揭東中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析_第1頁
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文檔簡介

揭東中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1:信息在短時記憶中一般只保持()秒鐘。

單項選擇題:

A、1~2

B、5~120

C、60~70

D、70~80

2:當(dāng)選定文件或文件夾后,不將文件或文件夾放到“回收站”中,而是直接刪除的操作是()。

單項選擇題:

A、按Delete(Del)鍵

B、用鼠標(biāo)直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C、按Shift+Delete(Del)鍵

D、用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令

3:心理學(xué)上的“水下?lián)舭小痹囼炈С值倪w移理論是()

單項選擇題:

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、概括說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

4:所謂的準(zhǔn)時復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指()

單項選擇題:

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

5:老師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。()

推斷題

6:某同學(xué)為了避開回家受到父母的責(zé)罵而努力學(xué)習(xí),這種努力學(xué)習(xí)的行為是由于()

單項選擇題:

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、嘉獎

7:組織同學(xué)參與實際活動,培育良好品質(zhì)的方法叫陶冶法。()

推斷題

8:學(xué)習(xí)的樂觀性是多種心理因素的綜合表現(xiàn),可以從()方面考察。

多項選擇題

A、留意狀態(tài)

B、心情狀態(tài)

C、意志狀態(tài)

D、行為方式

E、努力程度

9:確定教育目的必需依據(jù)社會進(jìn)展的客觀需要和()。

單項選擇題:

A、人才培育的規(guī)格

B、受教育者身心進(jìn)展的客觀規(guī)律

C、人的精神因素

D、階級意志

10:技能的活動方式是()

單項選擇題:

A、合乎法則的

B、不隨便運動的

C、遺傳獲得的

D、學(xué)問閱歷的

11:課堂里那些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是()

單項選擇題:

A、課堂文化

B、課堂紀(jì)律

C、課堂氣氛

D、課堂目標(biāo)

12:教育的階級性始于奴隸社會,在那個階段的詳細(xì)體現(xiàn)是()。

多項選擇題

A、目的上培育統(tǒng)治人才

B、對象上是奴隸主貴族子弟

C、內(nèi)容上以軍事和道德教育為主

D、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民

E、方法上體罰和機(jī)械練習(xí)

13:泰勒原理包含的主要內(nèi)容是()。

多項選擇題

A、課程政策是如何制定的

B、學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C、供應(yīng)哪些教育閱歷才能實現(xiàn)這些目標(biāo)

D、怎樣才能有效地組織這些教學(xué)閱歷

E、怎樣確定這些目標(biāo)得到實現(xiàn)

14:()指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

單項選擇題:

A、奧蘇貝爾

B、卡特爾

C、霍蘭德

D、斯普蘭格

15:“根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)對被評價者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評定,以顯示品德進(jìn)展水平的差異”,這種評價方法()

單項選擇題:

A、等第法

B、操行品語法

C、評等評分評語綜合測評法

D、模糊綜合測評法

16:問題的解決有兩種類型,一是常規(guī)性問題解決,二是制造性問題解決。()

推斷題

17:孩子哭鬧著要買玩具,父母對其不予理睬,這是()

單項選擇題:

A、正強(qiáng)化

B、消退

C、懲處

D、負(fù)強(qiáng)化

18:對老師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)有()。

多項選擇題

A、《老師資格條例》

B、《教育法》

C、《憲法》

D、《老師法》

E、《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》

19:下列不屬于傳統(tǒng)師德對教學(xué)之德的要求的是()

單項選擇題:

A、因材施教

B、啟發(fā)誘導(dǎo)

C、以身作則

D、循序漸進(jìn)

20:在教學(xué)中,()強(qiáng)調(diào)要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

單項選擇題:

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

21:通過課堂教學(xué)、報告、專題講座等形式提高同學(xué)思想熟悉和覺悟的德育方法是()。

單項選擇題:

A、自我教育法

B、勸說教育法

C、情感陶冶法

D、實際熬煉法

22:中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉,興學(xué)?!?。()

推斷題

23:幼兒的思維活動往往是在實際操作中,借助觸摸、擺布物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的D這種思維方式是()

單項選擇題:

A、閱歷思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、直觀動作思維

24:先行組織者主要包括【】

多項選擇題

A、說明性組織者

B、概括性組織者

C、比較性組織者

D、論證性組織者

E、提綱性組織者

25:夏洛蒂勃朗特制造了世界上聞名的獨立女性()。

單項選擇題:

A、簡愛

B、郝思嘉

C、安娜卡列尼娜

D、凱瑟琳

26:影響學(xué)習(xí)者勝利或失敗的不行控因素包括()。

多項選擇題

A、努力

B、任務(wù)難度

C、運氣

D、身心狀態(tài)

