培養(yǎng)英語的興趣愛好

第頁培養(yǎng)英語的興趣愛好精心備課，為同學創(chuàng)設生動的教學情景

備課除了須有高度的準確性、明確的目的性、極深的針對性、嚴密的計劃性和準確的預見性之外，還要注意師生的情感，因為它直接影響教與學的興趣以及教學效果，積極的情感能夠使教者與同學的思維更活躍，使教師愉快的教，同學輕松的學。而生動多樣的教學情景可以營造一種優(yōu)良的、和諧的、互動的課堂氛圍，繼而使師生產生積極的情感。要想達到目的筆者認為首先教師本身必須練就一口自然流暢的口語。要用幽默風趣的語言、抑揚頓挫的語音語調并配合各種不同的表情和相應的手勢乃至肢體語言來吸引同學的注意力，并由此創(chuàng)造出寬松的學習環(huán)境及生動的教學情景。

如在進行詞匯教學時，我們可以用實物進行各類教學，也可以借助卡片、簡筆畫或游戲來進行教學。進行對話教學時，教師可以依據對話的內容創(chuàng)設真實或類似真實的語境，讓同學進行交流并在交流過程中掌握知識和技能。教師也可以用情景教學法來講解語法，如可以通過同學之間或師生之間的互動來進行祈使句的教學。值得注意的是教師在教學時應盡量用英語來組織教學，不說或少說漢語，因為同學接觸英語大多在課堂，用英語來組織教學也有利于模擬真實的場景。

融洽師生關系，誘發(fā)學習興趣

教師對孩子應該傾注愛心，融洽的師生關系是調動同學學習興趣的前提。中同學好奇心強、模仿力強，而英語課是一門語言施行課，師生的直接接觸頻繁，教師的一言一行在同學眼里總是帶有褒貶獎罰的因素。如果教師在課堂上對全班每一個同學都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學過程中讓同學感受到這種態(tài)度，那么全部同學就都會得到激勵，敢于大膽開口、各抒己見、暢所欲言、躍躍欲說，從而產生優(yōu)良的課堂氛圍，提升了教學效率。

建立融洽的師生關系，教師首先要尊重同學，有意識地發(fā)現他們的積極因素并加以肯定和激勵，多對同學說："Good'。對差生和調皮的同學，教師要耐心的給予說服和教育，并給他們以激勵和信任，發(fā)揮他們的特長，常常給他們一個微笑，這樣有利于同學的身心健康，有利于師生情感交流，使同學在融洽的師生關系和活躍的課堂氣氛中由喜愛英語教師而喜愛學習英語，從而提升了同學學習英語的熱情。

2如何使同學喜愛上英語課

一、利用英語兒歌，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣

音樂可以陶冶情操，給人帶來美的享受。小學英語教材中有相當多的兒歌、韻句，我們在教學中可以合理地運用這些資源，讓同學學得輕松，學得愉快，學得有興趣。在課前Warmingup中，為了幫助同學快速地集中注意力，從松懈的情緒中回到課堂學習的氣氛中來，我通常播放一首英文歌曲，同學邊唱邊做動作，這樣既可以讓同學剛剛飛揚的心平靜下來，又可以利用歌曲中的內容幫助同學復習先前所學過的單詞或句型，達到一舉兩得的作用。教師和同學一起唱，讓同學感受到教師的和氣與親切。

二、借助兒歌，幫助同學鞏固識記單詞，掌握句型，突破難點

在英語教學中，我們?yōu)榱俗屚瑢W學得直觀生動，總是準備很多的實物、圖片，創(chuàng)設比較真實的情境，節(jié)節(jié)課如此，花費的精力真的是不少。因此，我們可以利用一些兒歌幫助同學記憶所學內容，同學記憶起來非常容易。如，在教學"Whatsthematter?'這一句型時，在教學完新單詞：happy，sad，angry，sleepy等之后，可以讓同學誦讀這首朗朗上口的歌謠：Ifyouarehappy，clapyourhands.Ifyouaresad，shakeyourhands.Ifyouareangry，stampyourfeet.Ifyouaresleepy，blinkyoureyes.總之，教師在教學中要盡可能地挖掘這些歌曲的作用，發(fā)揮它們應有的作用。

