湖北省鄂東南省高三下冊(cè)語(yǔ)文聯(lián)考試題（含答案）

高三語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。2020年9月22日，國(guó)家主席習(xí)近平在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論上發(fā)表重要講話，鄭重向國(guó)際社會(huì)宣布中國(guó)將采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。該重要宣示立即獲得了聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)及主要國(guó)家政要、國(guó)際輿論的一致贊譽(yù)。當(dāng)我們?cè)谡務(wù)摗疤贾泻汀睍r(shí)我們?cè)谡務(wù)撌裁矗?015年達(dá)成的《巴黎協(xié)定》提出：“要盡快達(dá)到溫室氣體排放的全球峰值，同時(shí)認(rèn)識(shí)到達(dá)峰對(duì)發(fā)展中國(guó)家而言需要更長(zhǎng)的時(shí)間；然后要在科學(xué)和公平基礎(chǔ)上加快減排行動(dòng)，考慮到可持續(xù)發(fā)展和消除貧困的努力，在本世紀(jì)下半葉實(shí)現(xiàn)溫室氣體源的人為排放與匯的清除之間的平衡”。習(xí)近平主席這次提到的“碳中和”即是這個(gè)概念，用更通俗的話說，就是“凈零排放”，狹義的是指二氧化碳的凈零排放，更為寬泛的則是指溫室氣體的凈零排放。碳中和的實(shí)現(xiàn)首先要求能源、工業(yè)、建筑和交通領(lǐng)域的最大程度的減排，比如要求極大地提高能效、高比例利用非化石能源（核能和可再生能源）。但受資源、技術(shù)局限或安全、經(jīng)濟(jì)等因素，少部分排放并不能完全避免，這其中一方面可以通過森林、海洋等碳匯進(jìn)行自然吸收，同時(shí)另一方面可能還需要額外的、一定規(guī)模的“碳移除技術(shù)”（CDR）的應(yīng)用，比如碳捕獲和封存技術(shù)（CCS）等。也就是說，到2060年前，我國(guó)并非是要實(shí)現(xiàn)“絕對(duì)的零排放”，而是要將人為活動(dòng)排放對(duì)自然的影響通過技術(shù)創(chuàng)新降低到幾乎可以忽略的程度，達(dá)到人為排放源和匯新的平衡，真正實(shí)現(xiàn)人和自然的和諧共生，這也是我們建設(shè)生態(tài)文明和美麗中國(guó)的應(yīng)有之義。如何正確理解我國(guó)在2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的長(zhǎng)期愿景？以全球變暖為主要特征的氣候變化已成為自二戰(zhàn)以來人類社會(huì)共同面臨的最重大的環(huán)境與發(fā)展挑戰(zhàn)之一。習(xí)主席曾說“應(yīng)對(duì)氣候變化是人類共同的事業(yè)”，任何一個(gè)國(guó)家都不可能獨(dú)善其身，需要各方共同合作來應(yīng)對(duì)。國(guó)際社會(huì)在聯(lián)合國(guó)的框架下自上個(gè)世紀(jì)八十年代后期經(jīng)歷了馬拉松式的磋商和談判，最終在2015年達(dá)成了《巴黎協(xié)定》，提出了要將全球平均氣溫相比于工業(yè)革命前水平（大致為1750年至1850年平均溫度水平）升幅控制在2℃以內(nèi)并努力控制在1.5℃以下。根據(jù)政府間氣候變化專門委員會(huì)（IPCC）的科學(xué)評(píng)估，要實(shí)現(xiàn)2℃目標(biāo)全球二氧化碳中和的時(shí)間在2070年左右、溫室氣體中和的時(shí)間在2100年之前，實(shí)現(xiàn)1.5℃目標(biāo)全球二氧化碳中和的時(shí)間在2050年左右、溫室氣體中和的時(shí)間在2060年左右。根據(jù)最新的評(píng)估模型和情景研究，要實(shí)現(xiàn)2℃目標(biāo)中國(guó)相應(yīng)需要實(shí)現(xiàn)二氧化碳中和的時(shí)間在2080年左右、溫室氣體中和的時(shí)間在2100年左右，實(shí)現(xiàn)1.5℃目標(biāo)中國(guó)相應(yīng)需要實(shí)現(xiàn)二氧化碳中和的時(shí)間在2060年左右、溫室氣體中和的時(shí)間在2070年左右。這就意味著中國(guó)2060年前碳中和目標(biāo)的提出，不管從狹義或廣義看，不僅都在科學(xué)要求的2℃和1.5℃目標(biāo)的減排路徑內(nèi)，甚至還有可能將全球碳中和的時(shí)間往前推動(dòng)十年左右。即使較為先進(jìn)的發(fā)達(dá)國(guó)家，比如歐盟的德國(guó)、英國(guó)等，從上世紀(jì)七十年代后排放達(dá)峰到其承諾的2050年溫室氣體中和（氣候中性），其經(jīng)濟(jì)社會(huì)凈零碳轉(zhuǎn)型實(shí)際將經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)80年左右的時(shí)間，而我國(guó)目前承諾的從力爭(zhēng)二氧化碳排放達(dá)峰到碳中和愿景實(shí)現(xiàn)僅為30年左右，這樣的轉(zhuǎn)型力度可以說是前所未有的，充分展現(xiàn)了我國(guó)實(shí)施積極應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)家戰(zhàn)略的雄心和決心，真正的大國(guó)格局、大國(guó)戰(zhàn)略、大國(guó)擔(dān)當(dāng)。