甲午戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)-A6技術(shù)支持的課堂講授學(xué)習(xí)體會(huì)+教學(xué)設(shè)計(jì)

圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語(yǔ)教學(xué)為例》學(xué)習(xí)心得通過(guò)學(xué)習(xí)《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語(yǔ)教學(xué)為例》，受益匪淺。（一）信息技術(shù)支持下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)策略一是課前可以通過(guò)匿名方式開(kāi)展線上討論和協(xié)作，以此消除學(xué)生的研究壓力和不安情緒，從而提高學(xué)生的課堂參與度；二是課中采用協(xié)作解決問(wèn)題的策略，促使學(xué)生有效完成研究任務(wù)和知識(shí)建構(gòu)；三是課后采取互相評(píng)價(jià)的策略激發(fā)學(xué)生的研究興趣，提高教學(xué)效果。除此之外，國(guó)外學(xué)者認(rèn)為，“有意識(shí)地整合實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的研究，在研究中創(chuàng)建有意義的連接”是混合式教學(xué)的關(guān)鍵策略。（二）信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)原則關(guān)于混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，具體包括以下4點(diǎn)：1.主體性原則2.可行性原則3.系統(tǒng)化原則4.個(gè)性化研究原則在開(kāi)展混合式教學(xué)之前，應(yīng)首先確保教師具備一定的信息素養(yǎng)。對(duì)于教師而言為保證混合式教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行及成效，需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和資源、教學(xué)對(duì)象和學(xué)情、教材和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理因素進(jìn)行前期分析。1.教學(xué)環(huán)境和資源分析2.教學(xué)對(duì)象及學(xué)情份析3.教材及教學(xué)內(nèi)容分析4.心理因素分析（三）混合式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮》教學(xué)設(shè)計(jì)張家口市第十九中學(xué)李云霞一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)時(shí)間軸構(gòu)建時(shí)空觀念，中日兩種視角對(duì)比講述，讓課堂貫穿理性思考，提高學(xué)生多角度理解歷史的能力。2、重點(diǎn)講述北洋海軍愛(ài)國(guó)軍官的心路歷程，通過(guò)對(duì)歷史人物不同時(shí)期的剖析，釋放感性，培養(yǎng)學(xué)生一種積極向上的家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族責(zé)任感。二、重難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和經(jīng)過(guò)。三、方法：史料分析法，討論法。手段：多媒體四、授課過(guò)程：新課導(dǎo)入：出示1871年福州船政學(xué)堂的第一屆畢業(yè)生照片：介紹人物，激發(fā)學(xué)生的一種民族責(zé)任感。介紹四位人物：劉步蟾，林泰曾，林永生，鄧世昌，他們?cè)谶M(jìn)入船政學(xué)堂的年齡和同學(xué)們是差不多大的，可是在他們成年之后，卻參與到了一場(chǎng)影響中日百年國(guó)運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)中去，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)被叫做甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，在日本被叫做日清戰(zhàn)爭(zhēng)，今天我們就來(lái)一起了解它的前因后果。設(shè)問(wèn)：首先我們把時(shí)間回到19世紀(jì)中葉，當(dāng)時(shí)的中日兩國(guó)其實(shí)都實(shí)行了一個(gè)相同的國(guó)策，同學(xué)們根據(jù)圖片能否猜出來(lái)呢？