三、運用肢體語言，激發(fā)學習興趣

小同學活潑、好動、愛表演，針對這一特點，我們可以采用TPR(全身動作反映)的教學方法，充分利用肢體語言讓同學說一說、做一做、演一演。如在教單詞"big，small，fat，thin'時，就可以教同學做動作，"big'兩手張開畫個大圈;"small'用兩手畫個小圈;"fat'鼓足腮幫，雙手放在腰圍的外側';"thin'雙手緊緊地握在腰上。這樣同學興趣盎然，一下就明白了單詞的意思。學完單詞后，我們教師一旦做出這個動作，同學就能很容易地說出這個單詞。

3引導同學進行英語自主學習

培養(yǎng)競爭意識，加強學習自覺性

現代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。這種競爭應該在日常學習和生活中進行，成為習慣性意識，隨時準備抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學中要改正同學的保守態(tài)度和嫉妒心理，向同學灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動同學，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現、不怕競爭的人生觀，以適應現代生活的必須求。

具體可以分小組比賽、男女生之間比賽、自由組合比賽、個人挑戰(zhàn)比賽等。如教單詞，可競爭誰讀得又快又好又準;教會話，可比賽誰對話正確、流利，比賽哪個組哪個同學先背出來。這樣比賽項目一出來，同學們的熱情立即高漲起來，學習自覺性加強，學習效率大大提升。

建立親密和諧的師生關系

和諧的師生關系是一堂高質量英語課的前提。盧梭說的好，"只有成為同學的知心朋友，才干做一名真正的教師。'教育應是溫暖的，有人性味的。愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛同學、尊重同學，才干使師生心靈相通，使同學"親其師而信其道'。

教師應及時評價同學的課堂活動，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學習狀況，提升學習熱情。激勵性是評價的要素之一。教師對同學的出色表現應及時給予表揚和激勵，或是通過口頭表揚，或是通過肯定的眼神或動作(如點頭等);對其不夠之處則應委婉地提出一些建議。教師在課堂上多使用一些激勵的話語，如："Welldone'，"Excellent'，"Tryyourbest'，"Nevergiveup'，"Webelieveyouarethebest'，"Keepupyourcourage，please'，讓同學時時充滿自信，不斷進取。和諧的師生關系、同學對英語學習的積極情感，為實現課堂有效教學奠定基礎，并且能很好地激發(fā)同學學習英語的主動性、自覺性和持久性?？傊晃唤逃龑＜以浾f過："課堂教學蘊涵著龐大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學中得到有效的發(fā)揮，才干真正有助于同學們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。'專家的話給人以啟迪，課堂教學是對同學實施〔素養(yǎng)教育〕的基本途徑和主要形式，而素養(yǎng)教育的核心內涵則是"以同學的發(fā)展為本'。因而，激活課堂，增加教學中的生命意識，探究課堂教學的有效性是現代教學的當務之急。

4創(chuàng)設英語課堂的學習氛圍

1、圖畫再現情境

圖畫是展示形象的主要手段，用圖畫展現課文的情境，實際上就是把課文內容形象化，課文插圖，特意繪制的掛圖、剪貼畫、簡筆畫，更簡便易行。在現代的教學工具上，我們可以通過多媒體來進行，像Reading這一部分的教學。我通常會使用這一教學法。

2、組織討論

討論是一種生動活潑的教學形式，它的效果是單純的講授所不能替代的。課堂講授適當組織討論，可以創(chuàng)造一種師生共同參加的積極和諧氣氛。新課程核心理念之一就是參加合作。"情景教學'、"活動課教學'、"以及任務型教學'都離不開同學的主動參加與合作。

3、表演體會情境

情境教學中的表演有兩種，一是進入角色，二是扮演角色。由于讓同學自己進入角色、扮演角色，課文中的角色變成了自己或自己班集體中的同學，這樣同學對課文中的角色必定產生親切感，很自然地加深了內心的體驗。我在Eddieandhobo的會話教學，以及Speakup這兩部分的教學時，通常都是采納的這種教學法。

4、音樂渲染情境

音樂的語言