《我參與我奉獻(xiàn)》第4課時示范課教學(xué)設(shè)計【人教部編版道德與法治五年級下冊】

3/4《我參與我奉獻(xiàn)》教學(xué)設(shè)計第四課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知道什么是公益？2.感受公益的力量，將小善匯聚成大愛。3.培養(yǎng)公益意識，增強(qiáng)責(zé)任意識，產(chǎn)生參與社會公益活動的意愿。二、教學(xué)重難點重點：懂得如何參與公益活動。難點：引導(dǎo)學(xué)生積極參與公益事業(yè)，將小善匯聚成大愛。三、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程導(dǎo)入（1分鐘）（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）圖片導(dǎo)入1.展示圖片：生活中，我們常常看到這樣一群人，認(rèn)真觀察，他們在做什么？他們有什么共同的特點？2.學(xué)生回答：略。3.教師點撥：共同特點是樂于幫助他人。整體了解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真觀察圖片并回答問題。明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點。引導(dǎo)學(xué)生從服飾、行為等多方面找共同點。引出志愿者這個群體。小結(jié)揭題：接下來，我們就去了解下這群可愛的人，具體了解一下他們。（一）真知灼見（4分鐘）1.展示視頻：《什么是志愿者》。2.展示問題：請同學(xué)們觀看以下視頻，然后說一說你對志愿者是怎么理解的？3.總結(jié)歸納：志愿者是不為獲取任何物質(zhì)報酬，主動承擔(dān)社會責(zé)任，奉獻(xiàn)個人時間和精力，開展有益于社會或個人的活動的人。他們積極投身于社會的“公益事業(yè)”。（二）頭腦風(fēng)暴（3分鐘）1.展示問題：知道了什么是志愿者，再來看看到這個標(biāo)志，知道它的寓意嗎？你能解讀出“中國青年志愿者”標(biāo)志的含義嗎？2.展示圖標(biāo)：3.學(xué)生思考回答：略。4.教師總結(jié)：該標(biāo)志整體構(gòu)圖為心的造型，同時也是英文“青年”的第一個字母Y;圖案中央既是手，也是鴿子的造型，寓意為中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人們奉獻(xiàn)一片愛心，伸出友愛之手。（三）分類小能手（3分鐘）1.展示要求：請你根據(jù)生活經(jīng)驗，將你了解到的公益志愿者進(jìn)行分類，完成以下圖表。2.學(xué)生填寫：略。3.展示預(yù)設(shè)表格：4.過渡：志愿者是不為獲取任何物質(zhì)報酬，主動承擔(dān)社會責(zé)任，奉獻(xiàn)個人時間和精力，開展有益于社會或個人的活動的人。學(xué)生帶著問題觀看視頻。討論“中國青年志愿者”標(biāo)志的寓意。學(xué)生填寫思考并填寫表格。學(xué)生聆聽思考并回答問題。邊看邊思考和理解什么是志愿者。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。深入了解志愿者的含義。引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，通過思考得出志愿者的分類情況。了解公益，拓寬自己對公益的認(rèn)識。總結(jié)升華：公益事業(yè)是凝聚人心，增強(qiáng)正能量的事業(yè)。參與公益事業(yè)能為身處困境的人雪中送炭，也能為抵御突發(fā)災(zāi)害匯聚幫扶力量。（四）七嘴八舌（8分鐘）1.過渡：接下來，讓我們看看為身處困境雪中送炭的志愿者。2.展示圖片：3.展示問題：在地震來臨時，在疫情發(fā)生時，志愿者的出現(xiàn)讓你感受到了什么？你感受到了什么志愿服務(wù)精神？4.預(yù)設(shè)：公益還為抵御突發(fā)災(zāi)害匯聚幫扶力量，無論是2008年的汶川地震，還是2019年的新冠疫情，在突發(fā)災(zāi)害來臨時，很多人紛紛參與公益，投身志愿活動，為國家和人民共同渡過難關(guān)做出巨大貢獻(xiàn)。