對(duì)，閉關(guān)鎖國(guó)。追問(wèn)：但是國(guó)有沒(méi)有鎖住呢？（沒(méi)有）誰(shuí)來(lái)了?講授：英國(guó)用堅(jiān)船利炮轟開(kāi)了中國(guó)的大門，中國(guó)被迫同英國(guó)簽訂了近代第一個(gè)不平等條約《南京條約》。當(dāng)時(shí)日本也簽訂了第一個(gè)不平等條約《神奈川條約》。于是，中日兩國(guó)都在思考到底我們什么比西方弱，我們有沒(méi)有海？中日兩國(guó)都是有著遼闊海岸線的國(guó)家。但是和西方相比，我們沒(méi)有海防，沒(méi)有海軍，所以老師想送給大家一句話：一個(gè)有海卻沒(méi)有海權(quán)意識(shí)的國(guó)家是注定要挨打的。而當(dāng)時(shí)兩國(guó)都意識(shí)到了這一點(diǎn)，所以在19世紀(jì)60年代，兩國(guó)同時(shí)掀起了兩場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，中國(guó)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，日本是明治維新，而洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主導(dǎo)派就是李鴻章，1874年李鴻章給朝廷上了一封奏折，請(qǐng)求加強(qiáng)海防造就人才，在李鴻章等人的推動(dòng)下，中國(guó)船政學(xué)堂曾經(jīng)最優(yōu)秀的一批學(xué)生被選拔出去留洋。這張照片便是1878年中國(guó)第一批赴英留學(xué)生與英國(guó)皇家海軍學(xué)院師生合影，在這張照片中，劉步蟾23歲，林泰曾24歲，林永升22歲。提問(wèn)：他們當(dāng)時(shí)可能會(huì)有怎樣的理想呢？講授：作為中國(guó)第一批留洋學(xué)生，肯定會(huì)有報(bào)效祖國(guó)這樣的夢(mèng)想，有著一個(gè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，他們回國(guó)后成為了中國(guó)最早的海軍軍事人才。19世紀(jì)80年代，在李鴻章等人的推動(dòng)之下，中國(guó)專門從歐洲采購(gòu)了當(dāng)時(shí)世界頂尖的一等鐵甲艦定遠(yuǎn)艦和鎮(zhèn)遠(yuǎn)艦，而劉步蟾和林泰曾分別成為了定遠(yuǎn)和鎮(zhèn)遠(yuǎn)的管帶。在1887年的時(shí)候，中國(guó)從歐洲引進(jìn)了四艘巡洋艦，而鄧世昌和林永升也分別成為了致遠(yuǎn)和經(jīng)遠(yuǎn)的管帶。同一時(shí)期日本也從歐洲購(gòu)買戰(zhàn)艦，當(dāng)時(shí)僅有兩艘巡洋艦。提問(wèn)：我們可把時(shí)間節(jié)點(diǎn)定在1887年，此時(shí)中日兩國(guó)哪國(guó)的海軍實(shí)力更強(qiáng)？講授：很明顯是中國(guó)。英國(guó)的泰晤士報(bào)當(dāng)時(shí)這樣評(píng)價(jià)中國(guó)的海軍：“世界第八，亞洲第一?！痹?888年北洋水師正式建制為北洋海軍。李鴻章任命丁汝昌為北洋海軍提督，相當(dāng)于當(dāng)年的海軍司令。在1891年的時(shí)候，北洋海軍還曾經(jīng)出訪各國(guó)。他們首先到達(dá)的一個(gè)國(guó)家就是日本，而到達(dá)日本后的第一個(gè)港口城市便是日本的馬關(guān)。在北洋艦隊(duì)到達(dá)馬關(guān)的時(shí)候，很多日本人紛紛前去參觀，有一個(gè)日本律師在日記里是這樣描述定遠(yuǎn)艦的，我們讀一讀：······提問(wèn)：聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)，如果你是劉步蟾，你是丁汝昌，內(nèi)心是怎樣的感受呢？自豪驕傲，覺(jué)得強(qiáng)國(guó)夢(mèng)我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：可是問(wèn)題來(lái)了，北洋海軍如此強(qiáng)大，日本為什么還要侵略中國(guó)？北洋海軍如此強(qiáng)大，日本為什么還敢侵略中國(guó)呢？我們通過(guò)材料來(lái)分別分析這兩個(gè)問(wèn)題，從材料中我們能夠看到中日兩國(guó)建設(shè)海軍的目的不同：中國(guó)是守疆土保和局，而日本是開(kāi)拓萬(wàn)里波濤布國(guó)威于四方。日本的野心更大，而且日本為此制定了大陸政策，什么是大陸政策呢？