（摘編自《如何理解2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的愿景？》）材料二：我國(guó)提出2060年碳中和目標(biāo)，彰顯了我國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必經(jīng)之路。實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)的路徑存在極大的不確定性，它取決于后疫情時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、能源系統(tǒng)的低碳轉(zhuǎn)型力度、碳捕集與封存技術(shù)(CCS)的部署規(guī)模以及森林碳匯可用量等多個(gè)方面。研究結(jié)果表明，能源系統(tǒng)加速低碳轉(zhuǎn)型是我國(guó)實(shí)現(xiàn)2060碳中和目標(biāo)的關(guān)鍵。但是即使能源系統(tǒng)在可行技術(shù)路徑下最大限度低碳轉(zhuǎn)型、并結(jié)合CCS大規(guī)模部署，到2060年，距離碳中和仍有3-9億噸CO2差距，需由森林碳匯來彌補(bǔ)。為了明確碳中和愿景下各個(gè)行業(yè)的減排責(zé)任，需要對(duì)各類技術(shù)進(jìn)行合理規(guī)劃。電力部門應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展風(fēng)電、光電、CCS技術(shù)，爭(zhēng)取“十四五末”實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)零排放。鋼鐵行業(yè)短期應(yīng)加速小球燒結(jié)、低溫?zé)Y(jié)、干法熄焦、干式高爐爐頂余壓余熱發(fā)電等節(jié)能技術(shù)，爭(zhēng)取“十四五”初期實(shí)現(xiàn)碳排放達(dá)峰，中長(zhǎng)期應(yīng)加大電弧爐煉鋼、氫能煉鋼和CCS技術(shù)的部署?；ば袠I(yè)應(yīng)發(fā)展輕質(zhì)化原料、先進(jìn)煤氣化技術(shù)、低碳制氫和CO2利用技術(shù)、CCS技術(shù)等，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵化工產(chǎn)品的碳排放在2037年前達(dá)峰。對(duì)于建筑、交通等民生部門，為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)2060碳中和目標(biāo)，應(yīng)爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“十五五”期間或“十六五”初達(dá)峰。建筑部門應(yīng)繼續(xù)提高采暖制冷效率，大幅提升電氣化水平,因地制宜發(fā)展分布式能源;交通部門應(yīng)優(yōu)先鐵路、水路運(yùn)輸，發(fā)展電動(dòng)客/貨車、氫燃料車、生物燃料飛機(jī)和船舶等先進(jìn)技術(shù)。（摘編自《全球氣候治理策略及中國(guó)碳中和路徑展望》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.通過更有力的政策和措施,中國(guó)的二氧化碳排放將在2030年達(dá)到峰值,2060年達(dá)到碳中和。習(xí)主席提出的這一目標(biāo),得到了國(guó)際輿論的普遍贊譽(yù)。B.氣候變化的主要特征為全球變暖,該變化使人類社會(huì)目前面臨著重大的環(huán)境與發(fā)展挑戰(zhàn),國(guó)際社會(huì)各方必須共同合作以應(yīng)對(duì)這項(xiàng)挑戰(zhàn)。C.《巴黎協(xié)定》為本世紀(jì)內(nèi)全球平均氣溫的升幅設(shè)置了紅線。各締約方應(yīng)該在科學(xué)和公平的基礎(chǔ)上加快減排行動(dòng),同時(shí)兼顧可持續(xù)發(fā)展和消除貧困。D.碳捕獲與封存技術(shù)能夠被大規(guī)模地部署到電力、鋼鐵、化工行業(yè)中,有助于我國(guó)實(shí)現(xiàn)“碳中和”的目標(biāo),真正實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。2.根據(jù)材料一和材料二,下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.磋商和談判近三十年后,國(guó)際社會(huì)終于達(dá)成了《巴黎協(xié)定》。因?yàn)楣I(yè)化發(fā)展程度不同,協(xié)定的各締約方允許發(fā)展中國(guó)家比發(fā)達(dá)國(guó)家更遲使溫室氣體排放達(dá)峰。B.習(xí)主席宣布中國(guó)將努力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)的碳中和目標(biāo),如果是廣義上的“凈零排放”,那么在時(shí)間上將比1.5℃目標(biāo)中國(guó)相應(yīng)需要實(shí)現(xiàn)溫室氣體中和的時(shí)間提前約10年。C.我國(guó)的碳達(dá)峰估計(jì)將比德國(guó)遲60年左右,但在實(shí)現(xiàn)碳中和這個(gè)目標(biāo)上,有可能只比德國(guó)遲10年。這展現(xiàn)了我國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化戰(zhàn)略的雄心和決心。D.40年后,化石能源將依然在我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)中占有一席之地。