小學(xué)第二學(xué)期語文教研組工作計(jì)劃范文

2/2小學(xué)第二學(xué)期語文教研組工作計(jì)劃范文能用一般話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。

3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫，做到規(guī)范端正潔凈。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，連續(xù)培育正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，培育良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1、學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中消逝的常用句式，連續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用一般話與人相互溝通，留意使用禮貌語言，在交談中留意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。

3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能具體敘述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能敘述自己的經(jīng)受和見聞。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材呈現(xiàn)的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的漂亮詞句和精彩片斷。

5、進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料。

6、連續(xù)培育同學(xué)預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人相互溝通。

2、學(xué)習(xí)觀看生活，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，連續(xù)學(xué)寫日記、觀看作文、看圖作文、想象作文，做到有挨次、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、潔凈。

（四）口語實(shí)際

1、與人相互溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參預(yù)爭辯，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

五、教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和締造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生公正對話的過程中進(jìn)行。同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，留意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)締造性地理解和使用教材，主動開發(fā)課程資源，迅速而靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力氣、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭辯式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等訓(xùn)練資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會。

（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)留意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力氣的關(guān)系。

語文教學(xué)要留意語言的積累、感悟和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要留意開發(fā)同學(xué)的締造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。

（五）遵循同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

同同學(xué)理、心理以及語言力氣的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》以第三次全教會《關(guān)于深化訓(xùn)練改革、全面推動前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，促進(jìn)每個同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下，特?cái)M定以下教學(xué)方案。

二、教材分析

全冊教材由“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1．關(guān)于“我愛上學(xué)”

“我愛上學(xué)”是向同學(xué)進(jìn)行入學(xué)訓(xùn)練的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學(xué)校”“我愛老師和同學(xué)”和“我愛學(xué)語文”三個專題，配有三幅呈現(xiàn)富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫面，將情感到饒有興趣、口語應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識、學(xué)習(xí)方法等因素整合，進(jìn)展同學(xué)的語言，促使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、熟識新伴侶、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容。

2．關(guān)于看圖說話學(xué)拼音

依據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達(dá)等心理因素，本冊教材把漢語拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說一般話有機(jī)地結(jié)合起來，并增加教學(xué)的趣味性，與兒童的語言實(shí)際生活閱歷相聯(lián)系。從兒童學(xué)習(xí)的興趣、需要著眼，本著易學(xué)、有用的原則，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，搞好幼小連接，連續(xù)進(jìn)展兒童的口頭語言，并支配兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學(xué)習(xí)書面語言打下基礎(chǔ)。

3．關(guān)于識字

識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀動身，本著生活中處處有語文以及從同學(xué)內(nèi)心需要考慮，識用結(jié)合，從培育同學(xué)的識字力氣動身，綜合運(yùn)用多種識字方法。

4．關(guān)于閱讀

（1）文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單。各單元均由導(dǎo)語情境圖、課文、課后練習(xí)、"語文百花園"四部分組成，四部分圍繞同一個專題，把學(xué)問、力氣、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練。

（2）選文題材廣泛，貼近兒童生活實(shí)際，富于童心童趣。而且文質(zhì)兼美，具有典范性，折射了兒童的閱歷世界、情感世界和想像世界。

（3）課后練習(xí)。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培育，如著重支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用的練習(xí)。一般支配3-4道練習(xí)題。力求少而精，留意引導(dǎo)同學(xué)自我激勵和自我評價(jià)。

5．關(guān)于“語文百花園”

選擇實(shí)行迅速而靈敏多樣的形式，支配了字詞句、讀讀背背、口語交際（能說會道）、寫話、自主積累（我的采集本）和綜合性學(xué)習(xí)（語文大課堂）等六個方面的學(xué)習(xí)活動。

三、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能精確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)熟識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培育寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，精確認(rèn)讀313個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫116個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面潔凈。學(xué)會依據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能依據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

(3)能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

⑵熟識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施

1、把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅(jiān)持練，家長關(guān)心協(xié)作練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒，長期練習(xí)。

2、漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn)，重視教給同學(xué)拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于同學(xué)獨(dú)立認(rèn)讀力氣的培育。

