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千米的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》三年級(jí)上冊(cè)P7-8千米的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生走走100米的一段路,感受100米的路有多長(zhǎng),同桌準(zhǔn)備一根米尺與課件。教學(xué)目標(biāo)(1)讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)這一長(zhǎng)度單位,并通過操作、推想、交流等活動(dòng)感知1千米有多長(zhǎng),初步建立1千米的觀念。(2)知道1千米=1000米,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚。(3)在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,在與同伴交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅心情。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入(課件出示一些路程指示牌)平陽瑞安50千米38千米樂清靈昆45千米20千米師:小朋友見過這些牌子嗎?你能看明白指示牌的意思嗎?師:千米也叫公里,是比米大的長(zhǎng)度單位,生活中以千米作長(zhǎng)度單位是很常見的,1千米有多長(zhǎng)呢?今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)千米。(板書課題)探究新知(一)初步感知1000米的長(zhǎng)度師:昨天我們一起測(cè)量了從百里路小學(xué)的校門口到麗都美容院剛好是100米的路程,同學(xué)們分小組走了走這100米的路程(課件出示圖片,引起回憶后交流)匯報(bào)交流:師:小朋友走100米大約用了多少時(shí)間?走100米大約用了多少步?師:從校門口到麗都美容院是100米,1000米里面有幾個(gè)這樣的100米呢?(板書:10個(gè)100米)師:根據(jù)這100米的路程,你還可以怎樣描述1000米的長(zhǎng)度?(一般學(xué)生會(huì)從來回次數(shù)、所需的時(shí)間和總的步數(shù)來回答)(二)介紹1千米=1000米1000米用“千米”做單位,可以寫作1千米。板書:1千米=1000米(三)進(jìn)一步感知1千米的長(zhǎng)度師:我們用10個(gè)100米來描述1千米的長(zhǎng)度,走1千米大約用15分鐘的時(shí)間,走1千米大約用了2000步等分式來描述1千米的長(zhǎng)度,同學(xué)們能不能觀察、測(cè)量自己身邊的物體長(zhǎng)度,再來推想1千米有多少個(gè)這樣的物體?用你自己的方式來描述1千米的長(zhǎng)度。觀察、測(cè)量后與同桌交流。全班交流匯報(bào)(四)強(qiáng)化感知1千米的長(zhǎng)度課件出示學(xué)校周邊的地圖:從學(xué)校向右走,從校門口—麻行僧街—大榕樹—百里東路—市二醫(yī)大約1千米。從學(xué)校向左走,從校門口—一百超市——江心碼頭—江濱西路—郭公山—勤奮水閘—現(xiàn)代概念大約1千米師:其中第2條路是老師每天回家的必經(jīng)之路,老師騎摩托車以每小時(shí)40千米的速度從學(xué)校出發(fā)到現(xiàn)代概念大約用了1分30秒,現(xiàn)在就讓我們一起隨著鏡頭來感受一下(課件播放錄象)。千米和米的換算(一)教學(xué)換算師:千米除了表示比較遠(yuǎn)的路程以外,它還可以用來表示河的長(zhǎng)度、橋的長(zhǎng)度、水的深度、山的高度,以及描述速度等……(邊說課件邊出示圖片)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河、世界第三長(zhǎng)河,長(zhǎng)約6000千米長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河、世界第三長(zhǎng)河,長(zhǎng)約6000千米。雅魯藏布大峽谷是中國(guó)最深的峽谷,水深約達(dá)雅魯藏布大峽谷是中國(guó)最深的峽谷,水深約達(dá)5000米南京長(zhǎng)江大橋約長(zhǎng)南京長(zhǎng)江大橋約長(zhǎng)6000米火箭的速度大約是每秒4千米火箭的速度大約是每秒4千米師:火箭的速度大約是每秒4千米,也就是多少米?板書:4千米=()米(讓學(xué)生說說你是怎樣想的?)師:雅魯藏布大峽谷水深約達(dá)5000米、南京長(zhǎng)江大橋的長(zhǎng)約6000米,能把它們成用千米作單位的嗎?板書:5000米=()千米6000米=()千米(同桌互說想法,然后全班交流)(二)練習(xí):1、9000米=()千米800米+200米=()千米4千米=()米3千米—1000米=(米2、把每小時(shí)行的路程與合適的交通工具連一連。(略)(三)解釋與拓展課件出示高速公路的指路標(biāo)志,限速標(biāo)志,汽車、摩托車上的速度表等讓學(xué)生能說說指路標(biāo)志、限速標(biāo)志的意思。四、總結(jié)評(píng)價(jià)師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你感到最深刻的地方在哪?最大的收獲是什么?五、家庭作業(yè)與同伴在家的附近或?qū)W校附近走1千米的路程,體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。從學(xué)生熟悉的生活事物引入,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)感和親切感,課伊始就吸引學(xué)生的目光,為學(xué)習(xí)新知奠定了良好的心理基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表明:當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí),才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣,數(shù)學(xué)才是有生命力的。教師找準(zhǔn)了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的“切合點(diǎn)”,在學(xué)生建立100米長(zhǎng)度的表象基礎(chǔ)上感知1千米的長(zhǎng)度,在真實(shí)的生活體驗(yàn)中引領(lǐng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過多方位、多角度的材料感知建立1千米的豐富表象,學(xué)生舉例身邊的事物并用具體的數(shù)據(jù)來描述1千米的長(zhǎng)度,給學(xué)生提供操作、交流與想象的時(shí)間和空間,在提供學(xué)習(xí)資料的基礎(chǔ)上現(xiàn)場(chǎng)生成學(xué)習(xí)材料,在交流中進(jìn)一步感受1千米的具體長(zhǎng)度,在頭腦中比較清晰的建立1千米長(zhǎng)度的“模型”,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。在學(xué)生具有大量的感性基礎(chǔ)和豐富的表象積累上,以直觀、動(dòng)態(tài)的錄象播放讓學(xué)生感知摩托車行駛1千米路程,用另一種的方
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