四年級(jí)下冊(cè)乘法分配律教案視頻5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級(jí)下冊(cè)乘法分配律教案視頻5篇作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

四年級(jí)下冊(cè)乘法分派律教案視頻1

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)、理解和把握乘法分派律；

2、能用確切的語(yǔ)言表述乘法的分派律，并能初步運(yùn)用乘法的分派律；

3、培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、歸納、概括等初步的規(guī)律思維能力。

4、滲透"由特別到一般，再由一般到特別'的認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、主動(dòng)探究、自己得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

乘法分派律的意義及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)用乘法分派律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

（請(qǐng)兩位同學(xué)到前面）假使20年后，二位在機(jī)場(chǎng)見到了我，你們會(huì)怎么樣？

生：（齊）愉快沖動(dòng)。

生1：：打個(gè)招呼，宋老師好。

生2：宋老師好！

師：我把這個(gè)過(guò)程在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)，提問(wèn)是有兩個(gè)宋老師嗎？

生：不是，是分別握手。

生：乘法分派律（小聲地）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，為學(xué)習(xí)新課埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

二、自主摸索，合作交流

師：今天能和大家一起學(xué)習(xí)，老師十分愉快。現(xiàn)在正是陽(yáng)春三月，植樹造林、綠化環(huán)境的好季節(jié)。

1、引入主題圖（：植樹情景及信息）：每小組要4人挖坑種樹、2人抬水澆樹；有25個(gè)小組。求一共有多少同學(xué)加入這次植樹活動(dòng)？

（1）閱讀理解：讓學(xué)生充分表達(dá)自己知道了什么。

生1：已知每小組要4人挖坑種樹、2人抬水澆樹；有25個(gè)小組。求一共有多少同學(xué)加入這次植樹活動(dòng)。

生2：每個(gè)小組共有6人。

（2）分析解答：

學(xué)生匯報(bào)自己的解法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明不同算法的理由。

板書：（4+2）25425+225

2、兩個(gè)算式的結(jié)果怎樣？用什么符號(hào)連接？生讀等式

板書：（4+2）25＝425+225

生讀算式（4+2）25＝425+225

3、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)李老師欲訂購(gòu)9套運(yùn)動(dòng)服，上衣每件58元，褲子每件42元，一共需要都少錢？

口頭列式，得出（58+42）9＝958+942（生讀等式）

4、觀測(cè)這兩組算式，請(qǐng)你寫出一些類似的式子。

每個(gè)學(xué)生都能正確寫出幾組算式，有好多學(xué)生已經(jīng)用字母或圖形表示的。（3個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)，2名學(xué)生自己改過(guò)來(lái)了）

投影展示

生1：（1+2）3＝13+23

（3+2）4＝43+24

（10+2）5=105+25

（6+4）5＝65+45

生2：（42）3＝43+23

生3：他的算式是錯(cuò)的，括號(hào)里應(yīng)當(dāng)是兩數(shù)之和。

生4：（+）=+

（a+b）c=ac+bc

a（b+c）=ab+ac

師；嘗試用文字總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

生：兩個(gè)數(shù)相加，乘第三個(gè)數(shù)，可以先把第三個(gè)數(shù)分別與前兩個(gè)數(shù)相乘，再相加。

等號(hào)兩邊的算式有什么一致和不同？

5、集體歸納。

抓住：兩個(gè)數(shù)和、分別相乘

小結(jié)：這個(gè)規(guī)律是具有普遍性的。你們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律就是我們的數(shù)學(xué)前輩們?cè)缫蜒芯康贸龅?乘法分派律'。（板書課題：乘法分派律）也就是（電腦出示下面的文字）

兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把這兩個(gè)數(shù)分別和這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果不變。

6、探討記憶乘法分派律的方法。

師：乘法分派律與乘法交換律、結(jié)合律不同，大家探討一下記憶乘法分派律的方法。

生1：就像課前老師與兩位同學(xué)見面一樣，老師和兩位同學(xué)分別握手再求和。

生2：括號(hào)外面的字母c就像我自己，放學(xué)回來(lái)，站在門外，爸爸和媽媽在房子里，我進(jìn)門后先和爸爸打招呼，再和媽媽打招呼，最終一家人圍坐在一起。

學(xué)生的方法好多。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己模仿寫算式和尋覓記憶方法的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)理解分派律的本質(zhì)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

三、穩(wěn)定新知，嘗試練習(xí)