E、外界環(huán)境

27:下列選項中屬于問題解決的是()。

單項選擇題:

A、無目的的幻想

B、穿衣等自動化的操作

C、比較

D、創(chuàng)造制造

28:學(xué)校中的教學(xué)媒體包括()。

多項選擇題

A、非投影視覺幫助

B、投影視覺幫助

C、聽覺幫助

D、視聽幫助

E、遠(yuǎn)程幫助

29:關(guān)于歸因,下列敘述正確的是()。

多項選擇題

A、將勝利歸因于外部因素,會產(chǎn)生驕傲感

B、將成敗歸因于內(nèi)部因素,會產(chǎn)生慚愧感

C、將成敗歸因于穩(wěn)定因素,則可期盼下一次的成敗

D、將成敗歸因于可控因素,則可產(chǎn)生內(nèi)疚

30:依據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異,可以把遷移分為()

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

31:下列對素養(yǎng)教育的理解,存在片面性的是()

單項選擇題:

A、促進(jìn)同學(xué)專業(yè)進(jìn)展

B、敬重同學(xué)共性進(jìn)展

C、教育面對全體同學(xué)

D、引導(dǎo)同學(xué)協(xié)調(diào)進(jìn)展

32:當(dāng)今在教學(xué)中提倡老師反思性教學(xué),這是古代先賢的什么行為在當(dāng)代的延長()

單項選擇題:

A、誨人不倦

B、反躬自省

C、教學(xué)相長

D、為人師表

33:教育的最高目的是培育全面進(jìn)展的人。()

推斷題

34:班主任馬老師常對同學(xué)說:“先學(xué)做人,后學(xué)做事。社會需要的是身心健康、和諧進(jìn)展的建設(shè)者和接城人,而不是只會死讀書的‘呆子’?!边@表明馬老師具有()。(2022年上半年)

單項選擇題:

A、開拓創(chuàng)新的理念

B、素養(yǎng)教育的理念

C、自主進(jìn)展的意識

D、因材施教的意識

35:言語直觀是在形象化的語言作用下,通過同學(xué)對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。()

推斷題

36:“不憤不啟,不悱不發(fā)”的思想最早出自()

單項選擇題:

A、《中庸》

B、《禮記》

C、《論語》

D、《學(xué)記》

37:老師對同學(xué)的期望可以起一科一潛移默化的作用,從而有助于同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。老師期望的這種效應(yīng)是()

單項選擇題:

A、格式塔效應(yīng)

B、艾賓浩斯效應(yīng)

C、馬斯洛效應(yīng)

D、羅森塔爾效應(yīng)

38:下列心情的性質(zhì)的表述不正確的是()。

單項選擇題:

A、心情與動機(jī)關(guān)系不是很親密

B、心情是主觀意識閱歷

C、心情狀態(tài)不簡單自控

D、心情為刺激所引起

39:在英語學(xué)習(xí)中,同學(xué)在學(xué)習(xí)eye(眼)和ball(球)后再學(xué)習(xí)eyeball就比較簡單,這種現(xiàn)象屬于()。

多項選擇題

A、一般遷移

B、負(fù)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

E、正遷移

40:制造力的核心和基礎(chǔ)是()

單項選擇題:

A、智力

B、學(xué)問

C、技能

D、制造性思維

41:關(guān)于環(huán)境對個人進(jìn)展的影響,正確的說法有()

多項選擇題

A、環(huán)境對個體進(jìn)展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動的接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個體進(jìn)展供應(yīng)了條件

D、人的進(jìn)展完全由環(huán)境打算

42:下面哪些問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題()

單項選擇題:

A、如何進(jìn)行素養(yǎng)教育

B、如何解決河內(nèi)塔問題

C、如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展

D、如何上好一堂課

43:技能是根據(jù)規(guī)章、程序、基于練習(xí)而完成才智任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動作的力量,下列與技能的三種類型不符的是()。

單項選擇題:

A、身體協(xié)調(diào)力量

B、才智力量

C、元認(rèn)知技能

D、自主力量

44:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:小明的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)非常正常,課間同學(xué)們都到室外活動去了,可他卻一個人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學(xué)們一起玩,慢慢地對四周環(huán)境沒了愛好,對四周的人和事不予理睬,大家都說他是不合群的同學(xué)。{TS}小明的這種現(xiàn)象,屬于下列哪種心理狀況?()

