

20：我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、綜合課程

D、閱歷課程

21：學(xué)校階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、主體性

B、個(gè)別差異性

C、階段性

D、不平衡性

22：社會(huì)學(xué)在解釋同學(xué)失范行為時(shí)的“過程模式”討論取向的主要代表是（）失范說目標(biāo)說掌握缺乏說標(biāo)簽說

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)說

B、掌握缺乏說

C、標(biāo)簽說

23：教育目的的確定具有()。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、主觀性和客觀性

D、隨便性

24：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

25：重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育是素養(yǎng)教育的核心內(nèi)涵。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：心理學(xué)討論表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過下列哪些途徑來形成?（）

多項(xiàng)選擇題

A、直接發(fā)生途徑

B、間接發(fā)生途徑

C、直接轉(zhuǎn)化途徑

D、間接轉(zhuǎn)化《記住網(wǎng)址S》途徑

27：通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高同學(xué)思想熟悉和覺悟的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我教育法

B、勸說教育法

C、情感陶冶法

D、實(shí)際熬煉法

28：從“多門之屋生風(fēng)，多嘴之人生禍”動(dòng)身，必定能推出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多門之屋可能生風(fēng)，多嘴之人可能生禍

B、多門之屋必定生風(fēng)，多嘴之人必定生禍

C、多門之屋可能不生風(fēng)，多嘴之人可能不生禍

D、多門之屋必定不生風(fēng)，多嘴之人必定不生禍

29：對(duì)于問題行為同學(xué)，我們要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不必理睬

B、敬重和理解

C、由心理醫(yī)院負(fù)責(zé)管理

D、不能讓他影響其他同學(xué)

30：關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、二者涉及范圍不同

B、二者價(jià)值的內(nèi)化程度不同

C、二者既有區(qū)分又有聯(lián)系

D、二者的結(jié)構(gòu)不同

31：課的結(jié)構(gòu)組成部分包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

32：老師在對(duì)教具和試驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必需（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講解操作的要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本學(xué)問

C、指導(dǎo)同學(xué)觀看

D、激發(fā)同學(xué)的愛好

33：動(dòng)機(jī)理論有（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知理論

B、本能理論

C、內(nèi)驅(qū)力理論

D、期望理論

E、強(qiáng)化理論

34：《中華人民共和國教育法》規(guī)定在我國承辦各種考試的部門是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國家教育部

B、各級(jí)學(xué)校

C、地方教委

D、國家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)

35：“春秋五霸”中，最早稱霸的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、秦穆公

B、晉文公

C、齊桓公

D、楚莊王

36：學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知

37：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：“把握學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為只要賜予足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)都可以達(dá)到的把握程度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、60%～70%

B、70%～80%

C、80%～90%

D、90%以上

39：有些同學(xué)雖然知道道德規(guī)范，也情愿遵守，但卻受個(gè)人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要緣由是這些同學(xué)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、缺乏正確的道德熟悉

B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱

D、沒有把握正確的道德行為方式

40：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定我國的義務(wù)教育階段主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)前教育

B、學(xué)校教育

C、初級(jí)中等教育

D、初級(jí)中等職業(yè)教育

E、高級(jí)中等教育

41：為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍供應(yīng)了平臺(tái)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)學(xué)問

B、信息技術(shù)

C、文化進(jìn)展

D、政治體制

42：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

43：教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，變得越來越重要了，因此，教育可以打算政治經(jīng)濟(jì)的變革。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

45：新老師更多關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)，專家型老師很少談?wù)撜n堂管理問題和自己的教學(xué)是否勝利。這是反映二者在（）方面的差異。

單項(xiàng)選擇題：

A、課時(shí)方案

B、教學(xué)過程

C、課后評(píng)價(jià)

D、教學(xué)策略

46：集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《論演說家的培育》

C、《抱負(fù)國》

D、《教育漫話》

47：教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

48：教育學(xué)的討論對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育現(xiàn)象和教育問題

B、教育規(guī)律

C、教育原則

D、教育技術(shù)

49：“美育”一詞最早是在《美學(xué)書簡(jiǎn)》中提出的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

50：公民行為力量分類只與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：我國義務(wù)教育的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)教育

B、中等教育

C、職業(yè)教育

D、基礎(chǔ)教育

52：?jiǎn)l(fā)既是一種方法。更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：心理進(jìn)展是個(gè)體從誕生到成年期間所發(fā)生的心理變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：?jiǎn)l(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獵取新學(xué)問與保持舊學(xué)問之間的沖突而提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：《向日葵》是荷蘭畫家（）的作品。

單項(xiàng)選擇題：

A、凡·高

B、蒙克

C、馬蒂斯

D、畢加索

56：哪部教育著作被人們看做是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開頭?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、洛克的《教育漫話》

