延長(zhǎng)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

延長(zhǎng)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能用與本身硬度一樣或更硬的礦石來(lái)刻痕。假如以上陳述為真，以下哪項(xiàng)所指的礦石肯定是可被剛玉刻痕的礦石?（）Ⅰ．這種礦石不是鉆石Ⅱ．這種礦石不是剛玉Ⅲ．這種礦石不是像剛玉一樣硬度

單項(xiàng)選擇題：

A、只是Ⅰ

B、只是Ⅲ

C、只是Ⅰ和Ⅱ

D、只是Ⅰ和Ⅲ

2：人生在世，總有些東西是你無(wú)法得到的，總有些風(fēng)景是你無(wú)法看到的，總有些幻想是你無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，總有些圓滿貫穿在你的生命里，總有些人你是永久無(wú)法弄懂的，總有些心靈是你無(wú)法領(lǐng)會(huì)的。只要自己活得自我，活得自由，活得精彩，多一些寬容，少一些挑剔，時(shí)刻做善舉采擷真誠(chéng)，人生就不會(huì)有圓滿。這段文字的主要意思是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人與人之間總會(huì)有隔閡

B、人生中總有些東西無(wú)法得到

C、人生應(yīng)當(dāng)活得更精彩

D、人生應(yīng)當(dāng)多一些寬容，多做善舉

3：在肯定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本范型稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)方式

4：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)義聯(lián)想

B、視覺(jué)想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

5：成熟對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而進(jìn)展

B、人的先天素養(yǎng)在進(jìn)展過(guò)程中逐步成熟

C、人的機(jī)體的成熟程度為肯定階段身心特點(diǎn)的消失供應(yīng)了可能

D、成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起到作用¤♀

E、成熟打算了個(gè)體受教育的內(nèi)容

6：學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、校訓(xùn)

B、校規(guī)

C、辦學(xué)思想

D、校風(fēng)

7：課堂心理氣氛主要有三種類型：樂(lè)觀的、消極的與（）

單項(xiàng)選擇題：

A、緘默的

B、對(duì)抗的

C、寧?kù)o的

D、活躍的

8：在教學(xué)漸漸走向以心理學(xué)為基礎(chǔ)的過(guò)程中起到重要作用的教育家是（）

多項(xiàng)選擇題

A、裴斯泰洛齊

B、洛克

C、赫爾巴特

D、盧梭

E、夸美紐斯

9：認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的鼻祖是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)理論

B、奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論

C、格式塔的完形學(xué)習(xí)理論

D、托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論

10：“學(xué)為人師，行為世范?的主要內(nèi)涵是，（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

11：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)聞名心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

12：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對(duì)教育事業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)好

B、忠誠(chéng)

C、喜愛(ài)

D、愛(ài)好

13：可采納（）來(lái)治療失眠。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

14：把課程方案付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程實(shí)施

B、教學(xué)過(guò)程

C、課程評(píng)價(jià)

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

15：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老舍是現(xiàn)代杰出的小說(shuō)家、戲劇家，代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等

B、郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代聞名作家，代表作有詩(shī)集《女神》，歷史劇《屈原》《孔雀膽》等

C、《阿Q正傳》《祝愿》《包身工》等小說(shuō)都反映了半殖民地舊中國(guó)勞動(dòng)人民患病壓迫和剝削的生活

D、豐子愷，是中國(guó)現(xiàn)代受人仰慕的漫畫家，散文家。豐先生的很多漫畫，都是以兒童作為題材的，如《阿寶赤膊》《你給我削瓜，我給你打扇》《會(huì)議》《我的兒子》等

16：在價(jià)值辨析時(shí)，老師對(duì)同學(xué)說(shuō)“你會(huì)把你知道的選擇途徑告知你的同學(xué)嗎”，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇階段

B、欣賞階段

C、行動(dòng)階段

D、思索階段

17：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”出自（）

單項(xiàng)選擇題：

A、范仲淹《岳陽(yáng)樓記》

B、王勃《滕王閣序》

C、庾信《哀江南賦》

D、陶淵明《歸去來(lái)兮辭》

18：德育的個(gè)體進(jìn)展功能的發(fā)揮應(yīng)留意（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