3、識字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多識少寫的原則，教學(xué)中，老師要選擇實(shí)行多種形式，引導(dǎo)同學(xué)對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。另外，要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，留意激發(fā)同學(xué)寫字的興趣，要求同學(xué)不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學(xué)寫幾個字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。要留意良好寫字習(xí)慣的培育。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和熟識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視同學(xué)對語字的熟識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)；重視同學(xué)個人的閱讀感受；重視語言積累。老師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物，給他們締造相互溝通課外閱讀成果的機(jī)會。

6、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個同學(xué)參預(yù)交際的欲望和興趣；留意雙相互動；重視日常教學(xué)中的口語交際活動，重在培育同學(xué)的口語交際力氣。

7、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀看訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。

8、語文課程評價(jià)要突出整體性和綜合性，從學(xué)問與力氣、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行，以全面考查同學(xué)的語文素養(yǎng)。

五、課時(shí)支配：

我愛上學(xué)2課時(shí)左右

看圖說話學(xué)拼音50課時(shí)左右

識字12課時(shí)左右

課文45課時(shí)左右

課文百花園20課時(shí)左右

總計(jì)129課時(shí)

學(xué)校其次學(xué)期語文教研組工作方案范文5

（一）指導(dǎo)思想：

以全面推動前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。貫徹教學(xué)教研工作方案，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的人文素養(yǎng)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，響應(yīng)全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主動、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的爭論、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，主動推動前進(jìn)名師工程，全面提高同學(xué)語文綜合素養(yǎng)。

（二）工作要點(diǎn)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深入到到推動前進(jìn)語文課程改革試驗(yàn)。

1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探究。以課程改革為契機(jī)，堅(jiān)持“精講、互動、高效”的原則，連續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”：由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變；由重視學(xué)問傳授向重視方法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變；由封閉性課堂價(jià)值取向向開放性價(jià)值取向轉(zhuǎn)變。要確立以活動促進(jìn)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)呈現(xiàn)研討活動，多評議切磋，多相互溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、爭論、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性迅速而靈敏的成分。對于師生互動中消逝的締造火花，老師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等訓(xùn)練文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心爭論了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，生疏課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。連續(xù)留意轉(zhuǎn)變以下訓(xùn)練觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”；人才觀，從培育“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向多個目標(biāo)。要連續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

3、改革評價(jià)制度。課堂教學(xué)評價(jià)要從重老師轉(zhuǎn)向重同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，同學(xué)評價(jià)要突出整體性和綜合性評價(jià)，留意從多角度考慮全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)；加強(qiáng)同學(xué)的自我評價(jià)和相互評價(jià)，努力讓家長主動參預(yù)評價(jià)；做到形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，單一評價(jià)和多種評價(jià)相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價(jià)和締造性評價(jià)相結(jié)合。提倡同學(xué)接受應(yīng)用成長記錄袋的方式，收集能夠反映同學(xué)自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，如關(guān)于同學(xué)平常表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、同學(xué)的自我反思和小結(jié)、老師和同學(xué)的評價(jià)、來自家長的信息等，在評價(jià)中獲得體驗(yàn)和進(jìn)展。

4、加強(qiáng)課題爭論，主動開展個人課題的爭論，爭取多出成果。本學(xué)期還將進(jìn)行新一輪的課題申報(bào)和立項(xiàng)。因此，號召年輕老師從開學(xué)初就主動收集、預(yù)備材料，爭取多一些申報(bào)課題能夠在市、縣級立項(xiàng)。

5、加強(qiáng)課改過程管理。本組老師要主動切磋教法學(xué)法，主動上好課改實(shí)踐課、爭論課，開展評課相互溝通，準(zhǔn)時(shí)反思、提煉和總結(jié)閱歷。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

二、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、加強(qiáng)集體備課，各備課組精誠團(tuán)結(jié)，留意合作，做到節(jié)約勞動、提高效益、資源共享，切實(shí)留意教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)留意備同學(xué)，做到目中有人，留有確定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動性合理搭配，本學(xué)期教研組將協(xié)作訓(xùn)練處就以上要求準(zhǔn)時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

