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文檔簡介
揭東中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1:信息在短時記憶中一般只保持()秒鐘。
單項選擇題:
A、1~2
B、5~120
C、60~70
D、70~80
2:當(dāng)選定文件或文件夾后,不將文件或文件夾放到“回收站”中,而是直接刪除的操作是()。
單項選擇題:
A、按Delete(Del)鍵
B、用鼠標(biāo)直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中
C、按Shift+Delete(Del)鍵
D、用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令
3:心理學(xué)上的“水下?lián)舭小痹囼炈С值倪w移理論是()
單項選擇題:
A、形式訓(xùn)練說
B、共同要素說
C、概括說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
4:所謂的準(zhǔn)時復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指()
單項選擇題:
A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)
B、一周之后復(fù)習(xí)
C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)
D、當(dāng)天復(fù)習(xí)
5:老師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。()
推斷題
對
錯
6:某同學(xué)為了避開回家受到父母的責(zé)罵而努力學(xué)習(xí),這種努力學(xué)習(xí)的行為是由于()
單項選擇題:
A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、懲處
D、嘉獎
7:組織同學(xué)參與實際活動,培育良好品質(zhì)的方法叫陶冶法。()
推斷題
對
錯
8:學(xué)習(xí)的樂觀性是多種心理因素的綜合表現(xiàn),可以從()方面考察。
多項選擇題
A、留意狀態(tài)
B、心情狀態(tài)
C、意志狀態(tài)
D、行為方式
E、努力程度
9:確定教育目的必需依據(jù)社會進(jìn)展的客觀需要和()。
單項選擇題:
A、人才培育的規(guī)格
B、受教育者身心進(jìn)展的客觀規(guī)律
C、人的精神因素
D、階級意志
10:技能的活動方式是()
單項選擇題:
A、合乎法則的
B、不隨便運動的
C、遺傳獲得的
D、學(xué)問閱歷的
11:課堂里那些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是()
單項選擇題:
A、課堂文化
B、課堂紀(jì)律
C、課堂氣氛
D、課堂目標(biāo)
12:教育的階級性始于奴隸社會,在那個階段的詳細(xì)體現(xiàn)是()。
多項選擇題
A、目的上培育統(tǒng)治人才
B、對象上是奴隸主貴族子弟
C、內(nèi)容上以軍事和道德教育為主
D、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民
E、方法上體罰和機(jī)械練習(xí)
13:泰勒原理包含的主要內(nèi)容是()。
多項選擇題
A、課程政策是如何制定的
B、學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)
C、供應(yīng)哪些教育閱歷才能實現(xiàn)這些目標(biāo)
D、怎樣才能有效地組織這些教學(xué)閱歷
E、怎樣確定這些目標(biāo)得到實現(xiàn)
14:()指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。
單項選擇題:
A、奧蘇貝爾
B、卡特爾
C、霍蘭德
D、斯普蘭格
15:“根據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)對被評價者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評定,以顯示品德進(jìn)展水平的差異”,這種評價方法()
單項選擇題:
A、等第法
B、操行品語法
C、評等評分評語綜合測評法
D、模糊綜合測評法
16:問題的解決有兩種類型,一是常規(guī)性問題解決,二是制造性問題解決。()
