教學(xué)案例 啦啦操教案

教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想本課的設(shè)計是以實施高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以堅持“健康第一”為指導(dǎo)思想。隨著終身體育思想的確立、全民健身計劃和素質(zhì)教育的實施,學(xué)校體育教育正向多功能方向發(fā)展。啦啦操作為一種新興的健身形式,以嶄新的面孔走進校園文化生活,豐富校園文化建設(shè)。啦啦操引入中學(xué)體育課堂，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊榮譽感和愛國主義精神。塑造良好的形體，在節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美、動感十足的音樂中完成啦啦操動作，不僅能使學(xué)生在心理上得到平衡，消除疲勞，增強體質(zhì)，還能提高審美情趣，充分展示他們的青春活力，有利于實現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。二、教材分析啦啦操運動既是一種健身美體、陶冶情操的健身方式，又是一項集體性的運動項目。啦啦操的技術(shù)特點不同于健美操和舞蹈，它更加體現(xiàn)所有肢體類動作在過程中通過短暫加速和定位制動來實現(xiàn)啦啦操特有的力度感，要求運用各種啦啦操基本手位、步伐、跳躍并結(jié)合多種舞蹈元素、口號等，通過多種空間、方向與隊形、節(jié)奏的變化展示出啦啦操的項目特征。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選用水平五自選模塊，選取學(xué)校啦啦操自編校本教材。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為啦啦操中的個性操化自編組合動作----啦啦操特有的32個基本手位和步伐是啦啦操項目的基礎(chǔ)，除此之外，啦啦操成套項目中還有一段必須體現(xiàn)的個性操化動作，這段動作必須要體現(xiàn)與主體成套完全不同的動作風(fēng)格。組合動作的設(shè)計由街舞風(fēng)格為主，展現(xiàn)整體的律動和身體幅度的體現(xiàn)，練習(xí)強度由低到高，既符合了學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展的規(guī)律，又注重對學(xué)生多方面技能的培養(yǎng)，在促進學(xué)生身心健康發(fā)展的同時，教會學(xué)生學(xué)習(xí)技能和鍛煉身體的方法。音樂選用動感時尚、節(jié)奏清晰、培養(yǎng)學(xué)生對啦啦操的興趣。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)、柔韌、耐力、靈敏性等身體素質(zhì)。三、學(xué)情分析授課對象為高一年級女生。高一女生學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性、控制力、身體素質(zhì)較為薄弱，動作比較松散、肢體控制力欠缺。本課堅持循序漸進的教學(xué)原則，鼓勵學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，并逐步掌握技術(shù)動作。本課側(cè)重從學(xué)生技能與體能的結(jié)合、師生互動、心理健康三方面入手，通過運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促使學(xué)生更好的達成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生個體差異，教師要多鼓勵、多引導(dǎo)，必要時適當(dāng)降低難度，使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。四、本課特色1啦啦操個性操化自編組合的整體創(chuàng)意鮮明、感染力強，創(chuàng)編動作時充分考慮了高中學(xué)生年齡階段生長發(fā)育和心理特點，遵循人體生理學(xué)和解剖學(xué)的特點和規(guī)律，以全身運動為主，兼顧局部，力求做到自然、動感、大方。2、本課在教學(xué)過程中，音樂的選取是采用流行街舞歌曲，讓學(xué)生耳目一新，激發(fā)學(xué)生興趣，熱身部分采用動感的音樂并結(jié)合幾部肌肉訓(xùn)練和街舞身體律動進行熱身，體現(xiàn)課程的連貫性及專業(yè)性，更好的促使學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。花球啦啦操---個性操化組合第二課時教學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能正確掌握身體律動的訓(xùn)練方法，提高藝術(shù)素養(yǎng)。2.技能目標(biāo)：90%學(xué)生基本掌握個性操化組合，70%的學(xué)生能夠結(jié)合音樂獨立完成。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會互幫、互助和互評的能力，敢于展現(xiàn)自我。