教學(xué)設(shè)計 二年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計

課題：識字四章節(jié)第三單元課題識字四學(xué)校西峰山小學(xué)備課時間課型新授課時一課時備課人翟三聯(lián)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)本課的9個生字。2、能正確、流利地朗讀成語，基本能背誦成語。3、感知成語的特點，對成語的學(xué)習(xí)有興趣。學(xué)習(xí)重難點識字；正確、流利朗讀成語。難點：背誦成語，了解成語意思。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入：1、播放視頻成語故事“尺有所短＼寸有所長”，從而簡單介紹成語的特點：成語大多由四個字組成，很多成語都來源于一些有趣的故事，還能告訴我們一些道理呢。2、出示課題，讀課題。二、閱讀感悟三、合作交流完成目標(biāo)一：識字。1、指導(dǎo)學(xué)生自主識字。2、展示與檢測：①出示帶拼音的生字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，重點指導(dǎo)難記的生字。如“彰障渠泰”。②鞏固與檢測識字：多形式朗讀生字，之后去掉拼音檢查識字情況。③鞏固與檢測識字：出示帶生字的詞語，朗讀詞語，鞏固生字。完成目標(biāo)二：讀成語。1、指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀。2、針對目標(biāo)和難點，開展合作學(xué)習(xí)：①出示展示的內(nèi)容和要求，組織學(xué)生展示朗讀，并組織評價，注意評價標(biāo)準(zhǔn):：正確，流利。②先讓學(xué)生質(zhì)疑，再讓其他學(xué)生展示交流自己所明白的道理。4、熟讀成誦，背誦成語：①指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語，注意強調(diào)成語的最后一個字，感受韻律，幫助學(xué)生記憶。②出示背誦提示，讓學(xué)生練習(xí)背誦。四、展示點撥：讓學(xué)生展示自己的背誦成果，并進行集體背誦活動。五、實踐活動把課前收集的成語故事和同學(xué)們分享，看誰積累的多。六、課堂檢測：詞語填空（）所短（）所長?。ǎ┭a（）相得益彰板書設(shè)計：識字四尺有所短寸有所長取長補短相得益彰管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山課后反思：課題：坐井觀天章節(jié)第三單元課題坐井觀天學(xué)校西峰山小學(xué)備課時間課型新授課時二課時備課人翟三聯(lián)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，懂得看問題，認(rèn)識事物站得高，才能看得全面，不要自以為是。

2、分角色，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點理解并朗讀青蛙和小鳥的三次對話理解“坐井觀天”的寓意課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢測青蛙回答井沿?zé)o邊無際青蛙回答井沿?zé)o邊無際口渴喝水還用二、自主學(xué)習(xí)青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）用——畫出青蛙的話，用～～畫出小鳥的話三、合作交流1、第一次對話，小鳥說“我飛了一百多里”說明了什么？（說明天很大很大）2第二次對話，青蛙為什么說小鳥在“說大話”？（以為青蛙天空只有井口那么大。）小鳥是怎么回答青蛙的？（你弄錯了。天無邊無際，大得很哪?。┬∨笥褌兡銈冋J(rèn)為青蛙和小鳥誰說的對？（小鳥）3、感悟第三次對話，青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大？（因為它天天坐在井里，一抬頭就看見天）

