《開放英語》在電大英語教學(xué)中的應(yīng)用

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！建甌電大林瑛[提要]隨著英語學(xué)習(xí)在中國的盛行，許多學(xué)校開設(shè)了專門的實用英語課程，越來越多的成人也與時俱進(jìn)地加入到實用英語學(xué)習(xí)的隊伍中，電大《開放英語》教育在成人英語教育從占有重要的地位，本文旨在分析成人學(xué)習(xí)英語的特點，及開放英語的特點分折以提高英語教案質(zhì)量。關(guān)鍵詞：成人學(xué)習(xí)開放英語特點1.引言成人教育作為一門新興的學(xué)科已日益受到人們的關(guān)注。英語則是隨著20世紀(jì)六十年代西方的科技進(jìn)步和商業(yè)的發(fā)展，越來越多地受到各界人士的重視。人們蜂擁而至學(xué)習(xí)英語以便跟上時代的步伐，因此成人英語教案也成了其中一門重點學(xué)科。社會上涌現(xiàn)出一批特殊的英語學(xué)習(xí)者——成人學(xué)生，他們學(xué)英語純粹是工作的需要。然而成人學(xué)生本身所具備的英語水平遠(yuǎn)不及全日制的學(xué)生，他們有自身的學(xué)習(xí)特點及特殊要求，其教案過程自然不能沿用全日制學(xué)生的教案法。迄今為止，也存在一些關(guān)于成人英語教案的研究，有涉及到成人詞匯的學(xué)習(xí)，有關(guān)于成人英語教案的方法，也有關(guān)于成人的學(xué)習(xí)風(fēng)格的，還有關(guān)于成人英語能力培養(yǎng)方面的。但關(guān)于成人如何學(xué)習(xí)英語這一特殊用途英語的討論，卻只限于教材上對英語的描述。本文旨在分析成人學(xué)習(xí)英語的特點，并結(jié)合成人英語特點提出成人英語教案中的幾點技巧。2.成人英語學(xué)習(xí)特點1/7對成人而言，學(xué)習(xí)已不再是一種義務(wù)，而是一種自覺行為。成人教育不是為人們做好生活準(zhǔn)備，而是幫助人們更成功地生活，這一點是成人教育與青少年教育的一個顯著的不同點。因此，如果要說成人教育有什么中心職能的話，那就是提高能力或適應(yīng)變遷，幫助他們在個人生活中獲得更大的成功并協(xié)助他們解決個人和社會的問題。正是成人的社會責(zé)任屬性使其在英語學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出一定的特點。同青少年學(xué)者相比，成人英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出如下的特點：根據(jù)霍爾（C.Houle）的定向理論，成人英語學(xué)習(xí)者大部分是目的定向型學(xué)習(xí)者，因為他們學(xué)英語是為了達(dá)到自己的目標(biāo)，如：升職、與外商交涉談判等。成人學(xué)習(xí)是一個自發(fā)的過程而不再是一個強制性的活動，因而對自己的學(xué)習(xí)有明確的期望值，正如上述提到的成人教育是為了自我發(fā)展和更好地履行社會職責(zé)。成人清楚地知道應(yīng)該學(xué)的是什么和最終應(yīng)該達(dá)到的結(jié)果。雖然說成人學(xué)英語有其明確的目的，但他們卻有各自不同的動機。新西蘭成人教育學(xué)家鮑西埃（Boshien）提出成人學(xué)習(xí)動機源于六種需求：1）職業(yè)提高的需要；2）社會交往的需要；3）社會刺激的需要；4）外部期望的需要；5）服務(wù)于社會組織的需要；6）認(rèn)識興趣的需要。成人英語學(xué)習(xí)也是如此，每個人都有自己的工作職能和生活經(jīng)歷，不同的職位對學(xué)習(xí)英語就有不同的需求。有的學(xué)英語是為了提高在職場上的競爭力，有的只是隨大流，也有人純粹是為了評職稱或是上級要求才被迫學(xué)英語。他們總是希望能馬上把所學(xué)的知識學(xué)以致用，比全日制的學(xué)生更注重每一項學(xué)習(xí)活動的目的。他們對英語學(xué)習(xí)有特殊的要求，一旦老師或是培訓(xùn)人員不能滿足他們的需要，他們就會產(chǎn)生質(zhì)疑并失去學(xué)習(xí)的動力。所以教材和課堂活動的選擇在成人英語教案中顯得尤為重要，關(guān)2/7鍵在于要使得成人感覺到學(xué)到了一定適用的知識。成人會時刻監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)浪費時間，就比較容易放棄，學(xué)習(xí)效果比較差。另一方面，成人因為有其社會責(zé)任在身，他們充其量只是一個“兼職”學(xué)習(xí)者。成人學(xué)生必須在履行作為職員、家長、子女等社會責(zé)任的同時，兼顧到英語學(xué)習(xí)。因而成人的學(xué)習(xí)時間受到極大地限制，不可能像全日制學(xué)生那樣從語法到詞匯系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語。。