2、重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，選擇實(shí)行切實(shí)的措施時(shí)常抓，反復(fù)抓，為同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價(jià)上，削減或消退錯誤積累。要把握期末復(fù)習(xí)時(shí)間，提倡期中調(diào)研分析，特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將協(xié)作訓(xùn)練處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測，準(zhǔn)時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素養(yǎng)競賽，如朗誦角逐、故事大王賽、聽寫角逐等，以促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展。

三、加大力度，催長骨干，主動推動前進(jìn)名師工程。

1、加強(qiáng)老師的培訓(xùn)。教研組將在訓(xùn)練處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師觀念，進(jìn)一步推動前進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時(shí)，組織老師協(xié)作學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)，每學(xué)期讀一本訓(xùn)練專著，完成5000字左右的（讀書筆記）；寫一篇（心得體會），上一堂公開課等。

2、重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培育和使用工作，留意做好推舉開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題爭論參預(yù)等催長活動。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干、非青年老師在語文課改中不行低估的作用，留意老師的均衡性進(jìn)展，落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)。

3、認(rèn)真組織參預(yù)各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年老師的脫穎而出供應(yīng)更多的機(jī)會。本學(xué)期將組織進(jìn)行“每人一節(jié)精品課”活動，讓每一位老師都能上出一堂好課，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師進(jìn)行組織評優(yōu)。

（三）本學(xué)期主要工作支配

二月份

1、制定方案，學(xué)習(xí)學(xué)校工作方案精神

2、學(xué)習(xí)教研組工作方案，號召青年語文老師制定個人學(xué)習(xí)、成長方案，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)。

三月份

1、“每人一節(jié)精品課”活動開頭啟動。（重點(diǎn)在高段）

2、開展“（詩歌）朗誦”角逐活動。

四月份：

1、組織12班級聽寫角逐。

2、“每人一節(jié)精品課”活動（重點(diǎn)在低段）。

3、教學(xué)常規(guī)檢查。

五月份：

1、36班級現(xiàn)場作文角逐。

2、“每人一精品課”活動優(yōu)秀代表呈現(xiàn)活動。

3、讀書活動評比。

六月份：

1、新調(diào)入老師課堂教學(xué)呈現(xiàn)。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

3、畢業(yè)考試；非畢業(yè)班期末考試。

4、組織老師寫總結(jié)、論文

學(xué)校其次學(xué)期語文教研組工作方案范文6

又迎來新的一年，為貫徹落實(shí)學(xué)校和訓(xùn)練處的各項(xiàng)工作支配，更好完成本學(xué)期各班級的語文任務(wù)，特制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和訓(xùn)練處的工作支配，以改革創(chuàng)新為動力，以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，留意以人為本，全面提升語文老師的整體素養(yǎng)，連續(xù)深入到到開展各項(xiàng)教研活動，全面實(shí)施語文素養(yǎng)訓(xùn)練，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文訓(xùn)練教學(xué)新局面。

二、工作思路：

本學(xué)期教研組工作本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，依據(jù)訓(xùn)練處的工作支配，開拓性的開展工作。通過留意老師學(xué)習(xí)相互溝通、研討，依托同學(xué)活動。結(jié)合學(xué)科教研，著力提高我校語文教研水平。對待教研活動，堅(jiān)持人人參預(yù)，深入到到開展，扎實(shí)提高，并做到有目標(biāo)，有預(yù)備，有過程，有收獲。

三、主要工作及具體措施：

（一）、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，促進(jìn)我校高素養(yǎng)的語文老師隊(duì)伍建設(shè)。

1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)新訓(xùn)練觀念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的同學(xué)觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀，以進(jìn)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動力，同學(xué)為根本，逐步建立學(xué)習(xí)型教研組。

2、創(chuàng)設(shè)各種途徑，加強(qiáng)和提高語文老師的自身素養(yǎng)。

本學(xué)期將連續(xù)開展各種分析、相互溝通活動。鼓舞老師開展教后反思，尤其要擅長總結(jié)和分析，提高自己的觀點(diǎn)與思索，促進(jìn)自己的學(xué)問積累和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做一名學(xué)習(xí)型、思索型的老師。

3、堅(jiān)持我校教研一貫要求，落實(shí)聽課、上課、評課及各種相互溝通活動的學(xué)習(xí)機(jī)會，把每位老師的課后反思與10節(jié)聽課落到實(shí)處，要求聽課有記錄，有點(diǎn)評。

