教學設計 ThePalaceMuseum教學設計

Lesson9ThePalaceMuseum教學設計教材分析本課是冀教版小學英語（一年級起始版）五年級上冊第二單元第九課。本單元旨于向學生介紹首都北京的名勝古跡，要求學生掌握這些估計的名稱及相應的表達方式。第9課是第二單元非常重要的一課，本課和故宮有關，討論了故宮的年齡，故宮里的物品及用英語表達照相這一句型。教學目標Knowledgeaim：studentswillbeabletorecognize,understandandusethefollowingvocabulary:window,chair,table,beside,andexpression:MayItakeapictureofyou?Technicalaim:studentscanusethewordsandsentencestotalkaboutwitheachother.Affectivegoal:a,studentslovetoexpresswithEnglish.b,trainstudentstoloveourcountry-China,toloveBeijing.教學重難點1,Thepattern“MayItakeapictureofyou?“Askandanswer.2,Thepattern“Whatdoyousee?”andanswer.教學輔助：CAI,CDaboutthetext,acamera教學過程：Classopening1,GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?How’stheweathertoday?2,FreetalkT:What’syourname?Howoldareyou?Howdoyougotoschool?Whatcolourdoyoulike?Doyouliketoplaygames？3,Playagame.“Whatdoyousee?”(設計意圖：教師開課伊始，通過簡單問候，和學生之間的對話交流幫助學生復習有關交通、顏色、年齡等知識，為接下來的課文呈現做鋪墊。利用課件中的游戲，復習了大量的詞匯，為本課中最后的語言輸出打下基礎，同時緩解了上課的緊張氣氛，把學生的注意力吸引到課堂中來。)NewconceptPPTshowsapictureaboutthepalacemuseumtodemonstratethetitle“thePalaceMuseumBroadcastingashortmovieaboutthePalace3.Showapictureandtalkaboutittodemonstratethefirstpartofthetext.Studentsreadthesentences,trytoimitatethetone.Thenasksomevolunteerstoperform.(設計意圖：教師播放了一段有關于故宮的宣傳片，渲染了氣氛。這一部分的句子對于五年級的學生來說很容易掌握，通過教師和學生對于照片的談論引出句子，通過聽讀鍛煉學生朗讀英語的語音語調。最后，再通過配樂朗讀讓學生在音樂中感受英語的魅力。)4.PPTshowspictures.T:ThePalaceMuseumisbeautifDoyouknowhowoldthePalaceis?It’saboutsixhundredyearsold.Thenasksomestudents“Howoldareyou?Howoldisyourgrandmother?”todemonstrate“That’sveryold.”（設計意圖：教師和學生交流學生及奶奶的年齡，通過比較，讓學生感受到“very”一詞的意義，加深學生對于very一詞的理解及運用。）PPTshowsapicture.T:Whataretheydoing?S:Theyarelookinginsidethewindow.Whatdoyousee?Iseesomechairsandtables.Practice:Whatdoyousee?Iseesomechairsandtables.（設計意圖：課件呈現故宮內部的圖片，通過PPT引出本課重點詞匯。學生之前已經掌握window，chair和table三個單詞，所以這里不再進行帶讀和拼讀，而是把單詞和句子融入一起進行操練。）6,(PPTtoshowapicture)T:Isitbeautiful?Iwanttotakeapicture.Thisisacamera.Weusethecameratotakeapicture.T:MayItakeapictureofyou?S:Sure!T:Pleasestandbesidethetable.Lookatmycamera,1,2,3,saycheese!7,Practicethedialogueinpairs.8,Chant.Theteacherperformsthechant,thenstudentsaythechanttogether.