教學設(shè)計 烏鴉喝水

19烏鴉喝水教案一教學目標1認識“烏鴉”等九個字，會寫“可石”等六個字。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。能用“漸漸”說句子。3朗讀課文，感悟烏鴉從找水到喝水的一系列變化過程。4明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。二重點難點重點：識字，寫字。難點：朗讀課文，感悟烏鴉從找水到喝水的一系列變化過程。三教學準備課件瓶子小石子四課時兩課時第一課時一課時目標1認識“烏鴉”等九個生字。能區(qū)分相應的形近字。2初讀課文，能讀準字音，讀通句子。3初步了解課文。二教學過程導入1播放《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。2播完之后請同學說說烏鴉是個怎樣的孩子。3課件出示：雖然長得丑，孝順心靈美?？罩型弁劢?，捉蟲喂媽媽。（生齊讀）4師：我們的小烏鴉不僅孝順還很聰明，我們今天學習小烏鴉的另外一個故事——《烏鴉喝水》。5板書課題生齊讀課題識字學習課文前，我們的生字寶寶來啦。1出示帶拼音的生字。（1）指名讀（正音）注意“瓶”是后鼻音，“石”是翹舌音。齊讀。（2）區(qū)分形近字“烏”和“鳥”的區(qū)分?！傍f”和“鴨”的區(qū)分?！昂取焙汀翱省钡膮^(qū)分?！稗k，為和力”的區(qū)分。喝和渴啟發(fā)學生用偏旁聯(lián)想喝（用嘴巴喝水）渴（口渴了要喝水）“辦為和力”用“點”來回憶辦（有時兩點掛半腰）為（有時點跑到頭上）力（有時兩點躲起來）（3）識記“漸”看字形有幾部分構(gòu)成氵車斤（灑水車有千斤重）2去掉拼音，出示生詞烏（烏鴉）喝（喝水）渴(口渴)瓶（瓶子）石（石子）辦（辦法）漸（漸漸）各種方式讀同桌互讀男女輪著讀開火車初讀課文1學生自由讀要求：讀準字音，讀通課文標出自然段指名分段讀齊讀同桌互查自然段是否標正確2再讀找出課文中有“喝”字的詞語找水喝——喝不著——喝著水思考：為什么要找出這三個詞？師總結(jié)：烏鴉找到水為什么喝不著呢？烏鴉怎么最后又喝著了？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。如有多余時間就欣賞兒歌《烏鴉喝水》第二課時一課時目標1背誦課文，體會“漸漸”的意思，能用“漸漸”說句子。2通過實驗來體會烏鴉喝到水的過程。3明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。4會寫“可石”等六個字。二教學過程（一）導入我們上節(jié)課知道了本課講了一只烏鴉找水喝，找到水了卻喝不喝，最后想出辦法喝到水了。今天我們繼續(xù)學習。（二）細讀課文1上節(jié)課我們學習到課文中出現(xiàn)三個有“喝”字的詞語，還記得嗎？找水喝喝不著喝著水講一下“著”多音字2學習第一段師：看第一個詞“找水喝”，烏鴉為什么找水喝？生：烏鴉口渴了，到處找水喝。感受“口渴”理解“到處”（用想象烏鴉會到些地方去找）師：我們的小烏鴉找著水了嗎？喝到水了嗎？找出文中句子讀一讀?！盀貘f看見一個瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水?！睅煟菏裁丛蜃尀貘f喝不著水？（水不多瓶口小）3學習2,3段師：烏鴉喝不到水要怎么辦呢？（想辦法，動腦筋）師：小烏鴉怎么想出辦法的？“烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了?！睅煟菏裁崔k法？“烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了?！弊鰧嶒?，加深理解，從而引導理解“漸漸”一詞，并用“漸漸”一詞說話齊讀2,3段拓展1瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？2小烏鴉是個怎樣的烏鴉？夸一夸：小小烏鴉本領(lǐng)大，遇到困難想辦法。石子一個一個放，終于把水喝著了。（四)指導背誦用圖和填空來指導指導書寫1觀察漢字結(jié)構(gòu)特點，三個左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。2重點指導“可”“辦”“可”字的橫要寫長一點，注意“口”在田字格中的位置“辦”字中的撇是豎撇，觀察左右“點”的區(qū)別19烏鴉喝水一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