（二）、深入到到開展課堂教學(xué)爭論，確保各班級段、各課型的教學(xué)活動有效。

1、組織開展校內(nèi)示范課。對語文教學(xué)的難點(diǎn)和或薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行探究，要求組內(nèi)全體老師參預(yù)聽課，并進(jìn)行課后相互溝通，評析發(fā)言，以達(dá)到探究提高的目的。

2、加強(qiáng)對年輕老師的培育，要求每位老師不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行爭論、反思、改進(jìn)。

3、強(qiáng)化低班級段的拼音、寫字和中班級段的閱讀、寫作教學(xué)。一班級要做到拼音每個同學(xué)都要過關(guān)，二班級要重視寫話的訓(xùn)練。

（三）、強(qiáng)化教與學(xué)的過程管理，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)。

1、備課。要認(rèn)真鉆研教材，備班情，備學(xué)情，備學(xué)法，備教法，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法迅速而靈敏多變，重難點(diǎn)突出，努力調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣，讓同學(xué)在輕松快樂的環(huán)境中獵取學(xué)問。

2、上課。要優(yōu)化教學(xué)過程，努力提高教學(xué)藝術(shù)，提高課堂效益。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)要精、適量，批改要細(xì)、規(guī)范、認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)，有錯要改正。

4、每位老師要重視同學(xué)的朗讀，加強(qiáng)指導(dǎo)，留意補(bǔ)差，使每位同學(xué)都可以充分進(jìn)展。

（四）、加強(qiáng)開展同學(xué)特色活動，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

本學(xué)期，我們要加強(qiáng)同學(xué)的語文實(shí)踐活動，每位老師要結(jié)合學(xué)段的特點(diǎn)，多組織語文實(shí)踐活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、具體工作支配如下：

二月份：

1、各班級擬定語文學(xué)科方案。

2、規(guī)范作業(yè)格式，宣布語文學(xué)科作業(yè)設(shè)置規(guī)定。

三月份：

1、對比作業(yè)細(xì)則，檢查簿本使用狀況。

2、教學(xué)工作初檢。

3、學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、對新聘老師進(jìn)行聽課。

5、組織一、二班級相互聽課。

6、開展低班級識字教學(xué)研討會。

四月份；

1、組織中班級相互聽課。

2、語文、數(shù)學(xué)、英語聯(lián)合學(xué)問競賽。

3、組織語文公開課。

4、三、四、五、六班級作文競賽。

5、期中考試，質(zhì)量分析，考后反思。

6、教學(xué)工作月檢。

7、開展中班級作文教學(xué)研討會。

五月份：

1、組織高班級語文老師相互聽課。

2、以“喜迎世博”為主題的語文實(shí)踐活動。（手抄報(bào)）

3、教學(xué)研討：探究如何優(yōu)化教學(xué)過程。

4、月檢。

六月份：

1、語文學(xué)問競賽。

2、家長會，成果展。

3、復(fù)習(xí)方案。

4、期末考試，總結(jié)，資料歸檔。

學(xué)校其次學(xué)期語文教研組工作方案范文7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校語文教研組以新的課改理念為導(dǎo)向，以老師為主體，通過磨課、試課、上課等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各班級備課組的作用，呈現(xiàn)教研組爭論、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)爭論。

二、工作目標(biāo)

1、營造歡快課堂教學(xué)，讓同學(xué)歡快學(xué)習(xí)、體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的歡快。

2、創(chuàng)低班級特色課堂教學(xué)，1—2班級同學(xué)識字量達(dá)20xx字以上；中高班級連續(xù)抓好課堂寫作，搞高寫作水平。

3、按時(shí)保證質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

4、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，主動參預(yù)各種活動，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)爭論，提高學(xué)科組教學(xué)爭論力氣，爭取好成果，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。

三、工作要求及措施

1、結(jié)合學(xué)校實(shí)行課改方案，連續(xù)深化我校學(xué)校語文課堂改革

讓課程改革更加深入到到，我們擅長總結(jié)閱歷，爭論解決課程改革中消逝的新問題，具體看語文教學(xué)是不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律，在新學(xué)期里，我們要做到備課要細(xì)心，上課要認(rèn)真。

