成縣2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

成縣2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為（）。

單項選擇題：

A、水平遷移和垂直遷移

B、正遷移與負遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移和重組性遷移

2：以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點的是（）。

多項選擇題

A、開頭進步快

B、中間有高原期

C、后期進行慢

D、始終是進步的

3：學(xué)校生上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣，這屬于（）強化。

單項選擇題：

A、負

B、正

C、有利

D、不利

4：認知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見（）。

單項選擇題：

A、探究法

B、班級授課制

C、發(fā)覺法

D、爭論法

5：對同學(xué)的激勵要盡量多用口頭表揚的形式。（）

推斷題

對

錯

6：情感領(lǐng)域的教學(xué)目標依據(jù)價值內(nèi)化的程度分為（）。

單項選擇題：

A、若干等級

B、五個等級

C、四個等級

D、三個等級

7：《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是[]

多項選擇題

A、鞏固性原則

B、循序漸進原則

C、因材施教原則

D、理論聯(lián)系實際原則

8：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的（），從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境。

單項選擇題：

A、生活環(huán)境

B、社會環(huán)境

C、實際問題

D、現(xiàn)實問題

9：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。

多項選擇題

A、外傾型

B、理智型

C、心情型

D、意志型

10：群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、領(lǐng)導(dǎo)方式

B、成員情感

C、認同感

D、歸屬感

E、力氣感

11：張老師關(guān)懷上好每一堂課，關(guān)懷班級大小、時問、壓力等問題。依據(jù)富勒和布朗的理論，張老師的專業(yè)進展進入了（）。

單項選擇題：

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注自我階段

C、關(guān)注他人階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

12：學(xué)校低班級兒童想象的形象往往具有仿照性和（）。

單項選擇題：

A、復(fù)制性

B、新奇性

C、制造性

D、詳細性

13：考試后，同學(xué)分析考試成敗緣由，并做出下一步方案和支配，這屬于（）

單項選擇題：

A、精加工策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

14：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或擅長言辭。這是心理進展的（）。

單項選擇題：

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

15：依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

單項選擇題：

A、自我預(yù)期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

16：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題：

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

17：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

單項選擇題：

A、嘗試—錯誤說

B、認知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

18：作為一名教育者要適應(yīng)個體進展的挨次性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

單項選擇題：

A、循序漸進

B、因材施教

C、教學(xué)相長

D、防微杜漸

19：喜愛同學(xué)是衡量師德行為善惡的最高道德標準。（）

推斷題

對

錯

20：以個體熟悉論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

21：少先隊的性質(zhì)有（）。

多項選擇題

A、革命性

B、教育性

C、兒童性

D、群眾性

E、自主性

22：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

23：制造活動的原動力是（）。

單項選擇題：

A、共性

B、奇怪???

C、創(chuàng)新

D、努力

24：在1951年提出“范例教學(xué)”主見的是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、瓦根舍因

C、懷特海

D、克伯屈

25：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志是()。

單項選擇題：

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛業(yè)

D、團結(jié)協(xié)作

26：陶行知先生提倡的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。

單項選擇題：

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動課程

D、隱性課程

27：“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點做了最好的詮釋。

單項選擇題：

A、穩(wěn)定性

B、獨特性

C、整合性

D、功能性

28：教學(xué)策略的類型有（）。

多項選擇題

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

29：科學(xué)家的創(chuàng)造制造，工程師的工程設(shè)計，都是想象（）。

單項選擇題：

A、預(yù)見功能的體現(xiàn)

B、補充功能的體現(xiàn)

C、代替功能的體現(xiàn)

D、進展功能的體現(xiàn)

30：將道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項選擇題：

A、認知模式

B、社會學(xué)習(xí)模式

C、體諒模式

D、勸說教育模式

31：在教學(xué)中，教學(xué)目標有助于指導(dǎo)老師進行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。（）

推斷題

對

錯

32：“人的進展是由人的本能打算的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用”，這一觀點的代表人物是（）。

多項選擇題

A、英國的高爾登

B、美國的霍爾

C、美國的華生

D、美國的吳偉士

33：生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

單項選擇題：

A、新的理解

B、不同的見解

C、認知策略

D、類比或表象等

34：內(nèi)發(fā)論認為人的進展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。（）

推斷題

對

錯

35：每年王老師都給自己制定讀書方案，并嚴格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注意（）。

單項選擇題：

A、團隊協(xié)作

B、教學(xué)創(chuàng)新

C、循循善誘

D、終身學(xué)習(xí)