因?yàn)樘家瞥确矫婕夹g(shù)的創(chuàng)新,利用化石能源時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳量將下降到幾乎可以忽略的程度。3.根據(jù)材料內(nèi)容,不符合碳中和目標(biāo)要求的一項(xiàng)是()(3分)A.逐步淘汰燃油汽車,代之以電動(dòng)汽車或氫燃料汽車。提供共享單車服務(wù)。B.實(shí)行垃圾分類,居民投放日常產(chǎn)生的可回收物,經(jīng)回收后可以獲得收益。C.為推進(jìn)氫能發(fā)展戰(zhàn)略,加大煤制氫、石油制氫和天然氣制氫的規(guī)模。D.建設(shè)碳排放權(quán)交易市場(chǎng),嘗試提供碳信用、碳風(fēng)險(xiǎn)管理等金融服務(wù)。4.兩則材料中多次出現(xiàn)“碳匯”一詞。請(qǐng)根據(jù)文意,簡(jiǎn)要闡釋“碳匯”的含義。(4分)5.根據(jù)兩則材料,說明我國(guó)實(shí)現(xiàn)“碳中和”目標(biāo)的路徑。(6分)（二）現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：沈從文先生在西南聯(lián)大汪曾祺沈先生在聯(lián)大開過三門課：各體文習(xí)作、創(chuàng)作實(shí)習(xí)和中國(guó)小說史。三門課我都選了，-----各體文習(xí)作是中文系二年級(jí)必修課，其余兩門是選修，西南聯(lián)大的課程分必修與選修兩種。中文系的語(yǔ)言學(xué)概論、文字學(xué)概論、文學(xué)史（分段）……是必修課，其余大都是任憑學(xué)生自選。詩(shī)經(jīng)、楚辭、莊子、昭明文選、唐詩(shī)、宋詩(shī)、詞選、散曲、雜劇與傳奇……選什么，選哪位教授的課都成。但要湊夠一定的學(xué)分（這叫“學(xué)分制”）。一學(xué)期我只選兩門課，那不行。自由，也不能自由到這種地步。創(chuàng)作能不能教？這是一個(gè)世界性的爭(zhēng)論問題。很多人認(rèn)為創(chuàng)作不能教。我們當(dāng)時(shí)的系主任羅常培先生就說過：大學(xué)是不培養(yǎng)作家的，作家是社會(huì)培養(yǎng)的。這話有道理。沈先生自己就沒有上過什么大學(xué)。他教的學(xué)生后來成為作家的，也極少。但是也不是絕對(duì)不能教。沈先生的學(xué)生現(xiàn)在能算是作家的，也還有那么幾個(gè)。問題是由什么樣的人來教，用什么方法教。現(xiàn)在的大學(xué)里很少開創(chuàng)作課的，原因是找不到合適的人來教。偶爾有大學(xué)開這門課的，收效甚微，原因是教得不甚得法。教創(chuàng)作靠“講”不成。如果在課堂上講魯迅先生所譏笑的“小說作法”之類，講如何作人物肖像，如何描寫環(huán)境，如何結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)有幾種——攢珠式的、桔瓣式的……那是要誤人子弟的。教創(chuàng)作主要是讓學(xué)生自己“寫”。沈先生把他的課叫做“習(xí)作”、“實(shí)習(xí)”很能說明問題。如果要講，那“講”要在“寫”之后。就學(xué)生的作業(yè)，講他的得失。教授先講一套，放學(xué)生照貓畫虎，那是行不通的。沈先生是不贊成命題作文的，學(xué)生想寫什么就寫什么。但有時(shí)在課堂上也出兩個(gè)題目。沈先生出的題目都非常具體。我記得他曾給我的上一班同學(xué)出過一個(gè)題目：“我們的小庭院有什么”，有幾個(gè)同學(xué)就這個(gè)題目寫了相當(dāng)不錯(cuò)的散文，都發(fā)表了。他給比我低一班的同學(xué)曾出過一個(gè)題目：“記一間屋子里的空氣”！我的那一班出過些什么題目，我倒不記得了。沈先生為什么出這樣的題目？他認(rèn)為：先得學(xué)會(huì)車零件，然后才能學(xué)組裝。我覺得先作一些這樣的片段的習(xí)作，是有好處的，這可以鍛煉基本功?，F(xiàn)在有些青年文學(xué)愛好者，往往一上來就寫大作品，篇幅很長(zhǎng)，而功力不夠，原因就在零件車得少了。沈先生的講課，可以說是毫無(wú)系統(tǒng)。前已說過，他大都是看了學(xué)生的作業(yè)，就這些作業(yè)講一些問題。他是經(jīng)過一番思考的，但并不去翻閱很多參考書。沈先生讀很多書，但從不引經(jīng)據(jù)典，他總是憑自己的直覺說話，從來不說亞里斯多德怎么說，福樓拜怎么說、托爾斯泰怎么說、高爾基怎么說。他的湘西口音很重，聲音又低，有些學(xué)生聽了一堂課，往往覺得不知道聽了一些什么。沈先生的講課是非常謙抑，非常自制的。他不用手勢(shì)，沒有任何舞臺(tái)道白式的腔調(diào)，沒有一點(diǎn)嘩眾取寵的江湖氣。他講得很誠(chéng)懇，甚至很天真。但是你要是真正聽“懂”了他的話，——聽“懂”了他的話里并未發(fā)揮罄盡的余意，你是會(huì)受益匪淺，而且會(huì)終生受用的。聽沈先生的課，要像孔子的學(xué)生聽孔子講話一樣：“舉一隅而三隅反”。沈先生關(guān)于我的習(xí)作講過的話我只記得一點(diǎn)了，是關(guān)于人物對(duì)話的。我寫了一篇小說（內(nèi)容早已忘記干凈），有許多對(duì)話。我竭力把對(duì)話寫得美一點(diǎn)，有詩(shī)意，有哲理。沈先生說：“你這不是對(duì)話，是兩個(gè)聰明腦殼打架！”從此我知道對(duì)話就是人物所說的普普通通的話，要盡量寫得樸素。不要哲理，不要詩(shī)意。這樣才真實(shí)。沈先生經(jīng)常說的一句話是：“要貼到人物來寫?！