小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？四、拓展練習(xí)這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出井口，它會看到什么，說些什么？五、總結(jié)，揭示寓意從這個故事中你知道了什么？（看問題，認(rèn)識事物要像小鳥那樣站得高，看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。）板書設(shè)計：坐井觀天課后反思：課題：坐井觀天章節(jié)第三單元課題坐井觀天學(xué)校西峰山小學(xué)備課時間課型新授課時一課時備課人翟三聯(lián)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)①初讀課文，理解“坐井觀天”這個成語的意思。②認(rèn)識本課3個生字，會寫8個生字。③能正確、流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點1、認(rèn)識本課3個生字，會寫8個生字。2、理解“坐井觀天”的意思。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢測這只小動物做什么？在什么地方看天？這時又有那只小動物來了呢？（學(xué)生自由回答）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事。板書課題：坐井觀天3.講解字義，觀就是看的意思。4.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天二、閱讀感悟1、初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。2、認(rèn)讀生字詞。三、合作交流，學(xué)習(xí)生字1.出示生字課件，學(xué)生認(rèn)讀。2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3、組讀、個別讀。四．展示點撥１．用生字練習(xí)組詞。２、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。３．小鳥和青蛙是為了一件什么事而爭吵的呢？（天有多大）五、課堂檢測，我能組信（）沿（）抬（）蛙（）言（）沒（）抬（）娃（）板書設(shè)計：課后反思：課題：我要的是葫蘆章節(jié)第四單元課題我要的是葫蘆學(xué)校西峰山小學(xué)備課時間課型新授課時一課時備課人翟三聯(lián)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初讀課文，識字學(xué)詞2、會認(rèn)6個生字。會寫8個生字。學(xué)習(xí)重難點會認(rèn)6個生字。會寫8個生字。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)導(dǎo)入：１、認(rèn)識“葫蘆”兩個生字。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。２、今天我們來學(xué)習(xí)一個故事名字叫《我要的是葫蘆》。二、閱讀感悟、1、觀察課文插圖，認(rèn)識“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。3、說說課文講了一個什么故事。三、合作交流、1、學(xué)習(xí)字詞2、生字的鞏固：我會讀：細長的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛的小葫蘆我會找：哇──（蛙）──（娃）──（洼）盯──（丁）──（頂）3、鞏固會寫的字：同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字：言、每四、展示點撥我會讀盯著鄰居好哇蚜蟲自言自語課堂檢測細長的（）雪白的（）可愛的（）板書設(shè)計：我要的是葫蘆細長的葫蘆藤可愛的小葫蘆雪白的葫蘆花課后反思：課題：我要的是葫蘆章節(jié)第四單元課題我要的是葫蘆學(xué)校西峰山小學(xué)備課時間課型新授課時二課時備課人翟三聯(lián)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。２、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得葉和葫蘆的關(guān)系。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入我會讀細長的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛的小葫蘆二、閱讀感悟。1、用一用量詞。從前，有個人種了一（）葫蘆?；ㄖx后，葫蘆藤上掛了幾（）小葫蘆。2、比較句子?！昂J藤上長滿了葉子，開出了小花?；ㄖx以后，藤上掛了葫蘆?！薄凹氶L的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆?！币龑?dǎo)學(xué)生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實的大小寫得更具體，更仔細。3、朗讀體驗。指導(dǎo)朗讀第4、5句，從“每天”“好幾次”幾個次要中感受那個種葫蘆人急切希望葫蘆快快長大的心情。4、設(shè)疑導(dǎo)出第4段。那個人那么喜歡小葫蘆，希望它快快長大，而結(jié)果呢？看圖片設(shè)疑：為什么沒過幾天，那可愛的小葫蘆會慢慢變黃落了呢？三、合作交流1、當(dāng)葉子上爬滿了一些蚜蟲時，那個人怎么想？怎么說的？）2、“有幾個蟲子怕什么？”有幾個蟲子不用怕。“葉子上的蟲還用治？”葉子上的蟲不用治。體會那個人說“我要的是葫蘆”這句話時，心里怎么想的？3、用“因為-----所以”的句式說小葫蘆變黃落了的原因。四、展示點撥那個種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下，心里十分難過，他后悔當(dāng)初不聽鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會怎么做呢？板書設(shè)計：我要的是葫蚜蟲---吃---葉子---黃---葫蘆----落了課后反思：課題：小棗樹和小柳樹章節(jié)第四單元課題小棗樹和小柳樹學(xué)校西峰山小學(xué)備課時間課型新授課時一課時備課人翟三聯(lián)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識8個生字，會寫10個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。學(xué)習(xí)重難點抓住重點句子品讀，體會課文的深刻寓意。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程一．溫故互查。1.讀一讀，認(rèn)一認(rèn).院子樹枝淺綠又綠又長衣服漂亮怎么彎彎曲曲2.聽寫詞語二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，今天老師給你們帶來個謎語，想猜嗎？請聽：1、綠頭發(fā)，長頭發(fā)，春風(fēng)吹來蕩呀蕩。2、一個婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。3、對，是小柳樹和小棗樹，小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地萬物復(fù)蘇時，她就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚動人。小棗樹跟她比起來可就差遠了，還是光禿禿的。可是到了，秋天，小棗樹結(jié)滿了又大又紅的棗子，給人們送上一份香甜。而小柳樹呢，卻什么也沒有。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹的故事，板書課題：齊讀課題

