考研英語真題86-90

1986年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試英語試題

SectionICloseTest

一、文章結構分析

本文記敘了一位女士一次購物的經(jīng)歷。

第一段總述文中主人公Annie每周三下午都進城購物。二至四段具體講述了她某一次的購物經(jīng)歷。

二、試題具體分析

1.[A]so這么，那么[B]more更多

[C]else其他的，別的[D]another另外一個

本題考核的知識點是：固定搭配+副詞用法。

[快速解題]空格所在部分Foranhouror1是句子的時間狀語,考生要判斷選項中哪個副詞代入能符合

這一結構并使文意通順?！?。rso是固定搭配,用在數(shù)字之后,表示“…左右，…上下”,foranhourorso指“一個

小時左右”，說明了時間，符合文意。因此選[A]so。

[篇章分析]文章第①句總說，交待人物（Annie）、時間（每周三下午）、地點（城鎮(zhèn)）、活動內(nèi)容（購物）。

②③具體講述活動內(nèi)容：首先購買所需物品（②句），然后到家具店“櫥窗購物”（③句）。句間通過OnWednesday

afternoons—Foranhourorso-Andthen—anotherhour時間鏈條，inthemarket—upanddownbetweenthestalls-

（leavethemarket）forthestreets-furnitureshop地點鏈條實現(xiàn)銜接。

[空格設置]此處考查so用作副詞的一個慣用語…orso,表示約指，例句：Therewere20peopleorsothere.

那兒差不多有20個人。

[干擾項設置]其他項都是常用的副詞。else用于疑問句或nothing,something,everybody等之后，如：What

elsedidhesay?他還說了些什么？orelse意為“要不然,否則”,是連詞詞組，引導句子,如：Hurryuporelseyou'll

belate.快點，否則你就要遲到了。

2.[A]taking[B]making[C]fixing[D]keeping

本題考核的知識點是：固定搭配。

[快速解題]空格處填入的現(xiàn)在分詞其賓語為ashaiplookoutfor,與上文兩個分詞短語lookingaL..,buying…

并列，都是句子謂語動詞的伴隨狀語，共同描述人物的購物行為。lookout來自動詞短語lookout（留心尋覓；當

心，提防），指“觀察所，瞭望臺（人員）"，keepalookout（forsb/sth）為固定短語，意為“注意,留心”，它代

入文中，指“敏銳地留意有時會出售的便宜貨”，符合文意，因此選[D]keepingo

[篇章分析]②句較長，主干為shewouldwalk,副詞短語upanddown（來回地）與介詞短語betweenthestalls

（穿梭于售貨攤之間）都是walk的狀語,分別表示方式與地點；looking...,buying…andkeeping…三個并列的分

詞短語是walk...stalls的伴隨動作。其中在keeping...分詞短語中又含有一個that引導的定語從句修飾bargains?