焙芏嗤瑢W(xué)不懂他的這句話是什么意思。我以為這是小說學(xué)的精髓。據(jù)我的理解，沈先生這句極其簡(jiǎn)略的話包含這樣幾層意思：小說里，人物是主要的，主導(dǎo)的；其余部分都是派生的，次要的。環(huán)境描寫、作者的主觀抒情、議論，都只能附著于人物，不能和人物游離，作者要和人物同呼吸、共哀樂。作者的心要隨時(shí)緊貼著人物。什么時(shí)候作者的心“貼”不住人物，筆下就會(huì)浮、泛、飄、滑，花里胡哨，故弄玄虛，失去了誠(chéng)意。而且，作者的敘述語(yǔ)言要和人物相協(xié)調(diào)。寫農(nóng)民，敘述語(yǔ)言要接近農(nóng)民；寫市民，敘述語(yǔ)言要近似市民。小說要避免“學(xué)生腔”。我以為沈先生這些話是浸透了淳樸的現(xiàn)實(shí)主義精神的。沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長(zhǎng)的讀后感，有時(shí)會(huì)比原作還長(zhǎng)。這些讀后感有時(shí)評(píng)析本文得失，也有時(shí)從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究?！粋€(gè)作家應(yīng)該不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒有保存下來，否則是會(huì)比《廢郵存底》還有看頭的。可惜！沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的，學(xué)生寫了一個(gè)作品，他除了寫很長(zhǎng)的讀后感之外，還會(huì)介紹你看一些與你這個(gè)作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個(gè)店鋪里上燈以后各色人的活動(dòng)，無(wú)主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學(xué)生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對(duì)比借鑒，是會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。這些書都是沈先生找來，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進(jìn)教室里時(shí)總要夾著一大摞書。沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表。這對(duì)學(xué)生是很大的鼓勵(lì)。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是不計(jì)其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費(fèi)也是一個(gè)相當(dāng)可觀的數(shù)目了。為了防止超重太多，節(jié)省郵費(fèi)，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當(dāng)然不大好看。但是抗戰(zhàn)時(shí)期，百物昂貴，不能不打這點(diǎn)小算盤。沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！一九八六年一月二日上午文本二：沈先生說：“本人學(xué)習(xí)用筆還不到十年，手中一支筆，也只能說正逐漸成熟中，慢慢脫去矜持、浮夸、生硬、做作，日益接近自然?！保ā稄奈淖詡鳌じ接洝罚半m然如此，我還預(yù)備繼續(xù)我這個(gè)工作，且永遠(yuǎn)不放下我一點(diǎn)狂妄的想象，以為在另外一時(shí)，你們少數(shù)的少數(shù)，會(huì)越過那條間隔城鄉(xiāng)的深溝，從一個(gè)鄉(xiāng)下人的作品中，發(fā)現(xiàn)一種燃燒的感情，對(duì)于人類智慧與美麗永遠(yuǎn)的傾心，康健誠(chéng)實(shí)的贊頌，以及對(duì)愚蠢自私極端憎惡的感情。這種感情且居然能刺激你們，引起你們對(duì)人生向上的憧憬，對(duì)當(dāng)前一切的懷疑。”（《從文小說習(xí)作選·代序》）6.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.沈先生不贊成命題作文,但有時(shí)也讓學(xué)生寫寫具體的題目,他認(rèn)為片段的習(xí)作很重要,可以鍛煉基本功,如同先學(xué)會(huì)車零件才能學(xué)會(huì)組裝。B.沈先生批評(píng)“我”的寫作語(yǔ)言沒有“貼著人物寫”,像“兩個(gè)聰明腦殼打架”,并教導(dǎo)“我”人物對(duì)話語(yǔ)言不能太詩(shī)意和富有哲理。C.沈先生教寫作,常在學(xué)生習(xí)作后寫讀后感,或者指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)或近似的文章,讓學(xué)生對(duì)比借鑒,作者認(rèn)可這種教學(xué)方法。D.沈先生追求真實(shí)、自然,反對(duì)生硬、浮夸、做作,他的作品中有一種對(duì)生活的熱情,有對(duì)真善美的追求。7.下列與文本有關(guān)的說法,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A.作者用平緩流暢的筆調(diào)回憶恩師,娓娓道出沈先生在西南聯(lián)大給學(xué)生上寫作課時(shí)的零散小事平淡簡(jiǎn)潔,敘述不事鋪張,能讓讀者從多方面了解沈先生B.