B、留意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C、注意個(gè)體的享用性

D、敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

19：正義感要求老師以公正的態(tài)度來(lái)對(duì)待同學(xué)和處理各種人際關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：自編測(cè)驗(yàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過(guò)于信任自己的主觀推斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問(wèn)水平而使題過(guò)簡(jiǎn)單或過(guò)簡(jiǎn)潔

E、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不全都

21：“不行能全部的考生都不能通過(guò)考試”，據(jù)此可以推出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可能有的考生不能通過(guò)考試

B、必定有的考生能通過(guò)考試

C、必定全部的考生都能通過(guò)考試

D、必定全部的考生不能通過(guò)考試

22：認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟祿

B、杜威

C、利托爾諾

D、斯賓塞

23：在教學(xué)過(guò)程中，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡(jiǎn)潔地獲得結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶學(xué)問(wèn)

B、“發(fā)覺(jué)”學(xué)問(wèn)

C、積累學(xué)問(wèn)

D、搜集學(xué)問(wèn)

24：《學(xué)記》提出：“倒而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！逼潴w現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、循序漸進(jìn)性原則

C、啟發(fā)性原則

D、可接受性原則

25：某同學(xué)在討論事物時(shí)，簡(jiǎn)單受他人態(tài)度的影響，這位同學(xué)的認(rèn)知方式很可能屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)依存型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

26：（）是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣示范法

B、勸說(shuō)教育法

C、情感陶冶法

D、熬煉法

27：教育預(yù)見(jiàn)力量是教育活動(dòng)開(kāi)頭以前對(duì)教育對(duì)象的身心狀況、教育內(nèi)容的適合性、各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估量力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：微格教學(xué)有很多特點(diǎn)，但最能體現(xiàn)微格教學(xué)含義的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、訓(xùn)練單元小

B、反饋準(zhǔn)時(shí)精確?????

C、訓(xùn)練程序合理

D、利于綜合創(chuàng)新

29：在教育心理學(xué)的討論中，通過(guò)其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、臨床個(gè)案法

30：社會(huì)學(xué)在解釋同學(xué)失范行為時(shí)，主要分為兩類討論取向：一類是“結(jié)構(gòu)模式”，另一類是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)模式

B、內(nèi)容模式

C、過(guò)程模式

D、方法模式

31：生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)展的最根本的因素，因此生產(chǎn)力打算著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：?jiǎn)栴}的解決有兩種類型，一是常規(guī)性問(wèn)題解決，二是制造性問(wèn)題解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：性格的類型是指一個(gè)人身上所共有的性格特征的獨(dú)特結(jié)合，依據(jù)個(gè)體的社會(huì)生活方式，可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、理論型

B、經(jīng)濟(jì)型

C、審美型

D、社會(huì)型

E、權(quán)力型

34：老師自覺(jué)利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)同學(xué)進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)際熬煉法

B、旨導(dǎo)自我教育法

C、榜樣示范法

D、陶冶教育法

35：同學(xué)管理是以“育人”為目的的活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：智力水平越高制造力就越強(qiáng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：學(xué)校派張老師參與省里的骨干老師培訓(xùn)，但扣其績(jī)效工資五百元，這（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、侵害了老師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

B、加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理

C、體現(xiàn)了按勞取酬

D、節(jié)省了辦學(xué)成本

38：師生關(guān)系的本質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人－人關(guān)系

B、人－物關(guān)系

C、授－受關(guān)系

D、伴侶關(guān)系

39：流體智力理論是由（）提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、卡特爾

B、瑟斯頓

C、加德納

D、吉爾福特

40：能作為教育法律關(guān)系客體的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、人

B、物

C、行為

D、精神產(chǎn)品

E、智力成果

41：課的類型分類的依據(jù)，始終以來(lái)主要有兩種基本形式，即依據(jù)（）劃分。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的活動(dòng)

B、傳統(tǒng)的方法

C、教學(xué)任務(wù)

D、使用的教學(xué)方法

42：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷史的必定選擇。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)”是（）的典型代表。