[空格設置]本題考查動詞短語，其中中心動詞keep與賓語lookout都可設空。例句：Thepublicshouldkeep

alookoutforsymptomsofthedisease.公眾應當留心這種疾病的癥狀。

[干擾項設置]其他項都是常用的簡單動詞，但不符合搭配。

3.[A]buy[B]bought[C]buying[D]tohavebought

本題考核的知識點是：獨立結構。

[快速解題]空格所在部分是“with+邏輯主語（allIhethingssheneeded）+_3_”獨立結構，在句中做狀語，

其中sheneeded是省略了關系代詞that的定語從句，后置修飾things,即''她需要的所有東西[A]buy是原形

動詞，不用于獨立結構中。[D]tohavebought是不定式的完成式，用在這里不符合文意。[B]bought和[C]buying

分別為過去分詞和現(xiàn)在分詞，由于things與buy是被動的邏輯關系，因此選[B],即“她需要的所有東西都（被）

買好之后”。

[篇章分析]③句主干是shewouldleavethemarketforthestreetsofthetown,句首with...獨立結構表示時間，

tospend…不定式短語做目的狀語。leave…for…表示“離開C某地）去……

[空格設置]本題考查山介詞with引導的獨立結構。其中邏輯主語allthethings和過去分詞bought之間為

一個省略了關系代詞的定語從句sheneeded,構成解答本題的最大障礙。

[干擾項設置]其他項都設置為動詞buy的不同形式，需要考生理清句子結構作出判斷。

4.[A]inaway在某種程度上，不完全地

[B]bytheway順便提一下，問一句

［C］intheway（...）以...的方式

［D］ontheway即將去（或來）；在路途中

本題考核的知識點是：固定搭配辨析。

［快速解題］由選項可知，空格處填入一個以way為中心名詞的介詞短語。根據(jù)文意，只有intheway代入

文中文意通順，即“以她最喜歡的方式再度過一小時”，因此選［C］。

［篇章分析］空格部分inaway…是tospend的方式狀語，其中shelikedbest是省略關系代詞that的定語從句，

后置修飾way。冒號后的現(xiàn)在分詞短語lookingin...為theway的同位語，解釋說明她再度過一小時的方式。

［空格設置］way是含義豐富的簡單詞，也可構成許多固定搭配。它在文中取“方式，手段”的意思，如：

Infectiousdiseasescanbeacquiredinseveralways.傳染病的感染途徑有兒種。因它在文中后邊接有定語從句，故前

用定冠詞the限定修飾。intheway還可構成固定搭配，意為“妨礙，擋路”，：Ileftthemalone,asIfeltIwasin

theway.我讓他們單獨在一起，因為我覺得我礙他們的事。

［干擾項設置］干擾項中都是way的常用固定搭配。例句：Inawayitwasoneofourbiggestmistakes.從某種

意義上來說，這是我們所犯最大錯誤之一。What飛thetime,bytheway?順便問一句，幾點鐘了？Thelettershouldbe

onitswaytoyou.那封信該快到你那了。Shestoppedforbreakfastontheway.她中途停下吃早-點。

5.［A］（look）behind朝后面看［B］（look）round環(huán)視，四處看；轉過頭看

［C］（look）back回首，回顧［D］（look）on旁觀；把...看作；（以某種方式）看待

本題考核的知識點是：短語動詞。

［快速解題］空格所在部分是介詞結構withanoticeinviting...,做后置定語修飾anewsh叩，現(xiàn)在分詞短語

inviting…與notice之間是主動關系，說明通知的內(nèi)容?？崭裉幪钊氲母痹~與look構成短語動詞，與walkin并歹U，

在invitesbtodosth結構中都充當invite的賓語補足語。這部分的含義是：（商店貼出告示）邀請所有人進來并月…….

看看。既然是逛商店，應該是“四處看"，［B］round符合文意。

［篇章分析］④句承接上文，引出Annie一次具體的櫥窗購物經(jīng)歷，下文都是對這次經(jīng)歷的具體講述。④句

通過OneWednesday,anewshop（特指時間和地點）與第?段中OnWednesdayafternoons,furnitureshop（泛指時

間和地點）的呼應，實現(xiàn)語段銜接。

［空格設置］本題考查由look構成的短語動詞，是常規(guī)考點。例句：Peoplecameoutoftheirhousesandlooked

around.人們走出家門四處查看。Let'slookroundthetownthisafternoon.咱們今天下午游覽市區(qū)吧。Shelooked

roundwhensheheardthenoise.她聽到響聲，就回過頭去看。

［干擾項設置］其他項的副詞都可.與look搭配，其中l(wèi)ookback與lookon是固定短語。例句：tolookbackon

yourchildhood回顧自己的童年。Passers-bysimplylookedonashewasattacked.他遭人襲擊，路人只在一旁袖手旁

觀。She'slookedonastheleadingauthorityonthesubject.她被視為這門學科的主要權威。Theylookedonhisbehavior

withcontempt.他們對他的行為不屑一顧。

6.［A］doubted懷疑的，不能肯定的［B］wondered

［C］puzzled迷惑不解的［D］delighted高興的，愉悅的

本題考核的知識點是：上下文語義。

［快速解題］空格處填入?個過去分詞形式的形容詞，做she的主語補足語，描述主語的狀態(tài)，即當她（Annie）

看到一把綠色的扶手椅時，她停下了，注意該句實際表示的含義是shestoppedandshewas6。從下文

我們可看出，這把椅子對Annie有吸引力，因此，此處表示的應該是她的一種積極的情緒，只有delighted符合文

意。delighted也與短首句中delightful相呼應。wonder可以表示“感到詫異，驚訝”，但它常用sbwonders主動形

式，其過去分詞較不常見。

［空格設置］本題通過考查形容詞實際考查了對上下文的理解。另外，這里也涉及形容詞做主語補足語的語

法知識。

［干擾項設置］wonder可意為“想知道，琢磨”，常用~aboutsth或接wh-從句；或指“感到驚訝”，常用~抵sth

或接that從句，如：Shewonderedatherstupidity.她沒想到自己竟會這樣愚蠢。它對delight構成同向干擾，但用

法錯誤。doubted與puzzled構成對delighted的反向干擾。

7.［A］at［B］for［C］w汕［D］in

本題考核的知識點是：介詞用法。

［快速解題］空格處填入的介詞后接錢數(shù)（lessthanapound）做其賓語，表示椅子的價格。能夠單獨使用表

示價格的只有for,因此選出］。注意at也可以表示價格，但通常與sell,price（定價）等動詞連用。

［空格設置］本題考查了for的特殊用法。for可意為inexchangeforsth”換取，交換”，如：Copiesareavailable

fortwodollarseach.兩元一份。for表示交換還常與以下動詞搭配：bid/charge/offer+錢數(shù)+forsth（出價，競標/收費，