C、盧梭的《愛彌爾》

D、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

57：教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想就是選拔適合教學(xué)的同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：通過問答的形式引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法叫談話法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：綜觀全球，從20世紀(jì)60年月開頭，國際教育心理學(xué)進(jìn)展的趨勢(shì)不包括【】

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容趨于集中

B、認(rèn)知討論大行其道

C、注意學(xué)校教育實(shí)踐

D、各派的分歧日趨縮小

60：西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著是《教育心理學(xué)》，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亞杰

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1：答案正確

解析教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的一個(gè)重要方面。此觀點(diǎn)是正確的。(本解析由何龍供應(yīng))

2：答案A,B,C,D

解析：

3：答案A,B,D

解析班主任領(lǐng)導(dǎo)方式有三種，即權(quán)威、民主和放任。

4：答案D

解析網(wǎng)絡(luò)成癮是指?jìng)€(gè)體反復(fù)過度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的一種精神行為障礙，表現(xiàn)為對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生劇烈欲望，突然停止或削減使用時(shí)消失煩躁、留意力不集中、睡眠障礙等。

5：答案B

解析：

6：答案D

解析此題為識(shí)記題。19世紀(jì)90年月以后，文化概念正式進(jìn)入到人類學(xué)家的討論范疇。

7：答案錯(cuò)誤

解析：

8：答案B

解析能否自覺地關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)志。

9：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。

10：答案D

解析A項(xiàng)涉及老師與家長關(guān)系的處理，老師應(yīng)常常與家長溝通，但不應(yīng)動(dòng)輒傳家長到校。B項(xiàng)涉及老師儀表行為規(guī)范，老師著裝應(yīng)樸實(shí)大方，不應(yīng)穿另類的服裝。C項(xiàng)涉及老師與同事關(guān)系的處理，老師應(yīng)就教學(xué)問題相互求教和探討，不應(yīng)相互指責(zé)。D項(xiàng)涉及老師教學(xué)行為規(guī)范，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)差異進(jìn)行有差別的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)堅(jiān)持嚴(yán)格要求是正確的。

11：答案正確

解析：

12：答案B

解析體諒模式是體諒和學(xué)會(huì)關(guān)懷的道德模式。

13：答案D

解析：

14：答案正確

解析依據(jù)維納的理論，力量屬于內(nèi)部穩(wěn)定不行控因素。

15：答案D

解析班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

16：答案A

解析教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作以教學(xué)為主。實(shí)施素養(yǎng)教育，必需通過教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

17：答案錯(cuò)誤

解析：

18：答案B

解析華生是一個(gè)典型的環(huán)境打算論的代表。另外從他的名言也可以看出強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境的重要性了。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案A

解析：

20：答案A

解析：

21：答案C

解析C個(gè)體身心進(jìn)展的階段性，打算了教育必需針對(duì)不同年齡階段的受教育者實(shí)行不同的內(nèi)容和方法。

22：答案D

解析：

23：答案B

解析教育目的的確定具有客觀性。(本解析由何龍供應(yīng))

24：答案B

解析：

25：答案正確

解析：

26：答案A,D

解析：

27：答案B

解析：

28：答案A

解析考查模態(tài)命題推理。由“P”可以推出“可能P”。

29：答案B

解析：

30：答案D

解析二者結(jié)構(gòu)都是由認(rèn)知、情感、行為三方面構(gòu)成的。

31：答案A,B,C,D,E

解析：

32：答案C

解析：

33：答案B,C,D

解析：

34：答案D

解析：

35：答案C

解析公元前651年，齊桓公大會(huì)諸侯于葵丘(今河南考城)，訂立盟約，成為中原第一個(gè)霸主。

36：答案A,B,C,D

解析元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種，所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。

37：答案正確

解析略

38：答案C

解析：

39：答案C

解析不能抗拒誘惑明顯是意志薄弱。

40：答案B,C,D

解析：

41：答案B

解析：

42：答案C

解析：

43：答案錯(cuò)誤

解析無論教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度有多么巨大的影響，它都不能凌駕于政治經(jīng)濟(jì)制度之上去發(fā)揮作用。

44：答案D

解析教材P73概念學(xué)習(xí)如“三角形”這個(gè)概念，只要把握三角形有三條邊和三個(gè)角相連接的關(guān)鍵特征，而與它的大小、外形、顏色等特征無關(guān)。本題“直角三角形是一種特別的三角形”這一命題，假如沒有獲得“直角”、“三角形”和“特別”等概念就不能獲得這一命題的意義。這可以用教材中“圓”的例子套用。應(yīng)當(dāng)是D