人教版小學(xué)五年級(jí)《彩墨臉譜》優(yōu)秀教案

（人教版）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《彩墨臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)課題： 彩墨臉譜 主備人： 程龍版本：人教版 年級(jí)：五年級(jí)（上冊(cè)）課型： 造型一表現(xiàn)課時(shí)安排： 第一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析《彩墨臉譜》屬于造型—表現(xiàn)領(lǐng)域。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中華文明伴隨著五千年的歷史，經(jīng)歷無(wú)數(shù)，人文的思想不斷的滲透到中華文明之中為前人代代相傳至今。本課的“彩墨臉譜”是隸屬于中華文化喜劇的一部分，它是中國(guó)戲曲內(nèi)獨(dú)有的、在舞臺(tái)演出中使用的化妝造型藝術(shù)。從戲劇的角度來(lái)講，它是性格化的；從美術(shù)的角度來(lái)看，它是圖案式的。在漫長(zhǎng)的歲月里，戲曲臉譜是隨著戲曲的孕育成熟，逐漸形成，并以譜式的方法相對(duì)固定下來(lái)?！蹦樧V是中國(guó)戲曲獨(dú)有的，不同于其它國(guó)家任何戲劇的化妝。戲曲臉譜有著獨(dú)特的迷人魅力。但在現(xiàn)代社會(huì)，戲曲和戲曲中的臉譜作為傳統(tǒng)文化傳承至今對(duì)現(xiàn)代的年輕人來(lái)說(shuō)他們更喜歡節(jié)奏更快的歌曲，而對(duì)于中國(guó)戲曲文化更是所知不多了，所以這節(jié)課希望學(xué)生能夠在了解彩墨臉譜知識(shí)的同時(shí)，我更希望他們能夠產(chǎn)生一些對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣?！恫誓樧V》這節(jié)課不僅僅是局限于臉譜的繪畫(huà)，本堂課將圍繞學(xué)生們的體會(huì)為中心，通過(guò)興趣教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，把課堂變成學(xué)生樂(lè)于了解中華文化的場(chǎng)所,讓老師和學(xué)生一起在探索,快樂(lè)中觀察,但是課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐和程度有限，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，培養(yǎng)他們對(duì)中華文化的興趣使學(xué)生們帶有興趣的去自主探索，這才是本節(jié)課的主要目的。二、學(xué)生特征分析.五年級(jí)學(xué)生在富于想象的同時(shí)更具有較強(qiáng)的好奇欲和求知欲，具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。學(xué)生對(duì)美術(shù)工具和材料已有一定的掌握能力，對(duì)一些多媒體知識(shí)具有較為準(zhǔn)確的識(shí)別嫩個(gè)里，可以用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)表現(xiàn)自己的想法。.通過(guò)老師的引導(dǎo)和拓展通過(guò)觸摸、觀察來(lái)理解“臉譜”的含義，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)臉譜的特征。這里將以動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》片段作為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，大家無(wú)時(shí)無(wú)刻不被自己的興趣所影響，那么相對(duì)的同學(xué)們也會(huì)對(duì)自身熟知的片段所調(diào)動(dòng)，可以以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生接觸和思考認(rèn)識(shí)臉譜，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，通過(guò)語(yǔ)言和描述等表達(dá)自己的感受，從而發(fā)展學(xué)生的思考能力和觀察力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)臉譜、了解臉譜的特點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo):能夠用自己的方法設(shè)計(jì)繪畫(huà)一個(gè)漂亮的獨(dú)一無(wú)二的臉譜。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):引發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，用戲劇臉譜來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的探索和熱愛(ài)，將所學(xué)聯(lián)系實(shí)際并運(yùn)用到自己的日常生活當(dāng)中去。四、教學(xué)重點(diǎn):理解臉譜的特點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn):不同臉譜的特征代表者不同的性格特色。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師用具：課件、臉譜圖畫(huà)等2、學(xué)生用具：彩筆、蠟筆等七、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)好的導(dǎo)入是教師：大家都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片嗎？那么大家看過(guò)什么樣的學(xué)生活動(dòng)：成功的一半。通過(guò)課堂片設(shè)動(dòng)畫(huà)片?。慷我霊騽⌒蕾p大鬧天情學(xué)生：看過(guò)，看過(guò)《XX》……宮動(dòng)畫(huà)片臉譜，在學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感境、教師：哦，是嗎，同學(xué)們好厲害，有些老師都沒(méi)看過(guò)段，激發(fā)學(xué)生的興趣，受花臉的同呢！那么下面老師要給大家播放一個(gè)非常著名的動(dòng)畫(huà)并將自己的時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)好奇導(dǎo)ML 不工日八％ 安亂左n二告I1感想大膽的片，至于是什么大家看就知道?。〉?、好玩的意說(shuō)出來(lái)。入活動(dòng)一境，較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的影片欣賞：興趣和歡樂(lè)新1.觀看《大鬧天宮》動(dòng)畫(huà)片段的課堂氣氛，為下面的學(xué)課2.教師：同學(xué)們現(xiàn)在知道是什么動(dòng)畫(huà)了吧！習(xí)奠定心理、學(xué)生：是孫悟空《大鬧天宮》情感基礎(chǔ)。學(xué)生的回答教師：是，同學(xué)們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)！不知道還有沒(méi)有沒(méi)不需要受到

