教學(xué)設(shè)計(jì) 《一諾千金》

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱一諾千金執(zhí)教者朱鳳春課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄冀教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第16課教材分析本文通過(guò)兩個(gè)小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，通過(guò)故事中人物的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)守信用的敬佩和贊美。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在閱讀欣賞文章方面已具備了較好的能力，但仍需要老師在品詞析句方面加以引導(dǎo)，課堂上推行各種形式的合作型閱讀，使學(xué)生深刻理解文章，嚼出真味兒。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句子，體會(huì)作者的思想感情。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子感悟男生和兩少年的美好品質(zhì)，在讀中品悟、在交流中體會(huì)一諾千金的重要含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的品質(zhì)。難點(diǎn)深刻理解一諾千金的含義教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明采用抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞，以讀促講，以讀代講，以讀悟講等方法，全員參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生感悟誠(chéng)實(shí)守信是一種美德。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入理解課文體驗(yàn)情感總結(jié)升華凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉教師總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“信”即誠(chéng)信。（板書(shū)）(一）回顧課文，回答預(yù)習(xí)問(wèn)題：1、課文講了哪兩件事？2、不同的人對(duì)待諾言有怎樣不同的態(tài)度？3、故事里哪些人感動(dòng)到了你？為什么？教師總結(jié)：講了男生一諾千金和兩少年守信而朋友失信于“我”的兩個(gè)故事。信守誠(chéng)信的人會(huì)努力兌現(xiàn)諾言;而無(wú)信的人則會(huì)輕易食言。男生的一諾千金和兩少年風(fēng)雨中的如約而至令人感動(dòng)。過(guò)渡：“男生的信守承諾”感動(dòng)了大家，讓我們走近他，認(rèn)識(shí)他。（二)全班交流第一個(gè)故事重點(diǎn)句子：1、到了第五天，那男生竟沒(méi)來(lái)上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他，罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭罵上一通。①這句話是對(duì)人物的描寫(xiě)②通過(guò)加點(diǎn)詞語(yǔ)，你能體會(huì)到什么？③感情朗讀教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這句話是對(duì)人物的心理描寫(xiě)；加點(diǎn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出表達(dá)了“我”對(duì)失信男生憎恨的心理；讀時(shí)要讀出不滿的語(yǔ)氣。2、他的臉上淌著汗，手緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說(shuō)：“看我變戲法！他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后突然松開(kāi)，手心里像開(kāi)了花似的展開(kāi)了兩元錢的紙幣。①關(guān)注加點(diǎn)的詞語(yǔ)，讓你體會(huì)到了什么？②體會(huì)比喻句的作用。③此時(shí)我的心情如何？感情朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)準(zhǔn)確的寫(xiě)出了男生為信守承諾付出的艱辛；這里出現(xiàn)的比喻句，形象的表達(dá)了作者對(duì)一諾千金的贊美；指導(dǎo)朗讀：要求學(xué)生讀出“我”由失望到欣喜的心情變化。我驚喜得叫起來(lái)，他也快活地笑了，仿佛我們共同辦成了一件事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說(shuō)：“我是從旱橋奔過(guò)來(lái)的?！雹龠@句話通過(guò)對(duì)男生、和的描寫(xiě)突出了他為兌現(xiàn)承諾付出了艱辛。②體會(huì)我和男生此時(shí)的心情。感情朗讀學(xué)生自學(xué)，小組交流，全班交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)：這句話通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了男生信守誠(chéng)諾的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物此時(shí)的內(nèi)心感受，讀出實(shí)現(xiàn)諾言后的輕松、愉快之感。過(guò)渡:剛剛我們?cè)僖淮伪荒猩母呱衅焚|(zhì)所感動(dòng)，接下來(lái)我們品味一下他帶給作者的感受。4、以后再看到“優(yōu)秀”“守信用”之類的字眼，我總會(huì)聯(lián)系上他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。