5.相關(guān)鏈接：聆聽《什么是公益》音頻。6.展示問題：仔細(xì)聆聽，請你談?wù)剬娴睦斫狻?.展示預(yù)設(shè)：公益事業(yè)是凝聚人心，增強(qiáng)正能量的事業(yè)。參與公益事業(yè)能為身處困境的人雪中送炭，也能為抵御突發(fā)災(zāi)害匯聚幫扶力量。8.展示蘇明娟圖文介紹：9.展示問題：看了蘇明娟故事，你有什么啟發(fā)？你曾為希望工程出過力嗎？（五）活動一：暢所欲言（8分鐘）1.展示視頻：《田家炳的故事》。2.展示問題：任務(wù)一：看完視頻，說一說田爺爺身上哪些地方令你感動？任務(wù)二：片尾說了一句話：“田家炳去世前，他的生活極為簡樸，很難想象他曾經(jīng)是一個財富比肩李嘉誠的富商，從另一方面來看，他卻比任何人都富有。”他富有在哪里？任務(wù)三：你還知道其他類似田家炳一樣的人物嗎？分享你的看法。3.學(xué)生回答：略。（六）我是小辯手（4分鐘）1.展示問題：“田家炳爺爺是因為有錢，所以他有能力做慈善、做公益，我們小學(xué)生沒錢，沒辦法做公益。”這樣的理解，你認(rèn)為對嗎？說說你的看法。2.展示預(yù)設(shè)觀點：3.學(xué)生表達(dá)觀點：略。4.教師總結(jié)：小學(xué)生可以參與公益，因為參與公益形式多樣，且不分大小。學(xué)生思考問題并回答。學(xué)生思考問題并回答。學(xué)生觀看資料并思考問題并回答。學(xué)生思考問題并表達(dá)自己的觀點。學(xué)生思考問題并表達(dá)自己的觀點。激發(fā)學(xué)生對志愿者的感謝之情，通過事實讓學(xué)生感受志愿服務(wù)精神并能夠概括出來，引導(dǎo)學(xué)生意識到自己也為疫情做貢獻(xiàn)了。本環(huán)節(jié)通過音頻把公益事業(yè)引入學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生了解公益事業(yè)。學(xué)生了解希望工程的意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注希望工程并學(xué)會感恩與回饋社會。引導(dǎo)學(xué)生懂得做慈善是一件非常有意義的事情，樹立向榜樣學(xué)習(xí)的意識。通過討論使學(xué)生懂得參與公益形式多樣，且不分大小?？偨Y(jié)升華：生活中的善舉，不論形式、不論大小，最終都匯聚成社會生活的濃濃大愛，如果每個人都能日行一善，我們的社會就會更有溫度。公益小達(dá)人（6分鐘）1.展示表格：2.展示問題：在生活中中，你已經(jīng)參與過或者今后計劃參加的公益活動有哪些？請根據(jù)實際情況，完成上表。3.追問：我們還可以通過哪些渠道參加志愿者？4.展示預(yù)設(shè)：5.過渡：老師給大家兩個途徑—登錄“中國志愿服務(wù)網(wǎng)”或手機(jī)下載“志愿匯”，同學(xué)們可以在家長的陪同下一起注冊，里面有很多志愿者活動，可以選擇適合的與家長一同參與。特別提示，同學(xué)們在參與活動的過程中，一定要聽從組織，統(tǒng)一安排，行動一致，做好防護(hù)。6.相關(guān)鏈接：展示網(wǎng)上公益的途徑。學(xué)生填寫表格。學(xué)生觀看。學(xué)生觀看。通過表格引導(dǎo)學(xué)生思考與反思自己參與與計劃參與的公益活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極投身公益，做些力所能及的事情。拓展學(xué)生視野，幫組學(xué)生了解更多的參與公益的途徑。給有意愿成為志愿者的學(xué)生提供平臺?？偨Y(jié)：贈人玫瑰，手留余香。讓我們從力所能及的小事做起，積極參與、用行動、用時間、用我們的善心多關(guān)注和幫扶他人，發(fā)揮公益的力量，讓世間變得更美好！四、課堂練習(xí)：（2分鐘）填空題1.公益事業(yè)是凝聚人心、增強(qiáng)正能量的事業(yè)。2.中華民族歷來就有扶危濟(jì)困、樂善好施的傳統(tǒng)美德。（二）判斷題1.有人說，公益活動離不開熱心的志愿者。（√）2.我們年齡還小，不能參與公益活動。（×）3.志愿者是指不為獲取任何物質(zhì)報酬，主動承擔(dān)社會責(zé)任，奉獻(xiàn)個人時間和精力，開展有益于社會