看過(guò)的呢任何的約束，只要他們敢于說(shuō)出自己的想法就是對(duì)本節(jié)課展開(kāi)了想象！

…如果沒(méi)看過(guò)，那么老師以后會(huì)給大家播放一下。那么現(xiàn)在大家自己看一下動(dòng)畫(huà)片中的人物都和我們現(xiàn)實(shí)中的有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生回答：…3.學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師：同學(xué)們好棒！動(dòng)畫(huà)片中的人物就想電視中唱戲的一樣，什么樣子的臉都有，是不是很好玩啊？學(xué)生回答：…師總：既然動(dòng)畫(huà)片這么好看，那么我們這節(jié)課也來(lái)玩兒一下，怎么樣才能畫(huà)出這樣的臉呢？出示課題：《彩墨臉譜》自主探索、合作學(xué)習(xí)師啟：同學(xué)們?cè)趧偛诺膭?dòng)畫(huà)片中看到了玉皇大帝、孫悟空、二郎神等，大家閉上眼睛去想一下剛才所看到的，他們都有怎樣的性格，是不是他們的臉很?chē)樔税。?！學(xué)生：各種各樣的臉、有花的。特別是孫悟空的像桃子?。?！教師：啊！說(shuō)的太好了！孫悟空愛(ài)吃桃子對(duì)不對(duì)！回答非常棒！學(xué)生：……引出學(xué)生思考：那么大家想一想為什么把孫悟空的臉畫(huà)成桃子呢？學(xué)生思考、討論……教總：每一個(gè)人物的性格都是有特點(diǎn)的，孫悟空愛(ài)吃桃子、一郎神有三只眼睛，玉皇大帝很富態(tài)每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)。提問(wèn)：那么他們的臉上從哪些圖案上能看出來(lái)呢？引起學(xué)生思考、討論再次觀看視頻學(xué)生回答……教師幻燈片展出定義并板書(shū)：的學(xué)生參與猜猜看的游戲。通過(guò)游戲進(jìn)行討論和探索。這里通過(guò)圖片欣賞印發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)視頻來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維，同時(shí)本階段通過(guò)2個(gè)活動(dòng)來(lái)引發(fā)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的思考和探索。同時(shí)發(fā)現(xiàn)表情對(duì)人物的塑造有著很大的作用?？赡軐W(xué)生在這個(gè)年齡無(wú)法更深的理解表情下的人物個(gè)性的意義，但是在內(nèi)心中會(huì)

學(xué)生參與提問(wèn)與回答。有一定的印象和想法，而老師要做的就是通過(guò)開(kāi)拓和引導(dǎo)讓同學(xué)們大膽想象，將自己內(nèi)心所想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

眼睛、鼻子、眉毛等通過(guò)自己的師啟：我們的老祖先創(chuàng)作了各種方式來(lái)表現(xiàn)不同性格的人，通過(guò)對(duì)各種五官的繪畫(huà)、夸張來(lái)塑造了他們的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)和性格……表演自己的活動(dòng)二、走進(jìn)奇妙的表，情世界一些所想到師啟發(fā)談話(huà)：我們的老祖先創(chuàng)作了各種方式來(lái)表現(xiàn)不的神態(tài)和表同性格的人，通過(guò)對(duì)各種五官的繪畫(huà)、夸張來(lái)塑造了他們的性格……情。為下一步比如大家看過(guò)的《包青天》（展示幻燈片）創(chuàng)作做好基《三國(guó)演義》曹操《西游記》孫悟空、豬八戒礎(chǔ)。等等同學(xué)：補(bǔ)充回答還有張飛、關(guān)羽等等并隨之展示相應(yīng)的幻燈片通過(guò)卡通形思考回答象來(lái)展示人我們看了這么多的人物，讓我們來(lái)仔細(xì)研究一下他們物的花臉特吧這里通過(guò)老（1）.同位互相談一談，圖片上都有哪些顏色？征、同時(shí)也師的玩、娛樂(lè)（2）通過(guò)欣賞這些圖片你感受到了什么，為什么會(huì)有通過(guò)卡通形來(lái)引導(dǎo)同學(xué)這樣的感受呢？展示幻燈片象來(lái)展現(xiàn)人們?cè)趧?chuàng)作時(shí)在展示課件后，直奔主題物表情。學(xué)一些手法上教師：大家在看過(guò)這些圖片后，是不是有很多感受呢？生自己試著的大家來(lái)看一下這里，好多的表情！??！引發(fā)學(xué)生興趣老師啟發(fā)：我們?cè)诳磥?lái)不同的圖片，感受到了很多不同的情景，那么也可以自己試著做下不同的表情，做鬼臉來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的表情……比如憤怒、悲傷、嚴(yán)肅等等等等。學(xué)生活動(dòng)，試做表情老師請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)做一下表情給大家看。師總：（播放相應(yīng)的幻燈片）大家可以發(fā)現(xiàn)我們做各種表情會(huì)在眼睛、眉毛、嘴巴、鼻子等產(chǎn)生各種各樣的情態(tài)，這樣我們就可以產(chǎn)生各種表情了，如果我們

