一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

敬重的家長(zhǎng)們：

大家好！

特別歡送你們來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，你們對(duì)我們工作的支持和信任。我想借今日的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，使我們的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)再上一個(gè)新臺(tái)階。

首先向家長(zhǎng)朋友們介紹一下我們學(xué)校和我在教學(xué)方面的一些做法。

一、全面開(kāi)展全優(yōu)課堂教學(xué)模式。

我校全面開(kāi)展全優(yōu)課堂教學(xué)模式，并在以下幾方面積存了比擬勝利的閱歷：

1、先學(xué)后教：“先學(xué)后教”是全優(yōu)課堂模式中的重要一環(huán)，是全優(yōu)課堂的重要根底，承載著學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的重任。落實(shí)“先學(xué)后教”的關(guān)鍵是要仔細(xì)編制學(xué)習(xí)案。課堂中，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)案自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加、合作探究，展現(xiàn)溝通，進(jìn)展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)。學(xué)習(xí)案一般在課前提前下發(fā)，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)案進(jìn)展充分自學(xué)，以利于后面的教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，他們往往會(huì)做的就往后做許多，不會(huì)的不做或者亂寫(xiě)一通。這就需要教師對(duì)這方面進(jìn)展細(xì)心指導(dǎo)，培育自學(xué)力量。每個(gè)同學(xué)面前都有我們細(xì)心編制的學(xué)習(xí)案，家長(zhǎng)可以從中看出我們特別重視課前的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，新課教學(xué)時(shí)依據(jù)馬上學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，從主題圖入手，提出讓學(xué)生通過(guò)思索能夠解答的問(wèn)題，幫忙學(xué)生理解新學(xué)問(wèn)，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣；或由舊學(xué)問(wèn)進(jìn)展遷移，削減學(xué)習(xí)的坡度，這樣孩子學(xué)習(xí)時(shí)就感到簡(jiǎn)單多了。孩子感覺(jué)：教師還沒(méi)教的學(xué)問(wèn)我已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我真能干！上新課時(shí)他們就會(huì)積極舉手，對(duì)學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。

2、開(kāi)展敏捷多樣的合作探究。我實(shí)行小組合作和個(gè)人探究相結(jié)合，生生合作和師生合作相結(jié)合；要突出學(xué)生主體地位，通過(guò)合作探究，鼓舞學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題；合作有組織，探究有效果，學(xué)生參加面要廣，教師圍繞中心內(nèi)容進(jìn)展點(diǎn)撥引導(dǎo)。所以我依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、語(yǔ)言組織、合作力量等方面給全班學(xué)生分成六組。沒(méi)組設(shè)立組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)各一名。根據(jù)學(xué)生成績(jī)給學(xué)生進(jìn)展搭配座位，組內(nèi)的學(xué)生按座位編上號(hào)，同一個(gè)問(wèn)題或者同一個(gè)數(shù)學(xué)題，我會(huì)指定每組的同一個(gè)號(hào)的上來(lái)展現(xiàn)，并進(jìn)展評(píng)比。孩子是有上進(jìn)心的，都盼望自己的小組得第一，所以就在組內(nèi)開(kāi)展了教與學(xué)的活動(dòng)，會(huì)的小朋友當(dāng)起了小教師，去教不會(huì)的同學(xué)，爭(zhēng)著給本組加星。為了培育良好的合作習(xí)慣，防止走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，每次合作時(shí)，由指定的小組長(zhǎng)問(wèn)：誰(shuí)先說(shuō)？學(xué)生舉手發(fā)言。小組長(zhǎng)再問(wèn)：誰(shuí)補(bǔ)充？其他同學(xué)依據(jù)剛剛同學(xué)的發(fā)言發(fā)表自己的意見(jiàn)，同意或者不同意。不同意的要說(shuō)出理由，小組再次爭(zhēng)論，最終打算實(shí)行某一個(gè)同學(xué)的結(jié)論，形本錢(qián)組最終的答案，最終全班進(jìn)展反應(yīng)、匯報(bào)、評(píng)議，形成正確的結(jié)論。

