2019春語(yǔ)文(金版學(xué)案)粵教版必修4單元質(zhì)量檢測(cè)一含解析

單元質(zhì)量檢測(cè)一(時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分：150分)一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(此題共3小題，9分)閱讀下邊的文字，達(dá)成1～3題。近幾年，以漢服圈為代表的古裝文化實(shí)踐表現(xiàn)出了明顯的上漲態(tài)勢(shì)。在文化流傳領(lǐng)域，比如方文山在2013年創(chuàng)立“西塘漢服文化周”，建構(gòu)了一個(gè)以漢服文化為中心的文化場(chǎng)域。在家產(chǎn)資本事域，與漢服有關(guān)的家產(chǎn)成為資本喜愛(ài)的對(duì)象。此刻，身穿漢服的身影已經(jīng)經(jīng)常出此刻大學(xué)校園、商業(yè)廣場(chǎng)和地鐵公交等公共場(chǎng)所，進(jìn)一步融入了平時(shí)生活之中?？墒?，有的漢服喜好者卻表達(dá)了不一樣的憂(yōu)愁，“此刻的漢服圈都很煩躁，好多人已經(jīng)退圈，因?yàn)橐呀?jīng)背叛了初衷”。有人曾對(duì)漢服文化內(nèi)部的組成做過(guò)普及：一是漢服喜好者，即已接觸漢服，對(duì)漢服有必定認(rèn)識(shí)，認(rèn)可漢服中興的主要看法與理念；二是漢服生活者，馬上漢服生活化，在平時(shí)生活中踐行傳統(tǒng)中國(guó)人的生活方式；三是漢服中興者，主要進(jìn)行理論研究或衣飾考證，或負(fù)責(zé)指引社團(tuán)、舉辦活動(dòng)，較大范圍地中興推行漢服。明顯，一種內(nèi)部的階層被呈現(xiàn)了出來(lái)。在公共場(chǎng)稱(chēng)身穿自制漢服的第一人王樂(lè)天等，同漢服生活者一同，他們組成了金字塔結(jié)構(gòu)的塔尖和塔身。而漢服喜好者則是金字塔形結(jié)構(gòu)的基座。漢服中興者規(guī)定漢服文化的界限，而漢服生活者則以一種與世俗生活抉擇的信心進(jìn)行實(shí)踐。例外的是漢服喜好者階層，他們的參加程度明顯要低，遠(yuǎn)沒(méi)有生活者“壯士斷腕”式的信心。因此，在漢服文化愈來(lái)愈被關(guān)注的當(dāng)下，漢服圈內(nèi)部的憂(yōu)愁情緒，或許能夠解說(shuō)為漢服喜好者同另兩個(gè)階層的脫節(jié)。而這1種愈發(fā)不穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)，則正是漢服文化在連續(xù)沖頂過(guò)程中的隱憂(yōu)和將來(lái)可能碰到的發(fā)展壁壘。漢服喜好者介入漢服圈的動(dòng)力，往來(lái)往自動(dòng)漫文化的影響。假如要進(jìn)一步厘清這一集體的文化需求，則一定第一將他們從漢服圈中剝離出來(lái)，去擱置在青年亞文化實(shí)踐的脈絡(luò)中進(jìn)行察看。漢服喜好者第一關(guān)注的是亞文化實(shí)踐的知足，形成的對(duì)主流文化的儀式性抵擋策略和交流試試。但是，漢服文化中興者和生活者重申漢服文化的正統(tǒng)性，這就造成漢服圈內(nèi)出現(xiàn)了喜好者同“考證派”的二元對(duì)峙。跟著漢服文化熱度高升，以傳統(tǒng)影樓寫(xiě)真為代表的行業(yè)也開(kāi)始介入古裝拍攝。此時(shí)，為了保護(hù)亞文化內(nèi)部的貞潔性，漢服喜好者又斥其為“影樓裝”，拒絕認(rèn)可可漢服文化的關(guān)系。這種內(nèi)部分裂致使的不穩(wěn)固結(jié)構(gòu)將限制其進(jìn)一步發(fā)展。如何趕快理解漢服文化金字塔基座的宏大人群的組成成分和文化訴求、保護(hù)他們的參加熱忱，是夯實(shí)傳統(tǒng)文化中興人群基礎(chǔ)需要特別注意的一個(gè)方面。(摘編自趙運(yùn)濤《畫(huà)里有話(huà)——中國(guó)傳統(tǒng)文化中的祥瑞圖案》)1．以下對(duì)于原文內(nèi)容的理解和剖析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A．近來(lái)幾年古裝文化實(shí)踐奉上漲態(tài)勢(shì)，商場(chǎng)及車(chē)站等公共場(chǎng)所常見(jiàn)身穿漢服的身影。B．“西塘漢服文化周”創(chuàng)立人方文山，是漢服生活者，屬于金字塔形結(jié)構(gòu)的塔尖。C．漢服喜好者與漢服中興者、漢服生活者對(duì)比，參加漢服文2化實(shí)踐的程度要低。D．傳統(tǒng)文化承襲需要文化精英的引領(lǐng)，夯實(shí)金字塔基座的人群基礎(chǔ)也特別必需。分析：A項(xiàng)，以偏概全，應(yīng)是“以漢服圈為代表的古裝文化實(shí)踐”。B項(xiàng)，張冠李戴，據(jù)原文內(nèi)容可知，方文山應(yīng)屬于“漢服中興者”。D項(xiàng)，惹是生非，“傳統(tǒng)文化承襲需要文化精英的引領(lǐng)”于文無(wú)據(jù)。答案：C2．以下對(duì)原文論證的有關(guān)剖析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A．漢服文化在文化流傳與資本事域的打破，是漢服文化實(shí)踐奉上漲態(tài)勢(shì)的證明。B．文章劃分了漢服文化圈不一樣組成人群的特點(diǎn)，對(duì)漢服喜好者的有關(guān)論述許多。C．