沈先生湘西口音重,聲音又低,再加上他講課不用手勢(shì),不嘩眾取寵,沒有表演性,學(xué)生往往聽不懂他的課。C.本文語(yǔ)言樸素、平實(shí),回憶了沈先生在西南聯(lián)大任教時(shí)的往事,刻畫了一個(gè)認(rèn)真、謙和、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生并且提攜學(xué)生的老師形象。D.汪曾祺師從沈從文,二人都是京派文學(xué)的代表人物,京派文學(xué)講求“純正的文學(xué)趣味”所體現(xiàn)出的文學(xué)本體觀,以“和諧”“節(jié)制”“恰當(dāng)”為基本原則的審美意識(shí)8.聯(lián)系文本內(nèi)容,說說沈從文先生是如何教學(xué)生“創(chuàng)作”的?(4分)9.沈先生經(jīng)常說的一句話是:“要貼到人物來寫。”請(qǐng)根據(jù)文本,談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí),并以《邊城》為例,談?wù)勆蛳壬侨绾巍百N到人物寫”的。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。鄭當(dāng)時(shí)，字莊，陳郡人。其先鄭君嘗為項(xiàng)籍將，籍死，已而屬漢。高祖令諸故項(xiàng)籍臣名籍，鄭君獨(dú)不奉詔。詔盡拜名籍者為大夫，而逐鄭君。鄭君死孝文時(shí)。鄭莊以任俠自喜，脫張羽于厄，聲聞梁楚之間。孝景時(shí)，為太子舍人。每五日洗沐，常置驛馬長(zhǎng)安諸郊，存諸故人，請(qǐng)謝賓客，夜以繼日，至其明旦，常恐不遍。莊好黃老之言，其慕長(zhǎng)者如恐不見。年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，莊稍遷為魯中尉、濟(jì)南太守、江都相，至九卿為右內(nèi)史。以武安侯、魏其時(shí)議，貶秩為詹事，遷為大農(nóng)令。莊為太史，誡門下：“客至，無(wú)貴賤，無(wú)留門者。”執(zhí)賓主之禮，以其貴下人。莊廉，又不治其產(chǎn)業(yè)，仰奉賜以給諸公。然其饋遺人，不過算器食。每朝，候上之間，說未嘗不言天下之長(zhǎng)者。其推轂士及官屬丞史，誠(chéng)有味其言之也，常引以為賢于己。未嘗名吏與官屬言若恐傷之聞人之善言進(jìn)之上唯恐后山東士諸公以此翕然稱鄭莊鄭莊使視決河自請(qǐng)治行五日。上曰：“吾聞‘鄭莊行，千里不赍糧'，請(qǐng)治行者何也？”然鄭莊在朝，常趨和承意，不敢甚引當(dāng)否。及晚節(jié)，漢征匈奴，招四夷，天下費(fèi)多，財(cái)用益匱。莊任人賓客為大農(nóng)僦人，多逋負(fù)。司馬安為淮陽(yáng)太守，發(fā)其事，莊以此陷罪，贖為庶人。頃之，守長(zhǎng)史。上以為老，以莊為汝南太守。數(shù)歲，以官卒。鄭莊、汲黯始列為九卿，廉，內(nèi)行修潔。此兩人中廢，家貧，賓客益落。及居郡，卒后家無(wú)余貲財(cái)。莊兄弟子孫以莊故，至二千石六七人焉。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.未嘗名吏與官/屬言若恐傷之/聞人之善/言進(jìn)之上/唯恐后/山東士諸公以此翕然稱鄭莊/鄭莊使視決河/自請(qǐng)治行五日B.未嘗名吏/與官屬言/若恐傷之/聞人之善言/進(jìn)之上/唯恐后/山東士諸公以此翕然稱鄭莊/鄭莊使視決河/自請(qǐng)治行五日C.未嘗名吏/與官屬言/若恐傷之/聞人之善/言進(jìn)之上/唯恐后/山東士諸公以此翕然稱鄭莊/鄭莊使/視決河/自請(qǐng)治行五日D.未嘗名吏與官/屬言若恐傷之/聞人之善言/進(jìn)之上/唯恐后/山東士諸公以此翕然稱鄭莊/鄭莊使/視決河/自請(qǐng)治行五日11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.字,又稱“表字”,往往是名的解釋和補(bǔ)充,不管男女,只有到了成年才取名定字。B.太子舍人,初執(zhí)掌東宮宿衛(wèi),自漢開始,也會(huì)選擇德行高尚之人任此職,以陪伴太子C.秩,既可指官吏的俸祿,又可指官吏的官階、品級(jí),文中指鄭莊的官階被降為詹事。D.二千石,漢郡守俸祿為二千石,即月俸百二十斛,后因稱郎將、郡守和知府為“二千石”12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.鄭莊喜好交游。他仰慕德高望重的人,唯恐見不到:常常在長(zhǎng)安城郊準(zhǔn)備馬匹,問候老友,宴請(qǐng)答謝賓客,唯恐不周。B.鄭莊為官廉潔。他廉潔從政又不置辦產(chǎn)業(yè),只依靠薪俸和獲得的賞賜來供應(yīng)賓客,去世后家中沒剩什么財(cái)產(chǎn)C.鄭莊推崇賢才。只要有進(jìn)言的機(jī)會(huì),他就稱道天下賢士;因?yàn)槿酥t遜、推舉賢士而被山東士人交口稱贊。D.鄭莊仕途坎坷。他曾官至九卿,因武安侯、魏其侯廷議事件被貶為詹事:后官居大農(nóng)僦人,多逋負(fù),被貶為庶人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)年少官薄,然其游知交皆其大父行,天下有名之士也。(2)鄭莊、汲黯始列為九卿,廉,內(nèi)行修潔。此兩人中廢,家貧,賓客益落。14.班固評(píng)價(jià)《史記》“不虛美,不隱惡”,“不隱惡”在本文中有哪些具體體現(xiàn)?(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首詩(shī),完成15~16題夏日題老將林亭①?gòu)埾櫚賾?zhàn)功成翻愛靜，侯門漸欲似仙家。墻頭雨細(xì)垂纖草，水面風(fēng)回聚落花。井放轆轤閑浸酒，籠開鸚鵡報(bào)煎茶。