教學(xué)設(shè)計(jì) 《安塞腰鼓》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱安塞腰鼓執(zhí)教者韓海珍課時(shí)一課時(shí)所屬教材目錄冀教版六年級上冊教材分析《安塞腰鼓》是冀教版六年級上第六單元的一篇略讀課文，也是一篇對學(xué)生進(jìn)行民間文化藝術(shù)熏陶的篇目。本文語言氣勢十足，節(jié)奏鮮明，表現(xiàn)出了安塞腰鼓的磅礴氣勢和壯闊場面，歌頌了中華民族堅(jiān)毅不屈、積極進(jìn)取的精神。學(xué)情分析六年級學(xué)生有了一定的閱讀理解能力，可以通過自讀自悟，體會(huì)文章中對生命的贊美，感受安塞腰鼓的壯闊場面。因?yàn)槲覀儗W(xué)校有腰鼓社團(tuán)，我們班部分學(xué)生正在學(xué)習(xí)腰鼓，這有助于學(xué)生對文章的理解。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件中的圖片和課文錄音，通過“讀”來體會(huì)安塞腰鼓的激昂的氣勢，雄壯的場面，感受課文所表現(xiàn)出來的美。過程與方法目標(biāo)看表演、讀課文，積極的參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)的進(jìn)行交流，注重生生互動(dòng)，師生互動(dòng),在教師指導(dǎo)下自主合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)理解文章對高原生命的熱烈贊美，感受其中生命律動(dòng)和力量及豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解安塞腰鼓這種民間藝術(shù)形式及其表現(xiàn)力難點(diǎn)想象課文中描寫的安塞腰鼓表演的場面和表演者的激情，接受民間文化熏陶。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍，通過多種朗讀方式，體會(huì)作者情感，引導(dǎo)學(xué)生想象安塞腰鼓場面。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）二．初讀課文,整體感知：（10分鐘）三、再讀課文加深理解（13分鐘四、有感情朗讀品味語言（5分鐘五、練習(xí)寫作（4分鐘)師：同學(xué)們，有這么一片土地，溝壑縱橫，風(fēng)沙滿天，有這么一種藝術(shù)形式粗獷、豪邁，有這么一種聲音是振奮人心、扣人心弦。它就是黃土高原上的絕活——安塞腰鼓。你瞧，他們來了……看完表演，你們有什么感受？播放幻燈片介紹作者、腰鼓知識(shí)。今天我們就一起走進(jìn)黃土高原，走近劉成章的散文《安塞腰鼓》。

1．師：請同學(xué)們默讀課文，圈出課文中的生字詞、讀通語句。大家在默讀過程中，可以將課文中感受深刻的地方做上記號(hào)。

2．請同學(xué)讀準(zhǔn)下面生字讀音,并試著解釋加點(diǎn)詞語的意思。（多媒體出示下列生字詞）亢奮晦暗羈絆冗雜驀然嘆為觀止戛然而止學(xué)生讀完,教師出示正確答案

3．初步分析課文：學(xué)習(xí)完生字詞，我們再來讀一讀課文，思考表演前是什么樣子的，表演時(shí)是什么樣子的，表演后是什么樣子的。這樣寫有什么好處？教師總結(jié)：通過表演前、表演后的靜態(tài)描寫，極力渲染了腰鼓的動(dòng)態(tài)之美。（以靜襯動(dòng)）課文中有一句最能表現(xiàn)作者感情的句子，大家覺得是哪一句？現(xiàn)在同學(xué)們思考一下“好一個(gè)安塞腰鼓”，你覺得它好在哪里？小組內(nèi)讀一讀，說一說。小組匯報(bào),教師播放安塞腰鼓圖片、視頻。教師總結(jié)：四個(gè)“好一個(gè)安塞腰鼓”反復(fù)出現(xiàn)，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，表現(xiàn)安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的畫面美、音樂美，作者用他的手中的鼓，讓我們看到了安塞腰鼓雄渾壯，給我們的心靈帶來了強(qiáng)烈的震撼。我們要進(jìn)行進(jìn)一步的感受和體會(huì)。1、師：下面讓我們一起感受文章的語言美。文章中哪些語落讓你讀起來朗朗上口，痛快淋漓？為什么這些語言給你這種感受？怎樣朗讀才能傳達(dá)出這種感受？（學(xué)生在教師組織下有感情的將自己喜愛的段落朗讀一遍，交流自己的感受；并相互打分，點(diǎn)評。）師引導(dǎo)：從大家的朗讀中，我們似乎聽到了激蕩的鼓聲，感受到了那烈火般的舞蹈，文章為什么會(huì)這么有氣勢？你能否從文章的語言材料中找一點(diǎn)依據(jù)？學(xué)生總結(jié)，教師幫助歸納（多媒體顯示）（1）多種比喻的運(yùn)用，形象生動(dòng)具體；（2）排比句使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當(dāng)。（3）多用短詞、短句，簡潔有力。3、師：將自己喜歡的段落大聲地朗讀出來，再一次體會(huì)安塞腰鼓的壯美，然后談?wù)勀銓φn文內(nèi)涵的理解。觀看千手觀音視頻仿照課文修辭手法、句式描寫21個(gè)聾啞人,他們在舞臺(tái)上盡情揮灑，他們在殘缺中追求完美，在無聲中激蕩生命。他們在嬌媚中自強(qiáng)，在寂靜中吶喊，在沉默中奮起，他們震撼著全中國、震撼著全世界！請五個(gè)學(xué)生一起表演腰鼓。借助工具書解決生字詞，解釋詞語。學(xué)生概括總結(jié)表演前：安靜的腰鼓表演后：激昂的腰鼓表演后：寂靜的腰鼓學(xué)生回答：好一個(gè)安塞腰鼓學(xué)生歸納出安塞腰鼓場面美、鼓聲美后生美、舞姿美學(xué)生思考、討論學(xué)生有感情的朗讀進(jìn)一步感受體會(huì)。學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)生觀看視頻生1:贊美了安塞腰鼓的磅礴氣勢和壯闊場面生2：歌頌陽剛之美。生3：歌頌中華民族堅(jiān)毅不屈、積極進(jìn)取的精神營造氛圍身入情境解決生字詞幫助理解課文明確讀書任務(wù)，理清課文思路抓住重點(diǎn)句分析課文引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，讀出其中氣勢，嚼出其中文化韻味一篇好的文章離不開寫作手法，修辭手法的運(yùn)用。總結(jié)這篇文章的成功之處。通過讀悟出作者所要表達(dá)的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。不僅要學(xué)會(huì)修辭手法，還要會(huì)用，通過寫小練筆，達(dá)到會(huì)用的效果課堂小結(jié)2分鐘同學(xué)們，今天我們在這里感受到了安塞腰鼓的魅力，感受到了黃土高原人們那種蓬勃向上的精神。就要我們隨著歡快的鼓點(diǎn)，跟隨作者一樣大聲贊一聲——好一個(gè)安塞腰鼓。布置作業(yè)1分鐘仿照課文修辭手法、句式描寫，寫觀看千手觀音視頻的體會(huì)。板書設(shè)計(jì)見圖片教學(xué)反思上完這節(jié)課，總體感覺還是比較成功，實(shí)現(xiàn)以讀促悟目標(biāo)。尤其是課后的練筆，學(xué)生高質(zhì)量完成。學(xué)生通過朗讀、觀看視頻，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)