（設計意圖：利用照相機創(chuàng)設真實情境，讓學生在真實的語言環(huán)境中感受英語，使用英語。通過教師示范，自然地引出chant，巧妙的把本課中的chant和教師的教授銜接起來。）UsetheStudentsbookandCD1，Listenandanswersomequestions.2,ReadthetextfollowtheCD.3,Role-playtoreadthetext.（設計意圖：光盤是英語課必不可少的輔助手段之一，是學生感受純正語音語調的途徑。帶著問題去聽課文，能有效的鍛煉學生的聽力水平。由于本課的對話之前教師已經呈現并操練，所以這里不再讓學生去進行小組練習，取而代之為分角色全班朗讀。）Group-workLet’sdoit,talkandanswersomequestionsontheirbooks.（設計意圖：學生通過小組活動形式解決本課中出現的5個問題，小組之間互相交流，互相提問，充分發(fā)揮學優(yōu)生的作用，讓學習能力稍差的學生在此環(huán)節(jié)也能學有所得。）ExtensionT:IlikethepalaceMuseum.Iliketogoonatrip.TheNationalholidayiscomingTheteachermakesadialoguewithonevolunteer.Asksomegroupstoperform.（設計意圖：教師準備了四個旅游景點讓學生去編對話，此環(huán)節(jié)充分體現了語言作為一種交流的工具這一特性，從而讓學生在老師創(chuàng)設的情境中使用英語。）Classclosing1,Homeworka.Finishthepartof“Let’sdoit”.b,WritesomesentencesaboutthePalaceMuseum.c,Makeupadialogueabouttakingpictures.2,Tsay“I’mhappytoday.Iloveyousomuch.MayItakeapictureofyou?Let’ssaycheese!”Lesson9TheP教學設計海港區(qū)新一路小學凌蕓蕓教學反思：英語教學的有效性體現在教師能否有效地調動學生學習的積極性，學生是否能夠有效地進行自主學習，從而促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。那么，圍繞如何創(chuàng)設有效地小學英語課堂活動，就本節(jié)課我談以下幾點：一、注重課堂活動的針對性，提高英語能力在小學英語教學中,活動是實施課堂教學的主要形式。教師在課堂教學中應努力創(chuàng)設貼近學生實際的活動,組織并開展活動教學,引導學生通過活動去體驗、感悟、發(fā)現和探究,提高學生運用英語的能力。例如本課開始，我設計了“Whatdoyousee？”這一游戲，讓學生操練之前學過的交通類動物類的單詞為本課最后的拓展活動做鋪墊。這個教學活動目標十分明確，學生通過游戲復習了大量單詞，同時，能有效的并快速的把學生的注意力集中到英語課堂中來。二、創(chuàng)設有趣的教學情境，拓展教學時空創(chuàng)設符合教學內容的貼近學生生活的真實的教學情境是小學英語課堂實施有效教學的重要途徑。生動形象的教學情景能讓學生受到感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。我在開始就借助多媒體播放了一段有關故宮的影片，然后創(chuàng)設了討論照片的教學情境，再通過出示照相機讓學生幫老師照相這一環(huán)節(jié)使整個教學過程圍繞故宮展開，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，而且一下子切入本課的主題。拓展活動中，展示了秦皇島學生們熟悉的四個地方，選擇動物園這個地點與學生進行對話，把語言和實際生活相聯系，體現了語言作為交際工具的目的。

營造有效的語言氛圍，滲透文化教育

小學英語以聽說為主，讀寫跟上，從而突出英語作為一門語言的交際功能。四十分鐘的課堂教學是學生語言輸入和輸出的主要時機。教師要抓住這一有利時機營造一個良好的語言學習環(huán)境，讓學生隨時感受純正的、清晰流暢的語音語調，在長期的潛移默化中自然模仿與操練。為了使學生感受到較為純正的英語，我們一定要利用好光盤，讓學生在課上多聽，多模仿。

本課中我把第一段的英語插入到課件中，先讓學生去聽，再去模仿，最后配上了優(yōu)美的音樂，既鍛煉了學生的語感，又培養(yǎng)了學生運用語言的能力。四、注重課堂中激勵性語言評價，