教學(xué)設(shè)計(jì) 刷子李教案

《刷子李》一課時(shí)人民教育出版社五年級(jí)執(zhí)教者：株董路小學(xué)孫碧超教學(xué)理念：本組教材是圍繞“作者筆下的人”這個(gè)專題編寫的。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過學(xué)生自主閱讀與合作討論找出描寫刷子李技藝高超的重點(diǎn)句段，歸納總結(jié)刷子李的“三絕”；再通過感受曹小三的心理變化，抓住重點(diǎn)詞語，鞏固學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一波三折和側(cè)面烘托的寫作手法。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀6個(gè)生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“師傅、刷漿、包袱、露餡兒、勻勻?qū)崒?shí)”幾個(gè)難讀的詞語；2、通過對(duì)精彩語句的揣摩和朗讀，感受刷子李的技藝高超以及對(duì)待工作精益求精的品質(zhì)。3、通過閱讀曹小三跟著師傅學(xué)藝的過程，感受人物的心理變化，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一波三折、側(cè)面烘托的寫作手法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受刷子李的“絕”難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟作者刻畫人物的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：課題談話導(dǎo)入1、通過《俗世奇人》一書，導(dǎo)出課題。師：馮驥才的《俗世奇人》中記載了老天津碼頭許許多多的奇人，今天就讓我們來認(rèn)識(shí)其中的一位，他就是——刷子李（板書）2、師生交流朗讀課題——刷子李。師：從課題中你了解了哪些信息？生答二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、概括文章主要內(nèi)容師：通過預(yù)習(xí)，我想知道這篇文章寫了刷子李的什么？生答師：如果用一個(gè)詞來概括，你會(huì)選哪個(gè)詞語？指導(dǎo)學(xué)生找到“絕活”師：“絕活”的“絕”是什么意思？老師通過查字典，找到了幾種解釋，請(qǐng)你們幫忙選選課件出示“絕活”釋義，學(xué)生選擇2、生字檢測(cè)師：老師還挑選了幾個(gè)特別難讀準(zhǔn)的詞語。課件出示：蘸漿、勻勻?qū)崒?shí)、師傅、包袱、露餡指名讀，相機(jī)正音歸納梳理，體會(huì)刷子李的“絕”1、師：現(xiàn)在我們就一起去看看刷子李的絕活課件出示：梳理刷子李的絕活的要求：生讀要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、劃記2、小組匯報(bào)交流，老師相機(jī)抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀(1)規(guī)矩絕：課件出示：最讓人叫絕的是……白刷不要錢（指導(dǎo)朗讀）(2)效果絕：快速指導(dǎo)，抓住天衣無縫，體會(huì)刷子李的妙斧神工(3)動(dòng)作絕：課件出示：只見……極是好聽（抓住“悠然”一詞，體會(huì)動(dòng)作之嫻熟、自然，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）男女生讀3、師：刷子李有哪些絕活，我們可以總結(jié)出來了嗎？板書：絕：動(dòng)作、規(guī)矩、效果師：這里是對(duì)刷子李絕活的正面描寫（板書）4、總結(jié)：正式因?yàn)檫@三方面，一個(gè)普普通通的粉刷匠才能有藝術(shù)家的感覺，才能被大家稱作“刷子李”（點(diǎn)題）5、拓展：在我們老天津碼頭，手藝上有絕活的人，我們就可以這樣來稱呼他，比如：捏泥人捏得很絕的，姓李的，我們可以叫他——泥人張；做風(fēng)箏做得絕的，姓劉的，我們稱他為——風(fēng)箏劉；教書教得很好的，姓孫的，我們稱他——教書孫（與學(xué)生調(diào)侃）以“一波三折”為點(diǎn)，指導(dǎo)寫作方法1、追問描寫曹小三心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞師：刷子李的一手絕活，作者是通過誰的眼睛讓我們看到的呢？那么，針對(duì)刷子李的這一手絕活，曹小三最開始心里信嗎？服嗎？文中那個(gè)詞語讓你知道他不服：（半信半疑）——板書師：那學(xué)徒一天后他相信了嗎？生答，找出“奇了、原是”（板書）2、感受曹小三的心理變化課件出示：再次快速瀏覽課文，文中哪些句子讓你感受到了曹小三的心理變化？生瀏覽生匯報(bào)，相機(jī)板書3、學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一波三折、側(cè)面烘托的寫作手法師：哎？怎么老師不把詞語寫在同一條直線上呢？生答師：哦，正是曹小三的心理不斷變化，讓我們被故事深深吸引。你能用一個(gè)成語描述這幅圖嗎？（一波三折）師：作者用曹小三的眼睛，帶我們領(lǐng)略刷子李的絕活，這在寫作方法上成為“側(cè)面烘托”（板書）4、總結(jié)：正是這樣的側(cè)面烘托加上跌宕起伏的故事情節(jié)，才讓我們對(duì)這個(gè)故事愛不釋手。這真是大作家馮驥才的絕活?。≌n外拓展與延伸閱讀方法總結(jié)課件出示：快樂分享生齊讀課外小練筆課件出示：選擇一個(gè)“出乎意料”寫一寫閱讀推薦：《俗世奇人》板書：23.刷子李絕：規(guī)矩動(dòng)作效果正面描寫居然奇了（原是）一側(cè)半信半疑波面