36：制度化教育對于整個社會的深刻影響可以用“學(xué)歷社會”來描述。（）

推斷題

對

錯

37：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題：

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

38：德育“認知模式”中，設(shè)置兩難問題是為了（）。

單項選擇題：

A、道德進展的形式

B、測量道德推斷的進展水平

C、測量道德進展的力量

D、測量道德進展的結(jié)構(gòu)

39：“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

40：我國確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題：

A、社會本位說

B、個體本位說

C、馬克思關(guān)于人的全面進展學(xué)說

D、素養(yǎng)教育思想

41：課程標準是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。（）

推斷題

對

錯

42：“三歲看大，七歲看老”反映出對人產(chǎn)生影響的因素是（）。

單項選擇題：

A、社會文化

B、家庭因素

C、自然環(huán)境

D、早期閱歷

43：素養(yǎng)教育區(qū)分于應(yīng)試教育是由于應(yīng)試教育的性質(zhì)是（）。

單項選擇題：

A、選拔性、淘汰性

B、目標性、水平性

C、參照性、差異性

D、常模性、個別性

44：下列不屬于同學(xué)過錯行為的是（）。

單項選擇題：

A、考試作弊

B、淘氣搗蛋

C、惡作劇

D、未經(jīng)允許拿他人東西

45：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)的智力水平

B、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度??

C、學(xué)習(xí)對象之間的共同要素

D、學(xué)習(xí)的方法

46：合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們以（）的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

單項選擇題：

A、被動的合作學(xué)習(xí)

B、自覺的合作學(xué)習(xí)

C、主動學(xué)習(xí)

D、主動合作學(xué)習(xí)

47：構(gòu)成同學(xué)思想品德的因素包括（）。

多項選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

48：無神論個人主義的時代也就是感覺的時代。但是，感覺最終不能證明自己，感覺必需通過外部刺激才能實現(xiàn)。正是在這里，消費的意義體現(xiàn)出來：消費能供應(yīng)感覺所需要的外部刺激。通過消費，感覺得以證明自己，實現(xiàn)自己。而且，越是消費，人的感覺越是得以實現(xiàn)，于是，消費成為生命的主宰。其結(jié)果是，在消費這一萬神之神的統(tǒng)領(lǐng)下，向自身家園綻開全面而無限制的消費、消耗、鋪張、透支、掠奪、獵殺、污染……這段文字表達的觀點是（）。

單項選擇題：

A、無神論個人主義的時代將社會消費引入歧途

B、消費能為追求感覺者供應(yīng)所需要的外部刺激

C、感覺的時代引發(fā)大眾消費社會的深層危機

D、無限制的消費正在引發(fā)欲望和能量的膨脹

49：在杜威看來，教學(xué)過程的實質(zhì)在于（）。

單項選擇題：

A、將教材上的學(xué)科學(xué)問內(nèi)化為兒童的認知結(jié)構(gòu)

B、從兒童現(xiàn)有的生活閱歷動身，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有閱歷向著教材所包含的規(guī)律閱歷不斷前進和進展

C、將把握學(xué)問、進展力量與培育品行統(tǒng)一起來

D、老師的教與同學(xué)的學(xué)的沖突運動

50：在技能形成的練習(xí)過程中，其進步狀況的表示方法是用()。

單項選擇題：

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

51：教育心理學(xué)家依據(jù)老師的在不同時期關(guān)注的焦點問題不同．將老師成長分為三個階段，一般來說，新老師最關(guān)注的問題是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)情境有關(guān)問題

B、自我生存有關(guān)問題

C、同學(xué)進展有關(guān)問題

D、自我實現(xiàn)有關(guān)問題

52：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為()。

多項選擇題

A、接受

B、留意

C、評價

D、組織

E、性格化

53：20世紀60年月初，課程改革運動的發(fā)起人是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、布魯納

C、杜威

D、皮亞杰

54：為了突出同學(xué)自主性、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)校課程改革需要加強（）

單項選擇題：

A、綜合性

B、彈性

C、實踐性

D、基礎(chǔ)性

55：課堂教學(xué)的詳細形式有（）。

多項選擇題

A、復(fù)式教學(xué)

B、班內(nèi)分組教學(xué)

C、班內(nèi)個別教學(xué)

D、全班上課

E、現(xiàn)場教學(xué)

