教學案例 賞花

《賞花》教案教學目標：知識與技能目標：1、正確認識本課9個生字，會正確書寫12個生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能夠復述課文內(nèi)容。3、理解課文主要內(nèi)容，體會感受文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。過程與方法目標：1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。2、通過朗讀、默讀、復述課文，使學生感受到人們之間的友情與關(guān)愛，培養(yǎng)學生默讀、復述課文的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生默讀、復述課文的能力。教學準備：學生準備：預習課文，不懂的記下來。教師準備：多媒體課件、生字卡片。課時安排：2課時重難點分析：●感受車廂內(nèi)熱烈的氣氛，感受到洋溢其中的濃濃的親情?！耋w會感受文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。教學過程：第一課時一、生活情境，談話導入。1、師：在我們的生活中有許多的殘疾人，他們更需要我們健康人的關(guān)心與幫助，回憶一下，你曾幫助過殘疾人嗎？當時的心情怎樣？學生回憶自己的生活經(jīng)歷。2、師：是啊，多一份幫助，多一份關(guān)愛就會使我們的生活處處充滿花香。今天就讓我們一起走進那個花香四溢、溫暖友愛的盲人車廂吧！讓我們?nèi)ベp花。談話導入，暢談關(guān)愛。課間讓學生閉著眼睛離開教室，或進行活動，親身體驗感受。過渡：剛才在課間，大家是閉著眼睛離開教室的，能談談當時的感受嗎？1.學生交流自己當時的想法二、初讀課文，整體感知。1、師：請同學們打開書27頁用自己喜歡的方式讀讀課文，思考課文講了一件什么事？給學生充足的時間，達到正確、流利地朗讀課文。2、交流初讀感受。教師引導學生理清文章的敘事順序抓住每部分的重點內(nèi)容來說課文主要講了一群盲人游客在郊游途中得到售票員和司機的熱情幫助，從而感受到春天的美好和人間的真情。三、小組合作，自學生字詞。1、小組內(nèi)合作自讀課文，自學本課生字、新詞，組內(nèi)合作檢查。2、出示生字詞卡片，指名讀，檢查糾正字音。注意“步履蹣跚、氣氛、彌漫”的讀音。3、分析記憶字形，注意“盲”的上半部的寫法，“協(xié)”的左邊是個“十”不是“木”，“郊”與“效”，“架”與“駕”要注意區(qū)分。4、用各種形式理解文中詞語。（1）借助詞典理解。蹣跚、心曠神怡。（2）聯(lián)系上下文理解。逗趣，興高采烈、喜氣洋洋。四、檢查讀文情況。指名分角色朗讀課文，聽者習慣性的評價，注意把課文讀通順、準確。第二課時一、回憶課文，導入新課。在《賞花》這篇課文中，我們感受到了人們之間的友情與關(guān)愛，我們來回憶一下課文主要講了一個怎樣的故事。學生概括課文的主要內(nèi)容。二、品讀課文，感受真情。1、請同學們默讀課文，一邊讀一邊畫出自己感受最深的地方，并想一想自己感受到了什么？學生默讀課文，勾畫感受。2、課件出示。默讀課文，并思考：（1）從第一自然段中你得到了哪些信息？（2）畫出描寫與內(nèi)氣氛的語句，體會車內(nèi)氣氛變化的原因和過程。2、交流讀后感受。（1）第一段中抓住“步履蹣跚”“探索著尋找座位?！と擞慰托袆拥牟槐?，暗示他們非常需要人們的幫助。過渡：“車開動了，隨著客車向前行駛，車內(nèi)的氣氛也在發(fā)生著變化，從書上找一找表現(xiàn)車廂氣氛變化的詞語，想一想為什么會有這樣的變化？”（2）第2、3段中抓住“沉默”——盲人內(nèi)心的孤獨、寂寞、無助。（3）第6段中“一陣低微的笑聲”——盲人對秀子的描述有了回應。（4）第9段“乘客們發(fā)出了驚嘆聲”——從秀子的描述中盲人們看到了梅林，感受到了春天的氣息。（5）第13段“雙目失明的乘客們都興高采烈、喜氣洋洋”——在秀子的引導下，盲人們?nèi)硇牡母惺苤克{的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春游的快樂。（6）第16段“一個人跟著唱了……有人在悄悄地擦著眼淚”——秀子的歌聲引起了大家的唱和，歌聲感動著每個人。（7）最后一段“花好香??！淡淡的花香彌漫了整個車廂”——溫暖隨著花香流淌在大家心田。人間的友情與關(guān)愛4、讀到這我們來思考一下“車廂里彌漫的只是花香嗎？除了花香還有什么？你是從哪兒體會到的？升華情感。課件出示填空：花好香??！淡淡的花香彌漫了整個車廂?；ê孟惆。。ǎ浡苏麄€車廂?；ê孟惆。。ǎ浡苏麄€車廂?；ê孟惆。。ǎ浡苏麄€車廂?；ê孟惆。。ǎ浡苏麄€車廂。花好香?。。ǎ浡苏麄€車廂?；ê孟惆。。ǎ浡苏麄€車廂。三、復述課文，深化理解。1、把你的感受最深的地方朗讀出來讀給別的同學聽。