教學設計 《安塞腰鼓》教案

教學設計基本信息名稱安塞腰鼓執(zhí)教者韓海珍課時一課時所屬教材目錄冀教版六年級上冊教材分析《安塞腰鼓》是冀教版六年級上第六單元的一篇略讀課文，也是一篇對學生進行民間文化藝術熏陶的篇目。本文語言氣勢十足，節(jié)奏鮮明，表現(xiàn)出了安塞腰鼓的磅礴氣勢和壯闊場面，歌頌了中華民族堅毅不屈、積極進取的精神。學情分析六年級學生有了一定的閱讀理解能力，可以通過自讀自悟，體會文章中對生命的贊美，感受安塞腰鼓的壯闊場面。因為我們學校有腰鼓社團，我們班部分學生正在學習腰鼓，這有助于學生對文章的理解。教學目標知識與能力目標讓學生結合多媒體課件中的圖片和課文錄音，通過“讀”來體會安塞腰鼓的激昂的氣勢，雄壯的場面，感受課文所表現(xiàn)出來的美。過程與方法目標看表演、讀課文，積極的參與學習，主動的進行交流，注重生生互動，師生互動,在教師指導下自主合作學習。情感態(tài)度與價值觀目標理解文章對高原生命的熱烈贊美，感受其中生命律動和力量及豐富的文化內涵，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。教學重難點重點了解安塞腰鼓這種民間藝術形式及其表現(xiàn)力難點想象課文中描寫的安塞腰鼓表演的場面和表演者的激情，接受民間文化熏陶。教學策略與設計說明運用多媒體技術創(chuàng)設情境，營造學習氛圍，通過多種朗讀方式，體會作者情感，引導學生想象安塞腰鼓場面。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖導入新課（5分鐘）二．初讀課文,整體感知：（10分鐘）三、再讀課文加深理解（13分鐘四、有感情朗讀品味語言（5分鐘五、練習寫作（4分鐘)師：同學們，有這么一片土地，溝壑縱橫，風沙滿天，有這么一種藝術形式粗獷、豪邁，有這么一種聲音是振奮人心、扣人心弦。它就是黃土高原上的絕活——安塞腰鼓。你瞧，他們來了……看完表演，你們有什么感受？播放幻燈片介紹作者、腰鼓知識。今天我們就一起走進黃土高原，走近劉成章的散文《安塞腰鼓》。

1．師：請同學們默讀課文，圈出課文中的生字詞、讀通語句。大家在默讀過程中，可以將課文中感受深刻的地方做上記號。

2．請同學讀準下面生字讀音,并試著解釋加點詞語的意思。（多媒體出示下列生字詞）亢奮晦暗羈絆冗雜驀然嘆為觀止戛然而止學生讀完,教師出示正確答案

3．初步分析課文：學習完生字詞，我們再來讀一讀課文，思考表演前是什么樣子的，表演時是什么樣子的，表演后是什么樣子的。這樣寫有什么好處？教師總結：通過表演前、表演后的靜態(tài)描寫，極力渲染了腰鼓的動態(tài)之美。（以靜襯動）課文中有一句最能表現(xiàn)作者感情的句子，大家覺得是哪一句？現(xiàn)在同學們思考一下“好一個安塞腰鼓”，你覺得它好在哪里？小組內讀一讀，說一說。小組匯報,教師播放安塞腰鼓圖片、視頻。教師總結：四個“好一個安塞腰鼓”反復出現(xiàn)，增強語言的表現(xiàn)力，表現(xiàn)安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的畫面美、音樂美，作者用他的手中的鼓，讓我們看到了安塞腰鼓雄渾壯，給我們的心靈帶來了強烈的震撼。我們要進行進一步的感受和體會。1、師：下面讓我們一起感受文章的語言美。文章中哪些語落讓你讀起來朗朗上口，痛快淋漓？為什么這些語言給你這種感受？怎樣朗讀才能傳達出這種感受？（學生在教師組織下有感情的將自己喜愛的段落朗讀一遍，交流自己的感受；并相互打分，點評。）師引導：從大家的朗讀中，我們似乎聽到了激蕩的鼓聲，感受到了那烈火般的舞蹈，文章為什么會這么有氣勢？你能否從文章的語言材料中找一點依據(jù)？學生總結，教師幫助歸納（多媒體顯示）（1）多種比喻的運用，形象生動具體；（2）排比句使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當。（3）多用短詞、短句，簡潔有力。3、師：將自己喜歡的段落大聲地朗讀出來，再一次體會安塞腰鼓的壯美，然后談談你對課文內涵的理解。觀看千手觀音視頻仿照課文修辭手法、句式描寫21個聾啞人,他們在舞臺上盡情揮灑，他們在殘缺中追求完美，在無聲中激蕩生命。他們在嬌媚中自強，在寂靜中吶喊，在沉默中奮起，他們震撼著全中國、震撼著全世界！請五個學生一起表演腰鼓。借助工具書解決生字詞，解釋詞語。學生概括總結表演前：安靜的腰鼓表演后：激昂的腰鼓表演后：寂靜的腰鼓學生回答：好一個安塞腰鼓學生歸納出安塞腰鼓場面美、鼓聲美后生美、舞姿美學生思考、討論學生有感情的朗讀進一步感受體會。學生總結歸納學生觀看視頻生1:贊美了安塞腰鼓的磅礴氣勢和壯闊場面生2：歌頌陽剛之美。生3：歌頌中華民族堅毅不屈、積極進取的精神營造氛圍身入情境解決生字詞幫助理解課文明確讀書任務，理清課文思路抓住重點句分析課文引導學生邊讀邊想，讀出其中氣勢，嚼出其中文化韻味一篇好的文章離不開寫作手法，修辭手法的運用?？偨Y這篇文章的成功之處。通過讀悟出作者所要表達的情感，與作者產生共鳴。不僅要學會修辭手法，還要會用，通過寫小練筆，達到會用的效果課堂小結2分鐘同學們，今天我們在這里感受到了安塞腰鼓的魅力，感受到了黃土高原人們那種蓬勃向上的精神。就要我們隨著歡快的鼓點，跟隨作者一樣大聲贊一聲——好一個安塞腰鼓。布置作業(yè)1分鐘仿照課文修辭手法、句式描寫，寫觀看千手觀音視頻的體會。板書設計見圖片教學反思上完這節(jié)課，總體感覺還是比較成功，實現(xiàn)以讀促悟目標。尤其是課后的練筆，學生高質量完成。學生通過朗讀、觀看視頻，調動了學生的學習