3、展現(xiàn)溝通：一是展現(xiàn)學(xué)生的數(shù)量多：不同小組、不同層次學(xué)生都擁有時(shí)機(jī)；二是展現(xiàn)的內(nèi)容豐富：多種解題途徑要得到充分展現(xiàn)；展現(xiàn)的深度要力求有效化，不能把喧鬧作為課堂追求的目標(biāo)；展現(xiàn)的廣度力求啟發(fā)性，學(xué)問(wèn)包括本節(jié)課的學(xué)問(wèn)拓寬、也可以是連結(jié)課外學(xué)問(wèn)，還可能是二年級(jí)才學(xué)習(xí)的。比方說(shuō)在學(xué)習(xí)找規(guī)律時(shí)，當(dāng)學(xué)生幾個(gè)幾個(gè)加的規(guī)律時(shí)，我就提前給學(xué)生介紹乘法口訣，學(xué)生跟著我竟然能把口訣背出來(lái)，雖然不是很理解口訣的意義，但他們都為自己能背口訣、會(huì)背口訣而驕傲。

對(duì)學(xué)生課上語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)，我要求講話聲音宏亮、條理清楚；鼓舞學(xué)生大膽同學(xué)的指出錯(cuò)誤或者自己不同的見(jiàn)解。展現(xiàn)過(guò)程中，但凡學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代，教師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

4、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：每堂課都應(yīng)有達(dá)標(biāo)檢測(cè)；檢測(cè)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)形式多樣化；檢測(cè)步驟可以是集中的，也可以是分散的、分步的，敏捷多樣。批改后便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，賜予個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)典型性錯(cuò)誤和學(xué)問(wèn)缺陷進(jìn)展全班講解，力求準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。

二、關(guān)注學(xué)習(xí)困難生，推行試后百分制。

從上學(xué)期開(kāi)頭，總校就推行了試后百分制。在每次測(cè)試后，沒(méi)有得到一百分的同學(xué)，通過(guò)教師的講解、同學(xué)的幫忙和自己的努力，再賜予重新考試的時(shí)機(jī)，直到考出一百分。這是對(duì)學(xué)習(xí)困難生一個(gè)特別好的再次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使這局部學(xué)生增加學(xué)習(xí)自信念，使他們感到：通過(guò)努力，我也能考一百分！學(xué)習(xí)的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

在平常的學(xué)習(xí)中，我將學(xué)習(xí)困難生調(diào)到成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)身邊，通過(guò)一幫一，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。習(xí)慣差的，就把座位安排到講臺(tái)前面，以便教師準(zhǔn)時(shí)提示。課堂上，把更多展現(xiàn)的時(shí)機(jī)留給這局部同學(xué)，回答下列問(wèn)題、板演，只要他們舉手，我給會(huì)給他們時(shí)機(jī)。目的就是能使他們盡快把握本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，培育學(xué)習(xí)自信念和興趣。有人說(shuō)：課堂的主要任務(wù)就是幫忙學(xué)習(xí)困難生，我覺(jué)得這句話雖然不完全正確，但有肯定的道理。由于在這局部同學(xué)身上，教師投入了大量的時(shí)間和精力，是其他同學(xué)的幾倍。這些同學(xué)有的是年齡小，跟不上班；有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，貪玩，留意力簡(jiǎn)單分散；有的是思維不靈敏，記得慢，遺忘得卻很快。