1、數(shù)學(xué)王國(guó)正在舉行有獎(jiǎng)競(jìng)猜的活動(dòng)，你能拿到那些精致的獎(jiǎng)品嗎？

（12+200）3=□3+□3

15（40+2）=□40+□2

2、數(shù)學(xué)游戲：找朋友

（1）找出得數(shù)相等的兩個(gè)算式，（將算式卡片展示在黑板上）

（設(shè)計(jì)意圖：一共出示了四組算式，讓學(xué)生在分辯正誤的同時(shí)，進(jìn)一步穩(wěn)定所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣）

提問(wèn)：227+18和（22+18）7是朋友嗎？假如要讓它們成為朋友，該怎么改？

（2）整理卡片，分成兩組

甲組乙組

①10031+231①（100+2）31

②9（37+63）②937+963

③（22+18）7③227+187

分組計(jì)算比賽：女生計(jì)算甲組的三道題，男生計(jì)算乙組的三道題?？凑l(shuí)算的快。

（設(shè)計(jì)意圖：制造沖突，引出認(rèn)知矛盾）

男同學(xué)這組為什么算的慢？你們認(rèn)為這樣比賽公允嗎？你們有沒(méi)有方法很快算出得數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生思考得出簡(jiǎn)便計(jì)算的方法：把乙組題轉(zhuǎn)化成乘法分派律的另一種形式，使計(jì)算簡(jiǎn)便。）

小結(jié)：能口算，并且能湊整十、整百數(shù)，算起來(lái)對(duì)比簡(jiǎn)便。

利用乘法分派律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

（這一環(huán)節(jié)進(jìn)行充分運(yùn)用，滲透簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)）

四、運(yùn)用規(guī)律，內(nèi)化新知

（8+4）25=3472+3428=

先觀測(cè)，說(shuō)一說(shuō)算式特點(diǎn)，再嘗試計(jì)算、指名板演、全班交流

（設(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng)，既顯示了內(nèi)容的完整性，又激發(fā)了學(xué)生的摸索欲望，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。）

五、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)：

用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是乘法分派律？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)意識(shí)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。）

板書設(shè)計(jì)：

乘法分派律

（4+2）25=425+225

（a+b）c=ac+bc

甲組乙組

①10031+231①（100+2）31

②9（37+63）②937+963

③（88+12）7③887＋127

四年級(jí)下冊(cè)乘法分派律教案視頻2

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)。

1、過(guò)摸索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)摸索的過(guò)程和摸索方法。

2、通過(guò)摸索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法分派律，并用字母進(jìn)行表示。

（二）能力目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的摸索意識(shí)和摸索精神。

2、摸索、交流過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、對(duì)比、抽象、概括能力。

（三）德育目標(biāo)。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到大量實(shí)際問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解乘法分派律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

乘法分派律的應(yīng)用。

四、教學(xué)方法：

1、推測(cè)法。

2、驗(yàn)證法。

五、教具準(zhǔn)備：

課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課。

應(yīng)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

2745=8（725）=3425=

（二）學(xué)習(xí)新課。

1、師：學(xué)校在假期位每個(gè)班級(jí)的墻上都鋪了瓷磚，咱們現(xiàn)在估計(jì)咱班東墻和北墻一共鋪了多少塊瓷磚，好嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)：有的說(shuō)100塊，有的說(shuō)90塊。

3、詳細(xì)匯報(bào)

生1：我將瓷磚分成兩部分，兩部分的和就是瓷磚的總塊數(shù)。列式是69＋49=90（塊）

生2：我也發(fā)現(xiàn)有90塊，由于有10行瓷磚，每行9塊。

生3：那么是不是說(shuō)明69＋49=（6＋4）9大家說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？再舉一些例子驗(yàn)證一下吧。

4、請(qǐng)大家觀測(cè)這些例子的左右兩邊，有什么特點(diǎn)？

生1：從左到右是一致因數(shù)乘不同因數(shù)的和。

生2：從右到左是一致因數(shù)分別乘不同的因數(shù)，再將它們的積加起來(lái)。

5、師：我們把乘法這樣的規(guī)律叫乘法的分派律。如用A、B、C

表示三個(gè)數(shù)，你能寫出乘法結(jié)合律嗎？

6、（A＋B）C=AC＋BC叫乘法的分派律。

（三）穩(wěn)定練習(xí)。

1、填一填。

35（2＋5）=352＋35（）（43＋25）2=（）（）＋（）（）

2、拓展練習(xí)。

運(yùn)用學(xué)的規(guī)律，將計(jì)算過(guò)程變得簡(jiǎn)便些。

202350=632547=

（四）全課總結(jié)。

這節(jié)課，你學(xué)到了那些知識(shí)？會(huì)用乘法分派律簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎？

（五）布置作業(yè)。

第49頁(yè)練一練第2、3題。

四年級(jí)下冊(cè)乘法分派律教案視頻3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中充分調(diào)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)遷移。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探究和歸納乘法交換律、結(jié)合律，理解乘法交換律、結(jié)合律的作用，了解運(yùn)用運(yùn)算定律可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

過(guò)程與方法：勉勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并從中感悟科學(xué)驗(yàn)證的方法。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)根據(jù)具體狀況，選擇適當(dāng)算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和欣賞自然風(fēng)景的美，向?qū)W生滲透環(huán)保教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

摸索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律，懂得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

乘法分派律的應(yīng)用。

教學(xué)工具

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)乘法交換律和乘法結(jié)合律

1、學(xué)習(xí)例5。

(1)出例如5

(2)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。

(3)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。

425=100(人)

254=100(人)

兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?

