依托幼兒園,推動0～3歲嬰幼兒早期發(fā)展的創(chuàng)新實踐

依托幼兒園,推動0?3歲嬰幼兒早期發(fā)展的創(chuàng)新實踐國內(nèi)外嬰幼兒發(fā)展研究機構(gòu)的研究表明：0?3歲是人的一生中最重要的發(fā)展時期，一個人的學習能力50%是在生命的前4年發(fā)展起來的。初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。很多思想、習慣和智力是在3歲前打下基礎(chǔ)的，0?3歲的嬰幼兒時期是成長的關(guān)鍵期。正規(guī)的嬰幼兒早期教育越來越受到國內(nèi)外的廣泛關(guān)注，每個家庭都希望自己的孩子聰明、健康。目前在我國有超過90%的0?3歲嬰兒在家中由父母、祖父母或保姆照看，他們在育兒觀念、喂養(yǎng)方式及教育方面都需要科學的指導。近年來，我園根據(jù)本地實際情況，對0?3歲嬰幼兒早期教育的工作進行了積極探索，幼兒園除招收0?3歲兒童入園，實現(xiàn)托幼一體化辦園模式外，還利用現(xiàn)有的物質(zhì)資源，包括活動場所，各種教具、設(shè)備以及教師和幼兒等人力資源，開設(shè)早期教育指導中心。針對此階段的嬰幼兒開展視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、語言能力、交往能力、模仿能力等方面的教育，監(jiān)測其體格發(fā)育、營養(yǎng)狀況、智能水平、神經(jīng)行為等，進行喂養(yǎng)指導、護理指導、玩具選擇指導、疾病預(yù)防宣教、意外傷害預(yù)防宣教、介紹嬰兒書刊等。在加速科研成果向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，全面實現(xiàn)早期教育多元化方面積累了經(jīng)驗。一、依托幼兒園，整合資源，搭建資源共享平臺幼兒園是早期教育的正規(guī)機構(gòu)，擁有許多經(jīng)驗豐富的專業(yè)工作者和優(yōu)越的活動場地設(shè)施，是開展0?3歲嬰幼兒早期教育的生力軍和主力軍。如何整合各類資源，搭建幼兒教育與早期教育資源共享的平臺，是幼兒園開展早教指導的首要任務(wù)。一是要完成物力資源的整合與共享。幼兒園自身條件優(yōu)越，各類玩教具和活動設(shè)施齊全，活動場所寬敞明亮、溫馨舒適，在此基礎(chǔ)上對原有的一些環(huán)境設(shè)施進行簡單的改造，如對活動室進行軟包裝修、鋪設(shè)軟地面、添置感覺統(tǒng)合訓練器材和各類早教玩具，開辟科學游藝室、兒童圖書室、親子活動室、親子閱覽室等活動場所，就可以轉(zhuǎn)換為早教活動場所，滿足開展0?3歲嬰幼兒早期教育指導和活動的需要。二是要完成人力資源的整合與共享。幼兒園教師經(jīng)過專業(yè)的學前教育培訓，了解幼兒各階段的生理和心理特點，熟悉幼兒教育理論。在此基礎(chǔ)上，我們在教師中挑選經(jīng)驗豐富、有耐心和愛心且對早教有強烈興趣的教師，采取理論聯(lián)系實際的方式提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。教師通過到先進地區(qū)親子園和早教中心考察學習，在學習總結(jié)汲取他園先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用本園實際教育資源，結(jié)合教學實踐中的經(jīng)驗和不足，精心研究制訂嬰幼兒教養(yǎng)指導方案，形成適合本園需要的早教課程。三是要完成信息資源的整合與共享。利用現(xiàn)代快捷、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理大量專業(yè)、科學的育兒知識及信息，在幼兒園網(wǎng)站中開辟早教專欄，由親子教師發(fā)帖宣傳科學的早教理念、交流先進的早教方法和心得體會。同時，邀請有豐富經(jīng)驗的教師和父母為年輕的爸爸、媽媽解答0?3歲嬰幼兒養(yǎng)育過程中應(yīng)該注意的問題和各方面的育兒知識、經(jīng)驗，針對一些熱點問題進行交流溝通，為教師和家長提供教學研究、答疑解惑、交流經(jīng)驗的信息平臺。二、面向在園0?3歲嬰幼兒，開展親子教學在開展社區(qū)早教指導的同時，幼兒園招收0?3歲嬰幼兒，配備專業(yè)教師，組織制定了科學的教育教學計劃，在開展集體教學，發(fā)展嬰幼兒語言、交往、動手、自理等各方面能力的同時，以“一課三活動”的形式面向在園0?3歲嬰幼兒開展親子教學?！耙徽n”是以“親子班”的形式讓嬰幼兒和家長感受專業(yè)親子課。