撫州小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

撫州小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來劃分動(dòng)機(jī)可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、近景的直接性動(dòng)機(jī)

B、高尚的動(dòng)機(jī)

C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

2：古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大多采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分組教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、道爾頓制

D、班級(jí)上課制

3：學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典性條件反射

B、操作性條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

4：歸因理論的理論價(jià)值與實(shí)際作用主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面?（）

多項(xiàng)選擇題

A、有助于了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系

B、有助于依據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個(gè)體的心理特征

C、有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來猜測(cè)個(gè)體在某種狀況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為

D、有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

5：美國(guó)學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：下列行為中，與其他三項(xiàng)不同的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃過葡萄覺得酸，以后再也不吃葡萄

B、觀看宣揚(yáng)片，學(xué)會(huì)逃命方法

C、發(fā)奮學(xué)習(xí)后成果進(jìn)步，從今加倍努力

D、因賴床遲到后再也不賴床

7：公民行為力量分類與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：同學(xué)申訴制度的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、法定性

B、行政性

C、準(zhǔn)司法性

D、準(zhǔn)獨(dú)立性

E、非訴性

9：素養(yǎng)教育的根本宗旨是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高國(guó)民素養(yǎng)

B、貫徹國(guó)家教育方針

C、培育四有新人

D、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要

10：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)義聯(lián)想

B、視覺想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

11：教育學(xué)中所討論的教育，主要是（）的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

12：篩選是對(duì)（）數(shù)據(jù)表中檢索出符合條件的記錄并顯示出來，同時(shí)隱蔽不符合條件的記錄。

單項(xiàng)選擇題：

A、多個(gè)

B、單個(gè)

C、兩個(gè)

D、一個(gè)或多個(gè)

13：結(jié)束一個(gè)完整的教學(xué)過程可以實(shí)行的主要方式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)結(jié)束

B、直接結(jié)束

C、復(fù)述結(jié)束

D、談話結(jié)束

E、辨析結(jié)束

14：學(xué)校隨便開除未成年同學(xué)，實(shí)際上是侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、名譽(yù)權(quán)

D、受教育權(quán)

15：老師從同學(xué)的實(shí)際狀況、個(gè)別差異動(dòng)身，有的放矢地進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。這體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性

B、循序漸進(jìn)

C、直觀性

D、因材施教

16：在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、梅伊曼

17：老師從探討題意人手，引導(dǎo)同學(xué)分析課題從而導(dǎo)入新課的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接導(dǎo)人

B、問題導(dǎo)入

C、審題導(dǎo)入

D、情境導(dǎo)入

18：老師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師自身的因素

B、同學(xué)的人格特征

C、原有認(rèn)知水平

D、歸因風(fēng)格

E、自我意識(shí)

19：遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的緣由是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇貝爾

D、賈德

20：為推動(dòng)素養(yǎng)教育，我國(guó)教育部發(fā)文提倡的新的教學(xué)方法主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)法

B、開心教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、嘗試教學(xué)法

E、勝利教學(xué)法

21：老師勞動(dòng)是個(gè)體和集體勞動(dòng)的結(jié)合。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：19世紀(jì)初德國(guó)教育家赫爾巴特依據(jù)對(duì)愛好和留意的分析，提出了（）的教學(xué)過程四階段說。

多項(xiàng)選擇題

A、“明白”

B、“預(yù)備”

C、“聯(lián)想”

D、“系統(tǒng)”

E、“方法”

23：一般說來，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是通過直接卷入認(rèn)知建構(gòu)過程而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用的，而是以（）為中介來影響認(rèn)知建構(gòu)過程的。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)心情狀態(tài)的喚醒

B、學(xué)習(xí)留意力的集中

C、學(xué)習(xí)預(yù)備狀態(tài)的增加

D、學(xué)習(xí)意志努力的提高

E、學(xué)習(xí)激情的激發(fā)

24：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、消退

B、刺激比較

C、刺激泛化

D、刺激分化

25：老師規(guī)定同學(xué)做不完作業(yè)不準(zhǔn)回家吃飯，侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、財(cái)產(chǎn)權(quán)

C、生命權(quán)

D、人身自由權(quán)

26：下列關(guān)于地震自救表述不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為防止次生災(zāi)難的發(fā)生，首先要切斷電源、氣源，防止火災(zāi)發(fā)生

B、應(yīng)疏散到高大建筑物、窄小胡同、陡山坡及河岸邊

C、在家中要就地避險(xiǎn)，可選擇較平安的地方(如床下、桌子底下)躲避

D、住單元樓內(nèi)，可選擇開間小的衛(wèi)生間、廚房、貯存室及墻角躲避

27：以馬克思主義的觀點(diǎn)來闡述教育學(xué)和教育史的第一本書是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