一種學(xué)習(xí)方法要通過(guò)屢次練習(xí)才能把握，教師要反復(fù)地對(duì)他們進(jìn)展輔導(dǎo)。假如有的孩子成績(jī)實(shí)在達(dá)不到家長(zhǎng)所期盼的，盼望家長(zhǎng)能理解，教師和你們的心情一樣，盼望孩子個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的。十個(gè)手指伸出來(lái)還有長(zhǎng)有短，何況我們?cè)谫Y質(zhì)、思維和潛力各不一樣的孩子呢？我們盡力了，孩子也盡力了，不要給他們太大的壓力。我們應(yīng)當(dāng)用觀賞的眼光去對(duì)待孩子，不和其他人比，就同孩子的過(guò)去比，是不是有許多的進(jìn)步，常常表?yè)P(yáng)他們，至少使他們感到自己受到重視，就越會(huì)從別人的眼中看到對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

三、重視素養(yǎng)教育，開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)。

本學(xué)期，小學(xué)分校依據(jù)學(xué)生的需要和教師的特長(zhǎng)，并從校外聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)跆拳道、拉丁舞、樂(lè)器等專(zhuān)業(yè)教師，開(kāi)設(shè)了幾十種興趣小組，我們班的小朋友有學(xué)兒童舞的，有學(xué)爵士鼓的，有學(xué)跆拳道的，有學(xué)拉丁舞的，還有的學(xué)繪畫(huà)。我?guī)У木褪俏覀儼嗟睦L畫(huà)小組，接近三十人。孩子們對(duì)繪畫(huà)特別感興趣，每到星期三上午就開(kāi)頭問(wèn)：教師，下午是不是興趣小組啊？今日畫(huà)什么？孩子們從一入學(xué)時(shí)的顏色都認(rèn)不全，到現(xiàn)在的獨(dú)立畫(huà)出一幅幅漂亮的圖畫(huà)，可見(jiàn)孩子們的力量很強(qiáng)。我將孩子們平常的作品收集起來(lái)，和班主任邵教師一起，細(xì)心制作成一本畫(huà)冊(cè)，就是家長(zhǎng)手中的那本，我們可以帶回去，和家人漸漸觀賞，和孩子一起共享繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

說(shuō)到這里，我想向各位家長(zhǎng)介紹一下我們的班主任邵教師，她是一位力量和責(zé)任心都特別強(qiáng)的好教師。邵教師多才多藝，她帶的是剪紙興趣小組，剛剛家長(zhǎng)在演出中看到上臺(tái)展現(xiàn)剪紙的學(xué)生就是她一手輔導(dǎo)的。自己那么忙，演出中還有任務(wù)，但一聽(tīng)我說(shuō)想給孩子們做畫(huà)冊(cè)，立刻幫我出謀劃策，在時(shí)間和人力上都賜予許多幫忙。平常和我們?nèi)慰平處煹膮f(xié)作也很默契，年年被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)教師和德育標(biāo)兵。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

敬重的各位家長(zhǎng)：

晚上好！

首先作為孩子們的教師，我要感謝你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)自己的子女的關(guān)懷和對(duì)我們工作的支持，同時(shí)也慶賀你們的孩子又開(kāi)頭了一段新的人生學(xué)習(xí)旅程。我們要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個(gè)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們教師和家長(zhǎng)的幫忙。我們現(xiàn)在的教學(xué)不同于家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)比以前深了許多，對(duì)學(xué)習(xí)技能方面的要求高了許多、這樣的教育改革，除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外，對(duì)我們做家長(zhǎng)的也提出了新的要求。

作為本班的數(shù)學(xué)教師，我始終在探究，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子愿意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅，為你的孩子的終身學(xué)習(xí)打好根底。

今日，借這個(gè)時(shí)機(jī)，我主要和大家談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的一些狀況。下面我主要談三個(gè)方面的內(nèi)容：

一、孩子進(jìn)入一年級(jí)的一些變化。

1、心理方面：

對(duì)許多事情都感到奇怪，似懂非懂，開(kāi)頭有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)。另外，這個(gè)階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

