《教育心理學(xué)》網(wǎng)考題形考國(guó)開(kāi)電大國(guó)家開(kāi)放大學(xué)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《教育心理學(xué)》網(wǎng)考題形考-國(guó)開(kāi)電大國(guó)家開(kāi)放大學(xué)單項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題判斷題一、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共30分。）1.西方教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期是：（）A.19世紀(jì)初B.19世紀(jì)中葉C.19世紀(jì)末-20世紀(jì)初D.20世紀(jì)中葉2.被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”的是：（A）A.桑代克B.馮特C.班杜拉D.華生3.教育心理學(xué)的研究方法中，量的研究方法不包括哪種？（D）A.實(shí)驗(yàn)法B.問(wèn)卷調(diào)查法C.測(cè)驗(yàn)法D.文件分析法國(guó)家開(kāi)放大學(xué)4.關(guān)于教育心理學(xué)研究方法中以下哪種說(shuō)法不正確？（）A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是采用精密的實(shí)驗(yàn)儀器。B.觀察法的優(yōu)點(diǎn)是可以確定變量之間的因果關(guān)系。C.自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是將真實(shí)的自然環(huán)境與實(shí)驗(yàn)條件的控制結(jié)合。D.在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法時(shí)，在正式實(shí)驗(yàn)前，可進(jìn)行小樣本初試，如有不妥，可進(jìn)一步修改實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。5.“一兩的遺傳勝過(guò)一頓的教育”是哪位心理學(xué)家的觀點(diǎn)。（D）A.英國(guó)心理學(xué)家高爾頓B.美國(guó)心理學(xué)家華生C.德國(guó)心理學(xué)家斯騰D.美國(guó)心理學(xué)家霍爾6.行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物有：（A）A.桑代克B.奧蘇貝爾C.維果斯基D.布魯納7.以下哪項(xiàng)不屬于測(cè)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)？（）國(guó)家開(kāi)放大學(xué)A.施測(cè)簡(jiǎn)便B.客觀真實(shí)性容易受到被試回答問(wèn)題時(shí)的主觀性的影響C.資料易于整理和統(tǒng)計(jì)分析D.所得資料比較真實(shí)可靠8.認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)的心理學(xué)家是：（A）A.桑代克B.華生C.斯金納D.班杜拉9.以下哪種方法比較適合進(jìn)行特例研究。（A）A.個(gè)案研究法B.測(cè)驗(yàn)法C.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D.實(shí)驗(yàn)法10.學(xué)生的心理發(fā)展不包括以下哪種發(fā)展。（D）A.認(rèn)知B.情感C.社會(huì)性國(guó)家開(kāi)放大學(xué)D.興趣二、多項(xiàng)選擇題（共10道試題，共40分。）1.以下關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的有：（）A.以學(xué)習(xí)人類直接經(jīng)驗(yàn)為主。B.以系統(tǒng)學(xué)習(xí)人類的間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主。C.教師指導(dǎo)下進(jìn)行的。D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，當(dāng)兒童處于前運(yùn)算階段，兒童的思維已表現(xiàn)出符號(hào)性的特點(diǎn)，但其思維仍具有什么特點(diǎn)。（）A.直覺(jué)性B.非邏輯性C.自我中心性D.運(yùn)算性3.教育心理學(xué)量的研究方法主要有：（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法國(guó)家開(kāi)放大學(xué)C.調(diào)查法D.測(cè)驗(yàn)法4.主張環(huán)境因素在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用的心理學(xué)家有：（）A.華生B.斯金納C.高爾頓D.霍爾5.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是：（）A.人的心理活動(dòng)規(guī)律B.學(xué)生學(xué)習(xí)C.教師教學(xué)D.人與動(dòng)物的心理現(xiàn)象6.皮亞杰認(rèn)為兒童心理的發(fā)展是通過(guò)動(dòng)作所獲得的對(duì)客體的適應(yīng)而實(shí)現(xiàn)的，適應(yīng)的本質(zhì)在于主體取得自身與環(huán)境之間的平衡，達(dá)到平衡的途徑有：（AD）A.同化B.理解國(guó)家開(kāi)放大學(xué)C.認(rèn)知D.順應(yīng)7.布魯納認(rèn)為每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)過(guò)程。（ABD）A.知識(shí)的獲得B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化C.知識(shí)的認(rèn)知D.知識(shí)的評(píng)價(jià)8.自我意識(shí)的發(fā)展主要體現(xiàn)在（BCD）A.自我中心B.自我評(píng)價(jià)C.自我體驗(yàn)D.自我調(diào)控9.先天遺傳論的代表人物有：（CD）A.斯金納B.華生C.高爾頓D.霍爾10.教育心理學(xué)研究的基本原則有：（ABD）國(guó)家開(kāi)放大學(xué)A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.發(fā)展性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則三、判斷題（共10道試題，共30分。）1.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。（A）A.錯(cuò)誤B.正確2.在斯金納看來(lái)，消極強(qiáng)化就是懲罰。（A）A.錯(cuò)誤B.正確3.在個(gè)體心理發(fā)展的觀點(diǎn)上，華生強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用。（）A.錯(cuò)誤B.正確國(guó)家開(kāi)放大學(xué)4.布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（）A.錯(cuò)誤B.正確5.中學(xué)生的思維以具體形象思維為主。（A）A.錯(cuò)誤B.正確6.教育心理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)理論學(xué)科。（A）A.錯(cuò)誤B.正確7.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論對(duì)當(dāng)前教育實(shí)踐的啟示之一是教師要尊重學(xué)習(xí)者，無(wú)條件地接受學(xué)生。（A）A.錯(cuò)誤B.正確8.皮亞杰的三座山實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了具體運(yùn)算階段兒童思維的自我中心性。（A）A.錯(cuò)誤B.正確國(guó)家開(kāi)放大學(xué)9.觀察法的優(yōu)點(diǎn)之一