文章從漢服文化實(shí)踐壁壘、漢服喜好者訴求等角度論述了漢服中興中的憂(yōu)愁。D．文章先交代漢服文化實(shí)踐現(xiàn)況，再剖析中興中的憂(yōu)愁，后指出根本解決之道。分析：“后指出根本解決之道”錯(cuò)。文末不過(guò)提到“如何趕快理解漢服文化金字塔基座的宏大人群的組成部分和文化訴求、保護(hù)他們的參加熱忱，是夯實(shí)傳統(tǒng)文化中興人群基礎(chǔ)需要特別注意的一個(gè)方面”，而這并不是解決問(wèn)題的根本之道。答案：D3．依據(jù)原文內(nèi)容，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A．漢服圈內(nèi)的階層分化與階層之間的脫節(jié)，可能成為漢服文化實(shí)踐的發(fā)展阻礙。3B．漢服喜好者介入漢服圈的動(dòng)力并不是主流文化吸引，第一是亞文化實(shí)踐的知足。C．漢服圈出現(xiàn)二元對(duì)峙現(xiàn)象，源于對(duì)漢服文化禮儀正統(tǒng)性與純粹性的理解不一樣。D．厘清漢服喜好者的文化訴求，保護(hù)他們的熱忱，有益于傳統(tǒng)文化的傳承中興。分析：文中說(shuō)起的純粹性是就漢服喜好者與古裝拍攝行業(yè)間的對(duì)峙而言的。答案：C(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(此題共3小題，15分)閱讀下邊的文字，達(dá)成4～6題。一路向暖于明麗父親坐在輪椅上：他垂著頭，看不到臉，花白稀少的頭發(fā)掩飾不住頭皮，一道勒痕從他低垂的后頸處顯現(xiàn)出來(lái)，紅紫色的瘀血讓人膽戰(zhàn)心驚。她“啊”的一聲站起來(lái)，用心工作的同事抬開(kāi)端無(wú)緣無(wú)故地望了一眼，復(fù)又低下頭去了。每一個(gè)人都有忙不完的事，誰(shuí)有時(shí)間關(guān)懷她的情緒呢？此刻正是正午，一天中最暖的時(shí)候，明朗的陽(yáng)光從窗戶(hù)外鋪展到室內(nèi)，她用手探索了一下臉，恍然中做了一個(gè)夢(mèng)！她感覺(jué)有必需告假回老家一趟，這個(gè)打算已經(jīng)有許久了。從昨年的秋季開(kāi)始，她知道父親的中風(fēng)更嚴(yán)重了以后，就打算回去。但是，工作實(shí)在是太忙了，一個(gè)任務(wù)套著一個(gè)任務(wù)，她沒(méi)有方法停下來(lái)。4不論如何須須回去一趟了。這幾日，網(wǎng)絡(luò)里、電視上，輪流轟炸似的播報(bào)一個(gè)對(duì)于保姆弒殺老年雇主的新聞，這讓她時(shí)時(shí)時(shí)地做惡夢(mèng)。服侍父親的保姆是自己在中介找到的，五十歲左右，圓臉，有一雙與年齡不大符合的清亮的眼睛。她就是看中了她那一雙帶著笑意的眼睛，憑她在社會(huì)上多年歷練的經(jīng)驗(yàn)，那笑不是迎合的、低微的，而是從心底里生長(zhǎng)出來(lái)的和善結(jié)成的。把一個(gè)失語(yǔ)的癱瘓?jiān)诖驳睦先私唤o有著這樣好心笑臉的人，她感覺(jué)自己是能夠放心的?？纱丝蹋龑?duì)自己的判斷有了思疑。電視上那個(gè)老女人看起來(lái)多樸實(shí)，多無(wú)辜，假如不是憑證確實(shí)，她不論如何也不敢相信，那樣的一個(gè)人居然會(huì)像掐死一只蚊子同樣害人！終于仍是請(qǐng)了假，頭也不回地?cái)D進(jìn)了火車(chē)站。她坐在候車(chē)室，心神不定地盯著候車(chē)大廳門(mén)口那個(gè)圓形掛鐘上的時(shí)針和分針等車(chē)。母親逝世后，父親得了腦中風(fēng)，不可以自由行動(dòng)，也不可以語(yǔ)言，自己又沒(méi)有能力將他帶在身旁，只幸虧老家雇了一個(gè)保姆，服侍他的飲食起居。近來(lái)兩年，新?lián)Q了工作，壓力大，而她仿佛也存心識(shí)地躲避著那個(gè)有親人卻沒(méi)有暖和的家，直到近來(lái)看到那則保姆失事的新聞，她才慌張起來(lái)。她想，應(yīng)當(dāng)回去看看了，假如父親失事了，那冥冥中她也成了殺人者的合謀?；剜l(xiāng)的路波折漫長(zhǎng)，火車(chē)爬過(guò)一座山又一座山，超出一道河又一道河，可終點(diǎn)仿佛遙遙無(wú)期，對(duì)面一個(gè)回鄉(xiāng)的少兒?jiǎn)枺簨寢專(zhuān)疖?chē)爬得這么慢，為何不站起來(lái)跑呢？她在大家的驚訝中，啞然發(fā)笑。小時(shí)候，她也問(wèn)過(guò)父親母親好多這樣那樣的問(wèn)題，只管得不到想要的答案，但是父親母親親無(wú)一例外處慈愛(ài)地笑她，撫摸她的頭，甚至給她一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)性的擁抱，讓她感覺(jué)問(wèn)5一些呆頭呆腦的問(wèn)題固然沒(méi)有答案倒是一件幸福的事情。下了車(chē)，神思還在恍然。有兩年多沒(méi)回來(lái)了，站前的大樓在新廣告牌的襯托下，仿佛更顯破舊，一輛黃色的出租車(chē)合適地停在她的身旁。司機(jī)師傅按響喇叭，這讓她居然有了驚慌失措的感覺(jué)，就像偶遇一個(gè)以前十分熟習(xí)卻又被自己疏遠(yuǎn)的朋友。車(chē)上，她嘗試性地提起保姆殺人的案子，司機(jī)師傅打著哈哈說(shuō)，此刻這世道，什么稀罕事都有。前段日子，這里一個(gè)老人死在家里，十幾日才被發(fā)現(xiàn)，人已經(jīng)臭了。她的胃抽搐了一下，嘴里涌出一股酸水，想吐，卻又忍住了。