推斷題
對
錯
17:孩子哭鬧著要買玩具,父母對其不予理睬,這是()
單項選擇題:
A、正強(qiáng)化
B、消退
C、懲處
D、負(fù)強(qiáng)化
18:對老師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)有()。
多項選擇題
A、《老師資格條例》
B、《教育法》
C、《憲法》
D、《老師法》
E、《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》
19:下列不屬于傳統(tǒng)師德對教學(xué)之德的要求的是()
單項選擇題:
A、因材施教
B、啟發(fā)誘導(dǎo)
C、以身作則
D、循序漸進(jìn)
20:在教學(xué)中,()強(qiáng)調(diào)要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
單項選擇題:
A、桑代克
B、布魯納
C、維納
D、陸欽斯
21:通過課堂教學(xué)、報告、專題講座等形式提高同學(xué)思想熟悉和覺悟的德育方法是()。
單項選擇題:
A、自我教育法
B、勸說教育法
C、情感陶冶法
D、實際熬煉法
22:中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉,興學(xué)?!?。()
推斷題
對
錯
23:幼兒的思維活動往往是在實際操作中,借助觸摸、擺布物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的D這種思維方式是()
單項選擇題:
A、閱歷思維
B、詳細(xì)形象思維
C、抽象規(guī)律思維
D、直觀動作思維
24:先行組織者主要包括【】
多項選擇題
A、說明性組織者
B、概括性組織者
C、比較性組織者
D、論證性組織者
E、提綱性組織者
25:夏洛蒂勃朗特制造了世界上聞名的獨立女性()。
單項選擇題:
A、簡愛
B、郝思嘉
C、安娜卡列尼娜
D、凱瑟琳
26:影響學(xué)習(xí)者勝利或失敗的不行控因素包括()。
多項選擇題
A、努力
B、任務(wù)難度
C、運氣
D、身心狀態(tài)
E、外界環(huán)境
27:下列選項中屬于問題解決的是()。
單項選擇題:
A、無目的的幻想
B、穿衣等自動化的操作
C、比較
D、創(chuàng)造制造
28:學(xué)校中的教學(xué)媒體包括()。
多項選擇題
A、非投影視覺幫助
B、投影視覺幫助
C、聽覺幫助
D、視聽幫助
E、遠(yuǎn)程幫助
29:關(guān)于歸因,下列敘述正確的是()。
多項選擇題
A、將勝利歸因于外部因素,會產(chǎn)生驕傲感
B、將成敗歸因于內(nèi)部因素,會產(chǎn)生慚愧感
C、將成敗歸因于穩(wěn)定因素,則可期盼下一次的成敗
D、將成敗歸因于可控因素,則可產(chǎn)生內(nèi)疚
30:依據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異,可以把遷移分為()
多項選擇題
A、正遷移
B、順向遷移
C、直遷移
D、逆向遷移
E、水平遷移
31:下列對素養(yǎng)教育的理解,存在片面性的是()
單項選擇題:
A、促進(jìn)同學(xué)專業(yè)進(jìn)展
B、敬重同學(xué)共性進(jìn)展
C、教育面對全體同學(xué)
D、引導(dǎo)同學(xué)協(xié)調(diào)進(jìn)展
32:當(dāng)今在教學(xué)中提倡老師反思性教學(xué),這是古代先賢的什么行為在當(dāng)代的延長()
單項選擇題:
A、誨人不倦
B、反躬自省
C、教學(xué)相長
D、為人師表
33:教育的最高目的是培育全面進(jìn)展的人。()
推斷題
對
錯
34:班主任馬老師常對同學(xué)說:“先學(xué)做人,后學(xué)做事。社會需要的是身心健康、和諧進(jìn)展的建設(shè)者和接城人,而不是只會死讀書的‘呆子’?!边@表明馬老師具有()。(2022年上半年)
單項選擇題:
A、開拓創(chuàng)新的理念
B、素養(yǎng)教育的理念
C、自主進(jìn)展的意識
D、因材施教的意識
35:言語直觀是在形象化的語言作用下,通過同學(xué)對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。()
推斷題
對
錯
36:“不憤不啟,不悱不發(fā)”的思想最早出自()
單項選擇題:
A、《中庸》
B、《禮記》
C、《論語》
D、《學(xué)記》
37:老師對同學(xué)的期望可以起一科一潛移默化的作用,從而有助于同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。老師期望的這種效應(yīng)是()
