教學案例 跳短繩

小學四年級跳短繩教學案例一、指導思想：本課在《新課程標準》的教學理念指導下，側重于學生的主體地位的落實，全面提高學生的身體素質和心理素質，并對其進行創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識的培養(yǎng)，學會欣賞他人、體驗成功的心情，使學生能夠快快樂樂地學習，輕輕松松地完成學習任務。二、案例介紹：小學四年級(1)班學習內容各種方式的跳短繩學習目標參與目標：積極參與跳短繩的活動，并大膽嘗試短繩的各種跳法，敢于在同伴面前展示自己的創(chuàng)新跳法。技能目標：通過本課教學，使學生在掌握手腳協(xié)調配合簡單的跳短繩的動作的基礎上，通過練習進一步掌握一些短繩的各種跳法的游戲活動方法和規(guī)則。發(fā)展目標：通過各種各樣的跳繩練習，發(fā)展跳躍的能力，提高學生的協(xié)調能力和靈敏素質。社會目標：通過練習和比賽，能夠提高學生的團結協(xié)作，互幫互助的意識。（三）教材分析跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，它是以上下肢協(xié)調配合發(fā)展的一種身體活動。本節(jié)課是在學生學習掌握單腳交換跳和雙腳快速跳以及編花跳的基礎上，發(fā)揮學生想象力與創(chuàng)造力，利用一些體育教育與繩的配合，創(chuàng)編形式多樣的跳繩方法來豐富我們體育課堂，以及課外生活。該教材內容豐富、形式多樣，教學中利用學生的生理、心理特點制定教學內容，并在教學中采用了有趣的游戲、比賽等教學方法，通過表演、游戲的方式進行教學，以活潑多樣的形式來指導學生練習，從而提升了學生學習興趣，促進學生健康快樂成長。并有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協(xié)調、靈敏素質，有利于培養(yǎng)學生不怕挫折、克服困難的自信心和勇氣。(四)學情分析本次課的授課對象是小學四年級學生。四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，而且他們思維反應敏捷，但自我約束能力差，絕大部分學生已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。針對四年級學生的生理和心理特征、認知規(guī)律，我選擇了各種方式的跳短繩為本科的教學內容。（五）教學重難點1、重點：掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動。2、難點：跳繩時動作協(xié)調。（六）教法學法：1、教法：講解示范法、情緒激勵法、糾正錯誤法、情景教學法。2、學法：采用嘗試學習法、自主學習法、對比學習法、小組合作法和交流等方法貫穿教學的全過程。（七）教學流程1、準備部分（7分鐘）教師語言導入本課內容，接著播放《春天在哪里》歌曲，師生在動聽的音樂聲中進行繩操練習活動（伸展運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、全身運動、整理運動）。接著教師組織學生進行《踩蛇頭》的短繩游戲。設計意圖：教學中充分的集中學生的注意力，調動了學生游戲的興趣和積極性。2、基本部分（28分鐘）2.1創(chuàng)設情景，自主跳繩教學中讓學生以不同的形式展示自己熟悉的跳繩方法進行練習（雙腳跳、單腳跳、雙腳交換跳花樣式跳等）。定時跳（在規(guī)定的時間內選擇你喜歡的跳繩形式進行比賽，比一比誰跳的多，教師語言表揚，激勵）。隨教師擊掌的節(jié)奏進行跳繩（學生根據(jù)教師的敲打出的節(jié)奏快速跳繩，在練習中不斷提高跳繩的速度）。學生自己練習，思考問題：怎樣跳得又快又多？教師示范講解，并組織學生重新練習。設計意圖：通過這項活動使學生的競爭意識增強了，并通過討論的形式，激發(fā)了學生學習興趣，爭取好成績的拼搏精神。2.2自主探究，合作學習跳繩的新方法發(fā)展學生自主學習的能力，組織學生進行分組練習，伙伴間共同探究短繩的各種新跳法。單人跳。雙人跳。多人跳。利用各種教具配合跳。教師根據(jù)學生的學習情況及時的表揚鼓勵，并給予學生意見與建議改進自己的跳法。學生展示練習，師生共同評價。設計意圖：利用問題引導學生練習，促使學生動腦思考，用不同形式的跳繩，來展示自我，激發(fā)了學生的學習興趣，豐富了課堂內容，活化了課堂氣氛，提高了學生自主學習的能力及團結協(xié)作的精神。3拓展延伸激發(fā)學生的想象力，讓學生聯(lián)想，利用短繩我們還可以做哪些運動？組織學生進行體育游戲：鉆電網。4、結束部分（5分鐘）

1、隨音樂師生共舞。

2、師生互評，小結說說自己本節(jié)課的收獲和需要努力的地方，說說別人的優(yōu)點。

3、老師，師生再見。三、案例分析跳短繩作為傳統(tǒng)的課堂教學內容，他對發(fā)展學生身體的協(xié)調性及鍛煉學生的耐力有著不可忽視的作用。同時跳短繩還可以發(fā)展學生的彈跳力，讓學生的身體得到鍛煉。這節(jié)課“以人為本，健康第一“教育思想為知道，以教材為依據(jù)，以團結協(xié)作、競爭歡樂為主題，以一根短繩貫穿整節(jié)課，發(fā)展了學生體育鍛煉的意識。1、教學中，教師通過多種形式的訓練，鞏固跳短繩的技能。在創(chuàng)設情景，學生組織跳繩的學習過程中，教師采用了不同的形式來組織學生進行練習，不但促進了學生對跳短繩技能里的提高。特別是在討論問題的過程中，學生找到了調好短繩的正確方法，使學生的跳繩技巧得到了改進。而且通過競賽讓學生體驗到了成功的樂趣。2、采用不同教學形式，讓學生掌握跳短繩的方法。教學中，教師采用了個體與群體，分散與集中相結合的形式，給學生創(chuàng)造了學習交流的平臺。讓學生在玩中學，學中教，掌握了多種的跳短繩的方法。并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，有使學生在練習中得到了鍛煉。3、體育器材的重組利用，激發(fā)了學生體育活動的興趣。在練習中，教師給學生提供了充足的體育器材與短繩配合進行了多種的游戲活動，豐富了學生體育活動的內容，激發(fā)了學生體育活動的意識。4、在學習方法上，運用了自主學習方式、探究式學習及合作學習相結合的形式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握了跳短繩的技能技巧和拓展能力。并把游戲活動貫穿到教學中，大大促進了學生學習的熱情，活躍了課堂氣氛，促進學生身體素質和運動技能的提高。總之，在這節(jié)課的教學過程中