多項選擇題

A、同學(xué)對與人交往根本不感愛好,或因焦慮、擔(dān)憂而不能與人交往

B、同學(xué)不被同伴所寵愛,與他人交往時遭到拒絕

C、家長過分愛護(hù),不讓孩子與他人交往

D、同學(xué)本身患有孤獨癥、精神分裂癥

45:常常思索“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題的老師,這時其進(jìn)展很可能處于()階段。

單項選擇題:

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我

46:心理是人腦的機(jī)能,是人腦對內(nèi)在心理活動的反應(yīng)。()

推斷題

47:心理學(xué)家戴維斯在試驗中,將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立.握弓.放箭;乙組自行嘗試,未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí),甲組射中率為65%,乙組射中率為45%。這一試驗結(jié)果表明,在動作技能的學(xué)習(xí)過程中____因素很重要。

單項選擇題:

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺

C、練習(xí)

D、反饋

48:盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏,這說明白人的身心進(jìn)展具有()。

單項選擇題:

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、個別差異性

49:第一個系統(tǒng)地討論兒童道德推斷進(jìn)展的心理學(xué)家是()

單項選擇題:

A、皮亞杰

B、柯爾伯格

C、加涅

D、夸美紐斯

50:1924年我國出版的第一本《教育心理學(xué)》的是()。

多項選擇題

A、桑代克

B、房東岳

C、廖世承

D、陸志韋

E、潘菽

51:問題解決的基本特點是()。

多項選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、明確性

E、開放性

52:在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中,最早提出自我效能感理論的是()。

單項選擇題:

A、阿特金森

B、馬斯洛

C、維納

D、班杜拉

53:依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程序,學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和()。

單項選擇題:

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

54:我國中學(xué)校同學(xué)品德評價的常用方法是()

多項選擇題

A、表演評定

B、作品表現(xiàn)法

C、整體印象評定法

D、操行評定評價法

E、操行計量評定法

55:體育課上同學(xué)們正在進(jìn)行單杠項目練習(xí),體育老師張老師在杠下進(jìn)行愛護(hù)。此時,有人來通知張老師,教務(wù)主任在辦公室等他,要跟他商議?下學(xué)期新開設(shè)的體育選修課的問題。張老師跟班里的體育委員說了一下,便離開操場,而同學(xué)們連續(xù)練習(xí)。結(jié)果,在張老師離開期間,有同學(xué)從單杠上摔下,導(dǎo)致腿骨骨折。張老師應(yīng)負(fù)()責(zé)任。

單項選擇題:

A、侵害同學(xué)人身平安權(quán)

B、侵害同學(xué)財產(chǎn)權(quán)

C、不作為侵權(quán)

D、侵害同學(xué)健康權(quán)

56:下列屬于連續(xù)操作技能的活動是()。

單項選擇題:

A、打開收音機(jī)

B、練字

C、實彈射擊

D、開車

57:對單一的討論對象的變化過程進(jìn)行深化剖析的討論方法,被稱為()

單項選擇題:

A、觀看法

B、個案討論法

C、調(diào)查法

D、試驗法

58:目前的高校生普遍缺乏中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累。據(jù)教育部針對部分高校最近的一次調(diào)查結(jié)果顯示,高校生中喜愛京劇藝術(shù)的只占被調(diào)查人數(shù)的14%。以下哪項最能減弱上述觀點()

單項選擇題:

A、高校生缺少對京劇藝術(shù)觀賞方面的指導(dǎo),不懂得怎樣去觀賞

B、有一些高校生既喜愛京劇,又對中國傳統(tǒng)文化的其他方面有愛好

C、喜愛京劇藝術(shù)與學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化不是一回事,不要以偏概全

D、14%正說明培育高校生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)大有潛力可挖

59:在國內(nèi),私有化的概念說起來似乎就是把國有資產(chǎn)分掉,而實質(zhì)上則是對私有財產(chǎn)全部權(quán)的愛護(hù)問題。假如沒有對這個權(quán)利進(jìn)行愛護(hù)的法律基礎(chǔ),國有資產(chǎn)能夠被分掉,分得的財產(chǎn)也隨時可以被沒收。假如以上敘述為真,最有力支持以下哪項陳述()

單項選擇題:

A、假如沒有私有財產(chǎn)可以愛護(hù),愛護(hù)私有財產(chǎn)的法律就毫無意義

B、即使有愛護(hù)私有財產(chǎn)的法律,不能有效的執(zhí)行也無濟(jì)于事

C、私有化的制度是建立在擁有私有財產(chǎn)的合法權(quán)利的基礎(chǔ)上的

D、私有化和市場自由化是社會主義市場經(jīng)濟(jì)都應(yīng)當(dāng)重視的問題

60:根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分,可以分為()。

單項選擇題:

