教學(xué)設(shè)計 放牧教案

課題放牧課時四課型綜合課道具電子琴多媒體錄音機教學(xué)目的1、有感情的唱好《放牛山歌》、《老水牛角彎彎》。2、聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教材分析《放牛山歌》這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍五聲徵調(diào)式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進行的手法。第三樂句“XX．”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在在歡樂放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒啰喂“，猶如牧童在上坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚?！独纤＝菑潖潯犯枨m然短小，但含義頗深。我們從分析歌詞內(nèi)容入手，歌詞折射出中國少年兒童所具有的遠(yuǎn)大理想，讓學(xué)生了解強烈地求知欲是揭開天地間無窮奧秘的金鑰匙，并從小樹立遠(yuǎn)大的理想和改造自然的決心。教學(xué)重點難點1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。

教學(xué)方法合作法探究法教學(xué)內(nèi)容及過程第一課時一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)歌曲《老水牛角彎彎》1、導(dǎo)入：“小朋友你知道我國第一個人上太空的是誰嗎？——楊利偉叔叔。你們說的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎？一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽聽初聽歌曲，回答問題——師總結(jié)：原來山里的孩子長大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。師范唱，按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。唱歌詞。⑴跟琴輕唱，唱出二拍子節(jié)奏特點。介紹4|2拍強弱規(guī)律，4、跟師拍4|2節(jié)奏感受歌曲5、揭題：《老水牛角彎彎》6、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律7、跟師學(xué)唱曲譜8、讀歌詞9、師帶讀10、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處11、跟錄音默唱12、跟琴輕聲唱13、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號的演唱順序14、游戲：下面老師想考考小朋友，請你們準(zhǔn)確地用歌聲表達出老師寫在黑板上的情緒——連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣全班有感情地演唱分角色唱全班跟錄音唱第二課時一、組織教學(xué)二、新課導(dǎo)入師：剛才我們欣賞的是什么歌曲?描寫的是哪個民族的生活?生：《草原上升起不落的太陽》，蒙古族。師：蒙古族有什么特點?(提示學(xué)生從著裝、生活習(xí)慣、愛好等方面答題。)

師隨學(xué)生的回答點擊多媒體：呈現(xiàn)由遠(yuǎn)至近的四幅畫面：

①蒙古包②蒙古服飾③載歌載舞④賽馬

師：現(xiàn)在對蒙古族我們有了初步的了解，不知道大家想不想也騎上駿馬到浩瀚的大草原上去任意馳聘?相信這一曲笛子獨奏《牧民新歌》能讓我們插上音樂的翅膀，飛到“風(fēng)吹草低見牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。三、新課教學(xué)(一)欣賞全曲

師點擊多媒體2：呈示課件片頭《牧民新歌》(其中“新”字用紅色突出)，播放全曲。師：不知道這美妙動聽的音樂將同學(xué)們帶入了怎樣的一幅畫面里?師：你們能告訴老師這首樂曲分幾個樂段嗎?(二)分段欣賞

A．引子師：樂曲此段的拍子有什么特點?展現(xiàn)了一幅什么畫面?

師小結(jié)學(xué)生發(fā)言，補充陳述(見教材分析樂曲引子部分)

B．慢板師：請同學(xué)們在樂譜中找出樂曲的主題樂句?

師領(lǐng)生將此主題樂句視唱兩遍。(加強印象)師：你們可以從主題樂句談一談對此段樂曲的感受嗎?(三)課堂小結(jié)復(fù)聽全曲師生共舞結(jié)束教學(xué)師：讓我們再一次踏著音樂的節(jié)拍同牧民一起去盡情歌唱，盡情舞蹈。師點擊多媒體，播放《牧民新歌》一曲的音樂動畫(電腦制作)。師隨音樂起舞，小快板處邀請學(xué)生共舞，在歡快的氣氛當(dāng)中結(jié)束教學(xué)。第三課時一、導(dǎo)入：1、出示《放牛圖》圖片，播放《放牛山歌》的伴奏。讓學(xué)生一邊聽音樂一邊看圖片。2、提問：圖上畫的是什么？學(xué)生回答：（小孩子在放牛）在那放牛呢？學(xué)生回答：（山上）。老師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。那同學(xué)們放過牛沒有呢？學(xué)生回答：（沒有）師：那同學(xué)們想不想知道放牛時感覺那？學(xué)生：（想）師：今天呢老師就帶大家一起去學(xué)一首放牛時演唱的歌曲好不好呢？

二、教授新課1、樂理、節(jié)奏、發(fā)聲練習(xí)

老師播放《放牛山歌》，學(xué)生初聽歌曲。

師：這首歌好聽不好聽呢？學(xué)生回答：（好聽）

師：那同學(xué)們想不想也把這個首歌曲演唱的這么好聽呢？學(xué)生回答：（想）

師：今天呢老師給大家準(zhǔn)備了一條，練習(xí)聲音的曲子，我們現(xiàn)在先練習(xí)一下，把我們的聲音練習(xí)的優(yōu)美了，我們再來學(xué)唱這首歌奧。