三、展示點撥。

1.初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀課文，邊讀邊畫出認(rèn)識的生字。（2）出示字卡，學(xué)生找出帶有這個字的詞和句讀給大家聽，并想辦法記住它。

2.再讀課文。

（1）這篇課文共有幾個自然段標(biāo)出自然段，讀出感情噢！（2）請你大聲朗讀課文（2-4）自然段，畫出小柳樹和小棗樹長的怎么樣的句子。

（3）自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么？（小柳樹：驕傲、自豪、炫耀、嘲笑、譏諷、看不起小棗樹）（4）過了些日子小棗樹長出了什么？

（5）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

3.精讀課文，加強語感。

（1）再讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？。選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？

左邊同學(xué)讀小柳樹心里想的和它說的話，右邊同學(xué)讀小棗樹說的話好嗎？

（2）小柳樹聽了，不好意思地笑了。

小柳樹們，你們?yōu)槭裁匆缓靡馑嫉匦α耍?/p>

“可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說?！?/p>

（3）（此時，美麗的小柳樹一點兒也不張揚自己，默默地什么也沒說）小柳樹也許在想：小棗樹，我曾經(jīng)瞧不起你，說你難看，現(xiàn)在你為什么不說我呀？你心里在想些什么呀？

（4）那小棗樹當(dāng)時是怎么想的？噓，嗯，剛才小棗樹把它的想法告訴了我，你猜它說了些什么？

（5）小棗樹這么想也是這么說的。

（出示）小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！”

A.你覺得小棗樹怎么樣？

B.小棗樹不因自己能結(jié)出又大又紅的果子而驕傲自大，相反還夸獎小柳樹呢。

(6)誰來學(xué)著小棗樹，用溫和、寬容的語氣讀一讀。

A.我想此時的小柳樹一定也學(xué)會了夸獎別人呢？小柳樹，你會怎么夸小棗樹呢？

B.如果你是樹上的小鳥，樹下的小草小花以及那位小孩，你又會對小柳樹和小棗樹說些什么呢？

小結(jié)：老師有兩個成語要送給小柳樹和小棗樹，同時也送給我們的同學(xué)們，那就是——尺有所短，寸有所長。

4.你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？喜歡它們的什么？

5.是呀，老師也喜歡小棗樹，因為小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，又不因為自己能結(jié)出又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，老師喜歡一切美的事物。而且小柳樹能及時地認(rèn)識到自己的不足。相信，此時的小柳樹也學(xué)會了夸獎別人呢！再讀課文