她用一只手扶著頭，轉(zhuǎn)臉看向窗外，馬路邊的老柳樹(shù)不知什么時(shí)候已經(jīng)沒(méi)了，路邊被水泥和花磚鋪出了停車(chē)場(chǎng)，她想起那幾棵老柳樹(shù)，想起以前在春季的時(shí)候，它們?cè)缭绲匕汛杭镜男畔⑸咏o在這個(gè)城市里生活的人們她拖著行李，走進(jìn)小區(qū)，心臟跟著行李箱的轆轆聲，快節(jié)奏地跳著。一個(gè)小女孩牽著媽媽的手迎面走了過(guò)去，一只毛毛狗跟在母女倆的身后搖擺著尾巴。隔著幾十米遠(yuǎn)，她看到了那個(gè)坐在輪椅上的老人。一個(gè)圓臉的老太婆在和旁邊的人交談，老人坐在輪椅上，春季的陽(yáng)光照著他黧黑又有幾分成潤(rùn)的臉，他正看著前面，想必從視野里發(fā)現(xiàn)了令他驚喜的事物。他的眼神瞬時(shí)光亮了起來(lái)，嘴角有一絲淺笑慢慢地鮮活，慢慢地鮮活，最后連她都感覺(jué)那淺笑已經(jīng)如這三春暖陽(yáng)同樣鋪展開(kāi)，讓她的世界也跟著暖和鮮活了起來(lái)。(選自《羊城晚報(bào)》2016年4月10日)4．以下對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的剖析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()6A．夢(mèng)幻是對(duì)現(xiàn)實(shí)的波折反應(yīng)。小說(shuō)開(kāi)篇對(duì)女主人公的一段夢(mèng)境描繪，意圖在于表現(xiàn)女主人公長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父親安危的惦念。B．小說(shuō)中對(duì)于保姆的相貌描繪，示意這位保姆真摯、和善，表示女主人公的選擇是正確的，也為后文老人被照料安好作了鋪墊。C．女主人公午休做惡夢(mèng)，驚心處“啊”的一聲站起來(lái)，同事望了一眼又用心工作，可見(jiàn)她所在的城市人情冷淡。D．女主人公沒(méi)有能力將父親帶在身旁，近兩年又新?lián)Q了工作，壓力大，任務(wù)多，才向來(lái)沒(méi)方法擠出時(shí)間回去看父親。分析：A項(xiàng)，“長(zhǎng)久以來(lái)”錯(cuò)，女主人公是在聽(tīng)到保姆弒殺老年雇主的新聞后才加劇了對(duì)父親安危的惦念。C項(xiàng)，“她所在的城市人情冷淡”錯(cuò)，小說(shuō)只表現(xiàn)了女主人公單位工作的忙碌。D項(xiàng)，女主人公沒(méi)有回鄉(xiāng)探望父親，更多的是因?yàn)樗谀赣H逝世、父親中風(fēng)失語(yǔ)癱瘓?jiān)诖埠?，存心識(shí)地躲避那個(gè)有親人卻沒(méi)有暖和的家。答案：B5．小說(shuō)中的女主人公是一個(gè)什么樣的人物形象？對(duì)待患病的父親，她在感情上出現(xiàn)了哪些變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要剖析。(6分)答：_______________________________________________________________________________________________________答案：第(1)問(wèn)：女主人公是一個(gè)有責(zé)任感、孝敬、有進(jìn)步心、擅長(zhǎng)識(shí)人的城市青年女性。第(2)問(wèn)：感情變化：①一開(kāi)始因?yàn)楣ぷ鲏毫?，面?duì)腦中風(fēng)的父親，在感情上故意疏遠(yuǎn)；②在聽(tīng)到保姆弒殺雇主的新聞后，對(duì)父7親的安危感覺(jué)內(nèi)心不安；③在火車(chē)上看到少兒向母親發(fā)問(wèn)的場(chǎng)景后激倡始內(nèi)心對(duì)父親的迷戀，產(chǎn)生了內(nèi)疚之情；④在聽(tīng)到的士司機(jī)的話(huà)后加深了對(duì)父親的關(guān)切。6．小說(shuō)中間為何要寫(xiě)在回鄉(xiāng)的火車(chē)上女主人公看到一個(gè)小孩向媽媽發(fā)問(wèn)題這個(gè)情節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要剖析。(6分)答：_______________________________________________________________________________________________________答案：①內(nèi)容上，這一情節(jié)使她聯(lián)想起小時(shí)候自己?jiǎn)柛赣H母親稚氣問(wèn)題，父親母親無(wú)一例外慈愛(ài)地笑她，獎(jiǎng)勵(lì)性地?fù)肀?，給她帶來(lái)了幸福感，表示她的內(nèi)心有了觸動(dòng)，從頭感覺(jué)到父親母親對(duì)她的深?lèi)?ài)；②手法上，間接表現(xiàn)了父親母親對(duì)她深邃的愛(ài)，與上文寫(xiě)她在母親逝世父親中風(fēng)后，存心識(shí)地躲避那個(gè)有親人卻沒(méi)有暖和的家的行為形成對(duì)比，表現(xiàn)她的內(nèi)疚之情；③結(jié)構(gòu)上，與上文寫(xiě)她告假急不行待地回家相響應(yīng)，表現(xiàn)了她對(duì)父親母親的迷戀和惦念。(或：與下文寫(xiě)她聽(tīng)到的士司機(jī)的話(huà)后憂(yōu)愁更深作了鋪墊，向讀者交代了她惦念父親安危的原由。)