教學設計 《一諾千金》

教學設計基本信息名稱一諾千金執(zhí)教者朱鳳春課時1課時所屬教材目錄冀教版小學五年級上冊第16課教材分析本文通過兩個小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質，通過故事中人物的對比，表達了作者對守信用的敬佩和贊美。學情分析五年級的學生在閱讀欣賞文章方面已具備了較好的能力，但仍需要老師在品詞析句方面加以引導，課堂上推行各種形式的合作型閱讀，使學生深刻理解文章，嚼出真味兒。教學目標知識與能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句子，體會作者的思想感情。過程與方法目標通過重點詞語、句子感悟男生和兩少年的美好品質，在讀中品悟、在交流中體會一諾千金的重要含義。情感態(tài)度與價值觀目標對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生誠信的品質。教學重難點重點對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生誠信的品質。難點深刻理解一諾千金的含義教學策略與設計說明采用抓重點句、關鍵詞，以讀促講，以讀代講，以讀悟講等方法，全員參與，充分調動學生積極性，使學生感悟誠實守信是一種美德。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖導入理解課文體驗情感總結升華凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉教師總結，重點強調“信”即誠信。（板書）(一）回顧課文，回答預習問題：1、課文講了哪兩件事？2、不同的人對待諾言有怎樣不同的態(tài)度？3、故事里哪些人感動到了你？為什么？教師總結：講了男生一諾千金和兩少年守信而朋友失信于“我”的兩個故事。信守誠信的人會努力兌現(xiàn)諾言;而無信的人則會輕易食言。男生的一諾千金和兩少年風雨中的如約而至令人感動。過渡：“男生的信守承諾”感動了大家，讓我們走近他，認識他。（二)全班交流第一個故事重點句子：1、到了第五天，那男生竟沒來上學。整個白天，我都在心里責怪他，罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭罵上一通。①這句話是對人物的描寫②通過加點詞語，你能體會到什么？③感情朗讀教師引導學生認識到這句話是對人物的心理描寫；加點詞語的準確運用，突出表達了“我”對失信男生憎恨的心理；讀時要讀出不滿的語氣。2、他的臉上淌著汗，手緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法！他把拳頭擱在窗臺上，然后突然松開，手心里像開了花似的展開了兩元錢的紙幣。①關注加點的詞語，讓你體會到了什么？②體會比喻句的作用。③此時我的心情如何？感情朗讀。教師引導學生體會加點詞語準確的寫出了男生為信守承諾付出的艱辛；這里出現(xiàn)的比喻句，形象的表達了作者對一諾千金的贊美；指導朗讀：要求學生讀出“我”由失望到欣喜的心情變化。我驚喜得叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同辦成了一件事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復說：“我是從旱橋奔過來的?！雹龠@句話通過對男生、和的描寫突出了他為兌現(xiàn)承諾付出了艱辛。②體會我和男生此時的心情。感情朗讀學生自學，小組交流，全班交流匯報。教師引導：這句話通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫，突出表現(xiàn)了男生信守誠諾的品質。引導學生體會人物此時的內心感受，讀出實現(xiàn)諾言后的輕松、愉快之感。過渡:剛剛我們再一次被男生的高尚品質所感動，接下來我們品味一下他帶給作者的感受。4、以后再看到“優(yōu)秀”“守信用”之類的字眼，我總會聯(lián)系上他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴謹。①聯(lián)系上下文，理解“嚴謹”一詞②“奔騰”一詞可以用其他詞語替換嗎？為什么？教師引導：“嚴謹”即嚴密謹慎。在這里是贊美男生守信用的品質?！氨简v”一詞不能替換，這個詞動態(tài)的寫出了男生一諾千金的美好品質給人以強烈的震撼。過渡：男生的“信守承諾”震撼著“我”，風雨中相會的少年又讓我......（三）理解、感悟第二個故事重點句子：傘下的少年一下躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。①用自己的話描述一下“那畫面”②為什么說“那份快樂是如此坦蕩無愧”？③此情此景下，作者受到了什么感染？教師點撥：兩少年如此坦蕩無愧的快樂是因為：罕見的傾盆大雨中，固執(zhí)等候的少年等來了如約而至的遠道的朋友，“坦蕩無愧”寫出了一諾千金的慰藉。“靈魂的升華”寫出了一諾千金帶來的強烈震撼。指導學生要讀出快樂的氣氛和激情。故事讀完了，誰能用用自己的話評價一下“風雨中的少年”和“我的朋友”？教師引導1、談談你是如何理解“一諾千金”的。學完這一課，你有何感受？教師引導學生答出：我要向誠信的人學習，誠實做人，誠信做事。學生理解意思學生在自己預習的基礎上，小組內討論交流。學生自學，小組交流，全班交流匯報。學生自學，小組交流，全班交流匯報。學生小組內交流探究學生反復品讀，再小組合作探究學生暢所欲言學生自由發(fā)言引用學生熟悉的《弟子規(guī)》中關于誠信的警句，激發(fā)學習興趣，為理解課文做情感鋪墊。檢查預習情況，培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。采用抓重點句、關鍵詞，以讀促講，以讀代講，以讀悟講等方法，全員參與，充分調動學生積極性，使學生感悟誠實守信是一種美德。體現(xiàn)自主、合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力，在讀、說中進一步理解“一諾千金”的含義。學習作者為表現(xiàn)人物品質所采用的描寫方法，進一步提高學生的寫作能力。讓學生體會作者用詞的準確，更深切的感悟作者的情感采用抓重點句、關鍵詞，以讀促講，以讀代講，以讀悟講等方法，全員參與，充分調動學生積極性。體現(xiàn)自主、合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力。培養(yǎng)學生的語言表達能力，在對比中人物的品質更加鮮明。引導學生學有得，升華對一諾千金的認識，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價值觀，努力做誠信的人。課堂小結2分鐘“一諾千金”讓季布死里逃生。反之，不講信用則可能給自己帶來禍患。那個在山上放羊喊“狼來了”的孩子，就是因此而喪生的。可見，信用是多么寶貴??！我們可以失去金錢，因為可以再賺；可以失去工作，因為可以再找；但一旦信用失去了，就難以挽回了！所以，我們一定要做一個誠實守信的人。請同學們再有感情的朗讀課文。布置作業(yè)1分鐘繼續(xù)搜集有關誠信的故事和名言警句板書設計一諾千金誠信教學反思《一諾千金》這篇課文講述的是關于信守諾言的故事。通過幾個主人公之間的心里、行動等細致、樸實的描寫，表達了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對失信的人的鄙夷！在這節(jié)課的教學中，圍繞著中心的問題進行展開。孩子們能夠體會作者的心情做到換位思考，這是比較欣慰的一點。課堂上對于詳略的處理比較恰當，但是欠缺的是對學生的朗讀指導不夠到位。雖然注重了孩子的讀，但是對每一遍的讀要求都不夠明確，孩子的朗讀提高不夠突出，缺少對學生每遍讀完后的點評和點評