要價/出價，報價）。

[干擾項設置]其他項都是常用介詞。at可以表示價格、比率、速度等，意為“以……，在……”，如：oldbooks

sellingattencentseach以每本一角（的價格）出售的舊書;Theticketsarepricedat$100each.每張票定價為100元。

with可以表示工具，意為“使用，以，借“，如：Cutitwithaknife.用刀把它切開。in可以表示使用的語言、材料

等,如：Ipaidincash.我用現(xiàn)金支付的。

8.[A]Why[B]When[C]How[D]What

本題考核的知識點是：感嘆詞。

[快速解題]空格所在句子（⑦句）描述了Annie看到廣告后的心理活動?？崭袂笆鞘÷跃洌菍ι衔模═hisfine

chairisyoursforlessthan）apoundaweek關于椅子價格的重復；空格后是結構完整的句子，說明人物的所想?？崭?/p>

用逗號隔開，填入一個插入成分，獨立于前后兩部分的結構之外，對句意起補充說明的作用。選項是四個疑問詞，

可直接引導句子；但why還可以做感嘆詞，用于表示“驚訝、不耐煩”等，常單獨使用，用逗號與其他部分隔開，

符合文中用法；它代入文中，表明Annie對椅子的低價格的驚嘆，符合文意，因此選[A]。其他項都不符合文中語

法要求，應排除。

[空格設置]本題考查了why的熟詞僻義。why基本用法是做疑問副詞，詢問原因。它也可充當關系副詞，

引導名詞性從句或引導以thereason為先行詞的定語從句。但它還有做感嘆詞的特殊用法，例句：Why,it'seasy一a

childcoulddoit!哎呀，這容易得很，連小孩子都干得了！

[干擾項設置]干擾項中都是常用的疑問詞，并也都可做關聯(lián)詞引導從句。when是疑問副詞，詢問時間；或

用作關系副詞，引導名詞性從句或定語從句，如：SundayistheonlydaywhenIcanrelax.星期II是我唯一可以休息

的日子。它也用做連詞引導時間等狀語從句，如：Ilovedhistorywhen1wasatschool.我上學時喜歡歷史。how也

是疑問副詞，用以詢問方式等；或做關系副詞，引導名詞性從句，如：Doyourememberhowthekidsalwaysloved

goingthere?你記得孩子們總喜歡去那里嗎？它有時也引導狀語從句，相當于however,如：THdresshowIlikeinmy

ownhouse.我在自己家里愛怎么穿就怎么穿。what是疑問代詞，用于指物，意為“什么”；或用作關系代詞，引導

名詞性從句，如：Whatyouneedisagoodmeal.你需要的是一?頓美餐。what可單獨使用，表示提問（沒聽見或沒

聽懂時，或聽到對方的話后問對方要什么），或表示驚訝或憤怒，如：’Mummy!''What?'Tmthirsty/

“媽咪！”“什么事？”“我渴。"'Itwillcost$500.'，What?'"這東西要花500元。”“真的？”

9.[A]jump跳，躍[B]leap跳躍，跳越

[C]laugh笑[D]wonder想知道，琢磨

本題考核的知識點是：上下文語義+動詞辨析。

[快速解題]空格處填入一個動詞，在makesbdo結構中做her的賓語補足語，說明肩膀上傳來的聲音使她

（Annie）產(chǎn)生的行為。根據(jù)文意及常識，當Annie在專心致志地看廣告語時，突然傳來的聲音應當使她“嚇?跳”,

而不可能是“笑”或“想”，首先排除[C],[DJ兩項。[A]jump及[B」leap都可指“跳”的動作，但文中顯然是比喻

的說法，而并不一定是真的“跳起來”，jump可指“（因吃驚、害怕或激動而）猛地-動，突然?跳”，更符合文

意，因此選[AJ。

[空格設置]本題考查了常用動詞jump的熟詞僻義。例句：Herheartjumpedwhensheheardthenews.聽到那

消息她的心猛地一跳。

[干擾項設置]其他項都是常用動詞且符合文中的語法要求。其中l(wèi)eap構成對jump的近義干擾。jump僅表

示'‘跳”的一般動作，即離開地面或物體表面的''跳，躍"，也指“跳過，躍過“，如：tojumpintotheair/thelasthurdle

跳到空中/跨越最后，?個欄桿。leap強調(diào)tojumphighoralongway“跳得高或遠”,如：Thehorseleaptafive-footwall.

那匹馬躍過了一道五英尺高的墻。二者都可指“快速移動，突然移動"，leap可引申指“突然做某事"，如：leapinto

action?二者還都引申為“猛漲,激增”。

10.[A]place地點，位置，區(qū)域；表面的某處，身體某處；座位；地位，資格，名額

[B]back背部，后部，背面，（書等的）末尾

[C]side一邊，一側，側面，邊緣，肋；近旁，身邊；一方，一派；方面

[D]front正面，前面，前部，胸部；前線，陣線；表面，外表，掩護

本題考核的知識點是：上下文語義+名詞辨析。

[快速解題]該句是說明Annie在聽到有人說話后的反應：她轉過頭看著悄悄來到她……的店員。空格處填

入一個名詞，說明店員所處的相對Annie的位置。根據(jù)文意，既然是轉頭看（lookroundat）,[D]“來到她前面”