（1）我們先試打一下節(jié)奏：

XX

X

X-

XX

X

X-

出示八分音符，并講解它的時值；

用“打”的長短表示時值；

教師示范一遍，學(xué)生跟著自己練習(xí)幾遍；

教師請學(xué)生自己打一遍，對打的正確的予以表揚，打錯的及時糾正。

讓學(xué)生在鼓上面敲出來，這個節(jié)奏，加深印象。

（2）下面教師先教唱一遍譜子，學(xué)生熟悉一下旋律；

教師示范用“啦”演唱一遍，讓學(xué)生模仿用“啦”演唱這條旋律，教師指導(dǎo)，練習(xí)幾遍，統(tǒng)一聲音。

師：同學(xué)們真棒，聽現(xiàn)在我們的聲音是不是比剛才的好聽呢？學(xué)生回答：（是）

2、新歌教學(xué)

（1）師：下面我們來聽一聽這首歌曲；（教師播放錄音）

師：這首歌唱的是哪里的小朋友?他們在干什么呢？

生回答：（四川、放牛）

（2）老師再次播放錄音，讓學(xué)生熟悉一下歌詞；

（3）老師教唱兩遍；

（4）跟錄音唱一遍；

（5）提問學(xué)生還有那個地方不會唱呢？老師逐個指導(dǎo)。

（6）同學(xué)們都會唱了，請同學(xué)生找出來這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲的歌詞有什么不一樣??？

引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中的“喲、喂、啥”，并提問同學(xué)知道這些詞是什么意思？

老師解釋這些詞語是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。

（7）教師范唱，學(xué)生聽完后，演唱一遍。

師：同學(xué)們唱完這首歌曲以后感覺心情愉快嗎？

生回答：（愉快）

3、創(chuàng)編

師：你能用動作表達一下嗎？誰表現(xiàn)的好老師有獎品送給他奧。（老師放音樂，給學(xué)生幾分鐘時間自己進行編排）教師巡回指導(dǎo)，請編好的的同學(xué)上臺表演4、小結(jié)：同學(xué)們體會到四川小朋友自己參加勞動而獲得收獲的喜悅心情了嗎？以后同學(xué)們要自己參加勞動，獲得勞動成果這樣才有價值。第四課時一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天我?guī)砹藘蓚€新朋友玉榮和龍梅。下面我們來聽一段關(guān)于她們的音樂《草原放牧》。（板書草原放牧）1、多媒體出示龍梅和玉榮的圖片設(shè)問：這段音樂是那個地區(qū)的樂曲？設(shè)問：誰能給我講一講龍梅和玉榮的故事？（上節(jié)課布置作業(yè)了解主人公的故事）師：這個故事曾被拍成電影，搬上舞臺，寫進小學(xué)課本，還寫成琵琶協(xié)奏曲。當(dāng)時蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國各地。這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個部分：①草原放牧；②與暴風(fēng)雪搏斗；③在寒夜中前進；④黨的關(guān)懷記心間；⑤千萬朵紅花遍地開。今天我們要來欣賞它的第一部分琵琶協(xié)奏曲——“草原放牧”。二、欣賞《草原放牧》1、初聽，你能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎？2、介紹琵琶。琵琶是由“頭”與“身”構(gòu)成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力強（衰減小，傳得遠(yuǎn)）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤音，低音區(qū)音質(zhì)淳厚。3、復(fù)聽樂曲，設(shè)問樂曲分為幾段？。學(xué)生作答。（三段：引子

主題一

主題二）

4、欣賞樂曲的開頭：引子請聽聽引子的第一句類似號角般的聲音是使用什么樂器來演奏的？(圓號)5、學(xué)生欣賞樂曲的第一主題讓學(xué)生帶著兩個問題去欣賞：1)下面欣賞第一主題，同時思考這一段旋律表現(xiàn)的是什么樣的情緒？請同學(xué)們注意，一定要仔細(xì)聆聽，感受音樂的節(jié)奏、旋律、速度等特點，并大膽想象音樂表達了怎樣的一個情景。(輕快、活潑)2)同學(xué)們試想想這段音樂會刻畫了什么的情景？(這一主題刻畫了小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及內(nèi)蒙民歌中的“短調(diào)”特點.)6、學(xué)生欣賞樂曲的第二主題1)這段旋律與第一主題的情緒上有什么不同？(寬廣、抒情)2)這一段音樂作者在表達什么呢？（第二主題是對美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美,旋律吸收了內(nèi)蒙民歌中抒情的“長調(diào)”風(fēng)格。）7、復(fù)聽全曲：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所