（1）1—3班級創(chuàng)特色教學(xué)，連續(xù)進(jìn)行趣味教學(xué)，強(qiáng)化直映識字教學(xué)。4—6班級探討作文教學(xué)，強(qiáng)化同學(xué)表達(dá)力氣。

（2）切實(shí)做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析，并準(zhǔn)時(shí)上傳學(xué)校博客。

2、加強(qiáng)教研組常規(guī)管理。

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，通過各種形式對教學(xué)方案、備課、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)考試，質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注。

（1）各老師認(rèn)真擬定好教學(xué)方案和輔導(dǎo)同學(xué)的方案。在教學(xué)中，要特別重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培育，做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。。

（2）備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要認(rèn)真，方法要迅速而靈敏；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾；

（3）挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。

本學(xué)期，我校語文教研組利用本校教研活動和集體備課時(shí)間，加強(qiáng)各班級備課組的管理，完善集體備課制度，建設(shè)好語文學(xué)科資源，為教學(xué)供應(yīng)有效的資源共享，由備課組制定分組備課，其他老師進(jìn)行修改補(bǔ)充，制定電子教案。

（4）充分利用集體備課，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成布滿生命力的課堂，布滿人文關(guān)懷的課堂，布滿問題探究的課堂，布滿語文魅力的課堂，布滿教學(xué)才智的課堂。

（5）每人每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄及聽后反思。

（6）養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參預(yù)校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)相互溝通和觀摩等活動。

（7）、抓好同學(xué)的書寫工整，提出練字要求：

A、1—2班級鉛筆字，3~6班級白板字鋼筆字。

B、具體練字時(shí)間：中午午休時(shí)間及班主任支配的寫字課。

C、教研組、備課組可組織練字活動角逐促使這項(xiàng)工作的進(jìn)行。

3、強(qiáng)化青年老師專業(yè)水平，使老師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

4、主動參預(yù)教研室組織的教研活動。組織同學(xué)參預(yù)各種作文競賽，主動向報(bào)刊投稿。

5、各備課組細(xì)心組織語文活動。

四、作業(yè)檢查要求。

1、四五六班級檢查：

1）、語文課堂作業(yè)本（全批全改）

2）、學(xué)期課堂作文（有眉批，有老師點(diǎn)評，老師評價(jià)等級）

3）、定期周記或者同學(xué)日記。（有老師檢查記錄）

2、二、三班級檢查：

1）、語文課堂作業(yè)本（全批全改）

2）、課堂作文（有眉批，有老師點(diǎn)評，老師評價(jià)等級）

3）、生字抄寫。（全批全改）

3、一班級檢查：

1）、語文課堂作業(yè)本（全批全改）

2）、生字抄寫以及寫話本。（全批全改）

五、各月活動支配：

三月

1、集體備課。

2、研討課支配

四月

1、語文活動。

（1）、一、二班級寫字角逐。

（2）、三、四班級鋼筆字角逐。

（3）、五、六班級作文競賽。

2、教學(xué)常規(guī)檢查

3、總結(jié)通報(bào)上月業(yè)務(wù)檢查狀況

五月

1、檢查同學(xué)作業(yè)。

2、進(jìn)行期中考試。

3、各班級小結(jié)期中測試狀況，明確后半學(xué)期的目標(biāo)

4、語文活動

（1）、一、二班級朗誦角逐。

（2）、三、四班級趣味語文競賽。

（3）、五、六班級手抄報(bào)角逐。

5、教學(xué)常規(guī)檢查與上報(bào)。

六月

1、檢查同學(xué)作業(yè)本和老師教案。

2、各班級制訂期末復(fù)習(xí)方案。

3、組織1——6班級期末測試。

4、教研組（工作總結(jié)）。

5、老師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得，并上交論文或案例。

6、進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

7、期末復(fù)習(xí)考試。

學(xué)校其次學(xué)期語文教研組工作方案范文8

一、指導(dǎo)思想：

樹立“崇本尚德，對孩子一生負(fù)責(zé)”的訓(xùn)練理念，依據(jù)“科研引路，教學(xué)創(chuàng)新，提高質(zhì)量，促進(jìn)進(jìn)展”的原則，確立“以訓(xùn)練科研為突破口，以校本爭論為載體，以教學(xué)創(chuàng)新為主攻方向，以提高質(zhì)量為主要目標(biāo)”的工作思路，主動貫徹落實(shí)《學(xué)校工作方案》、《科研部工作方案》和《訓(xùn)練處工作方案》，團(tuán)結(jié)本組全體老師，共同學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作、開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我校訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展、具有鮮亮特色的語文教科研體系，切實(shí)提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，打造石竹品牌，提升辦學(xué)品位。