可首先排除：店員應該是來到顧客的“身側”與他們交談，[A]“來到她的位置"，[B]”來到她的背后”也不符合

語境，可排除。因此［C］iE確。side也與上文athershoulder相呼應。

［空格設置］本題考查了side表示“身旁”的特殊用法。例句：keepclosetomyside緊挨著我。

［干擾項設置］其他項都是可以表示方位或身體部位的常用名詞。

全文翻譯

每周三的下午安妮會乘公交車到城里的市場上去買東西。大約一個小時，她會在貨攤間走來走去，查看商品，

時不時買點什么，同時敏銳地留心有時有售的便宜貨。然后，買全了她所需要的所有物品后，她會離開市場，到

城里的街道上去，再花上一小時做她最喜歡做的事：透過家具店的櫥窗往里看。

一個星期三下午，她發(fā)現(xiàn)一家新開的家具店，店里都是非常討人喜歡的東西，店外貼著一張告示，邀請所有

的人進去四處看看，但不必非要買什么東西。安妮在邁過門道前猶豫了一會，而幾乎就在同時，她充滿欣喜地在

門口處一把綠色的扶手椅前停住了。椅子上有一張卡片，上面寫著：每周只需花不到一磅，這把精美的椅子就是

你的了。底部是非常小的字體：現(xiàn)金價格89.5磅。一周一磅……，嘿，她幾乎可以節(jié)省每周的家用開支來為它買

單，從而不會錯過它！“您有什么需要的嗎，女士？”從肩膀上傳來的一個聲音使她嚇了一跳。她轉過頭看著悄悄

來到她身邊的店員。

“噢，嗯，沒什么，”她說，“我只是看看?！薄拔覀兊恼故鹃g里有各種各樣的椅子。如果你進來看看，你會找

到適合你的東西。”

安妮擔心自己會被說服買并不需要的東西，匆匆離開了商店。

SectionIIReadingComprehension

一、詞匯

1.generalist通才2.humanities人文學科

二、長難句

1.Butthereisanincreasingdemandforpeoplewhoareabletotakeingreatareaataglance,peoplewhoDerhapsdo

notknowtoomuchaboutanyonefield.

句子主干為thereisanincreasingdemandforpeople...people,兩個people后分別接有who引導的定語從句做

后置定語。

翻譯：但對那些一眼就能注意到很大區(qū)域、可能對任領域都知之不多的人的需求也在增加。

2.Andthese“generalists“areDarticularlyneededforpositionsinadministration,whereitistheiriobtoseethatother

peopledothework,wherethevhavetoplanforotherDeoDle.toorganizeotherDeoDle'swork,tobeginitandiudxeit.

句子主干為these"generalists"areparticularlyneeded,介詞短語forpositionsinadministration做狀語，意為“對

于管理職位而言”。兩個where引導的并列定語從句做后置定語修飾先行詞positionsinadministration,where相當

于inwhich(=positionsinadministration)o第一個where從句的主干為itistheirjobtoseethat...,其中that引導賓語

從句。第二個where從句的謂語為并列的結構havetoplan...(have)toorganize和(have)tobegino

翻譯：管理職位尤其需要這樣的“通才”，在管理職位上“通才”的職責是：確保他人完成工作，必須為他人

制定計劃，組織他人的工作，發(fā)起工作且對工作做出評判。

3.Itisyourtasktofindout,duringyourtrainingperiod,intowhichofthetwokindsofiobsyoufit,

andtoplanyourcareeraccordingly.

句子主干是Itisyourtasktofindout...andtoplanyourcareer,其中it為形式主語，真正的主語為后面的不定

式結構tofindout...andtoplanyourcareer,findout后接intowhich引導的賓語從句，該從句也可改為whichofthe

twokindsofjobsyoufitinto,之間插入的介詞短語during…做時間狀語。

翻譯：你的任務是在訓練期間從兩種工作中發(fā)現(xiàn)適合自己的那一一種，并對自己的職業(yè)作出相應的

規(guī)劃。

三、文章結構分析

本文涉及社會人才。文章介紹了社會需要的兩類人才，并對人們在工作培訓期間的任務以及對待第一份工作應采

取的態(tài)度提出建議。

第一段：指出在大量職業(yè)日益強調(diào)專業(yè)性的同時、社會對通才的需求也在增加，并介紹了通才的特點和主要的工

作內(nèi)容。

第二段：分別指出專家和通才這兩類人才各自的所長、二者的關系、組織對其需求狀況、并指出人們在工作培訓

期間的主要任務是發(fā)現(xiàn)自己屬于哪一類人才。

第三段：就人們對待第一份工作應采取的態(tài)度提出建議。

四、試題具體分析

11.Thereisanincreasingdemandfor11.（社會）對_____的需求在增加。

[A]allroundpeopleintheirownfields［A］自己所在領域內(nèi)的多面手

[B]peoplewhosejobistoorganizeother［B］組織他人工作的人員

people'swork

[C]generalistswhoseeducationalbackground［C］具有技術或?qū)I(yè)教育背景的通才

iseithertechnicalorprofessional

[D]specialistswhosechiefconcernisto［D］主要為他人提供管理指導的專家

provideadministrativeguidancetoothers

［分析］本題考核的知識點是：事實細節(jié)題。

第一段③④句指出，對“一眼即能看到很大范圍，可能對任領域都知之不多；能夠看到森林而不是樹木，

能夠做出總體判斷”的人的需求在日益增加。⑤句將這一類人定義為通才。⑥句指出，管理領域尤需通才來組織

他人的工作。題干和［B］選項為該部分內(nèi)容的概括，people即指通才。

［A］選項錯在intheirownfields。allaroundpeople是generalist的近義替換，但文中并沒有將通才的了解范圍

限定為自己的領域。［C］、［D］選項混淆了通才和專家的描述而形成干擾。whoseeducationalbackgroundiseither

technicalorprofessional是對專家的描述（第二段②句）;whosechiefconcernistoprovideadministrativeguidanceto