(三)適用類(lèi)文本閱讀(此題共3小題，12分)閱讀下邊的文字，達(dá)成7～9題。資料一據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年至2015年，媒體曝光的校園欺辱事件共43起。此中，2015年3月以來(lái)就有26起，發(fā)生地從大型城市北京、上海，到欠發(fā)達(dá)的廣西、云南，從東北遼寧，到南端省份海南。2015年日本文部科學(xué)社對(duì)已經(jīng)認(rèn)定的校園欺辱事件的統(tǒng)計(jì)表明，近來(lái)幾年來(lái)，日本中小學(xué)校園欺辱現(xiàn)象發(fā)生頻次呈激增之勢(shì)。8校園欺辱分為直接欺辱和間接欺辱，此中直接欺辱包含肢體欺辱和語(yǔ)言欺辱，間接欺辱則指經(jīng)過(guò)散布謠言、利用人際關(guān)系、煽惑他人歹意對(duì)待等方式，將受欺辱者清除在某個(gè)集體以外。跟著網(wǎng)絡(luò)的普及，以將欺辱視頻或受欺辱人的行為宣告在網(wǎng)絡(luò)上為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)欺辱也成為一種主要方式。校園欺辱多發(fā)生在樓梯拐角、衛(wèi)生間、臥室或上下學(xué)路上，這種環(huán)境幾乎沒(méi)有外力控制，青少年很簡(jiǎn)單在情緒失控的狀況下做出非理性行為。一些幫派僅由在校學(xué)生組成，他們出于對(duì)社會(huì)幫派的好奇和自我保護(hù)的需要，自成一派；另一些幫派則極為復(fù)雜，不單有不一樣年級(jí)的學(xué)生，還有成人權(quán)利等。資料二某要點(diǎn)中學(xué)的劉博告訴《中國(guó)新聞周刊》，相貌、成績(jī)等不是他欺辱他人最直接的原由，真切的原由是被欺辱者的性格不太合群，或許自己不認(rèn)可?！耙话銓W(xué)生沒(méi)人欺辱，簡(jiǎn)單被欺辱的是那些讓我們感覺(jué)有點(diǎn)兒‘假’的人”，“說(shuō)話(huà)方式讓我不喜愛(ài)”或“看起來(lái)很不順眼，很欠扁”。旁觀(guān)者也是校園欺辱行為中不行或缺的要素。假如旁觀(guān)者對(duì)欺辱行為啞口無(wú)言，或許叫好，就會(huì)滋長(zhǎng)欺辱者的行為，致使欺辱現(xiàn)象愈來(lái)愈多。假如旁觀(guān)者能夠賜予受欺辱的同學(xué)以支持，欺辱行為再次發(fā)生的概率就會(huì)減少。多位專(zhuān)家表示，除了青少年自己的成長(zhǎng)特點(diǎn)，校園狀況是外面社會(huì)的縮影，是成人間界的映照，更是教育環(huán)境的直接反應(yīng)。最直接的原由是，孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)人教他們?nèi)绾螒?yīng)付、辦理孩子之間的矛盾，他們不知道該如何對(duì)待自己情緒的發(fā)泄，最后選擇了暴力這種方式。在北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授寇彧看來(lái)，家庭中專(zhuān)制、聽(tīng)任的9修養(yǎng)方式最有可能造成學(xué)生的不良行為，孩子模擬父親母親的攻擊行為，有時(shí)做出的越軌行為也得不到有效糾正，長(zhǎng)此以往，欺辱者習(xí)得了攻擊和損害行為，被欺辱者習(xí)得了忍氣吞聲的應(yīng)付方式。資料三2013年，日本參議院經(jīng)過(guò)《欺辱防備對(duì)策推動(dòng)法》，別的，文部科學(xué)省增添了學(xué)校指導(dǎo)員和護(hù)理員的數(shù)目，擴(kuò)大學(xué)校咨詢(xún)機(jī)構(gòu)及校園社會(huì)工作者的規(guī)模，并設(shè)置24小時(shí)不中斷服務(wù)咨詢(xún)電話(huà)，以幫助學(xué)生辦理各樣問(wèn)題。澳大利亞特意成立了政府組織和網(wǎng)站，幫助學(xué)校解決欺辱現(xiàn)象，同時(shí)將反對(duì)欺辱、騷擾、鄙視、暴力的教育列入教課綱領(lǐng)。每年三月的第三個(gè)禮拜五，是國(guó)家命名的“反欺辱日”。中國(guó)學(xué)校廣泛對(duì)校園欺辱行為不肯認(rèn)可也不肯正視，但也有些民間機(jī)構(gòu)開(kāi)始自覺(jué)地進(jìn)行校園欺辱行為的干涉。廣州市“青年地帶”于2012年啟動(dòng)了反校園欺辱服務(wù)項(xiàng)目，他們與政府合作，對(duì)海珠區(qū)12所學(xué)校每校派駐兩名社工?！扒嗄甑貛А闭诨I辦開(kāi)發(fā)一個(gè)名為“校園零欺辱”的APP，希望能經(jīng)過(guò)新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)青少年、家長(zhǎng)和教師的互動(dòng)，普及預(yù)防及應(yīng)付校園欺辱的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園欺辱真切狀況的評(píng)估。7．以下對(duì)上述資料的理解和剖析，最合適的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A．解決校園欺辱問(wèn)題不單是中國(guó)的難題，也是全球?qū)τ谇嗌倌昃伴L(zhǎng)需要共同面對(duì)的難題。B．校園欺辱方式多種多樣，表現(xiàn)出隱蔽性與幫派化的特點(diǎn)，歸根究竟其實(shí)都是成人社會(huì)的映照。