2、學(xué)習(xí)方面：

從一年級(jí)開(kāi)頭，學(xué)習(xí)要拿出真本領(lǐng)。進(jìn)入二年級(jí)后，課程好像一下子變難了，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，除了根底學(xué)問(wèn)以外，課本上，習(xí)題中更多的是一些比擬“活”的題目，更多了一些有難度的題目，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實(shí)實(shí)地把握，該記還要記，該練得還要反復(fù)練，同時(shí)還要拓展孩子的`思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比擬聰慧，不太仔細(xì)也能取得很好的成績(jī)，但是到了二年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)潔了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就可能滑下來(lái)。

二、本班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的狀況。

孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大的差異。

我們學(xué)校的教學(xué)工作始終以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”為目標(biāo)，半學(xué)期來(lái)，上課積極思索，踴躍發(fā)言的同學(xué)有：

作業(yè)仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整，格式標(biāo)準(zhǔn)的有：

開(kāi)學(xué)初對(duì)新環(huán)境不太適應(yīng)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，進(jìn)步明顯，已經(jīng)迎頭趕上的有：

以上都是一些表現(xiàn)比擬好的地方，固然還存在一些問(wèn)題：有的上課不用心，小動(dòng)作不斷，有的作業(yè)不夠仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)馬虎，常常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規(guī)定時(shí)間完成，錯(cuò)題不能準(zhǔn)時(shí)訂正，需要教師跟在后面催要。正由于有這些不好的習(xí)慣，有一局部孩子的成績(jī)不抱負(fù)，考試成績(jī)總是在六七非常，稍不留神就會(huì)消失不及格。

三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

為了孩子的進(jìn)一步進(jìn)展，為了孩子的安康成長(zhǎng)，我在這里對(duì)各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議；

（一）培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)，技能并不是第一位的，而自信念、興趣和責(zé)任心將影響到孩子的連續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身。

要培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要留意多鼓舞，少批判、孩子做錯(cuò)了題目要急躁和孩子一起分析錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤的緣由是什么，從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取什么教訓(xùn)，今后怎樣避開(kāi)同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（二）幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

一些習(xí)慣的培育，最正確時(shí)期都在小學(xué)階段，也是最簡(jiǎn)單形成差異的一個(gè)階段、孩子年紀(jì)小，培育的開(kāi)頭應(yīng)帶有肯定的強(qiáng)制性，即詳細(xì)要求，詳細(xì)催促，詳細(xì)檢查、有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不仔細(xì)檢查落實(shí)、時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子、只有對(duì)孩子要求詳細(xì)，檢查仔細(xì)，才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)厲性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)、實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是肯定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)快速地得到提高、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：

1、教育孩子上課仔細(xì)聽(tīng)講

認(rèn)真聽(tīng)教師的引導(dǎo)和同學(xué)的發(fā)言；認(rèn)真觀看教師教具的演示過(guò)程和板書(shū)的內(nèi)容；留意關(guān)注和領(lǐng)悟教師的一個(gè)手勢(shì)和一個(gè)眼神的示意；聽(tīng)清題目，主動(dòng)思索，組織好語(yǔ)言；積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不懂要大膽提問(wèn)。

2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。

講究速度要求：備好學(xué)習(xí)用品；避開(kāi)不必要的小動(dòng)作；見(jiàn)縫插針利用時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)訂正，不拖拉作業(yè)；合理安排時(shí)間，充分利用好作業(yè)的時(shí)間。

講究質(zhì)量要求：提筆就要仔細(xì)做，題目字字點(diǎn)著讀，圈關(guān)鍵字詞；一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停；做完要自己檢查。

3、養(yǎng)成獨(dú)立思索，不怕困難的習(xí)慣。

孩子在遇到稍難的題目，有些畏懼，或遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫忙，這對(duì)培育獨(dú)立思索的習(xí)慣特別不利、家長(zhǎng)當(dāng)孩子尋求幫忙，不會(huì)做時(shí)，不應(yīng)直接教而應(yīng)和孩子一起分析，幫忙他，教會(huì)分析分析問(wèn)題的方法，漸漸過(guò)渡到讓他自己也能把握這種分析方法從而獨(dú)立思索。

