教學(xué)設(shè)計(jì) 《蒲公英的夢》

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蒲公英的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、了解課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模箤W(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。教具學(xué)具準(zhǔn)備蒲公英圖片、生字卡片、課件。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑1、同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)童話故事。請同學(xué)們看黑板，（板書：夢）認(rèn)識它嗎？你能用“夢”組詞嗎？2、不光我們?nèi)祟悤?huì)做夢，我們有位植物朋友也會(huì)做夢，看看她是誰？（課件出示蒲公英的圖片）（板書：蒲公英）這節(jié)課我們就一同走進(jìn)這位朋友的夢鄉(xiāng)，齊讀課題。3、讀了題目，你最想知道什么？還等什么，讓我們趕緊讀課文吧?。ぐl(fā)情趣是學(xué)生上好一節(jié)課的前提。課前以夢為題談話，容易以引起學(xué)生的思考，激活學(xué)生的思維。）二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想這篇文章主要講了哪些內(nèi)容，以及剛才同學(xué)們提出的問題。2、檢查生字詞。（指名讀、齊讀）考考大家，怎樣區(qū)分“惱”和“腦”？3、交流主要內(nèi)容。這篇文章寫了哪些內(nèi)容？（板書：開花前、開花后、做美夢）4、課文是按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展順序）（從一開始進(jìn)入學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，進(jìn)入情境，才能使學(xué)生感同身受，更好地理解課文。）三、理解課文1、蒲公英到底做了一個(gè)怎樣的夢呢？文章哪個(gè)自然段寫了她的夢？誰能給大家讀一下？（1）（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看她的夢中都有什么？（2）她的夢里都有什么？（3）（出示蒲公英的夢鄉(xiāng)圖片）蒲公英的夢美嗎？在這樣的美景里蒲公英的心情怎樣？文中的哪個(gè)詞語反映了她的心情？（板書：快樂）（4）誰能帶著這種快樂的心情把蒲公英夢境的美讀出來？邊讀邊想象畫面。（指名讀、評價(jià)讀、齊讀）（采取變序方式引導(dǎo)學(xué)生首先從夢入手，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢？形象感知夢的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。）2、俗話說：“日有所思，夜有所夢”。蒲公英為什么會(huì)做這樣的夢呢？（1）夢中的蒲公英“快樂地笑了”，現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂嗎？（不快樂）（2）課文中哪些地方寫了她的不快樂？請同學(xué)們小聲讀1-10自然段，邊讀邊劃出能夠體現(xiàn)蒲公英不快樂的語句，并想想到底是因?yàn)槭裁丛蜃屗豢鞓?？學(xué)生邊讀邊劃。（3）討論交流。①同桌先交流一下劃的句子。②誰來讀一下這部分內(nèi)容中哪些是體現(xiàn)蒲公英開花前不快樂的語句？開花前的蒲公英為什么不快樂？第2自然段：“唉”“愁眉苦臉”誰來表演一下“愁眉苦臉”。你覺得她的心情怎樣？你能讀出來嗎？（課件出示第5自然段）：從這段中你知道了什么？“難受”“汽車的叫喊聲”“嗆鼻子的廢氣”“酸雨”你覺得她的心情怎樣？（擔(dān)心）能帶著這種心情讀讀嗎？（4）過渡：是啊，一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥，當(dāng)蒲公英睜開惺忪的眼睛，有了個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，你來讀一下。你怎樣理解“迫不及待”？（5）可是開花后的蒲公英照樣沒能快樂起來，誰來讀一下開花后體現(xiàn)蒲公英不快樂的句子？①（課件第8自然段）：誰說一下從這個(gè)自然段中你知道了什么？（學(xué)生說出她的遭遇）抓重點(diǎn)詞：“黑煙嗆”“汽車叫”“瓶子砸”②剛剛開出漂亮的花朵，卻遭到了一連串痛苦的打擊，你覺得蒲公英的心情怎么樣？（板書：痛苦）如果你就是那朵剛盛開卻有一連串痛苦遭遇的蒲公英，能不能帶著這種心情讀讀你今天的遭遇？（指名讀、評價(jià)讀、引讀）四、拓展延伸，升華情感1、在我們的生活中，經(jīng)?？梢娺@樣的現(xiàn)象，請同學(xué)們看圖片（課件：四幅環(huán)境污染的圖片）（1）看完后，你有什么感受？蒲公英愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？她多么渴望能生活在沒有被污染的美景中啊，就像她的美夢一樣。讓我們再來美美地讀讀她的夢吧?。R讀）（2）有夢就會(huì)有希望，有努力就有可能將美夢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。怎樣將蒲公英的美夢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？作為一名少先隊(duì)員，你此時(shí)最想對她說點(diǎn)什么或做點(diǎn)什么？越來越多的人已經(jīng)意識到環(huán)保的重要性了，他們加入到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中。讓我們也行動(dòng)起來，從小事做起，從自我做起，共創(chuàng)綠色家園，相信蒲公英的夢想會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的。五、作業(yè)：留心觀察你周圍的環(huán)境，了解一下有沒有被污染的情況，人們采取了那些措施保護(hù)環(huán)境，再跟同學(xué)們交流一下。板書：蒲公英的夢夢中環(huán)境優(yōu)美快樂