二、工作目標(biāo)

以本學(xué)期市訓(xùn)練局、小語教研室的教研工作方案精神為導(dǎo)向，緊扣學(xué)校工作方案和教科研工作方案，致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的提高和老師專業(yè)化的進(jìn)展，在深化校本教研的過程中，加強(qiáng)語文學(xué)科教研組的建設(shè)，堅(jiān)持“閱讀”與“習(xí)作”兩條腿走路，構(gòu)建“本真·靈動”的語文課堂文化；立足學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)把握有效的語文學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，培育同學(xué)良好的學(xué)科精神與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、主要工作及具體措施：

（一）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

主動貫徹落實(shí)訓(xùn)練處關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，尤其是“六認(rèn)真”教學(xué)常規(guī)的要求，試行層層負(fù)責(zé)制，主動有效地開展語文教學(xué)與教研工作。

1、改革備課模式，加大爭論力度——凸顯有用，彰顯共性

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。針對以往高耗低效，老師孤軍奮戰(zhàn)的弱點(diǎn)，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，由教研組統(tǒng)一支配，每周星期二第六節(jié)課為低段集體備課時(shí)間，星期三第六節(jié)為中段集體備課時(shí)間，星期四第六節(jié)為高段集體備課時(shí)間。實(shí)行電子教案，提高備課質(zhì)量，減輕工作負(fù)擔(dān)，提高工作實(shí)效。從“文本解讀”入手，以讀者、同學(xué)、老師三種身份解讀文本，科學(xué)定好教學(xué)目標(biāo)。潛心閱讀文本，捕獲“語言文字訓(xùn)練點(diǎn)”，確定“一課一得”，進(jìn)行“重點(diǎn)突破”，細(xì)心進(jìn)行“板書設(shè)計(jì)”。但要避開不加選擇的盲目下載和同組內(nèi)教案的雷同，領(lǐng)先提議老師分工協(xié)作，重點(diǎn)突破，備出精品，實(shí)現(xiàn)才智共享的同時(shí)彰顯共性，并留意教后反思，準(zhǔn)時(shí)捕獲教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思力氣，形成反思習(xí)慣。

開學(xué)前提前一周備課，平日提前兩課時(shí)。但每次檢查教案為了使大家的教案做到完整，兩周查一個整單元，實(shí)際上是延后檢查了。一課時(shí)一反思。

2、善用課本，講求教學(xué)實(shí)效

語文教學(xué)，是對話教學(xué)，是師生對話、生生對話、師生與文本對話的過程。而溝通師生對話、生生對話的是文本，即狹義地指課本。

（1）老師用課本做到“五要”、“四看”和“三記”

五要：要自主先行朗讀，以對同學(xué)的要求來要求自己（用一般話正確、流利、有感情地朗讀）；要揣摩的寫作意圖，定位主流解讀；要以編者的要求看課本，找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”；要以老師的身份看課本，尋求有效教學(xué)設(shè)計(jì)；要以同學(xué)的眼光看課本，圈出“興趣點(diǎn)”。

四看：看單元導(dǎo)讀知整體；看園地內(nèi)容懂要求；看文本“泡泡”知學(xué)法；看課后練習(xí)明訓(xùn)練。

三記：電子備課教案不用手寫了，教材課本就要充分地利用起來。備課時(shí)記錄教學(xué)目標(biāo)、標(biāo)記重點(diǎn)難點(diǎn)，巧記教學(xué)方法。