三、達標(biāo)檢測我會寫詞語高高興興———又大又紅———光禿禿———四、拓展延伸

夸夸自己周圍的同學(xué)，說說自己的短處。可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

五、總結(jié)提升

說說你今天你學(xué)到了什么？受到了什么啟發(fā)想到了哪些成語？板書設(shè)計：小柳樹和小棗樹短處長處小柳樹不能結(jié)果茂盛乘涼漂亮小棗樹不好看光禿禿會結(jié)果謙虛包容課后反思：課題：小棗樹和小柳樹章節(jié)第四單元課題小棗樹和小柳樹學(xué)校西峰山小學(xué)備課時間課型新授課時二課時備課人翟三聯(lián)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1．再讀課文，識記生字。2.指導(dǎo)書寫10個生字。學(xué)習(xí)重難點抓住重點句子品讀，體會課文的深刻寓意。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？說一說。（指名回答）2.出示生字卡開火車認(rèn)讀。二、展示點撥1.小柳樹和小棗樹給我們留下了深刻的印象再讀課文，出示課后“我會認(rèn)”中的生字。（1）正音練習(xí)看清聲母讀：棗雖思乘看清韻母讀：忍淺唄禿（2）同桌合作，互相考一考2.你喜歡和哪個生字交朋友就用哪個生字組詞或說話。3.課件出示詞語，認(rèn)讀。棗樹紅棗淺綠淺水光禿禿禿頂忍耐忍不住雖然乘涼乘法意思心思4.課件出示句子，讀一讀鞏固“唄”的讀音。（1)小柳樹低下了頭，說：“說我不會結(jié)棗子唄……”

（2）風(fēng)娃娃說：“我只是想做好事唄?！保?）小猴子搖搖頭，說：“葡萄酸唄”。5.分自然段朗讀課文。三、自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)寫字1.認(rèn)讀我會寫中的10個字。選自己熟悉的字?jǐn)U詞。怎思穿彎比服淺漂啦啊指導(dǎo)觀察“怎思”這兩個字，書寫工整，寫美觀。它們有什么相同找地方？怎么寫呢？寫好心字底。2.指導(dǎo)觀察“彎、穿”這兩個字，練習(xí)書寫工整美觀。（1）這兩個字寫時注意什么？（2）“彎”是上寬下窄，上面比下面略短?！按笔巧蠈捪抡隙滔麻L。（3）師范寫。（4）生仿寫，評議。3.學(xué)生描紅后臨寫。師輔導(dǎo)。四、總結(jié)提升1.總結(jié)談話小柳樹因自己長得漂亮二得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好二泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹，我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操呢？把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。2.開一個家庭會議，每人都談?wù)勛约旱膬?yōu)缺點，把談話的心得寫下來。五、作業(yè)設(shè)計選擇課文中自己喜歡的語句摘抄下來。板書設(shè)計：小柳樹和小棗樹怎思上下結(jié)構(gòu)“心”字底彎是上寬下窄，上面比下面略寬課后反思：課題：風(fēng)娃娃章節(jié)第三單元課題風(fēng)娃娃學(xué)校西峰山小學(xué)備課時間課型新授課時一課時備課人翟三聯(lián)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。2. 借助語言環(huán)境及聯(lián)系生活識字。3.指導(dǎo)書寫8個生字。學(xué)習(xí)重難點結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活識字，規(guī)范書寫8個生字。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查抽水吸氣責(zé)怪?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)農(nóng)夫流汗趕緊高興極了行駛表示飛快無影無蹤風(fēng)箏傷心搖搖擺擺二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)