others是對通才的描述（第一段末句）。

12.Thespecialistis________.12.專家是______o

[A]amanwhosejobistotrainotherpeople［A］對他人進行培訓者

IB]amanwhohasbeentrainedinmorethanIBJ在不只一個領域受過培訓者

onefields

[CJamanwhocanseetheforestratherthantheLCJ能見森林而非樹木者

trees

ID]amanwhoseconcernismainlywithIDJ關注對象主要為技術或?qū)I(yè)問題者

technicalorprofessionalmatters

［分析］本題考核的知識點是：概念細節(jié)題。

第二段①②句指出，專家的主要關注對象是技術和工具，他受過恰當?shù)募夹g或?qū)I(yè)教育。［D］選項是對這兩句

內(nèi)容的概括，為正確選項。

［A］選項利用動詞train作為干擾，專家是“受過培訓者”而非“培訓他人者”。［B］編造了文中沒有的信息inmore

thanonefields,故排除。［C］選項張冠李戴，該內(nèi)容為對通才的描述。

13.Theadministratoris________.13.管理者是_____

[A]a"trained“manwhoismoreaspecialist［A］更傾向于是受過良好培訓的專家

thanageneralist而非通才

[B]amanwhoseesthetreesaswellas［B］既能看到樹木又能看到森林的人

theforest

[C]amanwhoisverystrongintheICJ非常擅長人文學科者

humanities

ID]amanwhoisan“educated“specialist［D］受過良好教育的專家

［分析］本題考核的知識點：概念細節(jié)題。

第二段③句指出了通才，尤其是管理者的工作對象和工作內(nèi)容。緊接著④句指出，人文學科是他最堅強的基

石。［C］選項為④句的同義改寫，為正確選項。

［A］、［D］選項反向干擾，第二段⑤句明確指出，鮮有專家能夠勝任管理者。從第二段的描述可知，管理者更

傾向于是通才，［B］選項偷梁換柱，將通才的特點seetheforestratherthanthetrees改為seethetreesaswellasthe

foresto

14.Duringyourtrainingperiod,itis14.在你的培訓期間，—非常重要。

important____

[A]totrytobeageneralist［A］努力成為通才

IB]tochooseaprofitablejobIBJ選擇高收益的工作

[C]tofindanorganizationwhichfitsyou［C］選擇適合你的機構

[D]todecidewhetheryouarefittobea［D］決定你是適合做專家還是通才

specialistorageneralist

［分析］本題考核的知識點是：作者觀點細節(jié)題。

根據(jù)題干的時間關鍵詞duringyourtrainingperiod定位到第二段末句。該句指出，在培訓期間，你的任務是從

兩類工作(twokindsofjobs)中找到適合你的一種，并作出相應的職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)上文可知，twokindsofjobs即

指“專家”和“通才"。故［D］選項正確。［A］與文義不符，［B］、［C］文中未提及。____________

15.Aman'sfirstjob________.15.一個人的第一份工作____o

[A]isnevertherightjobforhim［A］永遠不會是適合他的工作

[B]shouldnotberegardedashisfinaljob［B］不應該被看做他的最后一份工作

[C]shouldnotbechangedorpeoplewillLCJ不應更換，否則人們會對他保住工作的

becomesuspiciousofhisabilitytoholdanyjob能力產(chǎn)生懷疑

[D]isprimarilyanopportunitytofithimselfforIDJ從根本上講是使其適合最終工作的一次

hisfinaljob機會

［分析］本題考核的知識點是：作者觀點細節(jié)題

根據(jù)題干關鍵詞firstjob定位到文章最后一段。該段③句指出，不要把你的第—份工作看做最后一份工作，［B］

為正確選項。

該段①句指出，你的第?份工作有可能恰好是適合你的工作，［A］選項不合文義。［C］選項偷梁換柱，將②句

中shouldnotchangejobsconstantly改為shouldnotchangeyourfirstjob,從而與原文產(chǎn)生意義偏差。［D］選項錯在final