經(jīng)過多年的工作，成人形成了自己的世界觀并積累了豐富的經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)英語的時候，他們會不自覺地借助經(jīng)驗來掌握新的知識和技能，也就是我們常說的思維定式。不同的學(xué)者對經(jīng)驗影響有著不同的看法。馬斯洛認(rèn)為，人們在其經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，所以他認(rèn)為最適于成人學(xué)習(xí)的形式的就是在生活和勞動經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。與此相反，英國心理學(xué)家斯皮爾曼（C.Spirman）早在1927年就提出了經(jīng)驗的二重性。一方面，我們的社會是不斷向前發(fā)展的，所以以前的經(jīng)驗會隨時間的推移而變得陳舊，甚至?xí)谷俗兊霉虉?zhí)從而阻礙新知識的掌握。另一方面，英語的學(xué)習(xí)者帶有不同社會背景，他們的經(jīng)驗可以成為教案活動豐富的原材料。我們都知道人的年齡越大，以自然方式學(xué)習(xí)外語就越困難。因為從生理上講，成人的口腔肌肉及側(cè)腦已經(jīng)發(fā)育成熟。成人已經(jīng)過了學(xué)習(xí)外語的最佳時期，由于非智力因素的影響，他們更容易忘記所學(xué)的知識，往往要花更多的時間要有更大的耐心才能學(xué)好英語。此外，成人承擔(dān)著各種各樣的社會責(zé)任，他們學(xué)習(xí)的熱情因而也容易受到諸多因素的干擾，他們比較容易經(jīng)歷學(xué)習(xí)疲勞。對全日制學(xué)生來說，八小時學(xué)習(xí)制也不是什么難事，可是對成人學(xué)生則不容易實現(xiàn)，社會責(zé)任使其不可能全心全意的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。除此之外，成人更在意面子。他們在學(xué)英語的過程中，為了避3/7免丟面子，更不愿意開口說英語，也就造就了所謂的啞巴英語學(xué)習(xí)者。成人在生理、心理及其它方面都有別于青少年，這些獨有的特點綜合地影響成人英語的學(xué)習(xí)。在成人英語教案過程中怎樣結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特點來因材施教成了眾多老師思考的關(guān)鍵問題。3.開放英語分析成人英語實質(zhì)上是一門典型的實用性英語，然而卻不多有專門關(guān)于成人英語的研究?，F(xiàn)有的語言上的研究也只是國外的如走遍美國等。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中多有反應(yīng)有相當(dāng)難度。ThisisEngligh(開放英語)系列教材是中央廣播電視大學(xué)與英國開放大學(xué)合作，為我國學(xué)習(xí)者編寫的一套適合于自學(xué)的多種媒體英語教材。有三個顯著的特點：目的性、社會性及交流性。它提供真實語境中的真實英語，通過聽、說、讀、寫技能的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)者在實際生活中使用英語進(jìn)行口頭、筆頭交際的能力。共分六冊。每冊由主、輔文字教材、錄音、錄像和計算機輔助課件等多種媒體構(gòu)成。每冊均有說明學(xué)習(xí)指南。開放英語主教材，涵蓋全部學(xué)習(xí)每5個UNIT后有一個復(fù)習(xí)UNIT，每個NUNT分為三個部分（session）每個部分由若干（activity）。學(xué)習(xí)內(nèi)容以日常生活用語為主突出評議的實用性的應(yīng)用性。學(xué)習(xí)目標(biāo)在每個Unit和每一個Session的前面均列出主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在開始學(xué)習(xí)之前應(yīng)先了解其主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)活動Activity形式多樣，涉及聽、說、讀、寫各項技能的訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要載體。完成Activity的過程就是學(xué)習(xí)實踐和提高的過程。語言要點放在方框中的LanguageFocus是對語法、詞匯和語言功能的說明，是對Activity的歸納，而進(jìn)一步說明還可以在Workbook中找到。4/7文化點滴每個Unit都有CulturalNote是對相關(guān)文化習(xí)俗的注釋，有助于學(xué)習(xí)者更好地使用語言提高評議在實際交際中的得體性。導(dǎo)學(xué)幫助為了便于自學(xué)，還提供不同形式的導(dǎo)學(xué)幫助，包括：用斜體字交待情景，用♀表示老師的聲音說明Activity的目的等。猶如虛擬導(dǎo)師，可隨時提供指導(dǎo)。