幾人圖在凌煙閣②，曾不交鋒向塞沙？[注]①據(jù)新舊《五代史》載,前蜀先主王建晚年多內(nèi)寵,及病危,把持朝政的宦官、重臣密謀盡去建故將”。后主王衍即位后,其舊勛故老,皆棄而不用。②凌煙閣:貞觀十七年二月,唐太宗為表彰功臣,命閻立本在凌煙閣內(nèi)描繪了二十四位功臣的畫像。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.老將有別于隱士,不應(yīng)“愛靜”,卻“翻愛靜”;“侯門”與仙人的洞府有異,不應(yīng)相似,偏“漸欲似”,揭示了老將不同于一般的性格特征B.“侯門”的圍墻上纖草低垂,陣陣輕微的旋風(fēng)打著圈兒把浮在水面上的花瓣卷聚在一起,頷聯(lián)寓情于景,寫出了老將心境的恬淡愉悅。C.頸聯(lián)細(xì)膩深刻地揭示出老將的生活情趣和精神狀態(tài):取井水之涼,使酒清涼爽口;打開鸚鵡籠子,好讓它在有客光臨時(shí)報(bào)告主人煎茶待客。D.本詩(shī)前六句鋪寫老將的“仙家”生活,層層深入,與末二句相輔相成,使詩(shī)歌的意旨在情景交融的畫面中表現(xiàn)出來。16.本詩(shī)最后兩句有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)古代詩(shī)人常常以“酒”入詩(shī),表達(dá)情感,例如:（1）劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中高唱“__________，__________”既表達(dá)了對(duì)友人的感謝,也表現(xiàn)了自己積極樂觀的精神。（2）杜甫《登高》中兩句“__________，__________”寫詩(shī)人飽嘗艱辛與潦倒后放下酒杯的傷感（3）白居易在《琵琶行》中兩句“__________，__________”寫出了作者在“醉不成歡”的分別時(shí)刻,忽然聽見琵琶聲,邀見琵琶女的欣喜和急切”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字,完成18~20題一個(gè)民族能夠自立于當(dāng)今世界民族之林，必然有其積極的價(jià)值取向和道德力量。這種力量，我們稱之為時(shí)代精神。優(yōu)秀文藝作品能給人以心靈歸屬感，就在于它們讓人體會(huì)到個(gè)人與社會(huì)、家與國(guó)、今天與過去的血肉聯(lián)系和精神共鳴，并藝術(shù)表達(dá)和敏銳發(fā)現(xiàn)了時(shí)代精神。以文藝創(chuàng)作弘揚(yáng)家國(guó)情懷，要勇于表達(dá)中華民族傳承至今、富于時(shí)代精神的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，（）中國(guó)人的精神追求，書寫中國(guó)人在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與國(guó)家利益過程中付出的努力，鮮明地反映倡導(dǎo)什么、排斥什么、堅(jiān)守什么。以文藝創(chuàng)作弘揚(yáng)家國(guó)情懷，要投身偉大時(shí)代，深入偉大實(shí)踐，使家國(guó)故事煥發(fā)新的時(shí)代光彩。當(dāng)代家國(guó)故事主題是中國(guó)社會(huì)的創(chuàng)造、進(jìn)步，是中國(guó)向現(xiàn)代化路途上不斷取得新進(jìn)展，是我們?cè)絹碓浇咏鼘?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。以文藝創(chuàng)作弘揚(yáng)家國(guó)情懷，要具備面向全人類講述中國(guó)故事的雄心和能力，善于抓住反映時(shí)代精神的社會(huì)生活鳴響時(shí)代回音，鏤刻時(shí)代足跡、塑造代表社會(huì)風(fēng)氣的先進(jìn)典型，利用藝術(shù)語(yǔ)言、彰顯人文風(fēng)尚、描繪時(shí)代圖譜。中國(guó)是我們共同的家園。五千年文明血脈在我們身上流淌，燦爛輝煌的歷史文化將我們緊緊凝聚，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)在前方響亮（）。欣逢新時(shí)代，有志氣的作家、藝術(shù)家當(dāng)放開手腳、開動(dòng)腦筋、釋放創(chuàng)造力，為我們共同家園和共同夢(mèng)想奮力書寫、（），為實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想提供（）的精神動(dòng)力。18.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ),字音字形及語(yǔ)義全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.內(nèi)化召(zhào)喚弦歌不綴源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B.內(nèi)化召(zhāo)喚弦歌不輟源源不斷C.外化召(zhāo)喚弦歌不綴源遠(yuǎn)流長(zhǎng)D.外化召(zhào)喚弦歌不輟源源不斷19．把文中畫波浪線的散句改為整句，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．鳴響時(shí)代回音、抓住反映時(shí)代精神的社會(huì)生活,鏤刻時(shí)代足跡、塑造代表社會(huì)風(fēng)氣的先進(jìn)典型,描繪時(shí)代圖譜、利用藝術(shù)語(yǔ)言彰顯人文風(fēng)尚。B．