教學設計 體育與健康《森林電影節(jié)》說課稿

體育與健康《森林電影節(jié)》說課稿一、設計意圖

仿生動作練習顧名思義就是模仿動物形態(tài)進行的練習。如兔跳就是模仿小兔跑的動作，蛙跳就是模仿青蛙跳的動作。仿生動作練習生動，形象，活潑有趣能提高學生的模仿能力和表現(xiàn)力，也有一定的身體鍛煉價值。但是，與一二年級的小學生相比，簡單的常規(guī)仿生動作練習已經(jīng)無法滿足三年級學生的需要，引起他們的興趣。因此，在面對三年級的仿生動作學習時，我們需要對內(nèi)容、方法進行創(chuàng)新。誰來創(chuàng)新？學者？教師？是的，傳統(tǒng)的教學方式是一切的教學內(nèi)容、方法都應該依賴于他們。但是，有沒有更好的選擇？對，學生。學生身上蘊藏著無限的創(chuàng)造潛力，作為教育者，我們應該充分的發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，《森林電影節(jié)》這節(jié)課就是通過給學生提供參考劇本，讓學生自導、自演成情景劇，以充分的發(fā)揮和展現(xiàn)自己的想象力、創(chuàng)造力。二、教材分析1、教學內(nèi)容：仿生動作練習2、教材分析：仿生動作練習是三至四年級體育教材，第六章技巧與器械中的學習內(nèi)容。這部分教學內(nèi)容生動形象，活潑有趣，能夠提高學生的學習興趣，為后面的單個動作和組合動作的學習做好鋪墊。3、教學目標(1)激發(fā)學生的學習興趣；(2)發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等能力；(3)培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新能力、交往能力和實踐能力；（4）提高學生學習的主動性4、教學重點與難點重點：動作的連貫性難點：各種動作的協(xié)調(diào)性學情分析小學三年是小學階段由低年級跨入高年級的過渡年級，此一階段是兒童大腦發(fā)育趨于結(jié)構(gòu)及功能的逐步完善、情感及理智發(fā)生變化、思維形式由直觀開始向抽象過渡的重要時期，也是培養(yǎng)學習能力、交往能力和創(chuàng)造能力的最佳時期。如果教育和引導得當，可以使學生的情感調(diào)控能力、自信心和學習主動性有較大的提高。同時，與一二年級的學生相比，三年級的學生在知識，能力以及生活、學習經(jīng)驗上都有了一定的積累，初步具備了創(chuàng)新能力和實踐能力，四、教法和學法教法：本課以新課標為指導思想，貫徹“健康第一”和“激發(fā)學生運動興趣”的課程理念，針對三年級的學生特點，本課采取創(chuàng)設生動、具體的場景，引起學生的情感體驗情境教學法，同時輔助練習法、討論法等，從而實現(xiàn)突出重點，突破難點，達到教學目標的目的。學法：堅持以學生為中心，充分體現(xiàn)學生的主體地位，重視學生的情感體驗，本課主要采取自主學習法，合作學習法等進行學與練，同時注重課堂氛圍調(diào)節(jié)，加強對學生體育能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。五、教學過程（一）電影節(jié)開幕（準備部分）：1、群星報到：（課堂常規(guī)：教師集合整隊、師生問好）2、眾星嬉戲：（熱身：抱團游戲）3、劇組成立：（分組：根據(jù)游戲勝負優(yōu)先在給定的小貓釣魚、小馬過河、狐假虎威、守株待兔、等劇本中選擇選擇劇本和角色成立劇組）（二）分戲排練（基本部分1）：根據(jù)選定的劇本和角色，分戲排練（動作練習，電影創(chuàng)作）（三）大片上映（基本部分2）：現(xiàn)場演示電影（四）電影節(jié)閉幕總結(jié)（結(jié)束部分）：暢談各自創(chuàng)作過程、感受，分享各自心得、體會六、本課特色

1、根據(jù)課程標準“以學生為中心，堅持學生的主體地位；激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的體育意識和習慣”的理念，和三年級學生的知識、能力和認知等特點，本課采用了體驗式教育模式，以自導、自演的方式，讓學生在“學”中“玩”，在“玩”中“學”。2、通過表演劇的形式，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，