教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元4-6課時(shí)

冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元4---6課時(shí)

教學(xué)課題三位數(shù)除以兩位數(shù)（二）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法的過程。2、會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。3、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)試商的方法，并進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)通過試商判斷正確的商。教學(xué)手段及方法

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程授課變更一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、討論方案學(xué)習(xí)新知1、討論方案（1）2、討論方案（2）3、討論方案（3）三、實(shí)踐運(yùn)用師：同學(xué)們，你們知道希望工程嗎？生：知道。師：希望工程是一項(xiàng)公益事業(yè)。它從多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)，，資助我國貧困地區(qū)的失學(xué)兒童繼續(xù)學(xué)業(yè)，改善貧困地區(qū)的辦學(xué)條件，促進(jìn)貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。師：誰來說說它有什么好處？生1：希望工程可以幫助失學(xué)兒童繼續(xù)上學(xué)。生2：希望工程可以培養(yǎng)我們每一個(gè)公民的團(tuán)結(jié)互助、樂于助人的精神。師：同學(xué)們知道得真多，希望工程的確是一個(gè)偉大的工程，它幫助了很多失學(xué)兒童，今年光明小學(xué)的同學(xué)響應(yīng)希望工程的號召，向山區(qū)的小朋友伸出了援助之手，你們想去看一看嗎？師：這就是光明小學(xué)的同學(xué)們捐書的情景，從這個(gè)畫面中，你看到了些什么？生1：我看到三個(gè)同學(xué)正在包裹圖書。生2：他們捐贈(zèng)的圖書想通過郵局寄走。生3：光明小學(xué)總共捐贈(zèng)圖書196本，多少本包一包，正好能包完呢？師：我們一起來解決這個(gè)問題，先來討論第一個(gè)方案：（1）

每20本包一包，怎么樣？師：哪個(gè)同學(xué)來說說怎樣列式計(jì)算？生：196÷20=9（包）．．．．．．16（本）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了每20本一包，能包9個(gè)整包，但還剩余16本，不符合題意，所以每20本包一包，行不通。師：那如果每包10本、30本、40本、50本，可以嗎？現(xiàn)在我們就小組內(nèi)分工計(jì)算一下，把你的計(jì)算結(jié)果在小組中相互交流并共同探討，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組分工合作，教師巡視。生：196÷10=19（包）．．．．．．6（本）196÷30=6（包）．．．．．．16（本）196÷40=4（包）．．．．．．36（本）196÷50=3（包）．．．．．．46（本）通過小組討論，我們發(fā)現(xiàn)每包本數(shù)是整十?dāng)?shù)都有余數(shù)。師：真不錯(cuò)，既然每包本數(shù)是整十?dāng)?shù)都行不通，我們就一起來試試第二個(gè)方案：（2）

每22本包一包，可以嗎？師：誰來說說算式怎樣列？生：196÷22師：請同學(xué)們試著計(jì)算出結(jié)果。給學(xué)生一定的時(shí)間去完成師：誰來說一說你是怎樣做的？生：我把22看作20來試商，商“9”后，我發(fā)現(xiàn)得數(shù)比被除數(shù)大，所以改商“8”，最后得數(shù)是8余20。師：非常好。大家同意他的說法嗎？生：同意。如果學(xué)生做豎式計(jì)算有困難，教師可演示豎式計(jì)算過程，邊演示邊討論：①8為什么上在個(gè)位上。②商9大了，該怎么辦？師：針對這個(gè)結(jié)果，你有什么想說的？生：每22本包一包，可以包8本余20本，還是不符合題意。師：那我們一起來討論第三個(gè)方案吧！（3）

每28本包一包，能正好包完嗎？師：這回算式該怎樣列呢？生：196÷28師：請同學(xué)們試著計(jì)算出結(jié)果。給學(xué)生充足的時(shí)間去做師：你是怎樣計(jì)算出來的？生：我把28試看作30，商6后，得數(shù)為168余28，余數(shù)和除數(shù)一樣大，所以需要調(diào)商，改商7，最后結(jié)果為7。師：聽清楚他所說的了嗎？現(xiàn)在以小組為單位，選出一個(gè)代表，把這個(gè)豎式小組內(nèi)演示一遍。師：通過剛才的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)這樣類型的題應(yīng)該怎樣計(jì)算了嗎？生：先把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，然后試商，商大了，要把商調(diào)小，商小了，要把商調(diào)大。

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授課時(shí)間：

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教學(xué)課題三位數(shù)除以兩位數(shù)（三）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷自主探索，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)、商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過程。2、會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)、商兩位數(shù)的除法。3、能把已有的知識(shí)和計(jì)算方法遷移到對新問題的探索中，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)商是兩位數(shù)的除法計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)明確商的書寫位置教學(xué)手段及方法

