教學(xué)設(shè)計(jì) 《專題復(fù)習(xí)：常見(jiàn)氣體的制取和收集》教案

《專題復(fù)習(xí)：常見(jiàn)氣體的制取和收集》教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）知道氣體的制取裝置、收集裝置、尾氣處理裝置，以及在制取氣體時(shí)的操作注意事項(xiàng)。（2）能正確選用“固固加熱型”和“固液不加熱型”制氣裝置來(lái)制備氣體。（3）能正確選用排水法、向下排空氣法、向上排空氣法來(lái)收集氣體。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)氣體制取、收集方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生拓展知識(shí)空間的能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、氣體的制取裝置和收集裝置。2、綜合性氣體制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。教學(xué)方法：討論、交流、歸納、練習(xí)教學(xué)過(guò)程：[引入]：大家都知道，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在中考當(dāng)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很重要的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)中考試卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)中考當(dāng)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要分為兩類，一類是科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，一類是常見(jiàn)氣體的制備。今天這堂課我們就來(lái)研究常見(jiàn)氣體的制取和收集。[板書(shū)]常見(jiàn)氣體的制取和收集師問(wèn)：1.首先請(qǐng)大家回憶一下我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)中已學(xué)習(xí)了哪些常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法？生答：O2、H2、CO2師問(wèn)：2.你知道O2、H2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法嗎（用化學(xué)方程式表示）？看誰(shuí)寫(xiě)得又快又正確。3位同學(xué)上黑板進(jìn)行板演，其他同學(xué)在座位上書(shū)寫(xiě)。完成后，同學(xué)間兩兩相互檢查有無(wú)錯(cuò)誤。師問(wèn)：3.我們知道了制取這3種氣體的原理，我們還需要知道制取這3種氣體的裝置。我這里有兩種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置，大家覺(jué)得這兩種裝置應(yīng)該分別用來(lái)制取哪些氣體？生答：第一種裝置：①實(shí)驗(yàn)室加熱KClO3制O2②實(shí)驗(yàn)室加熱KMnO4制O2第二種裝置：①實(shí)驗(yàn)室用H2O2制O2②實(shí)驗(yàn)室用石灰石(或大理石)和稀鹽酸制CO2③實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸制H2師問(wèn)：4.誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下這兩套裝置分別適用于在什么條件下制取氣體？生答：第一種裝置：反應(yīng)物為固體，反應(yīng)時(shí)需加熱，簡(jiǎn)稱“固固加熱型”。第二種裝置：反應(yīng)物為固體與液體，反應(yīng)時(shí)不需加熱，簡(jiǎn)稱“固液不加熱型”。師問(wèn)：5.請(qǐng)大家總結(jié)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)生答：反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件[板書(shū)]一、發(fā)生裝置的選擇選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)：反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件[練習(xí)]AAB△1、根據(jù)反應(yīng)原理，選擇氣體發(fā)生裝置（上圖）△(1)2NH4Cl(固體)+Ca(OH)2(固體)==CaCl2+2H2O+2NH3↑（）(2)FeS（固體）+2HCl==FeCl2+H2S↑（）２、如果在用如圖１所示的裝置制取氣體時(shí)，氣體收集的量還沒(méi)有達(dá)到要求反應(yīng)就已經(jīng)停止（固體有剩余），經(jīng)思考，討論，改進(jìn)出如下裝置２，歸納出這兩套裝置分別有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。１２３、請(qǐng)選擇儀器組裝制取二氧化碳的發(fā)生裝置。思考，相互討論，在自己思考的基礎(chǔ)上集思廣益，修正、總結(jié)、歸納，得到數(shù)種裝置：（1）組裝便于控制產(chǎn)生氣體的量的裝置（2）組裝便于控制反應(yīng)速率的裝置（3）組裝可以控制反應(yīng)進(jìn)行和停止的裝置４、請(qǐng)同學(xué)們分析下列“固液不加熱型”制氣裝置，談?wù)勁c前面的裝置相比有什么優(yōu)點(diǎn)？[過(guò)渡]前面我們所研究的是氣體的發(fā)生裝置。我們不光要知道氣體的發(fā)生裝置，還要知道氣體如何收集。請(qǐng)問(wèn)我們現(xiàn)在學(xué)過(guò)了哪幾種氣體收集裝置？生答：排水法，向上、向下排空氣法師問(wèn)：分別可以收集什么性質(zhì)的氣體？生答：1、排水法：不易溶于水、不與水反應(yīng)；2、向上排空氣法：密度比空氣大；3、向下排空氣法：密度比空氣小。師問(wèn)：請(qǐng)總結(jié)選擇氣體收集方法的依據(jù)。生答：氣體的密度（與空氣相比）氣體的溶解性、是否與水反應(yīng)等[板書(shū)]二、氣體收集裝置的選擇選擇氣體收集裝置的依據(jù)：氣體的密度（與空氣相比）氣體的溶解性、是否與水反應(yīng)等[拓展思維]實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該如何收集H2S氣體呢？（友情提示：H2S是一種有臭雞蛋氣味的劇毒氣體，密度比空氣大，易溶于水．）思考，得出如下裝置：師問(wèn)：采用這樣一套裝置來(lái)收集氣體，我們必須要考慮到進(jìn)氣和出氣問(wèn)題。在不同的密度下有不同的方法。請(qǐng)大家討論。討論得出：若氣體密度大于空氣密度，應(yīng)從A端進(jìn)；若氣體密度小于空氣密度，應(yīng)從B端進(jìn)。[板書(shū)]三、檢查