B、杜威的《民本主義與教育》

C、凱洛夫的《教育學(xué)》

D、斯賓塞的《教育論》

28：某市教委在老師中隨機(jī)調(diào)查，問“您喜愛同學(xué)嗎”，90％以上的老師都回答“是”。而當(dāng)問他們所教的同學(xué)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎”時(shí)，回答“體會(huì)到了”的同學(xué)僅占10％!這說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師還沒有把握超群的溝通與表達(dá)技巧

B、老師缺乏愛心

C、老師缺乏信念

D、老師尚不具有崇高的道德境界

29：生理自我成熟的時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

30：中國(guó)當(dāng)代教育制度的進(jìn)展中，學(xué)前教育已逐步納入義務(wù)教育的范疇。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：在有關(guān)人的身心進(jìn)展動(dòng)力這個(gè)問題的熟悉上持外鑠論的人物是[]

多項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、孟子

C、莊子

D、斯賓塞

32：主見“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

33：劉讓賢在青藏高原的七溝八梁窮僻山村當(dāng)學(xué)校校長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)校20多年先后分來38位老師，走了32位，最長(zhǎng)的干了兩年，最短的只呆了半年，而劉讓賢卻成了這個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)期守望者。他甘守清貧，為山村教育事業(yè)悄悄奉獻(xiàn)自己的一切。劉老師的做法符合老師職業(yè)道德（）的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛國(guó)守法

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、關(guān)愛同學(xué)

34：元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握

B、自我認(rèn)知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習(xí)

35：教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，在整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：新課程標(biāo)準(zhǔn)從（）等幾個(gè)方面闡述了課程的詳細(xì)目標(biāo)。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問與技能

B、目標(biāo)與過程

C、過程與方法

D、情感態(tài)度與價(jià)值觀

E、達(dá)標(biāo)與測(cè)試

37：教—學(xué)過程的三種過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

38：假如一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎(jiǎng)兒童仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

B、懲罰孩子過分喜愛看電視的行為

C、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

D、讓孩子看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

39：老師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)權(quán)

B、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C、管理同學(xué)權(quán)

D、獵取酬勞待遇權(quán)

40：小明聽課時(shí)思想開小差，聽到大家的掌聲才回神，是留意的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、轉(zhuǎn)移

B、分散

C、穩(wěn)定

D、廣度

41：在同學(xué)把握了“蔬菜”后，再學(xué)習(xí)“蘿卜”、“白菜”等概念，屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

E、轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)

42：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)行評(píng)估

B、作出分析

C、作出推斷

D、作出決策

43：少先隊(duì)是少年兒童的先進(jìn)性組*來自,*織。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：為人師表首先是言傳，其次才是身教。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：老師生存的基石是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)力量

B、學(xué)問

C、才華

D、愛好

46：不同社會(huì)、不同階級(jí)的老師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相像的規(guī)范和要求，這說明老師職業(yè)道德具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、本質(zhì)性

B、繼承性

C、共同性

D、穩(wěn)固性

47：教學(xué)方法影響同學(xué)的身心進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：在我國(guó)全面進(jìn)展教育的組成部分中，學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、傳授基本體育學(xué)問與技能

B、提高運(yùn)動(dòng)水平

C、增加同學(xué)體質(zhì)

D、培育體育人才

49：巴赫是晚期巴洛克音樂的杰出代表，他的去世標(biāo)志著巴洛克音樂的終結(jié)。同屬于巴洛克音樂的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、海頓

B、莫扎特

C、貝多芬

D、亨德爾

50：“自信、頑強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、氣質(zhì)

B、性格

C、力量

D、動(dòng)機(jī)

51：日記、周記等是自述法的詳細(xì)表現(xiàn)形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：學(xué)問是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、感受與體驗(yàn)

B、前人閱歷

C、記憶的內(nèi)容

D、信息及其組織

53：綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程取向打算了其（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、生成性

B、開放性

C、實(shí)踐性

D、自主性

54：課堂氣氛有哪幾種類型?（）

多項(xiàng)選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、放任的

D、對(duì)抗的

55：測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B、猜測(cè)效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

56：法國(guó)思想家盧梭是教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向代表人物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：教科書通常按（）分冊(cè)。

單項(xiàng)選擇題：

A、章節(jié)

B、單元

C、學(xué)期

D、課時(shí)

58：下面對(duì)于燙傷的處置錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、快速避開熱源

B、準(zhǔn)時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)

C、用毛巾擦拭并按摩傷處

D、在水龍頭下用冷水持續(xù)沖洗傷部

59：先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、個(gè)別化教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

60：公元1895年是甲午年，那么依據(jù)干支紀(jì)年法，公元1956年應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、丁巳年

B、乙丑年

C、丁亥年

D、乙未年

查看答案

1：答案A,D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系動(dòng)機(jī)可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。