抓住社會(huì)生活、反映時(shí)代精神、鳴響時(shí)代回音，鏤刻時(shí)代足跡、塑造先進(jìn)典型、代表社會(huì)風(fēng)氣，利用藝術(shù)語(yǔ)言、描繪時(shí)代圖譜、彰顯人文風(fēng)尚。C．抓住時(shí)代精神來鳴響時(shí)代回音、反映社會(huì)生活，鏤刻時(shí)代足跡來代表社會(huì)風(fēng)氣、塑造先進(jìn)典型，利用藝術(shù)語(yǔ)言來彰顯人文風(fēng)尚、描繪時(shí)代圖譜。D．抓住反映時(shí)代精神的社會(huì)生活鳴響時(shí)代回音，塑造代表社會(huì)風(fēng)氣的先進(jìn)典型鏤刻時(shí)代足跡，利用彰顯人文風(fēng)尚的藝術(shù)語(yǔ)言描繪時(shí)代圖譜。21.端午節(jié),又稱端陽(yáng)節(jié),與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國(guó)民間四大傳統(tǒng)節(jié)日,也是我國(guó)首個(gè)入選世界非遺的節(jié)日。端午節(jié)在傳承發(fā)展的過程中,除了傳承龍舟競(jìng)渡與食粽子兩大禮俗外,還融入了多種民間習(xí)俗。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面兩則材料,按要求作答。(6分)(1)觀察下面這幅有關(guān)端午節(jié)的圖片,寫一段文字說明畫面內(nèi)容,要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。(不超過50字)(4分)(2)下面是一幅紀(jì)念端午節(jié)的對(duì)聯(lián),但順序已被打亂,請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的對(duì)聯(lián)知識(shí),重新組成一副完整的對(duì)聯(lián)。(2分)去穢懸虎艾江岸除邪千戶門前吊古觀龍舟尊賢萬(wàn)人上聯(lián):去穢下聯(lián):22.請(qǐng)為下面的新聞事件寫一段新聞簡(jiǎn)評(píng)。要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,觀點(diǎn)鮮明,不超過80個(gè)字。(5分)如今,隨著社會(huì)不斷發(fā)展,一些看似冷門、小眾的技能不僅走進(jìn)人們的視野,而且成為“香餑餑”。譬如,曾經(jīng)受到熱議的“小龍蝦學(xué)院”,應(yīng)屆畢業(yè)生100%就業(yè),平均月薪過萬(wàn)元。近日,南京郵電大學(xué)舉辦了“快遞學(xué)院”的揭牌儀式,全國(guó)首座培養(yǎng)“快遞人才”的專業(yè)學(xué)院正式成立。據(jù)悉,快遞學(xué)院由物流企業(yè)與南京郵電大學(xué)現(xiàn)代郵政學(xué)院共同成立,這也是行業(yè)內(nèi)第一家校企合作的“快遞學(xué)院”。此“快遞學(xué)院”并不提供大學(xué)生課程,主要針對(duì)快遞員群體及快遞從業(yè)者提供技能教育,其中涉及技能培訓(xùn)、行業(yè)通識(shí)、心理學(xué)等。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)材料一：“漫威之父”斯坦·李和“武俠泰斗”金庸作為中西方英雄的造夢(mèng)大師,創(chuàng)造了幾代人心中不朽的英雄傳奇,成為不同地域、不同民族、不同膚色人們的共同的文化情結(jié),斯坦·李用畫筆、金庸用文筆為全球愛戴他們的人們打造了一個(gè)絢麗多彩、瑰麗宏偉的世界。材料二：著名的人文學(xué)家費(fèi)孝通在談及文化的多樣性時(shí)指出:“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同?！睉?yīng)該推動(dòng)不同文明相互尊重、和諧共處,讓文明交流互鑒成為增進(jìn)各國(guó)人民友誼的橋梁、推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力、維護(hù)世界和平的紐帶。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)你據(jù)此寫一篇演講稿,以中國(guó)青年代表的身份,準(zhǔn)備在聯(lián)合國(guó)世界青年峰會(huì)上發(fā)表演講。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題:不要套作,不得抄襲:不得泄露個(gè)人信息；不少于800字

2021年春季鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校5月聯(lián)考高三語(yǔ)文參考答案A(力爭(zhēng)在2030年前二氧化碳排放達(dá)峰,2060年前達(dá)到碳中和:習(xí)主席宣布了這一目標(biāo),未必等于“提出”這一目標(biāo))2.D(利用化學(xué)能源時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳,一方面可以通過森林、海洋等碳匯進(jìn)行自然吸收,另一方面可能還需要應(yīng)用額外的、一定規(guī)模的“碳移除技術(shù)”來吸收。到2060年前,我國(guó)要將人為活動(dòng)排放二氧化碳對(duì)自然的影響降低到幾乎可以忽略的程度3.C(加大煤制氫、石油制氫和天然氣制氫的規(guī)模將增多二氧化碳的排放,不利于碳中和)4.在文中,“碳匯”指森林、海洋等吸收并儲(chǔ)存二氧化碳的能力。(“森林”2分,“吸收并儲(chǔ)存二氧化碳”2分,共4分)5.