先征服臺(tái)灣、朝鮮、滿蒙、中國(guó)，然后稱霸亞洲最后稱霸世界，為什么日本會(huì)有這樣的政策呢？主要是因?yàn)榇藭r(shí)的日本通過(guò)明治維新，從一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的封建國(guó)家逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家，走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。所以這是日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因。為什么日本還敢侵略中國(guó)呢？1888年中國(guó)雖然是名副其實(shí)的亞洲第一，很多很多人都奇怪：亞洲第一怎么會(huì)輸給日本呢？甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間是1894年，1890年日本購(gòu)買船艦的數(shù)量遠(yuǎn)多于中國(guó)，其中嚴(yán)導(dǎo)，松島，橋立三艘戰(zhàn)艦是專門為克制定遠(yuǎn)鎮(zhèn)遠(yuǎn)而造，并且越往后購(gòu)買的戰(zhàn)艦越先進(jìn)，今天的科技與十年前的科技是不可同日而語(yǔ)的，所以日本在武器上科技上已經(jīng)占領(lǐng)了優(yōu)勢(shì)，這也就是日本為什么敢侵略中國(guó)的原因。于是日本一直在尋找戰(zhàn)爭(zhēng)的契機(jī)，而突破口在哪里呢？在日本和中國(guó)中間的一個(gè)國(guó)家朝鮮。朝鮮那時(shí)候和中國(guó)是什關(guān)系呢？他是中國(guó)的附屬國(guó)。1894年朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，作為附屬國(guó)的朝鮮，當(dāng)時(shí)向中國(guó)請(qǐng)求支援。于是中國(guó)出兵了，但是沒(méi)有想到的是日本也出兵了，起義很快被鎮(zhèn)壓下去。之后日本不僅沒(méi)有撤兵反而增兵，大清國(guó)的顏面不能丟啊，日本增兵我們也增兵，而就在雙方軍事?tīng)?zhēng)執(zhí)之下，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)，于是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程大家看一段視頻，通過(guò)視頻同學(xué)們要記住有哪些典型的戰(zhàn)役？有哪些戰(zhàn)斗英雄的事跡？講授過(guò)程：我們通過(guò)視頻縱覽了戰(zhàn)爭(zhēng)全貌，接下來(lái)看看大家記住了哪些戰(zhàn)役？第一個(gè)豐島海戰(zhàn)，日本擊沉了中國(guó)高升號(hào)，第二天中國(guó)對(duì)日宣戰(zhàn)，由此拉開(kāi)了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。豐島海戰(zhàn)之后，戰(zhàn)爭(zhēng)由海上轉(zhuǎn)移到陸地上，在平壤之戰(zhàn)中，有一個(gè)英雄名叫左寶貴。在平壤之戰(zhàn)的同時(shí)也爆發(fā)了黃海海戰(zhàn)。這就出現(xiàn)一個(gè)重要信息那就是戰(zhàn)火已經(jīng)蔓延到了中國(guó)的領(lǐng)土上。通過(guò)剛才的視頻我們知道黃海海戰(zhàn)誰(shuí)贏了？日本贏了，中國(guó)戰(zhàn)敗了。中國(guó)喪失了整個(gè)黃海的制海權(quán)。在喪失了黃海的海權(quán)后，日本兵分兩路，一路從海上一路從路上進(jìn)入中國(guó)的遼東半島，將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)大陸，并且爆發(fā)了遼東陸戰(zhàn)，日本制造了慘絕人寰的旅順大屠殺，殺害了兩萬(wàn)多名中國(guó)人。而更讓我們感到悲慘的是在威海衛(wèi)戰(zhàn)役中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)隨之失敗。提問(wèn)：縱觀甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，最讓你感動(dòng)的一幕是什么呢？鄧世昌的事跡不僅讓我們同學(xué)們感動(dòng)，當(dāng)鄧世昌的事跡傳到京城的時(shí)候，光緒帝也非常的感動(dòng)，并親自為鄧世昌寫了挽聯(lián)：“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！编囀啦m英勇但是他的目的有沒(méi)有達(dá)到？