教學設計 《小鷹學飛》教學設計

《小鷹學飛》教學設計霍邱縣周集鎮(zhèn)蔣郢小學周云理教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學重難點：識字、寫字，朗讀課文。教學準備：多媒體課件、小黑板。教學時間三課時第一課時教學過程：一、圖片導入，揭題質疑1、今天，老師從動物王國給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們看，它是誰呀？對，它就是飛行能手——鷹。2、請大家看老師把這個字寫下來，誰來喊一喊它的名字？因為鷹比較兇猛，飛翔的本領又很大，所以我們又叫它“蒼鷹”、“雄鷹”?？墒?，鷹不是一生下來就可以飛得又高又遠。今天，我們就去認識一只小鷹，看看它是怎樣學飛的？（板書：學飛）3、請大家齊讀讀題。那么小鷹究竟是怎么學飛的呢？它學會了嗎？二、初讀課文，檢查生字1、讓我們帶著這些問題，一起來聽一聽這個故事吧！（放課文錄音）小朋友們聽得很認真！通過剛才的故事，老師有兩個問題要考考大家：（1）小鷹跟誰學飛呀？（2）結果怎么樣？它會飛了嗎？（指名回答）2、看來，大家都對這個故事有了一定的了解，你們喜歡這個故事嗎？想自己來讀一讀嗎？請小朋友們打開書本，大聲地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3、檢查生字詞大家都用端正的坐姿告訴老師你們已經(jīng)讀完了，真棒！那大屏幕上的生字一定也難不倒大家，誰來讀一讀？出示小黑板：喘、搖、算、鼓、命、促、總、頂、盤、旋（1）指名讀，教師相機指導。（2）讓我們齊讀一遍。4、去掉拼音，這些詞串你們還會讀嗎？出示：搖搖頭、不算、鼓起、拼命、急促、頭頂、盤旋（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）男女生賽讀。三、再讀課文，整體感知1、現(xiàn)在這些生字寶寶我們都掌握了，相信你們在讀句子的時候一定可以讀得更有感情，請小朋友找一找小鷹說的話。出示：（1）小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！”（2）小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來：“我真的會飛啦！”（3）小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？”*自由練讀*指名讀，說發(fā)現(xiàn)（都有語氣詞）*你能讀出不同的語氣嗎？（指名讀）2、老鷹是怎么教育小鷹的？找一找老鷹的話。出示：（1）老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛?！保?）老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山高，還不算會飛?！保?）老鷹向頭頂上指了指說:“孩子,你往上看!”*你讀明白老鷹的話了嗎？加上動作讀好老鷹說的話。3、句子會讀了，相信課文一定會讀得更棒！下面，老師再請幾個小朋友來分小節(jié)讀課文。其他同學注意傾聽，傾聽也是一種良好的學習習慣。指名讀課文，教師相機評價。4、下面老師要來考一考大家了，請看大屏幕：一只小鷹跟著老鷹學飛行。小鷹第一次飛到了（），可是老鷹說飛得比大樹高還不算會飛；小鷹第二次飛到了（），可是老鷹又說飛得比大山高也不算會飛；最后小鷹努力飛到了（），老鷹向頭頂指了指，告訴小鷹白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！讓我們再讀一遍。同學們，從這個故事當中，你們體會到了什么呢？學習真是“學無止境”呀，小鷹學飛真是努力呀！5、我們一起來看一看這篇課文中帶有新偏旁的生字，誰能說一說你用什么方法記住“盤”、“旋”這兩個字嗎？（指名說）（1）“盤”是上下結構的字，其中有我們今天新認識的偏旁，舟字旁，書寫時要注意上寬下窄?！靶笔亲笥医Y構的字，其中方子旁是我們今天新認識的偏旁，書寫時要注意寫的左窄右寬。（2）那就讓我們伸出手指一起來寫一個，書空筆順。請大家自己描一個，再寫一個，寫完之后向同桌展示一下你的成果，請同桌在你寫的好的字的旁邊畫一個小星星。（教師巡視，相機指導。）四、歸納總結，布置作業(yè)這就是我們今天學習的童話故事，故事中的小鷹越飛越高了，你們這群學習知識的“小鷹”也記住了生字，讀好了課文，老師也希望你們可以像小鷹一樣，在知識天堂里越飛越高。課下請大家繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，并且搜集有關老鷹的資料。下節(jié)課我們將一起學一學小鷹究竟是怎樣學飛的?，F(xiàn)在，我們一起把課