人教版五年級上冊語文教案三篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版五年級上冊語文教案三篇

語文是一個多義詞，尋常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字〞。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的。以下是我整理的人教版五年級上冊語文教案范文三篇，歡迎閱讀與珍藏。

第1篇:人教版五年級上冊語文教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★學(xué)會"籮、杭'2個生字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★學(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會通過景物表達(dá)的思想感情。

★培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

★按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

★查找有關(guān)桂花的資料。

★準(zhǔn)備"搖花樂'的課件。

教學(xué)過程：

一、自讀提醒明要求

◆師生談話：說說在兒時曾發(fā)生過哪些好玩兒的事？

◆教師導(dǎo)語：童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們?nèi)詴惺艿揭环N開心。今天我們要讀的課文的就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，讓我們走進(jìn)課文，共同感受表達(dá)的情感。（板書課題：桂花雨）

◆交流課前查找的有關(guān)桂花的資料后，針對課題說說想了解哪些內(nèi)容。

二、初讀課文知大意

◆用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？

◆小組合作交流學(xué)習(xí)：伙伴之間相互讀課文，改正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容。

◆全班交流：指名分自然段讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

三、品讀語句悟情感

◆讀課文，看"搖花樂'的掛圖，在課文中找出有關(guān)的語句畫下來。

a．"這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，用力地?fù)u。'

b．"搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。'

c．"我喊著：?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！'

◆分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語句所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中感受到了什么。（有感情朗讀"搖花樂'這一段。）

◆教師導(dǎo)語：多么令人難忘的搖花樂，它同樣也把童年的開心帶給了我們。然而，僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎？聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語句，再說說你的感受。

a．"我喜歡的是桂花。'

b．"可是桂花的香氣，太迷人了。'

c．"桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。'

d．"全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。'

◆學(xué)生邊讀有關(guān)語句，邊談自己的體會。教師適時引導(dǎo)學(xué)生通過這幾句話，聯(lián)系上下文，如與"梅花、梅樹'的比較，體會出對家鄉(xiāng)的追念。

◆體會母親對家鄉(xiāng)的追念。

a．找出有關(guān)描寫母親的語句。

b．讀母親的話"這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花'。說說自己的感受。

試著用"這里的再，也比不上'這樣的句式說說母親還可能會說些什么。

c．與同學(xué)交流：母親的話要表達(dá)怎樣的情感？

◆

１、開展"好玩兒的漢字'綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩兒和奇妙，了解漢字文化。

２、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識。

３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。

通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純凈祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀提醒，制定活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開。通過"閱讀材料'，了解漢字的起源，蛻變。

1、知識與技能

（1）、了解漢字的蛻變。

（2）、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和改正錯別字。

（3）、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。

2、過程與方法

綜合性學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)對祖國語言文字的驕傲感，提高對純凈祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和改正錯別字的習(xí)慣。

重點(diǎn)：計劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

難點(diǎn)：體會漢字的豐富好玩兒。

四課時

第一課時

一、談話激趣，走近漢字

1．對于"漢字'同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。大量世界名人是這樣評價漢字的。

2．課件出示：

（1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵漂亮多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

（2）愛漢字，就是愛自己的祖國。

（3）漢字有形象、有色調(diào)、有氣味。

（4）一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。

過渡：一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史，請同學(xué)們悄悄的欣賞（課件演繹漢字的蛻變過程）

師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對應(yīng)的簡化字，當(dāng)兩個跨越幾千年的漢字同時出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。

相機(jī)板書：好玩兒奇妙

師：請同學(xué)們翻開課文，快速默讀，你對漢字又會有新的了解。

3．學(xué)生默讀

4．同學(xué)們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時間里一起翱游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩兒和奇妙。（板書課題好玩兒的漢字）

二、閱讀材料，初感漢字

１、師：漢字奇妙，好玩兒，讓我們一起瀏覽"閱讀材料'，看看漢字好玩兒在哪里？

２、提出閱讀要求：

認(rèn)真閱讀課文的"閱讀材料'１～４思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的好玩兒沒，為什么說是好玩兒的。

３、學(xué)生特性閱讀后同桌交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們陳述了漢字的奇妙。）

三、合作學(xué)習(xí)，制定計劃

１、師：同學(xué)們，漢字如此奇妙，我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識它呢？

２、自瀆課文提醒，明確學(xué)習(xí)方法：（自由組成小組，探討活動內(nèi)容，指定活動計劃，活動終止展示成果。）

３、指導(dǎo)制定活動計劃：

⑴活動計劃有哪些內(nèi)容？（活動計劃包括時間，活動內(nèi)容，加入人員，分工狀況等。）

⑵默讀活動建議，明確活動內(nèi)容：

①自瀆活動建議。

②匯報交流：（圍繞漢字的好玩兒，有選折地開展活動。）

第3篇:人教版五年級上冊語文教案

依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實際，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

1．明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2．通過閱讀材料，感受漢字的好玩兒和奇妙，了解漢字文化。

3．制訂活動計劃，培養(yǎng)合作意識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

重點(diǎn)：閱讀材料，感受漢字的好玩兒和奇妙，了解漢字文化。

難點(diǎn)：小組探討并制訂活動計劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平?？磿⒆x報、寫信、作文，都離不開漢字，漢字就在我們身邊。請你聯(lián)系生活實際，談?wù)剬h字的了解。

2．學(xué)生交流對漢字的了解。

3．教師相機(jī)引出綜合性學(xué)習(xí)的專題：翱游漢字王國。

4．引導(dǎo)學(xué)生瀏覽本組內(nèi)容，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)活動。[教師相機(jī)板書課題：好玩兒的漢字]

二、閱讀材料，感受漢字奇妙。

1．以小組為單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容，感受漢字的好玩兒和奇妙。

〖學(xué)情預(yù)設(shè)一〗

小組匯報交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。

〖教學(xué)策略〗

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過猜字謎，了解字謎的形式和構(gòu)成方式，感受漢字的好玩兒，初步認(rèn)識漢字的特點(diǎn)。

（2）啟發(fā)學(xué)生交流平日積累的字謎，激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。

〖學(xué)情預(yù)設(shè)二〗

小組匯報交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。

〖教學(xué)策略〗

（1）引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語，初步了解諧音歇后語的特點(diǎn)，感受諧音歇后語的俏皮詼諧、幽默詼諧。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過交流諧音笑話，懂得漢語同音字多，不能隨便亂用。

（3）學(xué)生交流平日積累的諧音歇后語和諧音笑話，激發(fā)學(xué)生搜集表達(dá)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)和笑話。

〖學(xué)情預(yù)設(shè)三〗

小組匯報交流閱讀材料《倉頡造字》、《"冊'"典'"刪'的來歷》。

〖教學(xué)策略〗

（1）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講《倉頡造字》的傳聞。

（2）通過交流閱讀材料，了解一些漢字來歷的知識。

（3）激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的好玩兒。

3．引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。[教師相機(jī)板書課題：感受奇妙]