C．產(chǎn)生校園欺辱現(xiàn)象的原由波及青年自己和教育環(huán)境，外面環(huán)境的狀況直接致使了校園欺辱現(xiàn)象的產(chǎn)生。10D．當(dāng)前我國(guó)“反校園欺辱”只能依賴(lài)民間機(jī)構(gòu)的自覺(jué)干涉，跟著時(shí)代的變化，“反欺辱”的生手段也應(yīng)運(yùn)而生。分析：B項(xiàng)，“歸根究竟其實(shí)都是成人社會(huì)的映照”程度擴(kuò)大，理解錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“外面環(huán)境的狀況直接致使了校園欺辱現(xiàn)象的產(chǎn)生”理解錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“只能依賴(lài)民間機(jī)構(gòu)的自覺(jué)干涉”說(shuō)法絕對(duì)。答案：A8．以下針對(duì)三則資料的理解和剖析，最合適的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A．資料一顯示，因?yàn)樾@欺辱多發(fā)生在樓梯拐角、衛(wèi)生間、寢室等幾乎沒(méi)有外力控制的環(huán)境，所以學(xué)校正此也力所不及。B．資料二中專(zhuān)家以為，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要獲得指導(dǎo)，幫助他們正確應(yīng)付、辦理孩子間的矛盾，正確發(fā)泄情緒，合適時(shí)候選擇暴力這種方式。C．資料三顯示，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)校園欺辱現(xiàn)象高度重視，并采納了一系列踴躍應(yīng)付舉措，這些都值得我國(guó)借鑒。D．三則資料從不一樣角度對(duì)校園欺辱現(xiàn)象進(jìn)行了剖析，表示校園欺辱現(xiàn)象廣泛，原由多樣，損害影響深遠(yuǎn)，應(yīng)著力解決。分析：A項(xiàng)，“所以學(xué)校正此也力所不及”強(qiáng)加因果，推論有誤。B項(xiàng)，專(zhuān)家沒(méi)有要求他們選擇暴力。D項(xiàng)，資料沒(méi)有表示校園欺辱現(xiàn)象的“損害影響深遠(yuǎn)”。答案：C9．聯(lián)合資料內(nèi)容，請(qǐng)就如何解決校園欺辱問(wèn)題說(shuō)說(shuō)你的建議。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________11_答案：①政府高度重視。日本政府高度重視，參議院經(jīng)過(guò)了《欺凌防備對(duì)策推動(dòng)法》，從立法層面加大干涉力度；澳大利亞特意建立了政府組織和網(wǎng)站，幫助解決校園欺辱現(xiàn)象。②鼓舞民間機(jī)構(gòu)參與。學(xué)校和政府要正視校園欺辱現(xiàn)象，廣州市的“青年地帶”就在政府的鼓舞支持下，啟動(dòng)了反校園欺辱服務(wù)項(xiàng)目。③加大宣傳教育的力度。社會(huì)及學(xué)校要對(duì)青少年及家長(zhǎng)加大宣傳教育的力度，優(yōu)化教育環(huán)境，幫助青少年健康成長(zhǎng)。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(此題共4小題，19分)閱讀下邊的文字，達(dá)成10～13題。李光弼，營(yíng)州柳城人。光弼幼持節(jié)行，善騎射，能讀班氏《漢書(shū)》。少?gòu)娜?，?yán)毅有大概，發(fā)跡左衛(wèi)郎。丁父憂(yōu)，終喪不入妻室。．．．光弼以景城、河間兵五千入太原。前此，節(jié)度使王承業(yè)政弛謬，侍．．．御史崔眾主兵太原，每侮狎承業(yè)，光弼素不平。及是，詔眾以兵付光弼。眾素狂易，見(jiàn)光弼長(zhǎng)揖，不即付兵，光弼怒，收系之。會(huì)使．．者至，拜眾御史中丞。光弼曰：“眾有罪，已前系，今只斬侍御史。若使者宣詔，亦斬中丞?！笔拐邇?nèi)詔不敢出，乃斬眾以徇，威震三軍。至德二載，思明、希德率高秀巖、牛廷玠將兵十萬(wàn)攻光弼，時(shí)．．銳兵悉赴朔方，而麾下卒不滿(mǎn)萬(wàn)。眾議培城以守，光弼曰：“城環(huán)四十里，賊至治之，徒疲吾人。”乃徹民屋為擂石車(chē)，車(chē)二百人挽之，石所及，輒數(shù)十人死，賊傷十二。思明為飛樓，障以木幔，筑土山臨城，光弼遣穴地頹之。思明宴城下，倡優(yōu)居臺(tái)上靳指天子，光弼遣人隧地禽取之。思明大駭，徙牙帳遠(yuǎn)去，軍中皆視地后行。又潛溝陣營(yíng)，將沈其軍，乃陽(yáng)約降。至期，遣裨校出，若送款者，12思明大悅。俄而賊數(shù)千沒(méi)于塹，城上鼓噪，突騎出乘之，俘斬萬(wàn)計(jì)。思明畏敗，乃去，留希德攻太原。光弼出敢死士搏賊，斬首七萬(wàn)級(jí)，希德委資糧遁走。初賊至光弼設(shè)公幄城隅以止息經(jīng)府門(mén)不管?chē)忾喨裟藲w私寢收清夷橫野等軍。與九節(jié)度圍安慶緒于相州，大戰(zhàn)鄴西，敗之。光弼與諸將議：“思明勒兵魏州，欲以怠我，不如起軍逼之，彼懲嘉山之?dāng)?，不敢輕出，則慶緒可禽。”觀(guān)軍容使魚(yú)朝恩固謂不行。既而思明來(lái)援，光弼拒賊，戰(zhàn)尤力，殺略大當(dāng)。會(huì)諸將驚潰，各引歸，所在剽掠，獨(dú)光弼整眾還太原。