三、合作交流

1.想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字。2.指名小老師教讀生字。3.出示課件，自主選擇生字進行學(xué)習(xí)，并讀出該生字所在的句子。（1）抽風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地留著。吸風(fēng)娃娃深深地吸了口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（做動作理解“吸”、“深深地吸”）（3）纖夫纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。（用“表示”說一句話）（4）易風(fēng)娃娃想：幫人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（給“容易”找反義詞：困難）4.把“我會認(rèn)”中的生字都出示在大屏幕上。除課文外，你還在哪見過這些字？（鼓勵學(xué)生在生活中識字）五、展示點撥1、小組合作學(xué)習(xí)生字說說你是怎樣記住這些生字朋友的。2、重點指導(dǎo)。吸、極：左窄右寬，它們右邊的筆順是撇、橫折折撇、捺。表：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。號：上下結(jié)構(gòu)，偏旁是口字頭。六、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又交了哪些生字朋友呢？板書設(shè)計：16.風(fēng)娃娃風(fēng)涼風(fēng)和風(fēng)臺風(fēng)龍卷風(fēng)狂風(fēng)微風(fēng)......娃娃可愛的風(fēng)娃娃課后反思：課題：風(fēng)娃娃章節(jié)第三單元課題風(fēng)娃娃學(xué)校西峰山小學(xué)備課時間課型新授課時二課時備課人翟三聯(lián)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.研讀課文，弄清風(fēng)娃娃所做的好事與壞事，體會他的好心與傻氣。2.有感情的朗讀課文。3.從文中懂得做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。學(xué)習(xí)重難點有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心與傻氣。感悟文章告訴我們的道理。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查1.開火車認(rèn)讀生字。2.聽寫詞語。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)。1.認(rèn)真朗讀課文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情，為什么要這樣做？2.指名回答。（吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服和小樹，風(fēng)娃娃想幫人們做好事）三、展示點撥1.小組討論，風(fēng)娃娃做了哪些好事，哪些是他做的壞事？找出相應(yīng)的段落。（第2—4自然段是寫他做的好事，第5~7自然段是寫他做的壞事）2.研讀“做好事”板塊。①吹大風(fēng)車，使大風(fēng)車轉(zhuǎn)的飛快，讓田里的秧苗喝足了水。田里的秧苗喝足了水，會對風(fēng)娃娃說什么呢？②．吹起帆船，幫助船行駛。多媒體出示纖夫拉纖的情景，理解“纖夫”一詞，同時從畫面上感受纖夫的艱辛。找出課文中具體描寫纖夫拉船的句子讀一讀，你從中體會到什么？（很吃力，很累但仍然很慢）纖夫們會怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？練習(xí)朗讀第三自然段。（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事以后是怎樣想的？你覺得他的想法對嗎？2.研讀“做壞事”板塊。（1）風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？請大家讀一讀第5~7自然段，思考這個問題。①吹翻風(fēng)箏，孩子傷心極了。（抓住“使勁”、“趕緊”理解風(fēng)娃娃吹風(fēng)箏時沒有觀察，魯莽行事，好心辦了壞事）②吹跑了衣服，吹斷小樹。（從“一點也不知道”、“仍然”體會風(fēng)娃娃做事不動腦筋）3.想一想如果你是放風(fēng)箏的孩子，曬衣服的人，新栽的小樹，你的心情怎樣？會對風(fēng)娃娃說什么呢？4.風(fēng)娃娃聽了大家的責(zé)怪，也很傷心，誰來把最后自然段讀一讀？5.你能告訴風(fēng)娃娃，人們?yōu)槭裁磿?zé)怪他嗎？（風(fēng)娃娃做事不動腦筋，沒有仔細想想哪些是好事，對別人有用，哪些是壞事，對別人造成損壞）6.小結(jié)：原來做好事光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。四、總結(jié)拓展1.假如你是風(fēng)娃娃，以后會怎樣做呢？2.了解風(fēng)娃娃還做了哪些好事和壞事。五、達標(biāo)檢測我會填上合適的詞。一（）廣場一（）纖夫一（）衣服一（）大船一（）風(fēng)車一（）大風(fēng)板書設(shè)計：16.風(fēng)娃娃風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動秧苗喝足水纖夫用力拉船風(fēng)力吹船飛快行駛課后反思：課題：酸的和甜的章節(jié)第四單元課題酸的和甜的學(xué)校西峰山小學(xué)備課時間課型新授課時一課時備課人翟三聯(lián)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識9個生字，了解課文內(nèi)容。