（三）家長(zhǎng)要做的。

定期與教師進(jìn)展溝通，由于每個(gè)孩子的進(jìn)步和勝利與家長(zhǎng)的關(guān)懷是分不開(kāi)的，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中消失的懷疑，可以常常與教師保持聯(lián)系，共同查找最好的教育方法，讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好。

但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭，全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。不當(dāng)之處還請(qǐng)指正。

感謝大家！

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好！

感謝你們的光臨，借此時(shí)機(jī)，我想就孩子數(shù)學(xué)教育上的一些想法跟大家溝通一下。

1、教育孩子課堂積極投入

課堂四非常鐘是新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的重要陣地，一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是積極仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的狀況也是這樣，我留心觀看過(guò)，那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不留意聽(tīng)講、開(kāi)小差、發(fā)愣、不看黑板的同學(xué)，老是要教師來(lái)提示，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必定就會(huì)受到影響。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

（1）家長(zhǎng)要為孩子預(yù)備：筆（太短就換）、直尺、三角板、橡皮、文具盒（最好上面有乘法口訣）。

（2）讓孩子自己學(xué)著自理。A、預(yù)備文具：頭一天晚上做完作業(yè)就必需快速整理書(shū)包，預(yù)備面擦潔凈（但是留意橡皮擦的力度）在寫(xiě)，不能在作業(yè)上留下吃飯的碗印、莫名血跡或污垢。數(shù)學(xué)連線題需要用尺子連直線。應(yīng)用題需要列出式子并說(shuō)明式子的意義，切忌直接作答；算式結(jié)果一般需要帶單位（小括號(hào)括起來(lái)），還需要作答（留意先列式子算出結(jié)果才作答）。家長(zhǎng)需要檢查并輔導(dǎo)孩子作業(yè)完成狀況，并簽字，以示對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)懷。在作業(yè)本、書(shū)上不能打草稿，疼惜書(shū)本。只能用鉛筆做作業(yè)。做作業(yè)寫(xiě)字姿態(tài)端正。

（3）按時(shí)完成作業(yè)。每天，我們都有適量的家庭作業(yè)，而且都會(huì)讓孩子在放學(xué)前把語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)抄寫(xiě)在一個(gè)單獨(dú)的小本子上，請(qǐng)家長(zhǎng)在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)看看是否做完。我們大多時(shí)候是書(shū)面作業(yè)，但有時(shí)候也會(huì)有一些實(shí)踐性的作業(yè)，比方看書(shū)預(yù)習(xí)，背口訣、公式、觀看生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象等，這就需要家長(zhǎng)留意提示孩子仔細(xì)完成好，并在力量范圍內(nèi)給他們檢查。孩子放學(xué)回家稍作休息就必需催促其獨(dú)立完成作業(yè)，切忌不能先瘋耍，看電視、上網(wǎng)、打嬉戲等，這樣常常會(huì)臨陣抱佛腳，緊急非常去趕作業(yè)。家長(zhǎng)或家里孩子的長(zhǎng)者切忌直接幫忙孩子做題，請(qǐng)留意是講方法。從小在家要讓孩子養(yǎng)成縣作業(yè)后玩耍的好習(xí)慣。周末作業(yè)多點(diǎn)，可以指導(dǎo)其合理安排作業(yè)時(shí)間和休息時(shí)間，勞逸結(jié)合。

3、重視孩子計(jì)算力量的培育

加減法和乘法口訣是非常重要的根底學(xué)問(wèn)，孩子必需學(xué)好，并能夠到達(dá)嫻熟計(jì)算的程度，速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題（指直接填得數(shù)），正確率達(dá)90―95%。由于孩子的根底不同，不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)展這方面的練習(xí)。

計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以出題做，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令。但是必需非常留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的緣由，是馬虎還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。

4、在生活中承受孩子的“追問(wèn)”，讓他們大膽表達(dá)

天真的孩子會(huì)在生活中常常明知故問(wèn)，“打破砂鍋