學(xué)習(xí)技巧每個Unit者有一個StudyTip專欄，介紹實用遁形，提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)后小結(jié)在StudyTip后是ReviewReminder，用于幫助學(xué)習(xí)者總結(jié)、歸納該單元的主要內(nèi)容，其中留出“個人學(xué)習(xí)記錄”學(xué)習(xí)者可以根據(jù)提示記錄自己學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)展和問題培養(yǎng)反思式的學(xué)習(xí)習(xí)慣。詞匯學(xué)習(xí)每個Unit后是，列出生詞。錄音文本在Activity旁標(biāo)注Extract說明是聽力練習(xí)讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行跟讀、模仿、朗讀等。輕松時刻NowforSomethingLight提供一些趣味性較強的小謎語、小幽默等，使學(xué)習(xí)者在輕松一笑的同時，逐步培養(yǎng)體會英語評議和文化中的幽默的能力。練習(xí)自測用來復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者還可以通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提出指導(dǎo)與幫助，基礎(chǔ)較好的學(xué)習(xí)者還可以通過網(wǎng)站獲取更的英語學(xué)習(xí)資源。在教案中還應(yīng)注意以下幾個教案技巧：第一，學(xué)習(xí)英語的目的不在于學(xué)習(xí)英語語言，而是學(xué)會如何更好地用英語成功地進(jìn)行各種活動，英語教案要教會學(xué)生把學(xué)生的語言材料，在新的場合中5/7重新組合創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想。在教案過程中可以定期模擬一些典型的活動，如討論會、洽談會等，提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。第二，盡可能地消除成人學(xué)生的情感障礙。動機就不必說了，無論他們是出于何種動機來學(xué)習(xí)英語，他們都是有很明確的目的。第二個情感障礙變量是信心。成人經(jīng)常會抱怨說單詞一背就忘，發(fā)音模仿困難，這也就要求在成人英語教案中不能采取傳統(tǒng)的教案方法。要得到良好的教案效果，消除成人的畏難情緒樹立學(xué)習(xí)英語的信心顯得尤為重要。第三個情感障礙表現(xiàn)為焦慮，如何克服成人學(xué)生的憂慮情緒呢？創(chuàng)造輕松、和諧的課堂環(huán)境不失為一個好的選擇。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換角色，把自己作為班級的一員，加入到學(xué)員之中，設(shè)想他們在實際工作中遇到問題的情景，鍛煉學(xué)員學(xué)到的語言知識。此外，積極利用成人學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗為學(xué)習(xí)的主要資源，讓他們在自己熟悉的環(huán)境中說英語會給他們帶來安全感，消除他們的焦慮情緒。與此同時，也能讓他們感覺到是在學(xué)習(xí)知識，而不是浪費時間。第三，合理安排課堂時間。對成人學(xué)習(xí)者而言，其社會責(zé)任是主要責(zé)任，他們不是時間自由支配者。我們無法像傳統(tǒng)外語教案法那樣讓他們做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。所以成人商務(wù)英語學(xué)習(xí)的效果主要表現(xiàn)在課堂上，充分利用好課堂上的每一分鐘，讓成人學(xué)生在有限的時間學(xué)到適用的知識。課前用幾分鐘的時間啟發(fā)學(xué)生回憶上節(jié)課的重點、難點，下課前再把本節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，可以讓成人學(xué)習(xí)者在課堂上掌握所學(xué)的知識。最后，考慮到英語的社會性，教案應(yīng)把文化也歸為教案內(nèi)容的一部分。語言是文化的載體。在同其它國家往來的時候，不可避免地會遇到文化沖突。英語教案也就有必要比較各國的文化的差異，讓學(xué)員們多了解各國的習(xí)慣作法，尤其是英語國家的一些習(xí)慣，才能促進(jìn)不同文化背景的人的相互交流。除此之6/7外，英語教案也要與時俱進(jìn)，丟棄過時的比較冗長的英語表達(dá)法，教一些適時的英語。比如說簡捷通俗的語言在當(dāng)今商界更為流行，教師就應(yīng)該跟上時代的步伐揚棄以往所熟悉的冗長過于禮貌的表達(dá)法。4.結(jié)語成人英語學(xué)者是一個特殊的英語學(xué)習(xí)群體，他們有著自身的學(xué)習(xí)特點，在教案過程中應(yīng)采取一定的技