①合理規(guī)劃電力、鋼鐵、交通等行業(yè)的各類減排技術(shù)(1分),加速各行業(yè)能源系統(tǒng)的低碳轉(zhuǎn)型(),在2030年左右碳達(dá)峰(1分)。②增加森林等碳匯(2分),在2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和(1分)。6.B(“并教導(dǎo)我人物對(duì)話語(yǔ)言不能太有詩(shī)意和富有哲理”錯(cuò),這是作者聽了老師的批評(píng)后自己的領(lǐng)7.B(“他講課不用手勢(shì),不嘩眾取寵,沒有表演性”不是有些學(xué)生聽完課不知道聽了一些什么的原因)8.①提倡學(xué)生多寫，老師少講，講在寫之后,就學(xué)生的作業(yè)，講他的得失②寫作題目非常具體,主張片段練習(xí)③認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作,寫很長(zhǎng)的讀后感④推薦學(xué)生閱讀與他們的習(xí)作寫法相近似的中外名家作品,讓學(xué)生對(duì)比借鑒(一點(diǎn)1分,答對(duì)4點(diǎn)得4分。)9.①小說里,人物塑造是主要的,占主導(dǎo)地位的,其余的都是圍繞人物而派生的,是占次要地位的②寫景、敘事、議論都不能和人物游離。不能用俯視或旁觀的態(tài)度,要真正融進(jìn)人物,用人物的眼人物的耳朵來聽,用人③作者的思想感情、作者的心要和緊,要真誠(chéng),和人物一同哀樂,一同感受周圍的一切④作者的敘述語(yǔ)言要和人物相協(xié)調(diào)像農(nóng)民,寫市民,像市民,敘事的語(yǔ)言和人物的語(yǔ)言對(duì)話)也要相協(xié)調(diào)《邊城》舉例言之成理即可。示例:文中出現(xiàn)的重要意象“虎耳草”,是湘西邊城常見植物,虎耳草入夢(mèng),合情合理:湘西風(fēng)光的靈秀清麗與翠翠純真質(zhì)樸的品性是一致的:“賽龍舟”“捉鴨子”“唱歌”等活動(dòng)是湘西民間風(fēng)俗,也是人物活動(dòng)的背景:翠翠的語(yǔ)言,如初見二老儺送,儺送邀請(qǐng)她上樓,她誤會(huì)了,罵他“你個(gè)悖時(shí)砍腦殼的”等(答對(duì)任意兩點(diǎn)得4分,舉例且分析2分)10.B(“與官屬言”意思完整連貫,中間不能斷開,排除A、D兩項(xiàng):“善言”意為“有益之言”,中間不能斷開,排除C項(xiàng)?！班嵡f使視決河”意為“鄭莊被派去巡視黃河決堤的情況”,排除C、D)11.A(字是成年時(shí)才取的,名不是)12.D(“官居大農(nóng)僦人,多逋負(fù)”錯(cuò)誤,原文“莊任人賓客為大農(nóng)僦人,多逋負(fù)”,意思是“鄭莊保舉的人和賓客擔(dān)任大農(nóng)令手下承攬運(yùn)輸?shù)娜?欠下很多債務(wù)13.（1）他年紀(jì)輕官位低，然而他所交往的知己都是祖父一輩的人，是天下有名望的人。（官薄”1分,“游”1分,“大父行”1分,全句大意1分)（2）鄭莊、汲黯當(dāng)初位列九卿,清正廉潔,平日居家品行高尚純潔。這兩人中途被免職,家境貧窮,賓客日漸稀少。(得分點(diǎn):“內(nèi)行修潔”1分,“中廢”1分,“落”1分,全句大意14.①鄭莊在朝常常附和順從皇上的意見,不敢表明自己的態(tài)度。②鄭莊舉人不當(dāng)。他保舉的人和賓客替大農(nóng)令承辦運(yùn)輸,虧欠錢款甚多,自己也因此獲罪。(3分。答對(duì)一點(diǎn)得1分,答對(duì)兩點(diǎn)得3分,意思答對(duì)即可)15.B恬淡愉悅錯(cuò)，應(yīng)為“寂寞冷落”16.①在凌煙閣畫像留名的人,有誰(shuí)不曾在戰(zhàn)場(chǎng)上立過功呢?(3分)②用“凌煙閣”的典故和反詰的句式對(duì)老將進(jìn)行規(guī)勸與慰勉:功勞是不會(huì)被抹殺的,感到寂寞與蕭條是大可不必的。(3分17.(1)今日聽君歌一曲暫憑杯酒長(zhǎng)精神(2)艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒(3)移船相近邀相見添酒回?zé)糁叵嘁?每空1分,共6分)18.D(以文藝作品“外化”人的精神追求。“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”指源頭很遠(yuǎn)、流程很長(zhǎng),不適合形容“精神動(dòng)力”)19.D(A項(xiàng)“利用藝術(shù)語(yǔ)言彰顯人文風(fēng)尚”與對(duì)應(yīng)語(yǔ)句不工整:C項(xiàng)違背文意,并列成分內(nèi)部語(yǔ)序不當(dāng))20.就在于他們敏銳發(fā)現(xiàn)和藝術(shù)表達(dá)了時(shí)代精神，并讓人體會(huì)到個(gè)人與社會(huì)、家與國(guó)、今天與過去的血肉聯(lián)系和產(chǎn)生精神共鳴。(畫橫線的部分有三處語(yǔ)病:①“體會(huì)”與“精神共鳴”搭配不當(dāng),宜改為“產(chǎn)生精神共鳴”:②語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)是先“敏銳發(fā)現(xiàn)”時(shí)代精神,后“藝術(shù)表達(dá)”:③語(yǔ)序不當(dāng)藝術(shù)工作者借助作品發(fā)現(xiàn)和表達(dá)了時(shí)代精神后,受眾才能體會(huì)到內(nèi)在聯(lián)系并產(chǎn)生共鳴?？忌亢雎蕴幷Z(yǔ)病扣1分。如果僅寫出修改意見,未按照要求寫出修改后的新句子,不超過2分)21.答案示例:(1)以兩座粽子形的山為背景,水面上有兩條競(jìng)渡的龍舟,龍舟上有“端午”二字(2)上聯(lián):去穢除邪千戶門前懸虎艾