①聯(lián)系上下文，理解“嚴(yán)謹(jǐn)”一詞②“奔騰”一詞可以用其他詞語(yǔ)替換嗎？為什么？教師引導(dǎo)：“嚴(yán)謹(jǐn)”即嚴(yán)密謹(jǐn)慎。在這里是贊美男生守信用的品質(zhì)?！氨简v”一詞不能替換，這個(gè)詞動(dòng)態(tài)的寫(xiě)出了男生一諾千金的美好品質(zhì)給人以強(qiáng)烈的震撼。過(guò)渡：男生的“信守承諾”震撼著“我”，風(fēng)雨中相會(huì)的少年又讓我......（三）理解、感悟第二個(gè)故事重點(diǎn)句子：傘下的少年一下躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊?wèn)候，那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫(huà)面的我感到一種靈魂的升華。①用自己的話描述一下“那畫(huà)面”②為什么說(shuō)“那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧”？③此情此景下，作者受到了什么感染？教師點(diǎn)撥：兩少年如此坦蕩無(wú)愧的快樂(lè)是因?yàn)椋汉币?jiàn)的傾盆大雨中，固執(zhí)等候的少年等來(lái)了如約而至的遠(yuǎn)道的朋友，“坦蕩無(wú)愧”寫(xiě)出了一諾千金的慰藉。“靈魂的升華”寫(xiě)出了一諾千金帶來(lái)的強(qiáng)烈震撼。指導(dǎo)學(xué)生要讀出快樂(lè)的氣氛和激情。故事讀完了，誰(shuí)能用用自己的話評(píng)價(jià)一下“風(fēng)雨中的少年”和“我的朋友”？教師引導(dǎo)1、談?wù)勀闶侨绾卫斫狻耙恢Z千金”的。學(xué)完這一課，你有何感受？教師引導(dǎo)學(xué)生答出：我要向誠(chéng)信的人學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信做事。學(xué)生理解意思學(xué)生在自己預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)討論交流。學(xué)生自學(xué)，小組交流，全班交流匯報(bào)。學(xué)生自學(xué)，小組交流，全班交流匯報(bào)。學(xué)生小組內(nèi)交流探究學(xué)生反復(fù)品讀，再小組合作探究學(xué)生暢所欲言學(xué)生自由發(fā)言引用學(xué)生熟悉的《弟子規(guī)》中關(guān)于誠(chéng)信的警句，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為理解課文做情感鋪墊。檢查預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。采用抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞，以讀促講，以讀代講，以讀悟講等方法，全員參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生感悟誠(chéng)實(shí)守信是一種美德。體現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在讀、說(shuō)中進(jìn)一步理解“一諾千金”的含義。學(xué)習(xí)作者為表現(xiàn)人物品質(zhì)所采用的描寫(xiě)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，更深切的感悟作者的情感采用抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞，以讀促講，以讀代講，以讀悟講等方法，全員參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。體現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在對(duì)比中人物的品質(zhì)更加鮮明。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有得，升華對(duì)一諾千金的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，努力做誠(chéng)信的人。課堂小結(jié)2分鐘“一諾千金”讓季布死里逃生。反之，不講信用則可能給自己帶來(lái)禍患。那個(gè)在山上放羊喊“狼來(lái)了”的孩子，就是因此而喪生的?？梢?jiàn)，信用是多么寶貴?。∥覀兛梢允ソ疱X，因?yàn)榭梢栽儋?；可以失去工作，因?yàn)榭梢栽僬?；但一旦信用失去了，就難以挽回了！所以，我們一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆懈星榈睦首x課文。布置作業(yè)1分鐘繼續(xù)搜集有關(guān)誠(chéng)信的故事和名言警句板書(shū)設(shè)計(jì)一諾千金誠(chéng)信教學(xué)反思《一諾千金》這篇課文講述的是關(guān)于信守諾言的故事。通過(guò)幾個(gè)主人公之間的心里、行動(dòng)等細(xì)致、樸實(shí)的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠(chéng)信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信的人的鄙夷！在這節(jié)課的教學(xué)中，圍繞著中心的問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。孩子們能夠體會(huì)作者的心情做到換位思考，這是比較欣慰的一點(diǎn)。課堂上對(duì)于詳略的處理比較恰當(dāng)，但是欠缺的是對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠到位。雖然注重了孩子的讀，但是對(duì)每一遍的讀要求都不夠明確，孩子的朗讀提高不夠突出，缺少對(duì)學(xué)生每遍讀完后的點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)評(píng)