再把這樣的表情畫(huà)在自己的臉上，那么大家看到了會(huì)有怎么樣的感受呢啊？

學(xué)生發(fā)揮想象和思考理解，學(xué)生們教師板書(shū)彩墨臉譜神態(tài)、五官向同學(xué)們展示各種方法的效果和使用同時(shí)基于前幾節(jié)課對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，注以說(shuō)明并展示相應(yīng)的幻燈片師示范并小結(jié)：同學(xué)們來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！看看大家是不是的大花臉的創(chuàng)作者！幻燈片展示其他學(xué)生作品和生活中的臉譜應(yīng)用不一定會(huì)非常熟練的使用，但是可以通過(guò)練習(xí)和觀察發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過(guò)程中需要注意的地方。最后的展示只是基于課堂的基礎(chǔ)上了解一下課外知識(shí)三、應(yīng)1、、學(xué)生畫(huà)表情游戲知識(shí)的游戲化是學(xué)生（強(qiáng)調(diào)使用工具的規(guī)范和注意桌面的整潔）這里同學(xué)們樂(lè)于接受的用1、根據(jù)自己所想設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜后進(jìn)行創(chuàng)作！2、出示學(xué)生畫(huà)的和諧色和對(duì)比色的圖片，讓學(xué)生可以看看自一種學(xué)習(xí)方式，是新課程實(shí)進(jìn)行聯(lián)想己的同桌，讓他幫你做個(gè)改革的需要。將肌理的認(rèn)踐3、引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談知巧妙的設(shè)一談自己的感受。大鬼臉或你計(jì)到涂色游師總：大家在畫(huà)自己的作品時(shí)，把自己的想法盡力去實(shí)現(xiàn)到畫(huà)紙上。當(dāng)然這當(dāng)中同桌會(huì)給你很大的幫想要的表情，戲中,極大的激發(fā)了學(xué)生助，你們可以相互做表情然后畫(huà)下來(lái)。師出示作業(yè)要求及注意問(wèn)題：用自己的想法來(lái)創(chuàng)作一張臉譜。A.運(yùn)用一種或多種方式進(jìn)行創(chuàng)作（教師巡回指導(dǎo)）B.要大膽、認(rèn)真和仔細(xì)然后你再畫(huà)下來(lái)學(xué)生作業(yè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。即滿(mǎn)足了學(xué)生愉悅身心的需要，又滿(mǎn)足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力和生命力,達(dá)到自由和諧

的教育狀態(tài)。展推選優(yōu)秀作這里的創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作：在創(chuàng)作過(guò)程中隨機(jī)展示并指出相應(yīng)的問(wèn)題業(yè)展評(píng)并談只是草稿階力、談作品中哪段真正的作評(píng)些顏色更能品完成需要V\師總：我們中華文化博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院竽鼙憩F(xiàn)出任務(wù)到第二課時(shí)，價(jià)個(gè)性，哪些教師不必急夠?yàn)槲覀兊奈幕泶u加瓦！??！形狀更適合于完成本節(jié)這個(gè)人物？課的作業(yè)。學(xué)生參與評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的理解，可以起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。板書(shū)設(shè)彩墨臉譜計(jì)神態(tài)、五官開(kāi)拓學(xué)生思維，印發(fā)學(xué)生的思考和興趣，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學(xué)來(lái)應(yīng)用的。藝術(shù)來(lái)源于生活運(yùn)用于生活，是美術(shù)課程的一個(gè)最為重要目的意義，課程中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過(guò)本課教學(xué)實(shí)踐可以看到這樣的效果。課程開(kāi)始以視頻導(dǎo)入，增加課程的游戲性，拉近教師與學(xué)生的距離有益于課程的順利實(shí)施，增加學(xué)生的興趣，但是將中華文化或多或少的添加進(jìn)去我想所起到的真正的效果并不是很大，因?yàn)檫@里面涉及到一些歷史性的課題。然而這里希望能夠?yàn)閷W(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)點(diǎn)的印象。教學(xué)

反思而課程的導(dǎo)入以動(dòng)畫(huà)片為主，展示的圖片在ppt上多數(shù)也是卡通和影視形象。來(lái)源于生活，而真正運(yùn)用到生活中還需要看同學(xué)們后天的學(xué)習(xí)。也希望在其他科目中比如語(yǔ)文等會(huì)對(duì)他們有所啟發(fā)?？傊蕾p貫穿整個(gè)新授知識(shí)的環(huán)節(jié)，直觀明確。學(xué)生通過(guò)課件欣賞課本中的圖片，能夠結(jié)合作品的內(nèi)容和色彩，準(zhǔn)確深入地說(shuō)出自