單項選擇題:
A、格式塔效應(yīng)
B、艾賓浩斯效應(yīng)
C、馬斯洛效應(yīng)
D、羅森塔爾效應(yīng)
38:下列心情的性質(zhì)的表述不正確的是()。
單項選擇題:
A、心情與動機(jī)關(guān)系不是很親密
B、心情是主觀意識閱歷
C、心情狀態(tài)不簡單自控
D、心情為刺激所引起
39:在英語學(xué)習(xí)中,同學(xué)在學(xué)習(xí)eye(眼)和ball(球)后再學(xué)習(xí)eyeball就比較簡單,這種現(xiàn)象屬于()。
多項選擇題
A、一般遷移
B、負(fù)遷移
C、水平遷移
D、垂直遷移
E、正遷移
40:制造力的核心和基礎(chǔ)是()
單項選擇題:
A、智力
B、學(xué)問
C、技能
D、制造性思維
41:關(guān)于環(huán)境對個人進(jìn)展的影響,正確的說法有()
多項選擇題
A、環(huán)境對個體進(jìn)展有的影響可能是消極的
B、人并不是消極被動的接受環(huán)境影響
C、環(huán)境為個體進(jìn)展供應(yīng)了條件
D、人的進(jìn)展完全由環(huán)境打算
42:下面哪些問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題()
單項選擇題:
A、如何進(jìn)行素養(yǎng)教育
B、如何解決河內(nèi)塔問題
C、如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展
D、如何上好一堂課
43:技能是根據(jù)規(guī)章、程序、基于練習(xí)而完成才智任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動作的力量,下列與技能的三種類型不符的是()。
單項選擇題:
A、身體協(xié)調(diào)力量
B、才智力量
C、元認(rèn)知技能
D、自主力量
44:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:小明的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)非常正常,課間同學(xué)們都到室外活動去了,可他卻一個人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學(xué)們一起玩,慢慢地對四周環(huán)境沒了愛好,對四周的人和事不予理睬,大家都說他是不合群的同學(xué)。{TS}小明的這種現(xiàn)象,屬于下列哪種心理狀況?()
多項選擇題
A、同學(xué)對與人交往根本不感愛好,或因焦慮、擔(dān)憂而不能與人交往
B、同學(xué)不被同伴所寵愛,與他人交往時遭到拒絕
C、家長過分愛護(hù),不讓孩子與他人交往
D、同學(xué)本身患有孤獨癥、精神分裂癥
45:常常思索“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題的老師,這時其進(jìn)展很可能處于()階段。
單項選擇題:
A、關(guān)注生存
B、關(guān)注情境
C、關(guān)注同學(xué)
D、關(guān)注自我
46:心理是人腦的機(jī)能,是人腦對內(nèi)在心理活動的反應(yīng)。()
推斷題
對
錯
47:心理學(xué)家戴維斯在試驗中,將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立.握弓.放箭;乙組自行嘗試,未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí),甲組射中率為65%,乙組射中率為45%。這一試驗結(jié)果表明,在動作技能的學(xué)習(xí)過程中____因素很重要。
單項選擇題:
A、指導(dǎo)
B、發(fā)覺
C、練習(xí)
D、反饋
48:盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏,這說明白人的身心進(jìn)展具有()。
單項選擇題:
A、挨次性
B、不平衡性
C、互補(bǔ)性
D、個別差異性
49:第一個系統(tǒng)地討論兒童道德推斷進(jìn)展的心理學(xué)家是()
單項選擇題:
A、皮亞杰
B、柯爾伯格
C、加涅
D、夸美紐斯
50:1924年我國出版的第一本《教育心理學(xué)》的是()。
多項選擇題
A、桑代克
B、房東岳
C、廖世承
D、陸志韋
E、潘菽
51:問題解決的基本特點是()。
多項選擇題
A、目的性
B、認(rèn)知性