56：老師與同學(xué)在社會道德上是（）

單項選擇題：

A、相互促進關(guān)系

B、公平關(guān)系

C、授受關(guān)系

D、教學(xué)關(guān)系

57：歐洲的新教育思潮和美國的進步教育運動消失在（）。

單項選擇題：

A、18世紀末19世紀初

B、19世紀中葉

C、19世紀末20世紀初

D、20世紀中葉

58：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

59：在人的進展觀上持“外礫論”觀點的教育家有（）

多項選擇題

A、華生

B、荀子

C、孟子

D、歐文

E、洛克

60：以清晰意識到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。

單項選擇題：

A、直覺的道德情感

B、想像的道德情感

C、倫理的道德情感

D、形象的道德情感

查看答案

1：答案A

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。依據(jù)遷移內(nèi)容不同進行劃分，可以分為一般遷移與詳細遷移。依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同進行劃分，可以分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。因此本題的正確答案為A。

2：答案A,B,C

解析練習(xí)曲線的特點表現(xiàn)在：第一，開頭進步快；其次，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，即高原期；第三，后期進步較慢；第四，總趨勢是進步的，但有時消失臨時的退步。

3：答案B

解析操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎或表揚屬于正強化。

4：答案C

解析認知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見發(fā)覺法。

5：答案錯誤

解析：

6：答案B

解析布盧姆將教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三個領(lǐng)域，其中情感領(lǐng)域的教學(xué)目標分為五個等級，分別是接受、反應(yīng)、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系共性化。

7：答案B

解析：

8：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】對于同學(xué)而言，生活環(huán)境比社會環(huán)境對同學(xué)學(xué)習(xí)的影響更大一些，而同學(xué)所面臨的實際問題和現(xiàn)實問題均離不開同學(xué)的生活環(huán)境。

9：答案B,C,D

解析依據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、心情型和意志型。

10：答案C,D,E

解析領(lǐng)導(dǎo)方式和成員情感是影響群體內(nèi)聚力的因素。

11：答案A

解析：

12：答案C

解析學(xué)校生的思維正處于詳細形象思維向抽象規(guī)律思維的過渡階段，往往具有仿照性和制造性。

13：答案B

解析：

14：答案C

解析各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人擅長言辭。

15：答案B

解析依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗閱歷。

16：答案C

解析：

17：答案A

解析：

18：答案A

解析人的身心進展的挨次性是指人的身心進展是一個由低級到高級、由簡潔到簡單、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的進展過程。人的身心進展的挨次性規(guī)律，要求教育工要循序漸進地做好教育工作。循序漸進并不是消極地遷就同學(xué)的現(xiàn)有進展水平，而是要向同學(xué)不斷提出高于現(xiàn)有水平又是同學(xué)經(jīng)過努力能夠達到的要求，以促進同學(xué)的進展。

19：答案正確

解析喜愛同學(xué)是老師道德的核心，也是老師高尚道德素養(yǎng)的自我體現(xiàn)。

20：答案D

解析夸美紐斯以個體熟悉論為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。

21：答案A,B,C,D,E

解析：

22：答案B

解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

23：答案B

解析奇怪???是制造活動的原動力。

24：答案B

解析瓦根舍因在1951年提出“范例教學(xué)”的主見。

25：答案A

解析為人師表是老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志。故選A。

26：答案C

解析陶行知先生提倡的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為活動課程。

27：答案B

解析“人心不同，各如其面”意即：世界上兩個共性完全相同的人是不存在的，人與人之間的共性不同，存在著差異性即人格的獨特性。

28：答案A,B,C,D

解析教學(xué)策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。

29：答案A

解析：

30：答案C

解析體諒模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿意這種需要是教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)同學(xué)的人際意識與社會意識，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)懷、學(xué)會體諒。

31：答案正確

解析略。

32：答案A,B

解析：

33：答案D

解析略

34：答案錯誤

解析外鑠論認為人的進展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。

35：答案D

解析終身學(xué)習(xí)要求老師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。

36：答案正確

解析略。

37：答案B

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有促進和維持功能。

38：答案B

解析：

39：答案A

解析本題考查孔子的教育思想。孔子提出了“庶、富、教”的觀點，認為人口、財寶和教育是立國的三個要素。他認為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。

40：答案C

解析：

41：答案錯誤

解析：

42：答案D

解析這句話意在強調(diào)人長大后的行為活動和人格特征等大多都可以追溯到童年時代。即早期閱歷對個體成長具有重要影響。

43：答案A

解析：

44：答案D

解析同學(xué)的過錯行為是指那些不符合道德要求的問題行為。淘氣搗蛋、惡作劇、起哄、無理取鬧、作業(yè)和考試作弊等屬于過錯行為。同學(xué)的不良品德行為則是指那些由錯誤道德意識支配的，常常違反道德準則，損害他人或集體利益的問題行為。

45：答案C

解析學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對象之間存在著共同或相同的要素。

46：答案D

解析合作學(xué)習(xí)指同學(xué)們以主動合作學(xué)習(xí)的方式