2、出示課后詞語積累。指名讀一讀。3、你能根據(jù)這些詞語加上你對課文的理解把這個故事復述出來嗎？（指名復述，注意意思對即可）四、拓展延伸，積累實踐。1、找一找人與人之間關(guān)愛互助的文章來讀一讀，在生活中多關(guān)心幫助身邊的殘疾人。2、積累文中生動的詞語并抄寫下來，學以致用。五、板書設(shè)計7、賞花沉默——————→歡騰特別向?qū)Щㄏ銖浡?人間真情)重難點突破題目為“賞花”，但非一般意義上的“觀賞”“欣賞”，而是用心去體會、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關(guān)愛。文章語言樸實，讀來如一股清新的春風拂面而過，令人感覺清爽而溫暖。一群雙目失明的殘疾人，在孤獨與沉默中開始了他們的旅程，但行不多久，他們不光聽到了小河嘩嘩的流水聲，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛開著的梅林，飛舞著的蝴蝶，他們用心體會到了春光的明媚……而這一切，來源于售票員秀子和司機的善良與熱情，來源于人與人之間的關(guān)愛、互助以及樂觀的生活態(tài)度。文章按照敘述順序大致可以分為兩大部分。第一部分（第1自然段）介紹這次郊游的特殊組成人員。在學習文章重點部分第二部分（第2自然段—文章結(jié)尾）。介紹車上的氣氛由沉悶到活躍的全過程時，抓住作者運用語言、神態(tài)等描寫手法感受到了洋溢其中的濃濃的親情?！兜卣鹬械母概c子》教案設(shè)計教材分析：本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學會看病》?！兜卣鹬械母概c子》講述了有一年，美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的傳奇故事。這篇課文，描寫具體、情感真摯，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。選編這篇課文的目的，一是讓學生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染；二是引導學生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力。所以在本節(jié)課教學中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題來學習，重點引導學生從課文的具體描述中抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，感受父愛的偉大，并聯(lián)系生活實際再現(xiàn)情境體驗文本，提高閱讀能力。教學目標：1、學會本課的生字，能正確讀寫、理解新詞。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。3、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。4、有感情地朗讀課文。教學重點：1、展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時”這一情景的第十二自然段。2、理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。3、理解這對父子為何了不起。教學難點：理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”給父子二人帶來的巨大精神力量。教學準備：教學課件教學過程：一、把握整體，創(chuàng)設(shè)情境1、這節(jié)課我們一起來學習第17課地震中的――（生引答：父與子）【板書課題】2、初讀了課文，你知道課文講了一件什么事？3、一場突如其來的大地震讓一切都失去了他往日的模樣。（出示影音）旁白：你們看，在地震中樓房倒塌，成了瓦礫堆，鮮活的生命就這樣離我們而去。……人群從四面八方趕來，紛紛加入救援的隊伍。一雙雙手，一把把鐵鍬，各種先進的儀器設(shè)備，都加入了到這場與死神的競賽中。然而，救出每一個人都顯得那樣艱難。二、直奔主題，整體感知1、就在這樣的情況下，一位父親執(zhí)著地挖了38個小時，他7歲的兒子竟頑強支撐了38個小時。課文中早已對他們給予高度的評價，說他們是一對――（生答：了不起）的父與子?！景鍟毫瞬黄稹?、你從課文哪些地方看出他們的了不起？動筆劃出來，還可以用簡短的語句做些批注。（學生讀劃寫）3、學生交流過渡：這真是一對了不起的父與子。這位父親如此偉大，如此――，如此――（生自由答）讓我們再一次走近這位了不起的父親。（出示文字）三、品讀語句，以讀代講1、現(xiàn)在你們會怎樣讀這些句子？你會抓住哪些字眼來讀出父親的了不起？大家在小組里讀一讀。（分小組朗讀）2、交流品讀