C、序列性
D、明確性
E、開放性
52:在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中,最早提出自我效能感理論的是()。
單項選擇題:
A、阿特金森
B、馬斯洛
C、維納
D、班杜拉
53:依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程序,學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和()。
單項選擇題:
A、公式學(xué)習(xí)
B、命題學(xué)習(xí)
C、原理學(xué)習(xí)
D、推理學(xué)習(xí)
54:我國中學(xué)校同學(xué)品德評價的常用方法是()
多項選擇題
A、表演評定
B、作品表現(xiàn)法
C、整體印象評定法
D、操行評定評價法
E、操行計量評定法
55:體育課上同學(xué)們正在進(jìn)行單杠項目練習(xí),體育老師張老師在杠下進(jìn)行愛護(hù)。此時,有人來通知張老師,教務(wù)主任在辦公室等他,要跟他商議?下學(xué)期新開設(shè)的體育選修課的問題。張老師跟班里的體育委員說了一下,便離開操場,而同學(xué)們連續(xù)練習(xí)。結(jié)果,在張老師離開期間,有同學(xué)從單杠上摔下,導(dǎo)致腿骨骨折。張老師應(yīng)負(fù)()責(zé)任。
單項選擇題:
A、侵害同學(xué)人身平安權(quán)
B、侵害同學(xué)財產(chǎn)權(quán)
C、不作為侵權(quán)
D、侵害同學(xué)健康權(quán)
56:下列屬于連續(xù)操作技能的活動是()。
單項選擇題:
A、打開收音機(jī)
B、練字
C、實彈射擊
D、開車
57:對單一的討論對象的變化過程進(jìn)行深化剖析的討論方法,被稱為()
單項選擇題:
A、觀看法
B、個案討論法
C、調(diào)查法
D、試驗法
58:目前的高校生普遍缺乏中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累。據(jù)教育部針對部分高校最近的一次調(diào)查結(jié)果顯示,高校生中喜愛京劇藝術(shù)的只占被調(diào)查人數(shù)的14%。以下哪項最能減弱上述觀點()
單項選擇題:
A、高校生缺少對京劇藝術(shù)觀賞方面的指導(dǎo),不懂得怎樣去觀賞
B、有一些高校生既喜愛京劇,又對中國傳統(tǒng)文化的其他方面有愛好
C、喜愛京劇藝術(shù)與學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化不是一回事,不要以偏概全
D、14%正說明培育高校生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)大有潛力可挖
59:在國內(nèi),私有化的概念說起來似乎就是把國有資產(chǎn)分掉,而實質(zhì)上則是對私有財產(chǎn)全部權(quán)的愛護(hù)問題。假如沒有對這個權(quán)利進(jìn)行愛護(hù)的法律基礎(chǔ),國有資產(chǎn)能夠被分掉,分得的財產(chǎn)也隨時可以被沒收。假如以上敘述為真,最有力支持以下哪項陳述()
單項選擇題:
A、假如沒有私有財產(chǎn)可以愛護(hù),愛護(hù)私有財產(chǎn)的法律就毫無意義
B、即使有愛護(hù)私有財產(chǎn)的法律,不能有效的執(zhí)行也無濟(jì)于事
C、私有化的制度是建立在擁有私有財產(chǎn)的合法權(quán)利的基礎(chǔ)上的
D、私有化和市場自由化是社會主義市場經(jīng)濟(jì)都應(yīng)當(dāng)重視的問題
60:根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分,可以分為()。
單項選擇題:
A、水平遷移與垂直遷移
B、正遷移與橫向遷移
C、一般遷移與特別遷移
D、順向遷移與逆向遷移
查看答案
1:答案B
解析短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段,保持時間大約為5秒到2分鐘。
2:答案C
解析A、B、D三項都可以刪除文件,唯有C項的做法不會將文件或文件夾放入“回收站”中,而是徹底刪除了。
3:答案C
解析:
4:答案A
解析學(xué)習(xí)20分鐘之后,遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。
5:答案正確
解析:
6:答案B
解析:
7:答案錯誤
解析:
8:答案A,B,C
解析:
9:答案B
解析:
10:答案A