（2）同學(xué)用課本做到“七字要求”：讀、標(biāo)、圈、點(diǎn)、劃、記、寫。七字要求隨班級螺旋上升。

3、聚焦課堂，提高教學(xué)效率——力求好玩，追求高效

課堂是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題。引導(dǎo)老師在教學(xué)中要認(rèn)真實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，主動構(gòu)建開放輕松、和諧民主的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化同學(xué)的主體地位，凸顯語文學(xué)科的共性，立足工具，弘揚(yáng)人文，在教學(xué)中努力做到“吃透目標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新”，內(nèi)容要簡，方法要活，手段要新、活動要豐、輔導(dǎo)要細(xì)、作業(yè)要精、負(fù)擔(dān)要輕、質(zhì)量要高，把學(xué)問教學(xué)、力氣培育、潛能開發(fā)落到實(shí)處。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和各種教具，鼓舞同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索、追求新知，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一切教學(xué)活動，使同學(xué)獲得好分?jǐn)?shù)、高素養(yǎng)，有共性進(jìn)展、提高幸福指數(shù)。

尤其要關(guān)注薄弱班級學(xué)習(xí)。學(xué)科教研，立足課堂爭論，立足同學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)科建設(shè)中，關(guān)注學(xué)習(xí)語文薄弱的班級學(xué)習(xí)的狀況。從備課中定“味”

（語文味），從觀課中察“行”（老師言行），在議課上明“策”（改進(jìn)策略），從學(xué)業(yè)反饋中探“源”（問題的歸因）。使薄弱班級的學(xué)習(xí)有明顯的提升。爭取各班的兩率均達(dá)學(xué)科的一級目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的均衡進(jìn)展。

4、規(guī)范作業(yè)與考試，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是一所學(xué)校賴以生存和進(jìn)展的基礎(chǔ)。對語文教學(xué)質(zhì)量準(zhǔn)時(shí)評價(jià)，堅(jiān)持“重平常”、“看一分三率”（平均分，及格率，優(yōu)秀率，提高率）的原則，留意老師平常的教學(xué)效果，探討在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，如何有效、合理地設(shè)計(jì)、布置課堂作業(yè)、周末作業(yè)，如何提高課堂四特別鐘效率和課余抓“兩頭生”工作。嚴(yán)格依據(jù)規(guī)定布置課內(nèi)外作業(yè)，作業(yè)要求明確，緊扣教學(xué)目標(biāo)，習(xí)題要精選，做到形式多樣、講求實(shí)效，切實(shí)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。自查考試內(nèi)容嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，做到難易適度，題量適中，形式多樣，力求將聽所讀寫、綜合性學(xué)習(xí)等方面均有所反映。（詳見《作業(yè)布置與評改規(guī)范》）

教研組內(nèi)定期開展作業(yè)本的自查和互查活動，期初進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)研討，期中開展同學(xué)作業(yè)展覽，期末進(jìn)行作業(yè)評改考評，旨在鼓舞老師們在相互查閱中相互學(xué)習(xí)與借鑒，從而設(shè)計(jì)出更為科學(xué)、高效的作業(yè)布置方案與體系。（以備課組為單位，作業(yè)每周檢查，每次可檢查期中的一-兩項(xiàng)，保證每個月全部作業(yè)檢查一遍；教研組和訓(xùn)練處做不定期抽查。）

每月進(jìn)行一次內(nèi)部的質(zhì)量分析與階段性訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺不足，切實(shí)調(diào)整訓(xùn)練教學(xué)方法與策略。

（二）加強(qiáng)特色學(xué)科爭論，推動前進(jìn)課改進(jìn)程

1、連續(xù)做好語文學(xué)科特色建設(shè)工作。

充分發(fā)揮語文學(xué)科教學(xué)的育人功能，整合教學(xué)資源，發(fā)揮師資團(tuán)隊(duì)作用的優(yōu)勢，有效推動前進(jìn)學(xué)科特色建設(shè)，全面推動前進(jìn)我校的學(xué)科教學(xué)改革，有效提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面提高。一——六班級開設(shè)國學(xué)特色課程，利用每周一節(jié)的閱讀課，自主開發(fā)“國學(xué)”校本教材，選擇使用，使同學(xué)在文化的滋養(yǎng)中和諧進(jìn)展，健康成長。