你來讀，你為什么會這么讀？【結(jié)合回答板書：挖

動作

外貌

細節(jié)】●時間詞：文中為什么不厭其煩的把這些時間詞寫出來？（看出時間長，父親支持了這么久很疲勞，看出不容易困難很大……）36小時，這是兩個白天一個黑夜，父親就這樣不停地挖啊挖啊。這是一個多么堅韌不拔的父親。我們一起來朗誦表達自己內(nèi)心的感受。

●灰塵，血絲，衣服，血跡……

●孤軍奮戰(zhàn)的父親沒有任何工具，僅憑他的一雙手，一雙血肉模糊的手不停地挖呀挖呀，這里飽含著父親對兒子深沉的愛。我們一起來讀，記住這位了不起的父親。（生齊讀）3、挖了這么久這么艱難，父親為什么沒有放棄？因為（生齊答）(出示文字)【板書：無論…總…】4、這是父親常對兒子說的話。這是一個約定，這是一個承諾，這是一份沉甸甸的愛。這位慈愛的父親曾經(jīng)在什么情況下說過這句話？（學生簡答）5、現(xiàn)在，在一片廢墟前，父親也是憑借著這句話（指，生齊讀）執(zhí)著地挖掘。在這片廢墟上，他曾經(jīng)聽到其他父母的痛哭和呼喊（生接讀）；他曾經(jīng)聽到好心人的勸慰（生接讀）；曾經(jīng)聽到消防隊長的告誡（生接讀）；曾經(jīng)聽到警察的規(guī)勸（生接讀）。面對這一切的不理解，面對身心的巨大傷痛，父親停止了嗎？（生：沒有）為了和兒子在一起，父親都克服了哪些困難？你能不能用“不論……總……”這個句式來說一說。6、無論發(fā)生了什么，父親只有一個念頭――（生自由答）這個信念支撐起了父親了不起的形象。（配樂）假如他就是你的父親，面對廢墟他曾經(jīng)絕望過，但對你不離不棄的愛讓他變得堅強偉岸……（生齊讀）7、也許正是這份深沉的父愛創(chuàng)造了奇跡，挖到了第38小時……（師生同讀，學生只接兒子的語言部分）8、父親挖了38小時，年僅7歲的阿曼達就在黑暗中（等）了38小時?！景鍟取慨敻赣H找到他時，兒子的話讓我們由衷地欽佩，你會怎樣贊賞他？（出示投影填空）（學生發(fā)言，解釋自己所填的內(nèi)容）你還會怎么表揚他？（學生發(fā)言，解釋自己所填的內(nèi)容）【相機板書

語言】過渡：身處險境時的勇氣和鎮(zhèn)定，安全出口前的無私無畏都來自――來自“――”（出示投影）的堅定信念。（引答，簡單解釋）9、引讀：當父親傷痕累累，疲憊不堪快要倒下的時候，是這句話讓他充滿力量……（出示投影）；當兒子飽受煎熬難以支撐的時候，是這句話給了他希望……（出示投影）。小結(jié)：一句平實而強有力的話連接著兩個人的心。從這父子二人身上，似乎讓人看到的不僅僅是深切的父子之情，還有更令人感動的人格力量。（出示投影）這的確是一對――（了不起）的父與子。讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠留在我們的心中。（學生齊讀）三、拓展閱讀，指導寫法我們雖不曾有過這樣轟轟烈烈的經(jīng)歷，但浸潤在平凡生活中的愛，依然讓我們感動。讓我們挖掘挖掘那份生活中那份深沉的父母之愛吧！學完了課文你會怎樣表達這種情感，你會抓住人物的哪些方面來表達呢？

板書設(shè)計：17、地震中的父與子

動作

父親

挖

外貌了不起

無論…總…

細節(jié)