帝貸諸將罪。(節(jié)選自《李光弼傳》，有修改)10．以下對(duì)文中畫(huà)波濤線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A．初/賊至/光弼設(shè)公幄/城隅以止息/經(jīng)府門(mén)不管?chē)?解閱三昔乃歸私寢/收清夷/橫野等軍B．初/賊至/光弼設(shè)公幄城隅以止息/經(jīng)府門(mén)不管/圍解/閱三昔乃歸私寢/收清夷/橫野等軍C．初賊至/光弼設(shè)公幄/城隅以止息/經(jīng)府門(mén)/不管?chē)?閱三昔乃歸私寢/收清夷/橫野等軍D．初賊至/光弼設(shè)公幄城隅/以止息/經(jīng)府門(mén)/不管?chē)?解閱三昔乃歸私寢/收清夷/橫野等軍分析：聯(lián)合語(yǔ)境，讀懂文段粗心?！俺酢睘闀r(shí)間狀語(yǔ)，在史傳中多為補(bǔ)敘從前發(fā)生的事；“賊至”即“仇敵來(lái)了”，故應(yīng)斷開(kāi)；“城隅”前省略介詞“于”，即“光弼設(shè)公幄(于)城隅以止息”；“圍解”即“圍困排除”；“昔”通“夕”，“閱三昔”即“經(jīng)歷三個(gè)夜晚”。答案：B11．以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的有關(guān)內(nèi)容的講解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)13(3分)()A．丁父憂(yōu)：朝廷官員在位時(shí)期，若碰到父親母親逝世，一定辭去官職回到祖籍，為父親母親守孝。B．節(jié)度使：唐王朝為了軍事需要設(shè)置的官，集軍、政、財(cái)大權(quán)于一身，擁有很高的權(quán)利。C．長(zhǎng)揖：古代漢族的社交禮儀民俗，會(huì)面時(shí)拱手自上而至下，大部分用于晚輩對(duì)尊長(zhǎng)。D．年號(hào)：從漢武帝開(kāi)始?xì)v代帝王用以紀(jì)年的名號(hào)，詞義吉瑞雋永，如建隆、永平、至德。分析：“長(zhǎng)揖”多半用于平輩之間。答案：C12．以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的歸納和剖析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A．李光弼堅(jiān)持原則，英勇正直。他聽(tīng)聞崔眾慢待上司，內(nèi)心特別不平；在崔眾被收押以后，李光弼不理睬封立崔眾的詔書(shū)，將其斬首示眾。B．李光弼指揮合適，擅長(zhǎng)作戰(zhàn)。至德二年，史思明等人前來(lái)攻城，在敵眾我寡的狀況下，他據(jù)理力爭(zhēng)，用挖地道等靈巧戰(zhàn)術(shù)擊退了仇敵。C．李光弼擅長(zhǎng)用兵，富裕謀略。與史思明開(kāi)戰(zhàn)，李光弼“暗度陳倉(cāng)”，假裝商定投誠(chéng)，借以麻木史思明，暗中挖地道到史思明軍營(yíng)。D．李光弼擅長(zhǎng)度勢(shì)，領(lǐng)兵有度。圍攻安慶緒一戰(zhàn)，李光弼的建議不被采用，致使錯(cuò)失戰(zhàn)機(jī)，最后眾將慌張崩潰，皇帝也所以降罪于眾將。14分析：原文“帝貸諸將罪”意為“皇帝赦免各位將領(lǐng)的罪過(guò)”。答案：D13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)眾議培城以守，光弼曰：“城環(huán)四十里，賊至治之，徒疲吾人?！?5分)譯文：____________________________________________________________________________________________________俄而賊數(shù)千沒(méi)于塹，城上鼓噪，突騎出乘之，俘斬萬(wàn)計(jì)。(5分)譯文：____________________________________________________________________________________________________分析：(1)培：培土，在基礎(chǔ)部分。“培城”翻譯成“加厚城墻”“加固城墻”“給城墻堆土”或“修筑城墻”皆可。城：城墻。環(huán)：周長(zhǎng)、圍繞。治：創(chuàng)造、修筑。徒：白白地、忽然，或不過(guò)、不過(guò)。疲：使動(dòng)用法，使疲憊。(2)塹：壕溝、護(hù)城河。鼓噪：敲鼓呼喊。突騎：迅速的騎兵或精銳的騎兵。乘：掩襲、追趕、追殺、攻擊等。答案：(1)大家談?wù)摷雍癯菈?lái)防守，李光弼說(shuō)：“城墻周長(zhǎng)四十里，叛軍來(lái)了才修筑城墻，白白地讓我們的人勞苦。”不久數(shù)千叛軍陷進(jìn)壕溝里，城墻上的戰(zhàn)士敲鼓呼喊起來(lái)，騎兵迅速地沖出來(lái)追殺叛軍，俘虜斬殺總計(jì)萬(wàn)余人?！緟⒄兆g文】李光弼，是營(yíng)州柳城人。李光弼年少時(shí)就固守節(jié)操，擅長(zhǎng)騎馬射箭，能讀懂班固的《漢書(shū)》。少年時(shí)從軍，莊嚴(yán)、剛毅、有謀略，被舉用為左衛(wèi)郎。碰到父親的喪事，守喪時(shí)期不進(jìn)入老婆的房間。15李光弼帶領(lǐng)景城、河間五千士兵進(jìn)入太原。從前這里，節(jié)度使王承業(yè)政務(wù)疏失，侍御史崔眾掌握太原的軍隊(duì)，經(jīng)常欺侮小看王承業(yè)，李光弼素來(lái)為王承業(yè)抱不平。