jobo③句指出，第一份工作是一個認識自己和自己工作專長的機會，而不是使自己適合最終工作的機會。

五、全文翻譯

大量職業(yè)在日益強調(diào)專業(yè)性。這類職業(yè)常見于工程、生產(chǎn)、統(tǒng)計、教學領域。但對那些一眼就能注意到很大

區(qū)域、可能對任一領域都知之不多的人的需求也在增加。換言之，社會需要那些能夠看到森林而非樹木、能夠做

出總體判斷的人。我們可以稱這些人為“通才”。管理職位尤其需要這樣的“通才”，在管理職位上“通才”的職

責是：確保他人完成工作，必須為他人制定計劃，組織他人的工作，發(fā)起工作且對工作做出評判。

專家精通某一領域；他關注的是技術和工具。他是“受過良好訓練”者；他有良好的技術或?qū)I(yè)教育背景。

通才，尤其是管理者，與人打交道；他關注的是領導、規(guī)劃及方向設定。他是“受過良好教育”者；人文學科是

其最堅強的基石。鮮有專家能夠勝任管理者。同樣，優(yōu)秀的通才很少同時也是某一特定領域的優(yōu)秀專家。任何組

織都同時需要這兩種人，雖然組織不同，需求的比例亦不同。你的任務是在訓練期間從兩種工作中發(fā)現(xiàn)適合自己

的那一種，并對自己的職業(yè)作出相應的規(guī)劃。

你的第一份工作可能恰好是適合你的工作——但這純屬巧合。當然，你不應頻繁更換工作，否則人們將懷疑

你是否有能力保住一份工作。同時，你也一定不要把第一份工作看做最后一份工作；它主要是一份培訓工作，一

個認識自己和自己工作專長的機會。

Text2

一、詞匯

1.mighty巨大的，非凡的2.elevation高度3.Antarctica南極地區(qū)

4.Arctic北極地區(qū)5.drifting漂移的

6.hemsb/sthin包圍,限制(某人/某事物)7.unobstructed無障礙的

8.refrigerated冰冷的9.inhabited有人居住的10.Alaska阿拉斯加

11.Siberia西伯利亞12.Scandinavia斯堪的納維亞

二、長難句

1.TheAntarcticisacontinentalmostaslargeasEuropeandAustraliacombined,centeredroughlyontheSouthPole

andsurroundedbythemostunobstructedwaterareasoftheworld—theAtlantic,Pacific,andIndianOceans.

句子的主干為TheAntarcticisacontinent,名詞continent后為三個并列的后置定語almostaslargeas...,(which

is)centeredroughlyon…和(whichis)surroundedby...<>

翻譯：南極地區(qū)是?塊面積幾乎等于歐洲和澳洲之和、以南極為大致中心的大陸。其周圍環(huán)繞著世界上最為

廣闊的水域——大西洋、太平洋及印度洋。

2.Thiscoldaircurrentfromthelandissoforcefulthatitmakesthenearbvseasthestormiestintheworldand

rendersunlivablethoseregionswhosecounterpartsattheoppositeendoftheglobeareinhabited.

句子的主干是Thiscoldaircurrentfromthelandissoforcefulthat...,so...that引導結果狀語從句。that從句的

主干是itmakesthenearbyseasthestormiestandrendersthoseregions...unlivable,謂語動詞make和render都接有

"賓語+形容詞賓補”的結構。render所接結構中，賓補unlivable提前到賓語thoseregions前，因為該賓語后接有

較長的后置定語，即whose引導的定語從句。

翻譯：來自大陸的冷氣流的強度足以讓附近的海洋成為世界上暴風雪最為肆虐的地方，使南極區(qū)域成為無法

居住的地區(qū)，而在地球另一端同樣的位置卻有人居住。

三、文章結構分析

本文是一篇地理方面的說明文。文章通過與北極地區(qū)做對比，介紹了南極地區(qū)的地理狀況、人類對其探索程

度、該地區(qū)的氣候及不可居住性。

第一段：介紹南極地區(qū)的地理狀況，及人類對其探索程度。

第二段：介紹南極地區(qū)的氣候及其不適宜居住性。

四、試題具體分析

16.Thebesttitleforthisselectionwouldbe16.本節(jié)選部分的最佳題目是______.