2、強(qiáng)化同學(xué)寫字的指導(dǎo)，著力提高書寫質(zhì)量。

規(guī)范同學(xué)的寫字指導(dǎo)，提高書寫質(zhì)量是為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要工作之一。老師應(yīng)在教學(xué)中明確對同學(xué)寫字的要求，要特別重視同學(xué)日常寫字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。潛心書寫，靜心練字，堅(jiān)持不懈，使同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，切實(shí)提高同學(xué)的書寫質(zhì)量。內(nèi)容是學(xué)校下發(fā)的《學(xué)校生鉛筆寫字》和《學(xué)校生鋼筆寫字》，剛開頭每節(jié)課不求數(shù)量，但求質(zhì)量，循序漸進(jìn)，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，數(shù)量和質(zhì)量要齊頭并進(jìn)，期中、期末考試卷要嚴(yán)格依據(jù)書寫標(biāo)準(zhǔn)給分。每周一節(jié)書法課重在指導(dǎo)，不得私自挪用（一二班級由語文老師任教，至少保證二特別鐘的寫字時(shí)間。三班級由張立江老師任教，指導(dǎo)鋼筆書法的入門學(xué)習(xí)。四五六班級的書法課是軟筆，鋼筆寫字由語文老師自行擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)工作。）每位老師都要以正確、認(rèn)真的書寫作同學(xué)的表率，在潛移默化中促進(jìn)同學(xué)良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、主動組織指導(dǎo)同學(xué)參預(yù)各級各類競賽活動，如：征文角逐、現(xiàn)場作文角逐、漢字書寫、手抄報(bào)制作角逐、經(jīng)典誦讀表演等活動。各項(xiàng)角逐要細(xì)心備戰(zhàn)、及早訓(xùn)練。以此促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展，拓寬同學(xué)的進(jìn)展空間，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)校本教研，提升老師專業(yè)進(jìn)展

大力推動前進(jìn)以校為本的教學(xué)爭論工作，探究新形勢下教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路、和新功能，全面提升全組老師的專業(yè)進(jìn)展是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。在新一輪的課改試驗(yàn)中，我們只有以校本教研為根本，有效地促進(jìn)老師的專業(yè)成長，才能真正提高我們的教研品嘗。

1、連續(xù)深入到到實(shí)效地開展小課題爭論活動。

本著科研部“人人有課題，個個搞爭論”的教科研精神，連續(xù)做好“草根式”課題爭論工作。以行動爭論為主要策略，形成圍繞爭論主題開展的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、案例分析、教學(xué)反思、閱歷相互溝通一系列的教研專題研討活動。開學(xué)初確立小課題爭論主題（連續(xù)深入到到上課學(xué)期的課題爭論）；依據(jù)課題專題進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，人人上課，重點(diǎn)爭論，解決問題，總結(jié)閱歷，查找不足，改進(jìn)教學(xué)方法與策略。期末課題成果匯報(bào)課：匯報(bào)成果，總結(jié)分析，形成階段性總結(jié)材料。

2、執(zhí)行習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)看法，提高習(xí)作教學(xué)水平

深入到到開展“習(xí)作教學(xué)研討活動”，努力提高同學(xué)習(xí)作興趣與質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)語文綜合力氣的培育和提高。

（1）結(jié)合市習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)看法，結(jié)合校情，制定我校的操作方案?？平M長備課組長在習(xí)作教學(xué)中，既是指導(dǎo)者也是實(shí)踐者，課例+講座式引領(lǐng)科組老師進(jìn)行習(xí)作教學(xué)改革。

（2）以優(yōu)秀習(xí)作論文和教學(xué)設(shè)計(jì)的評比為平臺，加強(qiáng)對習(xí)作教

學(xué)的爭論。同學(xué)以優(yōu)秀習(xí)作評比和班級網(wǎng)站為平臺，鼓舞同學(xué)勤練筆、愛作文，領(lǐng)先提議在老師指導(dǎo)下的自評自改、互評互改（每人每學(xué)期至少兩次）。

3、開展即時(shí)性教研活動（在平常的教學(xué)中遇到疑難問題，準(zhǔn)時(shí)與同組、同室、同班老師爭辯協(xié)商解決）

（四）、老師進(jìn)展工作

1、鼓舞