你還能舉出其他這樣的例子嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。

你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎?

板書：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。

能試著用字母表示嗎?

學(xué)生匯報(bào)字母表示：ab=ba

2、學(xué)習(xí)例6。

(1)出例如6

(2)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。

教師巡查，適時(shí)指導(dǎo)。

(255)225(52)

=1252=1025

=250(桶)=250(桶)

(3)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。

兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?

你還能舉出其他這樣的例子嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。

你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎?

板書：先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。

能試著用字母表示嗎?

學(xué)生匯報(bào)字母表示：(ab)c=a(bc)

(4)完成例6下面做一做的第一題。

3、學(xué)習(xí)例7。

(1)出例如7。

(2)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。

教師巡查，適時(shí)指導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。

兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?

你還能舉出其他這樣的例子嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。

你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎?

板書：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加，這叫做乘法分派律。

能試著用字母表示嗎?

學(xué)生匯報(bào)字母表示：(a+b)c=ac+bc

a(b+c)=ab+ac

(4)完成例7下面做一做的第一題。

3、學(xué)習(xí)例8。

(1)出例如8。

(2)收集信息，明確條件問(wèn)題

(3)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題

(4)讀懂過(guò)程，感悟不同方法

課后小結(jié)

今天你有什么收獲?

課后習(xí)題

1、運(yùn)用乘法運(yùn)算定律，在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)。

788517=78(___________)

81(4332)=(___________)32

(28+25)4=4+4

1524+1215=(+)

647+653=(+)

(13+)10=10+7

2、判斷對(duì)錯(cuò)。

(1)3922-392=3922-2()

(2)3922-392=39(22-2)()

(3)3928+3972=3928+72()

(4)3928+3972=39(28+72)()

(5)3912=39(12-2)()

(6)3912=39(10+2)()

板書

交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。

先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結(jié)合律

四年級(jí)下冊(cè)乘法分派律教案視頻4

教學(xué)內(nèi)容：

P36/例3（乘法分派律）

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分派律。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體狀況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

乘法分派律的意義和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

乘法分派律的反應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕潛伏

思考問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時(shí)，我們觀測(cè)了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有多少名同學(xué)加入了這次植樹活動(dòng)？

二、新授

小組探討，嘗試用不同的方法解決。

教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。

學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明不同算法的理由。

（1）（4+2）25

=625

=150（人）

4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個(gè)小組一共有多少人了。

（2）425+225

=100+50

=150（人）

425表示25個(gè)小組一共有多少個(gè)人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，225表示25個(gè)小組一共有多少人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。再把它們加起來(lái)就是一共有多少人了。

小組合作：

（1）兩組算式有什么一致點(diǎn)？

（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？

（3）兩組算式有什么聯(lián)系？

匯報(bào)。

教師要根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。

你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？

學(xué)生舉例。

根據(jù)學(xué)生舉例板書。

畢竟我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證。

請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

板書：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分派律。

（a+b）c=ac+bc

a（b+c）=ab+ac

你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分派律？

簡(jiǎn)記為：

和與一個(gè)數(shù)相乘=積相加

三、穩(wěn)定練習(xí)

P36/做一做

P38/5

在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分派律。

四、小結(jié)

學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。

教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。

板書設(shè)計(jì)：

乘法分派律

一共有多少名同學(xué)加入了這次植樹活動(dòng)？

（1）（4+2）25（2）425+225

=625=100+50

=150（人）=150（人）

（4+2）25=425+225

┆（學(xué)生舉例）

（a+b）c=ac+bc

a（b+c）=ab+ac

兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)

數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分派律。

四年級(jí)下冊(cè)乘法分派律教案視頻5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)摸索乘法分派律的活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)摸索規(guī)律的過(guò)程，并能用字母表示。

2、經(jīng)歷共同摸索的過(guò)程，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)交流的能力。

3、會(huì)用乘法分派律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)摸索乘法分派律。

2、發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分派律。

方法指導(dǎo)：

通過(guò)講學(xué)練相結(jié)合，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，逐步理解抽象的乘法分派