2023-2024學年河北省廊坊市小學語文四年級期末通關模擬題

姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年四年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）第I卷（考試時間:120分鐘）一、書寫1、讀拼音，寫詞語。

wéi持zhì序

gēbo

kūlong

身手mǐnjié

jiànkāng

jǐngjiè二、填空題2、給多音字選擇正確的讀音。

zhā

zhá

掙扎_________

扎實_________

nàn

nán

難過_________

災難_________

pēn

pèn

噴火_________

噴香_________3、比一比，再組成詞語。

駕________

聯________

懶________

幻________

核________

架________

連________

賴________

幼________

該________

潛________

淺________4、按要求寫詞語。

1．寫出反義詞。

溫暖——(

)嶄新——(

)

珍惜——(

)

明白——(

)

2．寫出近義詞。

珍惜——(

)體諒——(

)

謙卑——(

)接納——(

)5、用恰當的關聯詞語填空。

1．(

)附近的石頭上有婦女在搗衣，它們(

)從不吃驚。

2．鄉(xiāng)下人家，(

)什么時候，(

)什么季節(jié)，(

)有一道獨特、迷人的風景。

3．爺爺(

)已經七十多歲了，(

)身體很硬朗。

4．我們家的鳥籠子(

)美觀，(

)結實。

5．(

)小明堅持每天中午練字，(

)在書法比賽中獲得了一等獎。6、把成語補充完整。

短小精(

)眉清目(

)天崩地(

)容光(

)發(fā)

剛正不(

)手舞足(

)無緣無(

)重整(

)鼓三、課內閱讀7、閱讀課內片段，完成練習。早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但一直沒有找到化石證據。20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。

1．片段中的“假說”是指（

）A．恐龍和鳥類骨骼結構相似。B．恐龍長有羽毛。C．鳥類起源于恐龍。2．結合上下文，我知道“欣喜若狂”的意思是：______________。“首次發(fā)現”“欣喜若狂”這些詞讀了讓人_____、________。

3．選段中的“這一假說”是指什么？用“——”畫出相關句子。

4．文中加點詞“很可能”_______（能不能）去掉，因為“很可能”表示這是一種推測，科學家們并沒有找到確定的證據證明這一假說，這個詞充分體現了說明文語言的_______、_______。

5．選段是怎樣介紹研究過程的？填一填。

6．請概括出科學家推測恐龍的一支變成鳥類的兩大證據。

（1）____________。

（2）___________。

7．把不懂的問題寫下來，并試著解決。寫在片段右邊方框里。

我的問題：________________。

我的解決方法和結果：___________。四、散文閱讀8、閱讀下面短文，做后面題目。給別人留一點縫隙雨果是法國著名的大作家。十九世紀初，雨果中學畢業(yè)后進入法學院學習，但是他的興趣在于寫作，為此他的叔叔還特意獎勵給他一支從英國帶回來的貯（zhù）水筆。這種貯水筆在當時很少見，所以雨果珍惜。一天中午，雨果從食堂吃飯回來，卻發(fā)現自己的貯水筆不見了！雨果仔細回憶了一下，中午他離開教室時，教室里只剩下同桌貝瑞了，而吃完飯，自己又是第一個到教室里來的，所以貯水筆一定是貝瑞拿走的！下午上課時，同學們都（連續(xù)陸續(xù)）進了教室，普瓦圖老師也走了進來。雨果站起來怒氣沖沖地說：“老師，我的貯水筆不知道被誰偷走了?！甭犃擞旯脑?，同學們都表示不是自己所為?！昂芎唵蔚模€（搜查搜索）ー下書包就知道了?！庇旯f著眼睛瞟向貝瑞，貝瑞則緊張地低下了頭?！皠e這樣說，也許是你不小心放在別處忘了呢？”老師見狀，笑了笑說：“這樣吧，大家先幫雨果找一下，說不定就找到了。”于是，同學們都起身在教室的各個角落找起來，突然聽到貝瑞（激動感動）的聲音：“找到了，老師。我找到雨果的貯水筆了。”老師笑著接過貯水筆遞給雨果，雨果張開嘴巴，似乎想要說什么，被老師用眼神制止了。放學后，老師把雨果留了下來。雨果不解地說：“我敢肯定就是貝瑞拿走了貯水筆，你這樣做不是讓他逃脫了嗎？”老師拍了拍雨果的肩膀說：“他拿沒拿其實不太重要，重要的是他以后還會不會再拿。經過今天這次警告，我想貝瑞以后一定不會再做這樣的事情。有時候，我們要學著給別人留一點兒縫隙，給他們一次悔改的機會。我想，這樣做比懲罰更有效果，不是嗎？”雨果聽完深有感觸地點了點頭，而老師對他的教導也深深地印在他的腦海中，這也許是他后來成為眾人矚目和受人愛戴的作家的原因之一吧。1．用“\”畫去文中括號里使用不恰當的詞語。

2．根據短文內容填空。

（1）雨果斷定“貯水筆一定是貝瑞拿走的”的理由是：_________

（2）老師用眼神制止雨果，是為了_________

3．“他拿沒拿其實不太重要，重要的是他以后還會不會再拿?！睆睦蠋煹倪@句話中你悟出了一個什么道理？

__________________

4．請用簡潔的語言概括出短文的主要內容。

__________________

5．“給別人留一點兒縫隙”這句話在這篇短文中的意思理解正確的一項是（

）。A．不能事事工于算計，利益當頭，互不相讓。B．當別人犯錯時，我們要巧妙地給他一次悔改的機會。C．不要太追究別人的錯誤。D．人與人之間要保持一定距離。6．讀完這篇文章后，你還想提什么問題？請把你提的問題寫下來。

__________________五、語言表達9、請根據情境，完成對話。

晚上，我正在看書。媽媽回來了，發(fā)現每個房間的燈都亮著，她邊關燈邊對我說：“__________?！?/p>

我頭也不抬地說：“__________________。”

媽媽把其