[A]Iceland［A］冰川

fB]LandofOpportunity［B］機會的土地

[C]TheUnknownContinent［C］未知的大陸

[D]UtopiaatLast［D］最終的烏托邦

［分析］本題考核知識點是：文章主旨題。

文章第一段介紹了人類對南極地區(qū)的探索程度以及南極地區(qū)的地理狀況。第二段介紹了南極地區(qū)的氣候條件,

并通過與北極地區(qū)的氣候條件做比指出該地區(qū)不適合居住?？梢?，本文是一篇介紹南極地區(qū)的文章。而文章①句

說明，南極地區(qū)是一片非凡的的大陸。②至④句指出，南極地區(qū)山川的跨度和高度尚未確定、其大部分地區(qū)在我

們的地圖上都是空白、人們已探索的面積尚不足該大陸的百分之一，即，人類對南極大陸知之甚少。綜合以上分

析，［C］選項正確，TheUnknownContinent即指南極大陸。

文章并非只局限于對極地冰川的介紹，排除［A］選項。文章也并未指出南極地區(qū)蘊藏著豐富的機會，排除［B］。

［D］選項和文章內(nèi)容相反，文中指出，南極氣彳質(zhì)不適合人類居住，而并非生活的樂土。

17.Atthetimethisarticlewaswritten,our17.在撰寫本文時，我們關于南極的知識

knowledgeofAntarcticawas________.____O

[A]verylimited［A］非常有限

[B]vastIB］范圍很廣

[C]fairlyrichrci相當豐富

(DJnonexistentIDJ不存在

［分析］本題考核知識點：細節(jié)概括題。

第一段②至④句指出，南極地區(qū)山川的跨度和高度尚未確定、其大部分地區(qū)在我們的地圖上都是空白、人們

已探索的面積尚不足該大陸的百分之一。［AJlimited為“人們對南極了解程度”的正確概括。

18.Antarcticaisborderedbythe________.18.南極地區(qū)的邊緣為___。

[A]PacificOcean［A］太平洋

[B]IndianOcean［B］印度洋

[C]AtlanticOceanfC］大西洋

[D]Allthree［D］以上三個都包括

［分析］本題考核的知識點是：事實細節(jié)題。

第一段末句指出，南極大陸被大西洋、太平洋和印度洋所包圍。［D］選項正確。

19.TheAntarcticismadeuninhabitable19.南極地區(qū)不適宜居住的主要原因為

primarilyby________._________0

[A]coldair［A］冷空氣

[B]calmseas［B］平靜的大海

[C]ice[C]冰

[D]lackofknowledgeaboutthecontinent［D］對該大陸了解的缺乏

［分析］本題考核的知識點是：因果細節(jié)題。

第二段②句指出，距北極某一距離的一些地區(qū)適宜居住，而來自大陸的強冷氣流使得具南極同等距離的地區(qū)

卻無法居住(Thiscoldaircurrent...rendersunlivablethoseregionswhosecounterpartsattheoppositeendoftheglobe

areinhabited),[A]選項正確。

20.Accordingtothisarticle________.20.根據(jù)本文可知，_____0

[A]2,000peopleliveontheAntarcticContinent［A］有2000人住在南極大陸

[BJamillionpeoplelivewithin2,000milesof［B］有一百萬人住在距南極兩千?英里的范

theSouthPole國內(nèi)

[C]weatherconditionswithina2,000mileradius［CJ以南極為中心，2000英里為半徑的區(qū)