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與逆向遷移

查看答案

1:答案B

解析短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段,保持時間大約為5秒到2分鐘。

2:答案C

解析A、B、D三項都可以刪除文件,唯有C項的做法不會將文件或文件夾放入“回收站”中,而是徹底刪除了。

3:答案C

解析:

4:答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后,遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。

5:答案正確

解析:

6:答案B

解析:

7:答案錯誤

解析:

8:答案A,B,C

解析:

9:答案B

解析:

10:答案A

解析:

11:答案C

解析:

12:答案A,B,C,E

解析奴隸社會的階級性主要表現(xiàn)在:以培育統(tǒng)治人才為目的,教育對象是奴隸主貴族子弟,教育內(nèi)容以軍事和道德教育為主,教育方法上多采納體罰和機(jī)械練習(xí)的方法。

13:答案B,C,D,E

解析課程政策如何制定與課程設(shè)計無關(guān)。

14:答案B

解析卡特爾提出人格特質(zhì)理論,并將人格分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

15:答案A

解析:

16:答案正確

解析略

17:答案B

解析:

18:答案B,D,E

解析對老師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)就是這三項,另兩項與題意不符。

19:答案C

解析以身作則不屬于對老師教學(xué)方面的要求。

20:答案B

解析布魯納認(rèn)為所把握內(nèi)容越基本越概括,則對新狀況、新問題的適應(yīng)性越廣,也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

21:答案B

解析:

22:答案正確

解析略。

23:答案D

解析:

24:答案A,C

解析先行組織者有兩種:說明式和比較式。假如聽眾略知或者布置與所教信息相類似的東西,那么說明式先行組織者就很有用;假如呈現(xiàn)新信息,則采納比較比較式先行組織者原則。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25:答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】夏洛蒂勃朗特在《筒愛》一書中制造了聞名的獨立女性簡愛;郝思嘉是《亂世佳人》(也譯怍《飄》)的女仆人公;安娜卡列尼娜是列夫托爾斯泰《安娜卡列尼娜》中的女仆人公;凱瑟琳是艾米麗勃朗特《咆哮山莊》中的人物。因此本題選A。

26:答案B,C,D,E

解析努力屬于影響學(xué)習(xí)者勝利或失敗的可控因素。

27:答案D

解析:

28:答案A,B,C,D

解析遠(yuǎn)程幫助不屬于學(xué)校中的教學(xué)媒體。

29:答案B,C,D

解析依據(jù)韋納的成就動機(jī)的歸因模式,同學(xué)對學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因?qū)σ院蟮膶W(xué)習(xí)行為會產(chǎn)生影響,將成敗歸因于內(nèi)部因素,會產(chǎn)生慚愧感;將成敗歸因于穩(wěn)定因素,則可期盼下一次的成??;將成敗歸因于可控因素,則可產(chǎn)生內(nèi)疚

30:答案C,E

解析:

31:答案A

解析素養(yǎng)教育是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教育。故A項錯誤。

32:答案B

解析略。

33:答案正確

解析:

34:答案B

解析從題干來看,馬老師注意同學(xué)的全面進(jìn)展,符合素養(yǎng)教育的理念。

35:答案正確

解析略。

36:答案C

解析:

37:答案D

解析:

38:答案A

解析心情具有動機(jī)的功能,與動機(jī)有很大的聯(lián)系。

39:答案C,E

解析水平遷移指處于同一概括水平之間的相互影響。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用。

40:答案D

解析:

41:答案A,B,C

解析環(huán)境對個人進(jìn)展的影響主要有:(1)為個體的進(jìn)展供應(yīng)了多種可能,包括機(jī)遇、條件和對象。(2)環(huán)境對個體進(jìn)展的影響有樂觀和消極之分。(3)人在接受環(huán)境影響和作用時,也不是消極的、被動的??浯蟓h(huán)境對人的進(jìn)展的作用,特殊是環(huán)境打算論的觀點,也是錯誤的。人的進(jìn)展不是完全由環(huán)境打算,還有遺傳、教育等因素的影響。因此,本題選擇D選項。(本解析由何龍供應(yīng))

42:答案B

解析:

43:答案D

解析四個選項中,只有自主力量不屬于技能的范疇。

44:答案A

解析:

45:答案B

解析:

46:答案錯誤

解析心理是人腦的機(jī)能,是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。

47:答案A

解析:

48:答案C

解析這是人的身心進(jìn)展的互補(bǔ)性的例子。

49:答案A

解析:

50:答案C

解析C【解析】20年月初,廖世承借鑒英國的教育心理學(xué),在南京高等師范學(xué)校開班授課,并于1924年編寫出版了中國第

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