強化腿部力量與心肺功能，提高身體協(xié)調(diào)性。場地器材形體房、CD機、音樂重點難點重點：動作的幅度與力度難點：身體律動的協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力教學(xué)流程身體素質(zhì)和身體律動熱身（配合音樂完成）——學(xué)習(xí)與練習(xí)組合動作——展示——放松課的結(jié)構(gòu)時間次數(shù)教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法組織與隊形自主準(zhǔn)備協(xié)同熱身8分鐘2八拍~4八拍一、課堂常規(guī)二、游戲：老鼠偷食三、熱身操：伴隨音樂進行（頭、肩、腰、膝、踝、柔韌）的準(zhǔn)備活動1.教師語言導(dǎo)入課程內(nèi)容，說明要求。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2.老師講解游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生參與3.參與并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備活動，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備活動要充分。1.學(xué)生組織小組站隊。2.積極參與游戲活動。3.在組長與老師的帶領(lǐng)下進行熱身。組織：????????????★????????????自主探究協(xié)同學(xué)習(xí)自主探究協(xié)同學(xué)習(xí)8~10分鐘8~10分鐘2—3次2—3次四、動作學(xué)習(xí)1.個性操化學(xué)習(xí)自編花球啦啦操個性操化組合部分第一個八拍：1拍動作、左腳側(cè)邁成開立，雙手握拳前平交叉，2拍動作、右腳腳跟左側(cè)斜前點地，雙手握拳下v，3—4拍反方向動作，4—8拍重復(fù)1—4拍。第二個八拍：1拍動作、左腳側(cè)邁成開立，雙手握拳右手體側(cè)彎屈，左手直臂斜下舉，2拍動作、右手伸直換左手彎屈，同時雙腿彎屈，面向?qū)ψ髠?cè)45度，3-4拍重復(fù)1—2拍動作。5拍右腳向右側(cè)跳開，左腳伸直控在左側(cè)，右手頭側(cè)彎屈，左手斜下舉，6拍左腿彎屈收至胸前，右手同時收至胸前彎屈，7—8拍重復(fù)5—6拍。第三個八拍：1拍雙腳分腿跳開，雙腿半蹲雙手從左側(cè)劃至提下，2拍雙腳跳并回站立姿勢，雙手胸前平屈，3—4拍雙手從右側(cè)劃手，雙腳重復(fù)1—2拍動作，5—8拍重復(fù)1—4拍動作。第四個八拍：1拍雙手下v，左腿吸至胸前彎屈，2拍雙手胸前平屈，左腿踩地成站立，3—4拍換右腿做一次，5—8拍，雙手上v在到下v，雙腳原地高抬腿。2.集體跟隨老師動作練習(xí)1.教師做一次完整的動作示范。2.分解動作教授,語言與動作反復(fù)提醒。3.觀察并個別指導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)及時激勵。4.帶領(lǐng)學(xué)生熟悉動作，提醒動作幅度。1.觀看老師動作，有初步印象。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)分解動作，模仿動作位置。3.感受、體會動作要領(lǐng)，快速記憶。4.觀察并主動學(xué)習(xí)。組織：????????????????????????????????★組織：????????????????????????????????★自主練習(xí)協(xié)同提高自主練習(xí)協(xié)同提16~18分鐘16~18分鐘8—10次8—10次五、小組練習(xí)5分鐘小組練習(xí)時間六、集體配樂練習(xí)七、各小組配樂展示音樂不間斷輪流展示，鍛煉心肺功能，增加耐力1.布置內(nèi)容，將學(xué)生分為4個小組，由組長帶領(lǐng)練習(xí)完整組合動作。強調(diào)啦啦操的發(fā)力、動作幅度與街舞的身體律動2.參與并巡回指導(dǎo)學(xué)生動作，及時糾錯、鼓勵學(xué)生。1.帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)，配樂完成整體動作2.組織學(xué)生分小組展示，參與并引導(dǎo)學(xué)生敢于展現(xiàn)自我，帶動學(xué)生積極性。3.增加練習(xí)密度，加強動作熟練度并鍛煉心肺功能。4.講評。1.學(xué)生按要求完成小組練習(xí)2.學(xué)生態(tài)度積極，相互糾正動作。1.跟隨老師的動作在音樂的伴奏下集體練習(xí)，加強動作熟練性。2.伴隨音樂分小組輪流展示，增加練習(xí)密度與強度，展現(xiàn)自信、活力，相互評價、共同提高。組織：1????????????★????????????組織：2????????????????????????★自主反思協(xié)同進步6分鐘1次八、放松、評價在音樂的伴奏下進行拉伸放松1.帶領(lǐng)學(xué)生進行拉伸放松。2.評價,總結(jié)。1.跟隨老師的動作，充分拉伸放松，使身體能夠更好的恢復(fù)2.認(rèn)真聽老師講評組織：1????????????????????????????????★組織：2????????????????????????????????