oftheSouthPolemakesettlementsimpractical域內(nèi)的天氣條件不適合居住

ID]onlyahandfulofnativesinhabitAntarctica［D］南極地區(qū)只有很少的本地人居住

［分析］本題考核知識點：細節(jié)綜合題。

第二段②句指出，北極的一些地區(qū)適宜居住，而來自大陸的強冷氣流使南極地區(qū)卻無法居住。③④句指出，

在距北極2000英里的區(qū)域內(nèi)，居住著一百多萬人口；而在距南極同樣距離的范圍內(nèi)，則連一棵樹、一家企業(yè)、-

個定居點都沒有。［C］選項為對該部分內(nèi)容的概述。

五、全文翻譯

在世界底端存在著一片尚被冰川覆蓋的、不久之前才為人所知的非凡的大陸。這是一片廣闊的陸地，其山川

的跨度和高度尚未確定。它的大部分地區(qū)在我們的地圖上都還是空白。人類步行探索的范圍尚不足其面積的百分

之一。南極和北極地區(qū)存在著根本的差異。北極地區(qū)是一片被巨大的歐、亞、北美大陸所包圍、被漂移的冰塊所

覆蓋的大海。南極地區(qū)是一塊面積幾乎等于歐洲和澳洲之和、以南極為大致中心的大陸。其周圍環(huán)繞著世界上最

為廣闊的水域——大西洋、太平洋及印度洋。

大陸冰蓋的中心高達兩英里多，因此，南極上空的空氣比北極地區(qū)更冰冷。來自大陸的冷氣流的強度足以讓

附近的海洋成為世界上暴風雪最為肆虐的地方，使南極區(qū)域成為無法居住的地區(qū)，而在地球另一端同樣的位置卻

有人居住。因此，在距北極2000英里范圍內(nèi)包括大部分的阿拉斯加、西伯利亞、斯堪的納維亞的這樣一個林業(yè)和

礦業(yè)豐富的地區(qū)，居住著一百多萬人口。而在距南極同等距離的區(qū)域內(nèi)，除了少數(shù)幾家氣象站外，連一棵樹，一

家產(chǎn)業(yè)、或一個定居點都沒有。

SectionIIIEnglish-ChineseTranslation

一、文章結構分析

本文強調(diào)了要為大學生提供更多課程方面的信息，從而使他們在對各門不同學科進行鉆研之后，選擇符合自

己興趣和能力的學科。

二、試題具體解析

21.本題考核的知識點是：主從復合句、形式主語。

【句子結構】該句為主從復合句。句首為if引導的條件從句，主句為itisnothardtosee…，可以采用順譯法，

保留句子原來的順序。主句中it為形式主語，不定式結構tosee…為真正的主語。howdifficultitis...abilities為

see的賓語從句。從句的主干結構為howdifficultitisforastudentto…，其中it為形式主語，真正的主語是后面的

不定式結構toselectthecourse,過去分詞短語mostsuitedtohisinterestsandabilities做后置定語，修飾先行詞the

course。翻譯該從句時應將真正的主語內(nèi)容譯出。

【詞義確定】variety(ofsth)意為“不同種類，多種式樣”；suitedtosth意為“合適，適當”。

【翻譯】如果想一想那些為學生設置的門類繁多的課程，我們就不難發(fā)現(xiàn)，對一個學生來說，要選一門符合

他的興趣和能力的課程是多么困難。

22.本題考核的知識點是：主從復合句、不定式結構。

【句子結構】該句為主從復合句。句首為if引導的條件從句，主句為hewillundoubtedlybenefit。條件句的主

干為Ifastudentgoestouniversity,三個并列的不定式結構做目的狀語：toacquire...toenlarge...andtolearn...?

【詞義確定】acquire意為“獲得，取得，學到”;perspective意為“看法，觀點”。

【翻譯】如果一個學生進大學是為了想獲得一個對生活前景更廣泛的認識，為了擴大思想境界和學會獨立思

考、那么毫無疑問，進大學對他是有好處的。

23.本題考核的知識點是：固定結構、不定式結構、狀語。

【句子結構】該句的主干為Schoolsoftenhavetoorestrictinganatmosphereto注意，too...to...結構除了

用于“too+形容詞或副詞+todosth”外，也可用于“too+形容詞+a/an+單數(shù)可數(shù)名詞+todosth”。句末為較

長的不定式結構toallow…做結果狀語。Atmosphere和不定式之間插入的介詞短語withitstimetablesand

disciplines做狀語，根據(jù)語義，可以譯為漢語的原因狀語。

【詞義確定】restricting意為"限制的"；atmosphere意為"氣氛"；allow(sbsth)意為“給予..."；assessment

意為“估價，評估”。

【翻譯】學校由于受課程表和紀律的約束，氣氛往往令人感到過于拘束，使學生沒有充分時間對規(guī)定要他做

的事情有獨立的見解。

24.本題考核的知識點是：插入語、方式狀語，主語補語

【句子結構】該句的插入語部分Ibelieve可放在句子最前面，從而看成“主謂句+賓語從句”的句型，譯為：

我認為...?賓語從句的主干是Moststudentswouldprofitby...,介詞短語byayearof...studies做方式狀語，修

飾profit,譯為“通過/經(jīng)過句末especiallythose…是從句主語的補語，翻譯時可提前跟在主語后。

【詞義確定】exploration意為"探測，探索”，這里根據(jù)與academicstudies的搭配，譯為"鉆研allrounder

意為“多面手”，根據(jù)上下文譯為“全面發(fā)展的學生”。

【翻譯】我認為大多數(shù)學生，尤其是那些沒有偏重某一門課程的“全面發(fā)展的學生”，經(jīng)過一年左右的時間對

各門不同學科的鉆研，將會從中獲益。

25.本題考核的知識點是：therebe句型、后置定語

【句子結構】該句的主干結構為therebe句型,即Thereisanotherside,介詞短語tothequestion…做后置定

語，修飾名詞side。其中question后跟有介詞短語ofhowtomakethebestuseofone'stimeatuniversity做后置定語，

說明其具體內(nèi)容。

【詞義確定】side意為“方面”；介詞to意為“屬于,關于，對于”;makethebestuseof意為“充分地利用介

【翻譯】當然，關于一個人如何最充分地利用上大學的時間，還有另外一個方面。

26.本題考核的知識點是：定語從句

【句子結構】該句的主干是Thisisthecaseofthestudent,who引導的定語從句修飾先行詞student?

【詞義確定】case意為“情形，情況”。excelin意為“在……方面出類拔萃”;branchoflearning意為“知識

的一門分科

【翻譯】某一學科中出類拔萃的學生就屬于這種情況。

27.本題考核的知識點是：分詞結構、名詞轉譯為動詞

【句子結構】該句的主干為Heisimmediatelyacceptedby...,andspendshisthreeorfouryearsbecoming…，

其中謂語部分為and連接的兩個動詞短語，前一個是被動語態(tài)isacceptedby,后一個是spendtimedoingsth的結

構。分詞結構emergingwithafirst-classHonourDegreeandverylittleknowledgeof…做結果狀語，由于該部分較長，

可單獨譯成一句。句末名詞從句whattherestoftheworldisallabout做介詞of的賓語。

【詞義確定】theUniversityofhischoice和littleknowledgeofwhattherestoftheworldisallabout中choice和

knowledge都有動作含義，應譯為“選擇大學”和“了解外界"。emerge意為“露頭，出現(xiàn)”。

【翻譯】他-畢業(yè)馬上就被一所他自己選中的大學所接受，再花三、四年時間成為一名專家。結果他以優(yōu)異

的成績?nèi)〉脴s譽學位，但對外界的一切卻幾乎一無所知。

28.本題考核的知識點是：主語從句、條件狀語從句

【句子結構】該句的主干是Itthereforebecomesmoreandmoreimportantthat其中it為