2：答案B

解析：

3：答案B

解析操作性條件反射的基本過程是一個(gè)操作消失以后，有強(qiáng)化刺激跟隨，則該操作的概率就增加。

4：答案A,B,C

解析：

5：答案錯(cuò)誤

解析：

6：答案B

解析B項(xiàng)是觀看學(xué)習(xí)中的替代強(qiáng)化，其他三項(xiàng)都是直接強(qiáng)化。

7：答案正確

解析：

8：答案A,B,C,D,E

解析：

9：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】實(shí)施素養(yǎng)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素養(yǎng)為根本宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，造就“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

10：答案D

解析諧音聯(lián)想法是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義從而對(duì)識(shí)記予以關(guān)心的方法。

11：答案C

解析教育學(xué)中所討論的教育，主要是狹義的教育。

12：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】篩選是對(duì)單個(gè)數(shù)據(jù)表中檢索出符合條件的記錄并顯示出來，同時(shí)隱蔽不符合條件的記錄。

13：答案A,C,D,E

解析：

14：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)受教育的權(quán)利，關(guān)懷、愛惜同學(xué)，對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得卑視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年同學(xué)。

15：答案D

解析因材施教原則是指老師在教學(xué)中，要從課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求動(dòng)身，面對(duì)全體同學(xué)，同時(shí)又要依據(jù)同學(xué)的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

16：答案B

解析在世界教育史上，赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”，他還是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

17：答案C

解析從“探討題意”這一詞組可以判定選擇“審題導(dǎo)入”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A,B,C,D,E

解析老師期望效應(yīng)與老師自身的因素、原有認(rèn)知水平、自我意識(shí)、歸因風(fēng)格以及同學(xué)的人格特征有關(guān)。

19：答案D

解析1908年，賈德批判了共同要素說，提出了閱歷類化理論，即概括化理論。

20：答案B,C,D,E

解析：

21：答案正確

解析略。

22：答案A,C,D,E

解析赫爾巴特第一個(gè)試圖根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律來分析教學(xué)過程，提出了“明白、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)過程四階段說。

23：答案A,B,C,D

解析【解析】一般說來，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是通過直接卷入認(rèn)知建構(gòu)過程而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用的，而是以學(xué)習(xí)心情狀態(tài)的喚醒、學(xué)習(xí)預(yù)備狀態(tài)的增加、學(xué)習(xí)留意力的集中、學(xué)習(xí)意志努力的提高為中介來影響認(rèn)知建構(gòu)過程的

24：答案C

解析人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這種現(xiàn)象稱為“刺激泛化”。故選C。

25：答案D

解析老師限制同學(xué)的行動(dòng)自由，所以侵害了同學(xué)的人身自由權(quán)。

26：答案B

解析破壞性地震從人感覺振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)依據(jù)所處環(huán)境快速作出保障平安的選擇。假如住的是平房，那么可以快速跑到門外。假如住的是樓房，千萬不要跳樓，應(yīng)馬上切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子、床鋪等下面，震后快速撤離，以防強(qiáng)余震。人多先找藏身處。學(xué)校、商店、影劇院等人群聚集的場(chǎng)所假如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)馬上躲在課桌、椅子或結(jié)實(shí)物品下面，待地震過后再有序地撤離，遠(yuǎn)離危急區(qū)。如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，快速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要

27：答案C

解析1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》的目標(biāo)。

28：答案A

解析題干中具有對(duì)比性的數(shù)據(jù)顯示出，老師還需在與同學(xué)溝通溝通方面進(jìn)一步加強(qiáng)。

29：答案A

解析：

30：答案錯(cuò)誤

解析現(xiàn)代教育制度的進(jìn)展的確加強(qiáng)了學(xué)前教育，也提到了強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長(zhǎng)義務(wù)教育年限，但目前并沒有把學(xué)前教育納入義務(wù)教育。

31：答案A

解析：

32：答案A

解析“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語(yǔ)·述而》，這是孔子論述啟發(fā)式教學(xué)的重要名言，對(duì)后世影響特別深遠(yuǎn)。

33：答案B

解析愛崗敬業(yè)要求忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

34：答案A

解析元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我掌握。

35：答案正確

解析略。

36：答案A,C,D

解析新課程標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來闡述的(可以參照新課程改革的詳細(xì)目標(biāo))。

37：答案A

解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程。

38：答案A

解析斯金納認(rèn)為，操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約，看電視這一行為屬于正強(qiáng)化，能夠提高反應(yīng)(按時(shí)完成家庭作業(yè))的概率。

39：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)老師法》第七條關(guān)于老師的六項(xiàng)基本權(quán)利中將“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)”放在第一項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)權(quán)是老師履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利。

40：答案B

解析：

41：答案B

解析B【解析】下位學(xué)習(xí)又稱為“類屬學(xué)習(xí)”，是指將概括程度或包涵范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包涵范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義

42：答案D