單項(xiàng)選擇題：

A、外鑠論

B、內(nèi)發(fā)論

C、遺傳打算論

D、多因素相互作用論

45：最近一段時(shí)期，有關(guān)要發(fā)生臺(tái)風(fēng)的傳言許多。一天傍晚，剛剛問(wèn)在院里乘涼的叔叔：“叔叔，他們都說(shuō)明天要刮臺(tái)風(fēng)了?！笔迨逭f(shuō)：“依據(jù)我的觀看，明天不必定刮臺(tái)風(fēng)?！眲倓傉f(shuō)：“那您的意思是明天確定不會(huì)刮臺(tái)風(fēng)了。”叔叔說(shuō)不對(duì)。剛剛陷入了迷惑。以下哪句話與叔叔的意思最為接近（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、明天必定不刮臺(tái)風(fēng)

B、明天可能刮臺(tái)風(fēng)

C、明天可能不刮臺(tái)風(fēng)

D、明天不行能刮臺(tái)風(fēng)

46：以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：性偏差是指少年性發(fā)育過(guò)程中的不良適應(yīng)，如過(guò)度手淫、沉迷黃色書刊、早戀、不當(dāng)性嬉戲、輕度性別認(rèn)同困難等，一般（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不簡(jiǎn)單矯正

B、簡(jiǎn)單矯正

C、不屬于性心理障礙

D、屬于心理障礙

48：根據(jù)功能發(fā)揮作用的場(chǎng)域環(huán)境，班級(jí)功能可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)化功能

B、個(gè)體化功能

C、內(nèi)部功能

D、群體化功能

E、外部功能

49：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柳永，字耆卿，北宋專業(yè)詞人。其人精通音律，擅長(zhǎng)鋪陳點(diǎn)染，“三秋桂子，十里荷花”一句出自他的《望海潮》

B、北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)先驅(qū)范仲淹，在他的名篇《岳陽(yáng)樓記》中提出了正直的士大夫立身行事的準(zhǔn)則，認(rèn)為個(gè)人的榮辱升遷應(yīng)置之度外，“不以物喜，不以己悲”，要“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

C、北宋中葉的文壇領(lǐng)袖歐陽(yáng)修，其散文平易曉暢，委婉多姿，其中一組有連續(xù)性的八篇游記，稱為“永州八記”，是山水散文的珍品

D、蘇洵，字明允，號(hào)老泉，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”。擅長(zhǎng)史論，文筆縱橫恣意，《六國(guó)論》是其代表作

50：適合同學(xué)使用的組織策略包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、形成概念圖

B、使用分類

C、運(yùn)用類推

D、建構(gòu)圖式

E、形成規(guī)章或產(chǎn)生式

51：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》中，關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女公平接受義務(wù)教育的實(shí)施方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以生源地政府管理為主，以全日制公辦中學(xué)校為主

B、以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中學(xué)校為主

C、以生源地政府管理為主，以全日制民辦中學(xué)校為主

D、以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中學(xué)校為主

52：（）是老師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、少爭(zhēng)多讓，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)

B、容忍異己，理解寬容

C、坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美觀賞

D、巧用語(yǔ)言，珍惜情意

53：一甲子是多少年?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、十年

B、三十年

C、五十年

D、六十年

54：徐悲鴻國(guó)畫代表作品是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《愚公移山》

B、《松影瀑聲圖》

C、《水聲山色圖》

D、《百壽圖》

55：刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

56：在感覺(jué)記憶中，信息主要以（）形式存儲(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

57：學(xué)校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：“舉一反三”、“觸類旁通”，這種現(xiàn)象屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、學(xué)習(xí)遷移

C、定勢(shì)

D、變式

59：未成年人享有（），國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭敬重和保障未成年人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)權(quán)

B、受教育權(quán)

C、集會(huì)權(quán)

D、人身權(quán)

60：安排同學(xué)座位時(shí)，老師最值得關(guān)懷的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽(tīng)課效果

C、后進(jìn)生的感受

D、人際關(guān)系的影響

查看答案

1：答案A

解析假如題干所述為真，那么除了鉆石之外的礦石都是可被剛玉刻痕的。只有工所述正確。

2：答案D

解析本題是主旨題。首句提出人生總是會(huì)有些東西無(wú)法實(shí)現(xiàn)。接著其次句指出，雖然如此，只要擺正心態(tài)，多些寬容、真誠(chéng)，多做善舉，就不會(huì)有圓滿。本文主要強(qiáng)調(diào)的就是人的心態(tài)。因此，正確答案為D。

