教學(xué)設(shè)計 《回聲》教學(xué)設(shè)計

《回聲》教案設(shè)計新平安鎮(zhèn)小學(xué)——張廣芝教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字，掌握一個多音字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。3、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。4、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點1、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。2、通過朗讀課文感受祖國語言的美，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點了解回聲形成的原因。教學(xué)方法：自主閱讀、交流課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課9個漢字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步了解課文的主要內(nèi)容，積累優(yōu)美的語句。教學(xué)重點：認(rèn)識本課9個漢字，會寫8個生字。教具準(zhǔn)備：課件、回聲的音頻、生字卡片教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入請同學(xué)們放松，閉上眼睛，和老師一起走進聲音的世界（播放課件中的聲音音頻），你們聽到了什么？用自己的語言表達出來？同學(xué)們，自然界里還有許許多多美妙的聲音，你們想了解嗎？（生：想）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《回聲》（板書課題）二、初步感知課文、學(xué)習(xí)字詞1、教師范讀課文（配樂）2、學(xué)生自讀課文，自己動筆圈畫出本課的生字寶寶，想辦法記住這些字寶寶。3、檢查學(xué)生識字情況（1）（用課件出示生字）學(xué)生認(rèn)讀會寫的字：橋倒景哪跟撿顆歡會認(rèn)的字：藏哩蕩壁返（2）擴詞、說話練習(xí)：哪、那（3）注意字形區(qū)別指導(dǎo)，區(qū)分“壁”、“璧”指導(dǎo)“景”的書寫（4）學(xué)習(xí)多音字：倒、藏4、開開火車認(rèn)讀字寶寶。5、把字寶寶放回原文中，請同學(xué)們把課文讀準(zhǔn)確、流利。（指名讀課文）。6、認(rèn)讀詞語7、看動畫，進一步熟悉課文，然后自由讀課文，指名讀，開火車讀。隨時糾正錯字。三、再讀課文，了解內(nèi)容1、學(xué)生讀課文，找出課文有幾個自然段2、學(xué)生用自己的話說出課文的大概內(nèi)容。四、課堂總結(jié)（隨機）《回聲》教案設(shè)計第二課時————張廣芝教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

2、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

3、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：讀懂課文，初步了解回聲形成的原因。通過語句訓(xùn)練，體會語言的美，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主閱讀教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，我們上街可共同走進了《回聲》這一課，學(xué)習(xí)了生字詞語，還認(rèn)識了一個非常可愛的小動物，誰呀？圍繞小青蛙講了發(fā)生了什么有趣的事？故事是在哪發(fā)生的？師：請同學(xué)們隨著小青蛙一起來到事情發(fā)生的地點？一同走進課文。感悟全文請同學(xué)們打開書讀第1自然段。思考一下這段寫了什么？（1）學(xué)生交流（2）出示重點語句（課件）A橋石橋小河上有座石橋B倒倒影半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。提出要求：a、讀一讀，把句子讀準(zhǔn)確流利b、說一說：讀了這句話你知道了什么？A組＿＿有＿＿(畫一畫)，看，這就是這座石橋。仿照句式說一說。B組抓住重點詞語理解半圓的橋洞+水里的倒影（半圓的橋洞）=一個大月亮(畫一畫)，你認(rèn)為這里的景色如何？c、有感情朗讀，讀出贊美的語氣。2、學(xué)習(xí)第2自然段師：就在這美麗的地方，一件有趣的事發(fā)生了（1）、自由讀第2、3自然段（2）、說說在什么地方發(fā)生了什么事？（3）、重點指導(dǎo)朗讀小青蛙的叫聲A“呱呱呱，多好看哪！”（讀出贊美的語氣）“呱呱呱，多好看哪！”（稍慢，語氣不變）B“你是誰？你在哪兒？”（讀出疑問的語氣）“你是誰？你在哪兒？”（稍慢，語氣不變）（4）、讀到這里，你有什么想法嗎？小青蛙和小朋友們一樣也是對此疑惑不解，他“奇怪極了”，你怎么理解這個詞？換詞理解（非常、特別、格外等）表示程度的加深。你能舉例說出類似的詞語嗎？如：（高興）極了（難過）極了（堅強）極了3、學(xué)習(xí)第4、5自然段（1）、師：每當(dāng)我們遇到難題的時候都會去找媽媽，小青蛙也不例外，媽媽直接告訴他了嗎？她是怎么做的呢？下面老師找同學(xué)讀4、5自然段，大家想一想：每個自然段寫了什么？（2）、男生讀第四段，劃出描寫青蛙媽媽動作的詞，在座位上模仿動作讀一讀。動詞有那幾個？生匯報：“撿、扔、河、岸、碰”你們讀得這么好，能用畫圖畫的方法表現(xiàn)出來嗎？波紋蕩開又蕩回的過程，我們給它起個名字好嗎？（回紋）（3）、女生讀第五段，說說青蛙媽媽說了幾句話，每句是什么意思？聲音蕩去又蕩回的過程，我們也給它起個名字，那就是（回聲）（4）、聯(lián)系上一段，你知道為什么媽媽不直接告訴小青蛙答案嗎？學(xué)生交流：4、學(xué)習(xí)第6自然段師：多聰明的青蛙媽媽啊，把深奧的道理用扔石子的方法淺顯地表達出來，使小青蛙從疑惑不解到恍然大悟，猜想一下，小青蛙此時心情會如何呢？（1）、找到表現(xiàn)小青蛙高興的句子讀一讀，注意讀出歡快高興的語氣。（2）、學(xué)生有感情地朗讀第六自然段。（3）、小青蛙為什么特別高興呢？（4）、請同學(xué)們帶著小青蛙一樣高興的心情再讀這一段。三、分角色朗讀訓(xùn)練同學(xué)們看來都明白這個道理了，讓我們回到課文里，再次感悟一下小青蛙弄明白回聲的情感。四、延伸拓展1、假設(shè)小青蛙鉆出橋洞，還能聽到回聲嗎？為什么呢？2、說說你還在什么地方曾經(jīng)聽過回聲？3、師隨機小結(jié)。板書設(shè)計：蕩