兒子

等

語言冀教版四年級語文上冊期中試卷學校________班級__________姓名__________分數(shù)____________一、雙基（40分）1、漂亮的書寫能給人以美的享受。你能看拼音寫出美觀相應的詞語嗎？（5）zīrùnjiāoyóulóutīānwèijìnɡwèi()()()()()2、讀準字音是認識這個字的關(guān)鍵，請你用ˇ畫出下列漢字正確的讀音（3）蔚藍(wèiuèi)氣氛(fènfēn)開辟(pìbì)歉意(jiànqiàn)3、請你為同音字和形近字找朋友，相信你一定行。（5）資姿賽塞拂佛普譜操澡（）態(tài)（）跑仿（）曲（）做（）（）料（）外吹（）（）通洗（）4、照樣子加偏旁再組詞行嗎？（5分）它（蛇）（毒蛇）各（）（）朋（）（）竟（）（）奇（）（）反（）（）步（）（）5、仔細找出句子中的錯別字用橫線畫出來，再把正確的字寫在括號里。（3）降生在這個世界，會用方塊字閱讀，會用方塊字寫做的人，算是有福了。（）（2）老師要我一個薯假完成的作業(yè)，我十天就做完了。（）（3）這樣的山拱圍著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷。（）6、平時注意積累可以使你的知識豐富，請根據(jù)要求補充內(nèi)容。（7）（1）、誰言寸草心，_______________________.（2）海內(nèi)存知己，________________________。（3）____________________，春去秋來老將至。（4）唐代女歌唱家的吟唱被方塊字保存了下來。（換成“把”字句）_____________________________________________.（5）扁擔吱悠吱悠，像_________________（寫一個打比方的句子）（6）古井為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水。古井陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。（用合適的關(guān)聯(lián)詞把兩兩句話連成一句）________________________________________________（7）、請寫出兩句你搜集到的與讀書有關(guān)的格言、詩句①_________________________________________________②_________________________________________________8、閱讀下面的古詩，回答問題。（10）望洞庭望廬山瀑布湖光秋月兩相和，____________________________,。遙看瀑布掛前川遙望洞庭山水翠，飛流直下三千尺，白銀盤里一青螺疑是銀河落九天。根據(jù)原詩在橫線上填空。（2）（2）兩首詩的標題中都有“望”字，意思是_________。第一首詩中“望”的是_________作者是唐代的_________；第二首詩中“望”的是________________，作者是____________。（3）兩首詩的后兩句分別運用了什么寫作方法？你從中體會到了什么？_______________________________________________________②把相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線連起來（2分）游園不值王之渙不是廬山真面目春日蘇軾萬紫千紅總是春登鸛雀樓葉紹翁白日依山盡題西林壁朱熹春色滿園關(guān)不住八、閱讀（一）和時間賽跑（片段）每天放學回家，我在庭院里看到太陽一寸一寸地落下去，就知道這一天快要過去。雖然知道太陽還會升起來，但是今天永遠不會再來了。閱讀短文，完成練習（6分）（1）、從這段我體會到日落的心情是_________________________________________（3）（2）、《和時間賽跑》一文中還有哪句話對你有啟發(fā)，試著寫下來。___________________________________________________________________________。（3）（二）“河”我們常常見到河，河雖然沒有絢麗奪目的色彩，但是它的清澈，恬靜，令人神往．河幾十年如一日，從不休息，總是勤勤懇懇，不知疲倦地流著?？吹胶樱蚁氲綗o數(shù)具有這種“河的精神”的人們。老師們像辛勤的園丁,為了培養(yǎng)“四化”建設(shè)人才,夜以繼日的工作,白天整日忙碌,晚上人們早已進入夢想,他們還在燈下伏案工作。這些老師不正是像流著的河一樣不知疲倦嗎？青少年為了讓將來的世界更光明，為了使可愛的祖國更美麗，爭分奪秒，學而不倦，他們鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘了時間的流逝，這些青少年不也像流這是河一樣不知疲倦嗎？體育健兒們?yōu)榱私o祖國爭光，不怕酷熱，不畏嚴寒，不分晝夜的苦練本領(lǐng)，他們不是也像流著的河一樣不知疲倦嗎？我愛河，而我更愛具有“河的精神”的人們。練習（14分）1．寫出下面詞語的近義詞。（2）疲倦（）辛勤（）2．聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。（2）令人神往:______________________________________。夜以繼日:_______________________________________。3．