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程授課變更

一、情境導(dǎo)入1、啟發(fā)談話2引出新知二、學(xué)習(xí)新知三、鞏固新知四、實(shí)踐提高五、全課總結(jié)從學(xué)生感興趣的話題入手，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課教學(xué)做好情境和情緒準(zhǔn)備。讓學(xué)生觀察算式，收集信息，為解決問題奠定基礎(chǔ)。充分發(fā)揮小組合作的自主探索作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以學(xué)生為本，適時(shí)體現(xiàn)教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者的角色。讓學(xué)生“對三位數(shù)除以兩位數(shù)，商兩位數(shù)”進(jìn)行鞏固，以強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。通過學(xué)生的說，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)小結(jié),實(shí)現(xiàn)了自我評價(jià)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的目標(biāo)。師：同學(xué)們，你們喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)？生1：我喜歡跑步。生2：我喜歡跳繩。生3：我喜歡打籃球。生4：我喜歡踢足球。．．．．．．師：我想問問這位喜歡踢足球的同學(xué)，關(guān)于足球，你最大的夢想是什么？生：我最大的夢想是代表中國隊(duì)，踢進(jìn)世界杯，為國爭光。師：真不錯(cuò)，小小年紀(jì)就很有志氣，提到世界杯，我們一起去看看第17屆世界杯的有關(guān)情況。師：誰來說說你了解到哪些信息，遇到了什么樣的數(shù)學(xué)問題？生：第17屆世界杯足球賽共有736名運(yùn)動(dòng)員參加，有32支球隊(duì)參賽，平均每隊(duì)有多少名運(yùn)動(dòng)員？師：該怎樣列算式呢？生：736÷32師：在計(jì)算之前，我們先來估計(jì)一下商是幾位數(shù)，為什么？生：商是兩位數(shù)，因?yàn)?36的前兩位大于32，所以商是兩位數(shù)。師：說得非常不錯(cuò)，你能不能試著計(jì)算出736÷32的得數(shù)呢？讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流討論。師：誰來說說你是怎樣做的？教師演示生：寫好豎式后，我先看被除數(shù)的前兩位，32除73夠除，所以我在十位上試著商2，32乘2等于64，73減64等于9，再把個(gè)位上的6拉下來，在商的個(gè)位上商3，32乘3等于96，96減96等于0，所以最后得數(shù)是23。如果學(xué)生說不出以上步驟，教師可板書演示豎式計(jì)算過程，邊演示邊討論。①把32看作多少來試商。②商2應(yīng)該寫在哪一位上，為什么？③73減64的余數(shù)為9，接著該怎么辦？師：同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，我們一起來做下面的練習(xí)，先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。312÷24

672÷84

79÷16567÷27

752÷47

135÷28師：怎樣判斷商是幾位數(shù)？生：如果除數(shù)夠除被除數(shù)的前兩位，商就是兩位數(shù)，如果除數(shù)不夠除被除數(shù)的前兩位，商就是一位數(shù)師：說得非常好，你能很快計(jì)算出它們的結(jié)果嗎？給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成，然后交流結(jié)果。師：我們再來看這些習(xí)題，你會(huì)做嗎？第1題：先看圖，然后邊提問題邊計(jì)算。第2題：獨(dú)立計(jì)算，全班交流。第3題：可先讓學(xué)生估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。第4題：引導(dǎo)學(xué)生讀懂題中的信息和問題，理解“這輛車全部通過隧道”這句話的意思是“從車頭進(jìn)洞到車尾出洞，所以，這輛汽車全部通過隧道要走的路程是隧道長加上汽車的長。師：通過這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)，有什么收獲？

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教學(xué)課題三位數(shù)除以兩位數(shù)（四）教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以兩位數(shù)、商兩位數(shù)且商的末尾有0的計(jì)算方法的過程2、會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)、商兩位數(shù)且商的末尾有0的除法。3、能利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)教學(xué)難點(diǎn)理解商的個(gè)位需要寫0占位的道理教學(xué)手段及方法

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程授課變更一、情境導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新知三、鞏固新知四、實(shí)踐練習(xí)用圖片吸引學(xué)生的注意力，通過問答培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。用商是兩位數(shù)來為商的個(gè)位數(shù)需補(bǔ)0作下鋪墊。充分發(fā)揮小組交流合作、自主探索作用

