教學(xué)設(shè)計(jì) 《平移》

課題平移課型新授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)我認(rèn)識(shí)生活中的平移現(xiàn)象。2、我能在方格紙紙上按指定的方向和格數(shù)平移圖形。教學(xué)流程內(nèi)容知識(shí)鏈接教師提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？它是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？誰(shuí)能用手勢(shì)比劃一下？多媒體出示圖片：運(yùn)行在半空中的纜車(chē)，在公路上奔跑的汽車(chē)，推拉窗扇等，能不能用手勢(shì)說(shuō)明一下，這些物體將會(huì)如何運(yùn)動(dòng)？其實(shí)，像拍球，火車(chē)的運(yùn)行，推拉窗扇等沿著直線的運(yùn)動(dòng)，可以叫平移。2、板書(shū)課題：平移3、出示目標(biāo)：知識(shí)探究認(rèn)識(shí)平移運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：平移的物體是沿直線移動(dòng)的，特點(diǎn)是沿直線移動(dòng)。平移不但可以上下移動(dòng)，還可以前后、左右移動(dòng)。認(rèn)識(shí)生活中的平移現(xiàn)象：我們生活中有很多平移的現(xiàn)象，你能判斷嗎？（多媒體出示主題圖）認(rèn)識(shí)方格紙上圖形的平移：出示方格紙上小房子的圖片：數(shù)一數(shù)小房子向右移動(dòng)了幾格？總結(jié)：我們要知道一個(gè)圖形平移了幾格，只要先“找點(diǎn)”，找出兩處相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，然后數(shù)一數(shù)，這兩個(gè)點(diǎn)之間平移了幾格，那整個(gè)圖形也就平移了幾格。知識(shí)訓(xùn)練說(shuō)一說(shuō)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移？為什么？行駛的小船雪橇觀光電梯電扇2、課本練一練，分辨一下，找出平移后的圖片。談收獲本節(jié)課你有什么收獲？方法師生談話(huà)導(dǎo)入新課。指名演示師板書(shū)課題，生書(shū)空。齊讀課題。生默讀目標(biāo)，指名解讀目標(biāo)。學(xué)生借助手勢(shì)表演平移的現(xiàn)象，從中感知平移這種運(yùn)動(dòng)方式。學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生的不同想法，加以指導(dǎo)。指名回答。教師引導(dǎo)說(shuō)出：滑沙運(yùn)動(dòng)也是平移，因?yàn)樗鼘儆谥本€運(yùn)動(dòng)。學(xué)生交流日常生活中見(jiàn)過(guò)的平移現(xiàn)象。學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流。指名說(shuō)一說(shuō)，達(dá)成共識(shí)。1、指明回答，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)判斷的依據(jù)。2、學(xué)生獨(dú)