到這時(shí)，朝廷下詔讓崔眾把兵權(quán)交托給李光弼。崔眾素來(lái)狂傲，看不起人，看見(jiàn)李光弼不過(guò)是拱拱手，也不立刻交托兵權(quán)，李光弼震怒，收押監(jiān)管崔眾。恰逢朝廷派來(lái)的使者到來(lái)，授與崔眾御史中丞的官職。李光弼說(shuō)：“崔眾犯了罪，已經(jīng)把他監(jiān)管，當(dāng)今只斬侍御史。若是使者宣告詔書(shū)，也斬御史中丞。”使者揣著詔書(shū)不敢取出來(lái)，于是斬崔眾來(lái)示眾，莊嚴(yán)震動(dòng)三軍。至德二年，史思明、希德帶領(lǐng)高秀巖、牛廷玠，帶領(lǐng)十萬(wàn)士兵攻打李光弼。當(dāng)時(shí)(李光弼的)精銳的士兵所有奔赴朔方，手下有不到一萬(wàn)人。大家談?wù)摷雍癯菈?lái)防守，李光弼說(shuō)：“城墻周長(zhǎng)四十里，叛軍來(lái)了才修筑城墻，白白地讓我們的人勞苦?！庇谑遣饸Ю习傩盏姆课?，造擂石車(chē)，一輛車(chē)二百人牽引，石頭抵達(dá)的地方，就有數(shù)十人死亡，仇敵死傷十分之二。史思明造飛樓車(chē)，用木幔為屏障，在湊近城墻的地方堆筑土山，李光弼派人挖地洞把它們塌陷下來(lái)。史思明在城墻下宴飲，倡優(yōu)在臺(tái)上(演戲)捉弄隱射天子，李光弼派人挖地道擒拿他們。史思明很惶恐，把營(yíng)帳搬走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃離，士兵都認(rèn)真看地面再行走。接著又暗中挖地道到陣營(yíng)，將要把史思明的軍隊(duì)陷下去，卻假裝商定投誠(chéng)。到了商定的日期，差遣副將出去，仿佛要投誠(chéng)的樣子，史思明很快樂(lè)。不久數(shù)千叛軍陷進(jìn)壕溝里，城墻上的戰(zhàn)士敲鼓呼喊起來(lái)，騎兵迅速地沖出來(lái)追殺叛軍，俘虜斬殺上萬(wàn)人。史思明懼怕失敗，就走開(kāi)了，留下希德攻打太原。李光弼派出敢死隊(duì)和叛軍拼殺，斬首七萬(wàn)多個(gè)，希德拋棄錢(qián)財(cái)糧食逃脫。當(dāng)初，叛軍到來(lái)，李光弼在城墻一角布置營(yíng)帳來(lái)歇息，經(jīng)過(guò)家門(mén)也不看一眼；圍困排除后，過(guò)了三晚才回家歇息。收納清夷、橫野等16地方的軍隊(duì)。李光弼與九節(jié)度使在相州圍攻安慶緒，在鄴西大戰(zhàn)，戰(zhàn)勝安慶緒。李光弼和各位將領(lǐng)商討：“史思明在魏州整改軍隊(duì)，想來(lái)讓我們懶惰，不如發(fā)動(dòng)軍隊(duì)進(jìn)逼他們，他遇到嘉山失敗的懲戒，不敢輕易出戰(zhàn)，那么安慶緒能夠擒獲。”觀(guān)軍容使魚(yú)朝恩果斷說(shuō)不能夠。不久史思明來(lái)支援，李光弼抗拒叛軍，作戰(zhàn)特別用心，自損與殺死俘虜?shù)呐衍姶蟾畔喈?dāng)。恰逢各位將領(lǐng)慌張崩潰，各自帶兵逃回，所到之處打劫財(cái)物，只有李光弼整改士兵還歸太原?；实凵饷饬烁魑粚㈩I(lǐng)的罪過(guò)。(二)古代詩(shī)歌閱讀(此題共2小題，9分)閱讀下邊這首唐詩(shī)，達(dá)成14～15題。九日巴丘楊公臺(tái)上宴集[唐]張繼凄凄霜日上高臺(tái)，水國(guó)秋涼客思哀。萬(wàn)疊銀山寒浪起，一行斜字早鴻來(lái)。誰(shuí)家搗練孤城暮，哪處題衣遠(yuǎn)信回。江漢路長(zhǎng)身不定，菊花三笑旅懷開(kāi)。14．以下對(duì)這首詩(shī)歌的理解和賞析，不完好正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A．聯(lián)合詩(shī)題和詩(shī)歌內(nèi)容可知，詩(shī)人與友人在楊公臺(tái)上宴飲集會(huì)，共度重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)中波及了出游賞秋、登高遠(yuǎn)眺、賞析菊花等重陽(yáng)風(fēng)俗。B．頷聯(lián)描繪了高臺(tái)所見(jiàn)之景，染上秋霜的群山寒浪陣陣，空中一行早雁已翩然飛來(lái)。詩(shī)人運(yùn)用白描的手法，語(yǔ)言樸素、不事雕琢，寥寥幾筆勾畫(huà)了一幅廣闊的秋景圖。C．“搗練”是古代女性常有的勞作，即搗制煮過(guò)的熟絹，為縫17制寒衣作準(zhǔn)備。正日暮時(shí)分，孤城響徹?fù)v練的聲音，以聲襯靜，越發(fā)襯著了秋天傍晚的寥寂冷清。D．詩(shī)歌察看仔細(xì)，描繪傳神，用語(yǔ)清爽，將秋天登高的所見(jiàn)、所聞、所感熔于一爐，以平常語(yǔ)寫(xiě)眼遠(yuǎn)景，卻能做到心物感覺(jué)，情景交融，水乳交融。分析：B項(xiàng)非“白描”“不事雕琢”，上句描繪群山運(yùn)用了比喻和夸張的修辭，突出表現(xiàn)了其寒的特點(diǎn)，下句寫(xiě)高飛的雁群，運(yùn)用了比喻的修辭，表現(xiàn)雁陣的齊整。答案：B15．詩(shī)人的感情經(jīng)歷了如何的變化？請(qǐng)聯(lián)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要剖析。(6分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：詩(shī)人的感情由悲轉(zhuǎn)喜。首聯(lián)“凄凄”“秋涼”寓情于景，表達(dá)了登臺(tái)的悲涼心境，“客思哀”直抒胸臆，表達(dá)了思鄉(xiāng)之愁。