幼兒園大班體育活動教案快樂拍拍拍

幼兒園大班體育活動教學設計快樂拍拍拍活動目標：1、指引幼兒創(chuàng)建性的玩球，進一步提升幼兒對球類活動的興趣。2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性思想，指引幼兒學習換拍球的弄法。經過玩球，培育少兒團聯(lián)合作的意識?；顒訙蕚洌好咳艘粋€皮球，音樂磁帶，錄音機?；顒舆^程：1、準備活動幼兒與老師隨音樂抱球入場。熱身運動：師生在《加油操》中做球操！2、花式玩球(1)看誰玩得花式多師：小朋友你們喜愛玩球嗎?你平常都是如何玩的？生：單手拍球、左右手交替拍球、轉身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋自接、反彈接等。師：方才這些都是我們一個人玩球。那假如是兩個人合作，是否是又會有很多的弄法嶄新弄法呢？那今日我們就自己找朋友試一試試試看吧？幼兒兩兩項目合作玩球，教師進行指導。（在活動中，幼兒開始存心識的展開合作，教師的提示拓寬了幼兒玩球的思路）（2）合作玩球：搭火車玩球聽口哨聲集中！好了，孩子們，剛才你和你的伙伴都是如何玩球的？誰愿意上來說一說？幼兒說一說，并表演不一樣的玩球方法。有一對幼兒的弄法特別新奇：兩名幼兒教育同方向前后站立，手肘后邊的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。師：你們剛才是怎么玩的？而要表演一次能夠嗎？（幼兒表演了一遍。）師：你們這樣玩真存心思，能不可以再無法讓多一些小朋友參加呢？幼兒又急著邀請其余幼兒的加入，這時這些幼兒都想參加，人數(shù)發(fā)展成了4個、5個多個，孩子們都快樂極了，并把這類拍球的拍球方法稱為搭火車拍球。3）換位接球挖掘出有兩名幼兒當面站立，拍球后將球拍傳給對方，對方接住球。可是因為步伐的不一樣意，不可以連續(xù)成功進行下去，幼兒有點浮躁，失掉了信心。師：我們同時接球進行不了這是什么原由呢？幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不一致，顧可是來！師：好球那小朋友們想想如何才能同時接到球呢？我們和眼前的朋友議論一下！幼：都拍得兩個或許是三個再同時傳！師：那按你們想著想的方法試一試吧！結果仍是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，教師合時介入，我們能夠用數(shù)數(shù)的方法，拍兩個球數(shù)兩下，邊拍球邊數(shù)：在說“接”的時候把球傳給對方。用這樣的方法，兩人的步伐完成了高度一致，換接球能夠連續(xù)進行了，幼兒的興趣大增，都雙雙聯(lián)合，玩得很快樂，有的幼兒還自覺的三個還人會一同玩。師：能不可以讓更舉行多的人參加進來呢？生：能夠師：為何會亂呢？這是什么原由呢？幼：傳球時并沒有想到傳給誰，就犯錯了!有的時候兩個人二個甚至傳給同一個人！球打斗了！師：那有什么方法讓我們大家都能參加，并且又不亂呢？幼：提早定好傳給給就不亂了！幼兒實驗，結果仍是很亂，怎么辦？孩子們都想不出好方法。師：我們方才兩個人頭球，是讓球換地方，可是拍球的人因沒有動，假如，我們的球不換地方，還要接住他人的球！那應當如何玩？幼兒都試了起來，有三組幼兒發(fā)現(xiàn)能夠人動球不動（在喊口令“一、二、三，接”時球不往外傳，人快速向同一方向挪動一個右邊，持續(xù)接住相鄰幼兒的球）師：那我們其余小朋友想不想也來試一試？幼兒壓迫很快掌握了在口令的支配下，進行了人動球不動的換拍球游戲玩球的場面很熱情！師：方才我轉了一圈發(fā)現(xiàn)很多好朋友都基本掌握了這類換接球的方法，相信我們此后多多練習，一定能又快又準地接到旁邊同