教學(xué)設(shè)計 《空中飛行的動物》

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版生物八年級下冊《空中飛行的動物》教學(xué)設(shè)計[授課時數(shù)]：一課時［授課教師]:淶水縣教育局教研室郭曉晨教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)；概述鳥類的主要特征。能力目標(biāo)：通過嘗試獨(dú)立完成“鳥類適于飛行特點(diǎn)”的探究活動，滲透科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力；通過對圖文資料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納能力。情感目標(biāo)：通過“鳥類適于飛行特點(diǎn)”的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)度和不斷探究的精神；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥、與自然和諧相處的情感。教學(xué)重點(diǎn)：探究和觀察“鳥類適于飛行的特點(diǎn)”，使學(xué)生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)這一實(shí)驗(yàn)過程及組織教學(xué)。教學(xué)方法：1、多媒體和實(shí)物展示相結(jié)合：利用課件增大課堂的容量，利用實(shí)物給學(xué)生以直觀。2、資料分析法：通過學(xué)生對資料的分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：收集資料，制作CAI課件，實(shí)驗(yàn)材料（準(zhǔn)備各種鳥的模型、家鴿骨骼標(biāo)本，活體家鴿(或雞)及新鮮大腿骨、制作紙飛機(jī)的紙），組織學(xué)生收集和整理資料（布置學(xué)生課前觀察當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并作記錄）。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集鳥類知識，觀察、調(diào)查本地常見鳥類并記錄教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課播放清晨林中各種鳥鳴聲的錄音，教師提出問題：學(xué)生閉上眼睛聆聽優(yōu)美的旋律，展開想象。創(chuàng)設(shè)情景提出問題，激發(fā)生趣，引出課題。二、介紹鳥的種類及飛行對鳥類生活的意義。教師播放一段有關(guān)鳥類飛行的錄像。在播放前提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生觀察：a、你從中看到了哪些鳥？b、它們的活動區(qū)域在哪兒？c、為什么鳥類會有如此大的活動范圍？D、這些鳥是怎樣飛行的。1.學(xué)生帶著問題邊觀看邊思考，看完錄像后學(xué)生回答問題2.列舉自己最熟悉的一種鳥，描述它的生活習(xí)性。讓學(xué)生了解世界及我國鳥類種類的狀況。激發(fā)學(xué)生的探知興趣，并和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系。三、探究鳥適于飛行的特點(diǎn)。師：當(dāng)你看到藍(lán)天中自由自在飛翔的小鳥，你想到了什么？是啊，鳥兒為什么會飛呢？（有翅膀）難道有翅膀就能飛嗎？假如給你綁上一對翅膀，你能飛起來么？（不能）那鳥兒為什么會飛呢？師演示：薄紙和用薄紙疊成的紙飛機(jī)在空中飛行。問：一架飛機(jī)模型或一輛車要想發(fā)動起來，要給它們安裝上什么設(shè)備？教師將收集到的各種資料及實(shí)驗(yàn)材料分發(fā)給各組。教師巡回參與學(xué)生之間的討論交流，融入到學(xué)生中去。多媒體展示鳥的外形、翼、羽毛圖片。多媒體展示鳥的肌肉、骨骼圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，對于好的探究方案教師要表示肯定并給予鼓勵。教師用問題引導(dǎo)學(xué)生對呼吸、循環(huán)、消化系統(tǒng)進(jìn)行探究。播放鳥類呼吸過程的動態(tài)課件。教師引導(dǎo)學(xué)生完善答案大屏幕展示屏幕展示鳥的產(chǎn)熱、散熱功能。學(xué)生：想到了鳥兒給天空增添了美景，想到了我要是象鳥兒一樣會飛該多好，想到了鳥兒為什么會飛呢？……學(xué)生提出探究問題：鳥適于飛行的特點(diǎn)？學(xué)生看現(xiàn)象，通過現(xiàn)象分析原因。學(xué)生思考，同桌互相交流作出假設(shè)。學(xué)生快速瀏覽課文20－23頁內(nèi)容，結(jié)合教師分發(fā)的材料，每6人一組，以小組為單位，討論制定探究計劃。學(xué)生以小組為單位根據(jù)22頁“提示”和教師分發(fā)的材料，小組探究鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)，并做好記錄。1.學(xué)生觀察鳥的模型和活家鴿的體形。（體形呈流線形—減少空氣的阻力）2.觀察鳥的體表，并將家鴿的翅膀輕輕展開，觀察翅膀的形狀及羽毛排列情況,找出與飛行有關(guān)的羽毛。（體表被覆羽毛—保溫、飛行。前肢變成翼—扇形適于扇動空氣飛行）3.觀察鳥肌肉圖片，用手摸摸家鴿的胸肌，與其它部位肌肉比較（胸肌發(fā)達(dá)—牽動兩翼飛行）4.觀察家鴿骨骼模型，比較哪部分骨最發(fā)達(dá)。（龍骨突發(fā)達(dá)—增大與胸肌附著面。骨骼輕而?。?.觀察長骨特點(diǎn)，折斷長骨觀察內(nèi)部構(gòu)造。（長骨中空—可減輕身體比重）各組選出一名同學(xué)，說出本組的探究結(jié)果，當(dāng)然其他同學(xué)也可進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生閱讀資料小組討論6．分析書中22頁資料1，討論得出鳥類消化系統(tǒng)的特點(diǎn)：食量大，消化能力強(qiáng)，不貯存糞便。7．分析書中22頁資料2，分析鳥類循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：心肌發(fā)達(dá)-輸送氧氣能力8.觀察鳥類呼吸過程的動態(tài)CAI課件，分析教師提供的鳥類呼吸的文字資料，與其它動物比較，討論鳥類呼吸的特點(diǎn)有肺和氣囊--雙重呼吸。全面闡述一下鳥類適于飛行的特點(diǎn)。學(xué)生推測鳥是恒溫動物學(xué)生摸一摸家鴿的身體創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出探究問題提示學(xué)生由紙飛機(jī)聯(lián)想到飛機(jī)的外形能減少空氣的阻力。引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計劃的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析問題的能力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，利用實(shí)物進(jìn)一步探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括和語言組織能力培養(yǎng)學(xué)生的推理及驗(yàn)證推理的能力四、鳥類的主要特征大屏幕顯