頷聯(lián)寫(xiě)景，“寒浪”襯著了凄清的氣氛，“早鴻”寄望著思鄉(xiāng)之情。頸聯(lián)虛實(shí)聯(lián)合，詩(shī)人聽(tīng)到了婦女趕制寒衣的搗衣聲，想象遠(yuǎn)方的游子寫(xiě)信回家索寄寒衣，歸期杳杳，由個(gè)人之愁推及天下的游子思婦共同的憂(yōu)愁；尾聯(lián)收束到自己，表達(dá)了寓居異鄉(xiāng)的流浪之愁，而菊花三笑臨時(shí)遣散了郁結(jié)的憂(yōu)愁，詩(shī)人臨時(shí)開(kāi)顏，感情由悲轉(zhuǎn)喜。18(三)名篇名句默寫(xiě)(此題共1小題，6分)16．補(bǔ)寫(xiě)出以下句子中的空缺部分。(6分)在《詩(shī)經(jīng)·氓》中，抒懷主人公回首了與男子由戀愛(ài)到成婚的感情經(jīng)歷，面對(duì)男子的背叛，她最后做出了這樣的決定：________________，________________。韓愈在《師說(shuō)》中對(duì)師生關(guān)系做出了嶄新的論述，他以為弟子不必定比不上老師，老師不必定比弟子更英明，因?yàn)椤癬_______________，________________”。曹操《觀(guān)滄?！分小癬_______________，________________”兩句描繪了海水蕩，山峰矗立的情景。答案：(1)反是不思亦已焉哉(2)聞道有先后術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻水河澹澹山島竦峙三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下邊的文字，達(dá)成17～19題?！逗Ｖ萑珗D》一個(gè)難得之處是圖中所繪山川情景均有出處，十分忠實(shí)地復(fù)原了清末海州的地貌特點(diǎn)，山脈河流、城郭名勝，憂(yōu)如寫(xiě)生般正確，畫(huà)得__________。對(duì)于古城，僅勾繪了南部的一小部分，畫(huà)作左邊出現(xiàn)的雄偉建筑就是東門(mén)——鎮(zhèn)海門(mén)，中間的小城門(mén)還有半圓月城的結(jié)構(gòu)，右邊為南門(mén)——朐陽(yáng)門(mén)。古城之中，煙霧籠蓋，____________的緊湊房屋，更顯古城的繁榮。鎮(zhèn)海門(mén)外，就是當(dāng)時(shí)的東海濱。港灣處，()。城外，護(hù)城河繞城而過(guò)，兩座古橋一西一南，連結(jié)起古城和錦屏山。在古城之南，是海州有名的大小山川。畫(huà)作描述了人與自然和睦相處的情景。點(diǎn)綴于城墻廟宇間的46個(gè)人物____________，有在城門(mén)穿越來(lái)往的，有乘轎出行的，有結(jié)19伴登高望遠(yuǎn)的，有相伴品嘗名勝的，有路遇寒暄的。此作中白虎山、石棚山甚至山巒起伏的錦屏山的形態(tài)、地點(diǎn)關(guān)系，都與實(shí)質(zhì)的地貌十分符合。這種尊敬真切景觀(guān)的描繪手法揭露了濃濃的感情，猜想訂畫(huà)之人也應(yīng)當(dāng)有海州深沉淵源。有此幅《海州全圖》懸掛廳堂之上，即可臥游海州名勝，有____________之感，定是此間多故事。17．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，以下改正最合適的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)()A．這種尊敬真切景觀(guān)的描繪手法揭露了濃濃的感情，猜想訂畫(huà)之人也應(yīng)當(dāng)有著海州深沉淵源。B．這種尊敬真切景觀(guān)的描繪手法含有濃濃的感情，猜想訂畫(huà)之人也應(yīng)當(dāng)與海州有著深沉淵源。C．這種以尊敬真切景觀(guān)的描繪手法揭露了濃濃的感情，猜想訂畫(huà)人也應(yīng)當(dāng)有著海州深沉淵源。D．這種以尊敬真切景觀(guān)的描繪手法含有著濃濃的感情，猜想訂畫(huà)之人也應(yīng)當(dāng)與海州有著深沉淵源。分析：畫(huà)橫線(xiàn)的句子存在搭配不妥和結(jié)構(gòu)雜亂兩種語(yǔ)病?！敖沂玖恕迸c“感情”不搭配；后一句中的“淵源”已經(jīng)有“深沉”作定語(yǔ)，不可以再接受“海州”的修飾，可使用介詞“以”將“海州”提到狀語(yǔ)的地點(diǎn)上。A、B、C三項(xiàng)都存在上述語(yǔ)病。前一句中的“含有”與后一句中的“有”兩個(gè)詞，后來(lái)能否帶補(bǔ)語(yǔ)“著”均可，故選D。答案：D18．以下在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最合適的一句是(3分)()A．靜靜地泊有兩只風(fēng)帆，高高的桅桿示意著畫(huà)面以外是茫茫20海洋B．靜靜地泊有兩只風(fēng)帆，桅桿高高地矗立著，畫(huà)面以外是茫茫海洋C．兩只小船靜靜地?？恐?，高高的桅桿示意著畫(huà)面以外是茫茫海洋D．兩只小船靜靜地?？恐?，桅桿高高地矗立著，畫(huà)面以外是茫茫海洋分析：補(bǔ)寫(xiě)的句子是對(duì)前面“港灣處”的陳說(shuō)，不可以再以“兩只小船”為陳說(shuō)對(duì)象；“畫(huà)面以外是茫茫海洋”不過(guò)“高高的桅桿”的“示意”，而不是出此刻畫(huà)面中。答案：A19．挨次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都合適的一組是(3分)()A．繪聲