（沒(méi)有）也有人說(shuō)鄧世昌的死毫無(wú)價(jià)值，你們是否同意呢？（不同意）這個(gè)問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為鄧世昌的死它的價(jià)值在哪里？至少壯大了海軍的威嚴(yán)，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)我們已經(jīng)戰(zhàn)敗，我們又投降逃跑的話，日本人會(huì)怎么看待我們？會(huì)說(shuō)我們懦弱，瞧不起我們。但是正是有了鄧世昌，有了左寶貴，即使我們最后戰(zhàn)敗了。但是日本人也對(duì)我們多了絲敬佩，而甲午戰(zhàn)爭(zhēng)其實(shí)不僅僅只有鄧世昌和左寶貴。在剛才的視頻中我們還看到了一些人物，比如說(shuō)林永升，當(dāng)時(shí)全艦270余人最后只剩16人，林永升自己也被炮彈擊中，壯烈犧牲。雖然黃海海戰(zhàn)讓定遠(yuǎn)和鎮(zhèn)遠(yuǎn)主力尚存，但最后鎮(zhèn)遠(yuǎn)艦在回程途中，由于觸礁失去了作戰(zhàn)能力，再加上戰(zhàn)敗鎮(zhèn)遠(yuǎn)艦管帶林泰曾非常內(nèi)疚，選擇自殺。而曾經(jīng)最讓中國(guó)人自豪的定遠(yuǎn)艦在威海衛(wèi)戰(zhàn)役中失去了作戰(zhàn)能力。定遠(yuǎn)艦管帶劉步蟾，為了防止戰(zhàn)艦落入敵手。他選擇了炸沉自己的戰(zhàn)艦，并且想起了自己曾經(jīng)的誓言：茍喪艦將自裁，于是他自殺殉國(guó)。而北洋海軍提督丁汝昌面對(duì)整個(gè)北洋艦隊(duì)的戰(zhàn)敗，當(dāng)時(shí)日本人要求他投降，他拒絕投降后，默默回到了自己的官邸，料理了后事后選擇服毒自殺殉國(guó)。十多歲他們是勤奮上進(jìn)的少年，20多歲他們是中國(guó)第一批留洋的軍事人才，30多歲他們成為中國(guó)第一批海軍艦長(zhǎng)，但是40多歲的他們?nèi)炕隁w大海。這節(jié)課老師只給大家介紹了這五個(gè)人，但是實(shí)際上整個(gè)黃海海戰(zhàn)中，定遠(yuǎn)鎮(zhèn)遠(yuǎn)致遠(yuǎn)靖遠(yuǎn)來(lái)遠(yuǎn)，每一首戰(zhàn)艦上都有殉國(guó)的將士，這些還都是將軍部分。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)最終以中國(guó)的慘敗而告終，而曾經(jīng)最讓中國(guó)人瞧不起的小國(guó)日本，這次也是踩在了中國(guó)的身體之上。其實(shí)除了甲午將士的心情非常悲痛之外，有一個(gè)人的心情也是特別悲痛的，他便是一手締造了北洋艦隊(duì)的李鴻章，1874年李鴻章寫奏折的時(shí)候52歲，而1895年李鴻章已經(jīng)是一個(gè)72歲的老人，等待這位老人的將是一場(chǎng)恥辱的談判。那時(shí)日本點(diǎn)名只有李鴻章可以去跟他們談判，李鴻章來(lái)到了四年前曾經(jīng)讓北洋海軍驕傲的馬關(guān)，但這次等待他的卻是和日本首相伊藤博文非常屈辱的談判，作為一個(gè)戰(zhàn)敗國(guó)毫無(wú)尊嚴(yán)可言。有一句話兩國(guó)力量相等，外交就是力量。而兩國(guó)力量懸殊力量就是外交，最終中國(guó)和日本簽訂了中國(guó)近代史上又一個(gè)屈辱的不平等條約《馬關(guān)條約》。關(guān)于《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們回到照片當(dāng)中，同學(xué)們認(rèn)為他們的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？有同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，因?yàn)椤恶R關(guān)條約》使外國(guó)侵略勢(shì)力進(jìn)一步深入中國(guó)腹地，大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度，帝國(guó)主義列強(qiáng)掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。當(dāng)然也有同學(xué)認(rèn)為他們實(shí)現(xiàn)了他們自己的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，他們?yōu)閲?guó)家盡了一份力，弘揚(yáng)了我們的民族精神，讓我們今天依然感動(dòng)。我們把視角放遠(yuǎn)一點(diǎn)，今天我們正走在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的路上，而且