教學設計 《團結的力量》教學設計

《團結的力量》的教學設計崔璐一、教學目標：

（一）知識與能力：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解八個兒子的表現(xiàn)，讀懂長老的辦法。（二）過程與方法讀文悟情，拓展體會“團結力量大”。（三）情感態(tài)度和價值觀：感悟“團結就是力量”，懂得要團結互助。二、教學重難點（一）教學重點

了解課文內(nèi)容，知道團結的重要性。

（二）教學難點：

知道團結的重要性并能舉例說明團結就是力量。

三、教學過程：（一）復習導入。1、教師出示生字、詞，開火車認讀。2、回憶課文的主要內(nèi)容。師：“誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事？”生：“課文講了農(nóng)夫的8個兒子，從小總是打打鬧鬧，互不相讓，有時為了一點小事也吵得不可開交。農(nóng)夫很傷腦筋，于是請來了村里最有學問的長老用折筷子的辦法教育他的兒子?！睅煟骸皩α?，今天我們就來繼續(xù)學習《團結的力量》?！保ǘ└形蛘n文內(nèi)容。師：“同學們，通過昨天的學習，我們知道這位農(nóng)夫為了自己的孩子，急得喲，是睡也睡不著，吃也吃不下，日夜擔憂。你們能以朗讀課文內(nèi)容的方式告訴大家其中的原因嗎？”趁機訓練AABB式詞語，理解不可開交、一盤散沙的詞意，體會比喻句的作用?！罢埻瑢W們再次齊讀第一、二自然段，讀出農(nóng)夫的擔憂?！睅煟骸翱粗?個親兄弟如同8個陌生人，這位可憐的農(nóng)夫只好去請教村里最有學問的長老，結果如何呢？”（出示自學提示：請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文3至8自然段，思考：長老會怎么做呢？用“——”畫出相關語句。）3、交流討論。

（1）師：“長老用什么辦法教育農(nóng)夫的兒子？”生：“折筷子?！?/p>

（2）師：“在折一根筷子時，兒子們說了什么？結果怎樣？”

（3）師：“這時長老是怎么做的？”師：“他們還會折斷嗎？不如咱們先做個實驗試一試吧！”（教師取出一根竹筷，指名上臺折斷；教師取出剩下的八根筷子，捆成一捆，指名上臺折筷子；學生反饋：折不斷。）（4）

師：“我們再來看看農(nóng)夫兒子們的結果如何？他們用力了嗎？從哪看出來的？”（5）師：“為什么一根筷子輕輕一用力就折斷了，而八根筷子捆在一起就很難折斷？”（6）如果你是農(nóng)夫或長老，你會對八個兒子說些什么呢？（7）師：“這時候，農(nóng)夫對兒子們說了些什么？用“——”畫出相關句子，并談談自己對農(nóng)夫說的話的理解?！保?）師：“請同學們化身成農(nóng)夫，齊讀農(nóng)夫的話。”4、師：“相信同學們已經(jīng)明白了長老的用意，誰能舉個例子說說團結就是力量？”三、發(fā)散思維，感悟課文。

1、師：“大家都明白了長老的用意，那農(nóng)夫的兒子們明白了嗎？請同學們齊讀課文第九自然段?！?/p>

2、師：“從哪些詞語可以看出兒子們明白了老人的用意?！?、

師：“同學們平時都喜歡聽故事，下面，就讓我們一起來創(chuàng)作《團結的力量》的第二部。想象一下：八個兒子親親熱熱地攙扶著老父親回家后，又會怎樣做？四、總結全文，拓展體會

1、總結：通過學習，我們知道了一個人的力量是微不足道的，團結力量大，團結起來就可以戰(zhàn)勝一切困難。老師相信在以后的學習生活中，同學們一定能互幫互助，團結合作，因為我們知道了團結就是力量。

2、展示、介紹有關團結協(xié)作的成語、格言或故事3、師：“最后，就讓我們一起把團結就是力量大聲的唱出來吧！在歌曲中感受團結力量的強大?！辈シ鸥枨侗娙藙潣_大船》。

五、作業(yè)把《團結的力量》這個故事講給爸爸媽媽聽。六、板書設計