通過討論使學(xué)生明白數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。通過實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生鞏固新知，以強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。師：我們先來看一張圖片。這是一張有關(guān)港口的畫面，你觀察到了哪些信息？生1：我看了工人們正在忙著運(yùn)輸。生2：春光公司一共要出口680噸糧食。生3：我看到了許多箱子整齊地?cái)[在碼頭上。．．．．．．師：這些箱子就是運(yùn)輸業(yè)常用到的集裝箱。它可以方便快捷地運(yùn)輸貨物，你還可以了解到哪些信息？生4：集裝箱的種類有兩種，有能裝載22噸的，還有能裝載17噸貨物的。師：他們遇到了什么樣的數(shù)學(xué)問題？生：春光糧油公司要出口680噸糧食，如果用裝22噸的集裝箱，需要多少個(gè)？師：你能很快說出該怎樣列算式嗎？生：680÷22師：非常好，估計(jì)一下商是幾位數(shù)？為什么？生：兩位數(shù)，因?yàn)橛贸龜?shù)22除被除數(shù)的前兩位68夠除，所以商是兩位數(shù)。師：你能不能試著列豎式計(jì)算出結(jié)果呢？給學(xué)生一定的時(shí)間思考完成，然后小組內(nèi)交流。師：誰來說說？生：先把22看作20來試商，因?yàn)?2除68夠除，所以在十位上商3，余數(shù)為2，把個(gè)位上“0”拉下來，22除20不夠除，不能上“1”，所以補(bǔ)“0”，得數(shù)為30余20。如果學(xué)生做豎式有困難，教室可作為引導(dǎo)者示范豎式過程，邊演示邊討論：①

3商在個(gè)位上還是十位上，為什么？②

22除20不夠除，個(gè)位上不能上“1”怎么辦？師：結(jié)果出來了，30余20，30和20的單位各是什么呢？相同嗎？生：30的單位為“個(gè)”，20的單位為“噸”。師：究竟需要幾個(gè)集裝箱呢？生：31個(gè)師：為什么？生：因?yàn)槭Ｏ碌?0噸也需要一個(gè)集裝箱，所以總共需要31個(gè)集裝箱。師：非常好。同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生，如果我們選擇另一種集裝箱，每個(gè)集裝箱裝載17噸，這回需要多少個(gè)呢？讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，然后全班交流。師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握這種豎式計(jì)算題了，我們一起來做一些練習(xí)：第一題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。第二題：讀題，使學(xué)生了解我國改革開放已來農(nóng)村的巨大變化。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否提出倍數(shù)問題。第三題：先談一談?dòng)嘘P(guān)避暑山莊的見聞，激發(fā)學(xué)生對祖國名勝古跡的熱愛之情。討論問題時(shí)，要讓學(xué)生明白：要想知道幾時(shí)可以到達(dá)，首先要求出路上行駛了幾個(gè)小時(shí)。第四題：可先討論一下要求平均每平方米收青菜多少千克，必須先求什么。

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思冀教版四年級數(shù)學(xué)第五單元1---3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(2022-11-1321:50:18)標(biāo)簽：分類：授課時(shí)間：

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教學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)，并了解我國計(jì)數(shù)習(xí)慣------每四個(gè)數(shù)位為一級。2.體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找數(shù)字信息的意識(shí)和能力。3.了解一些科普知識(shí)，并滲透愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找數(shù)字信息的意識(shí)和能力。教學(xué)手段及方法

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程授課變更一、舊知鋪墊1.

讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：（1）

學(xué)校里共有多少名學(xué)生？（三位數(shù)或四位數(shù)）（2）

你家里每月收入是多少元？（3）

翻開課本或一些課外書籍，看看該書的印刷數(shù)量。（五位數(shù)或六位數(shù)）2.

萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。板書：25000元師：這是老師家里的存款，請同學(xué)們說一說，老師家里存了多少錢？生：二萬五千元。師：這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？各個(gè)數(shù)位的名稱是什么？各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？學(xué)生回答，教師板書：

萬級個(gè)級……千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位

數(shù)位

……千萬百萬十萬萬千百十個(gè)

計(jì)數(shù)單位……

25000

二、探索新知1.

揭示課題。師：以前，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)在生活中我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)。板書課題：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)2.

教學(xué)例題?？凑n本插圖。（1）

學(xué)生嘗試讀一讀各數(shù)。①

學(xué)生看圖，讀一讀題中的信息。②

教師輔助讀出題中的數(shù)據(jù)。（2）

指導(dǎo)讀數(shù)。①

出示數(shù)位表。

萬級個(gè)級

……千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位

……千萬百萬十萬萬千百十個(gè)

……

17501

②

把數(shù)寫在數(shù)位表中。③

說明：個(gè)位上的“1”表示1個(gè)，萬位上的“1”表示1萬。萬級上的數(shù)表示有多少萬，個(gè)級上的數(shù)表示有多少個(gè)？④

讀數(shù)的順序：從高位讀起，讀出這個(gè)數(shù)是幾萬幾個(gè)。17501讀作：一萬七千五百零一（“個(gè)”字省略）（3）

嘗試讀出其他各數(shù)。①

教師把以上各數(shù)寫在數(shù)位表中。

萬級個(gè)級

……千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位

……千萬百萬十萬萬千百十個(gè)