3：答案B

解析教學(xué)模式是指在肯定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)．實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本范型。

4：答案D

解析：

5：答案A,B,C,D

解析成熟是生理和心理機(jī)能與力量達(dá)到比較完備的階段，為個(gè)體進(jìn)展供應(yīng)可能和限制，見(jiàn)教材中成熟的意義部分。

6：答案D

解析：

7：答案B

解析依據(jù)同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的留意狀態(tài)、情感狀態(tài)、意志狀態(tài)、定勢(shì)狀態(tài)與思維狀態(tài)，可將課堂心理氣氛分成樂(lè)觀的、消極的與對(duì)抗的三種類型。

8：答案A,C,D

解析：

9：答案C

解析：

10：答案D

解析：

11：答案C

解析先行組織者技術(shù)是奧蘇伯爾提出的。

12：答案B

解析對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)是老師職業(yè)道德的核心。

13：答案B

解析肌肉松弛法通過(guò)轉(zhuǎn)變肌肉緊急，減輕肌肉緊急引起的酸痛，以應(yīng)付心情上的緊急、擔(dān)心、焦慮和生氣，而失眠狀態(tài)的消失就是由于心情上緊急、擔(dān)心、焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。

14：答案A

解析把課程方案付諸實(shí)施，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是課程實(shí)施。

15：答案C

解析《包身工》是報(bào)告文學(xué)。

16：答案B

解析：

17：答案B

解析略。

18：答案D

解析德育個(gè)體進(jìn)展功能應(yīng)留意敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。

19：答案正確

解析：

20：答案A,B,C

解析本題考查的是考生對(duì)老師自編測(cè)驗(yàn)優(yōu)缺點(diǎn)的理解。

21：答案B

解析考查的是模態(tài)命題的推理，“依據(jù)不行能”=“必定不”，題干“不行能全部的考生都不能通過(guò)考試”=“必定有的考生能夠通過(guò)考試”。

22：答案C

解析：

23：答案B

解析傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過(guò)去學(xué)問(wèn)的記憶，素養(yǎng)教育強(qiáng)凋的是“發(fā)覺(jué)”學(xué)問(wèn)。

24：答案C

解析：

25：答案A

解析：

26：答案B

解析勸說(shuō)教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉，形成正確觀點(diǎn)的方法。它是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。

27：答案正確

解析：

28：答案A

解析：

29：答案C

解析見(jiàn)“調(diào)查法”定義。

30：答案C

解析：

31：答案錯(cuò)誤

解析教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。

32：答案正確

解析略。

33：答案A,B,C,D,E

解析：

34：答案D

解析陶冶是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。

35：答案正確

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析制造力是一種較特別的智力品質(zhì)，是智力進(jìn)展的結(jié)果。智力高的人未必都有高制造力。

37：答案A

解析老師有參與當(dāng)?shù)亟逃姓块T或?qū)W校列入方案的各種形式的進(jìn)修和其他培訓(xùn)的權(quán)利。

38：答案A

解析：

39：答案A

解析卡特爾在對(duì)各種測(cè)驗(yàn)題目進(jìn)行深化討論的基礎(chǔ)上，提出了流體智力和晶體智力理論。

40：答案B,C,D,E

解析：

41：答案C,D

解析：

42：答案錯(cuò)誤

解析：

43：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

44：答案A

解析：

45：答案C

解析依據(jù)模態(tài)命題對(duì)當(dāng)關(guān)系，不必定P等價(jià)于可能非P，故C項(xiàng)正確。

46：答案正確

解析：

47：答案C

解析對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們的生理早已成熟，但心理的社會(huì)化遠(yuǎn)沒(méi)有完成，要等到能夠結(jié)婚的年齡，往往有八九年甚至十來(lái)年的煎熬期，因此不行避開(kāi)地會(huì)消失手淫、早戀等性偏差。這是正常的，不屬于性心理障礙。

48：答案C,E

解析：

49：答案C

解析“永州八記”是唐代文學(xué)家柳宗元的代表作。

50：答案A,B