識記生字，正確書寫生字。學(xué)習(xí)重難點讀中識字。自主發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)，規(guī)范寫字。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程一、溫故互查1.讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。酸葡萄狐貍串迫待硬2.聽寫詞語二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)1.（出示一串葡萄）小朋友，你們看，這是什么水果？（葡萄）誰來嘗嘗是什么味道？（指名上臺品嘗）告訴大家味道怎樣？（甜甜的）奇怪了，葡萄明明是甜的，味道好極了，有一群小動物卻都嚷著：“葡萄是酸的，不能吃！”這究竟是怎么回事呢？今天我們學(xué)習(xí)新課文《酸的和甜的》。板書課題，識記生字“酸”、“甜”二字。2.說說課文中講到了哪些小動物。（狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子）3.課文里講的是什么事？三、展示點撥1.隨圖感知生字，采取多種方式讀句識字。（1）酸葡萄狐貍①出示句子：葡萄架下，有一只狐貍，他吃不著葡萄，就說葡萄是酸的。②“貍”在“狐貍”一詞中讀輕聲，“萄”在葡萄一詞中也讀輕聲。（2）串迫待①出示句子：小猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待的爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。②動作表演理解：迫不及待（3）硬出示句子：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？2.讀讀詞語。酸味葡萄狐貍急迫等待硬要堅硬一串串迫不及待四、合作探究1.讀讀要寫的字，你能發(fā)現(xiàn)什么？2.“狐貍訴顆”都是左右結(jié)構(gòu)，“狐貍猴”都有反犬旁。3.指導(dǎo)寫反犬旁。筆順是撇、彎鉤、撇?！昂庇疫吺恰肮稀弊?，不要寫成“爪”字。板書設(shè)計：酸的和甜的狐貍猴都是反犬旁課后反思：課題：酸的和甜的章節(jié)第四單元課題酸的和甜的學(xué)校西峰山小學(xué)備課時間課型新授課時二課時備課人翟三聯(lián)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。2.分角色朗讀課文，表演課文。學(xué)習(xí)重難點讀中識字。自主發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)，規(guī)范寫字。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程溫故互查1.課件出示生字詞語，小組讀、開火車讀。2.課文講了幾種小動物，根據(jù)學(xué)生回答相機板書。（狐貍、小松鼠、小白兔、小猴子）3.它們誰說葡萄是酸的誰說葡萄是甜的。設(shè)問導(dǎo)學(xué)1、課件出示：生觀察，說說自己看到了什么，有什么想法。2、課件出示：狐貍也來到了葡萄架下，說說狐貍想干什么？你從哪句話中可以看出來？3、學(xué)生朗讀感悟，說說狐貍為什么說葡萄是酸的。（板書：吃不到）4、引導(dǎo)學(xué)生說說這是一只怎樣的狐貍。（心胸狹窄）三、合作探究1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出描寫小動物們心里想法的句子。1)小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待爬上葡萄架。2）小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口吃起葡萄來。男女生對比朗讀，體會兩組的句子有什么不一樣。（后一組要比前一組寫得生動，具體，“迫不及待”寫出了小猴子急切的心理，“大口大口”寫出了小猴子吃葡萄的樣子）2、讀了他們的對話，你有什么想法呢？（只有親自去嘗試，才會知道葡萄的真正味道）2.朗讀最后一自然段。思考：①小松鼠和小兔子不明白狐貍為什么硬說葡萄是酸的，你能把原因告訴他嗎？（狐貍自己沒能力摘到葡萄）②你想對小松鼠和小兔子說點什么呢？（以后做事要親自去嘗試）四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲呢？板書設(shè)計：17酸的和甜的狐貍葡萄是酸的，不能吃猴子敢嘗，吃得開心（做事要親自去嘗試）課后反思：課題：語文園地四章節(jié)第四單元課題語文園地四學(xué)校西峰山小學(xué)備課時間課型新授課時一課時備課人翟三聯(lián)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。3、能自己讀懂小故事。學(xué)習(xí)重難點認(rèn)字、口語交際、積累詞語

進義詞詞義的區(qū)分，課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、全班交流

它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。

3、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。二、日積月累

（一）是“讀讀認(rèn)認(rèn)”；

1、組內(nèi)交