解析:
11:答案C
解析:
12:答案A,B,C,E
解析奴隸社會的階級性主要表現(xiàn)在:以培育統(tǒng)治人才為目的,教育對象是奴隸主貴族子弟,教育內(nèi)容以軍事和道德教育為主,教育方法上多采納體罰和機(jī)械練習(xí)的方法。
13:答案B,C,D,E
解析課程政策如何制定與課程設(shè)計無關(guān)。
14:答案B
解析卡特爾提出人格特質(zhì)理論,并將人格分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。
15:答案A
解析:
16:答案正確
解析略
17:答案B
解析:
18:答案B,D,E
解析對老師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)就是這三項,另兩項與題意不符。
19:答案C
解析以身作則不屬于對老師教學(xué)方面的要求。
20:答案B
解析布魯納認(rèn)為所把握內(nèi)容越基本越概括,則對新狀況、新問題的適應(yīng)性越廣,也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
21:答案B
解析:
22:答案正確
解析略。
23:答案D
解析:
24:答案A,C
解析先行組織者有兩種:說明式和比較式。假如聽眾略知或者布置與所教信息相類似的東西,那么說明式先行組織者就很有用;假如呈現(xiàn)新信息,則采納比較比較式先行組織者原則。(本解析由張恩凱供應(yīng))
25:答案A
解析【參考答案】A【名師點睛】夏洛蒂勃朗特在《筒愛》一書中制造了聞名的獨立女性簡愛;郝思嘉是《亂世佳人》(也譯怍《飄》)的女仆人公;安娜卡列尼娜是列夫托爾斯泰《安娜卡列尼娜》中的女仆人公;凱瑟琳是艾米麗勃朗特《咆哮山莊》中的人物。因此本題選A。
26:答案B,C,D,E
解析努力屬于影響學(xué)習(xí)者勝利或失敗的可控因素。
27:答案D
解析:
28:答案A,B,C,D
解析遠(yuǎn)程幫助不屬于學(xué)校中的教學(xué)媒體。
29:答案B,C,D
解析依據(jù)韋納的成就動機(jī)的歸因模式,同學(xué)對學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因?qū)σ院蟮膶W(xué)習(xí)行為會產(chǎn)生影響,將成敗歸因于內(nèi)部因素,會產(chǎn)生慚愧感;將成敗歸因于穩(wěn)定因素,則可期盼下一次的成??;將成敗歸因于可控因素,則可產(chǎn)生內(nèi)疚
30:答案C,E
解析:
31:答案A
解析素養(yǎng)教育是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教育。故A項錯誤。
32:答案B
解析略。
33:答案正確
解析:
34:答案B
解析從題干來看,馬老師注意同學(xué)的全面進(jìn)展,符合素養(yǎng)教育的理念。
35:答案正確
解析略。
36:答案C
解析:
37:答案D
解析:
38:答案A
解析心情具有動機(jī)的功能,與動機(jī)有很大的聯(lián)系。
39:答案C,E
解析水平遷移指處于同一概括水平之間的相互影響。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用。
40:答案D
解析:
41:答案A,B,C
解析環(huán)境對個人進(jìn)展的影響主要有:(1)為個體的進(jìn)展供應(yīng)了多種可能,包括機(jī)遇、條件和對象。(2)環(huán)境對個體進(jìn)展的影響有樂觀和消極之分。(3)人在接受環(huán)境影響和作用時,也不是消極的、被動的??浯蟓h(huán)境對人的進(jìn)展的作用,特殊是環(huán)境打算論的觀點,也是錯誤的。人的進(jìn)展不是完全由環(huán)境打算,還有遺傳、教育等因素的影響。因此,本題選擇D選項。(本解析由何龍供應(yīng))
42:答案B
解析:
43:答案D
解析四個選項中,只有自主力量不屬于技能的范疇。
44:答案A
解析:
45:答案B
解析:
46:答案錯誤
解析心理是人腦的機(jī)能,是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。
47:答案A
解析:
48:答案C
解析這是人的身心進(jìn)展的互補(bǔ)性的例子。
49:答案A
解析:
50:答案C
解析C【解析】20年月初,廖世承借鑒英國的教育心理學(xué),在南京高等師范學(xué)校開班授課,并于1924年編寫出版了中國第
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