……

63278854164570322

②

學(xué)生對照數(shù)位表嘗試讀數(shù)。28153

讀作：二萬八千一百五十三675672

讀作：六十七萬五千六百七十二384402

讀作：三十八萬四千四百零二（4）

說一說各自的讀數(shù)方法，交流經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握讀數(shù)的方法。如：384402①

將數(shù)分級，從個(gè)位起，每四位一級，分個(gè)級、萬級。②

萬級以上的數(shù)表示幾個(gè)萬，個(gè)級上的數(shù)表示幾個(gè)一。萬級：“38”

讀作：三十八萬個(gè)級：“4402”

讀作：四千四百零二③

先讀萬級上的數(shù)，再讀個(gè)級上的數(shù)。384402

讀作：三十八萬四千四百零二這樣，學(xué)生就不必對照數(shù)位表進(jìn)行讀數(shù)。三、鞏固練習(xí)完成課本“練一練”第一題。

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教學(xué)課題根據(jù)讀數(shù)寫出億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.通過探索活動(dòng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)含有兩級的數(shù)寫法。教學(xué)難點(diǎn)掌握讀數(shù)中“零”的寫法。教學(xué)手段及方法

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程授課變更一、舊知鋪墊1.

讀一讀下面的數(shù)。2403005

12054000

30580000

20222022過程要求：（1）

逐一出示以上各數(shù)。（2）

學(xué)生記錄后，自主分級再讀數(shù)。（3）

說一說你是怎么樣讀的？2.

回憶萬以內(nèi)的數(shù)的寫法。（1）

出示9650。生：九千六百五十板書：九千六百五十，擦去“9650”。要求學(xué)生看板書“九千六百五十”寫數(shù)。（2）

出示7080。同（1）教學(xué)方法。（3）

讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法體會(huì)。二、探索新知1.

揭示課題。師：剛才我們寫的幾個(gè)數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)的寫法。同學(xué)們掌握了這些方法，還談到了寫數(shù)的體會(huì)，并總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。這對我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫更大的數(shù)很有幫助。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容------億以內(nèi)的數(shù)的寫法。2.

舉例說明。出示例題：2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)。（1）

學(xué)生嘗試寫出六千八百五十萬。（2）

同桌之間互相交流，說一說你是怎么寫的。（3）

全班反饋，教師引導(dǎo)提問。師：六千八百五十萬是含有幾級的數(shù)？生：兩級。師：你是怎么知道的？根據(jù)什么？生：讀數(shù)中含有萬級單位“萬”。師：萬級上的數(shù)是多少？個(gè)級上的數(shù)是多少？（4）

寫數(shù)方法、步驟。出示數(shù)位順序表。千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位

②寫萬級上的數(shù)。師：六千八百五十萬，寫在萬級上的數(shù)字是多少？生：六千八百五十。板書：（對照數(shù)位表）6850千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位6850

③寫個(gè)級上的數(shù)。師：個(gè)級上有沒有數(shù)？生：沒有。師：個(gè)級上一個(gè)單位都沒有，怎么辦？生：寫0占位。板書：千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位68500000師：如果不用0占位，行不行？為什么？（5）

讀一讀：同樣，把68500000分級，再讀出來。3.

即時(shí)練習(xí)。寫出下面各數(shù)。一千五百六十九萬三千

寫作：

六百七十二萬三千一百一十三

寫作：

五百零八萬五千

寫作：

過程要求：（1）

學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)。（2）

同桌之間互相交流、討論。（3）

提出存在問題，教師及指導(dǎo)。（4）

全班交流，板書寫數(shù)結(jié)果。（5）

看數(shù)，讀一讀。4.

課堂小結(jié)。（1）今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（2）你是怎樣寫含有兩級的數(shù)的？

①先寫哪一級上的數(shù)？②什么時(shí)候?qū)?？三、鞏固練習(xí)：完成課本“練一練”第2、3題。

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授課時(shí)間：

年

月

日

教學(xué)課題把整萬的數(shù)的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1.掌握將整萬的數(shù)的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的數(shù)。2.利用教材提供的素材，加強(qiáng)愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)掌握將整萬的數(shù)的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法。教學(xué)手段及方法

教

學(xué)

過

程授課變更一、出示下面各題。1.

寫出下面各數(shù)。一百二十萬二千三百

寫作：

二百零四萬五千

寫作：

三千零二十萬零二百

寫作：

五千八百萬零七百人

寫作：

三百六十四萬八千噸

寫作：

過程要求：（1）