利用周六、周日開設(shè)親子班，根據(jù)孩子的不同月齡分班，開設(shè)專業(yè)親子課。教學中注重對嬰幼兒的科學培養(yǎng)，引導孩子在游戲、娛樂中不知不覺地鍛煉各種能力。同時，要更注重對家長的專業(yè)指導，教授家長如何做好家庭延伸游戲，提醒家長避免包辦代替，使家長回到家中仍能以正確的方式和孩子一起游戲?！叭顒印笔菫槭褂H子課的科學早教理念和方法隨時貫穿在孩子的日常生活當中，讓孩子在活動中接受潛移默化的教育。一是以“室內(nèi)區(qū)域角”的形式開展親子活動。幼兒園每個班級均設(shè)有功能區(qū)域，即圖書區(qū)域、娃娃家區(qū)域、小小音樂家區(qū)域、涂鴉區(qū)域、軟體建筑積木區(qū)域等，每個班級配備3名教師指導區(qū)域活動。早晚家長接送幼兒時，安排家長進入班級，在教師的指導下，利用區(qū)域角的特殊功能與幼兒一起參與相應(yīng)的親子活動，并由指導教師將區(qū)域活動中好的游戲收集、整理成為園本課程。二是以“戶外區(qū)域角”的形式開展親子活動。幼兒園定期舉辦戶外親子游戲活動，開辟輪胎區(qū)、感統(tǒng)訓練區(qū)、投擲區(qū)、滑板區(qū)等區(qū)域活動角，針對寶寶每一個特定的年齡階段，需要進行哪方面的訓練和發(fā)展，有目的、有計劃地設(shè)計科學、系統(tǒng)的訓練游戲，并邀請家長共同參與，使家長和孩子在快樂的游戲活動中得到專業(yè)訓練，提高孩子的感覺統(tǒng)合能力。三是以“主題活動”的形式開展親子活動。在每年的特殊節(jié)日，圍繞相應(yīng)的主題設(shè)計豐富多彩的活動，讓孩子和家長共同感受樂趣和接受教育。例如，每年五月份舉辦“感恩”親子活動，邀請孩子的母親參加活動，教師利用多媒體演示母親從孕期到哺乳期的過程，并設(shè)計孩子親親媽媽、抱抱媽媽、為媽媽表演小節(jié)目等環(huán)節(jié)，通過一系列的母子互動游戲活動，讓孩子感受母愛的偉大，學會愛母親、感恩母親。活動過程中，我們通過照相機和錄像機記錄下每個瞬間，在孩子畢業(yè)時制作成光盤免費送給家長，給他們和家長留下美好的回憶。每年六月開展“親子運動會”、七月開展“親子藝術(shù)節(jié)”等，所有主題活動都有明確的活動目標及豐富的活動內(nèi)容，精心設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)不但鍛煉孩子的能力，更無形中增進了親子關(guān)系，深受孩子和家長的喜愛。通過實踐和研究，我們認識到：幼兒園在開展托班集體教學的同時，開設(shè)早教中心，提供針對0?3歲嬰幼兒及家長的教育，提高家長的教養(yǎng)水平，不但能夠發(fā)展嬰幼兒各方面的能力，還能夠使嬰幼兒更好更快地適應(yīng)幼兒園的集體生活。專業(yè)教學結(jié)合豐富多彩的親子活動，為幼兒園爭取了生源，使0?3歲兒童入園率達到了80%。三、面向社區(qū)0?3歲嬰幼兒，開展早教指導 0?3歲散居嬰幼兒家長及看護人家庭情況、教養(yǎng)情況等不同，我們在開展指導活動時要努力做到活動形式多樣，多種早教指導形式共存，從而最大限度地滿足家長及看護人的需求。（一）定期的親子早教指導活動幼兒園親子早教課程，內(nèi)容包括“以訓練嬰幼兒感官發(fā)展、動作協(xié)調(diào)性發(fā)展為目的的親子游戲，發(fā)展嬰幼兒語言、認識、心理等能力的親子活動，寶寶韻律操，寶寶營養(yǎng)配餐，家長育兒知識大課堂”等，從各個方面促進嬰幼兒身心健康發(fā)展。在活動時間的選擇上，根據(jù)0?3歲嬰幼兒年齡偏小、參與活動受天氣影響較大的情況，把親子早教指導活動集中放在氣溫適宜的4、5、6、9、10、11月份進行，避開了嚴寒與酷暑，這為提高0?3歲嬰幼兒受教育率提供了有力保障。在活動群體的劃分上，親子早教活動要充分考慮孩子越小差異越大的特點，將月齡段充分細化，并根據(jù)年齡段幼兒發(fā)展生理心理特點設(shè)計適合的親子活動。在活動內(nèi)容的實施上，要讓孩子和家長充分互動，初步感知顏色、形狀、大小和初步的語言表達能力、涂鴉等。在親子活動中，教師要選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。與此同時，我們還應(yīng)注重對0?3歲嬰幼兒家長進行指導，提醒家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的游戲，要讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導孩子的能力。（二）面向家長的親子早教指導活動除了親子活動時的家長指導，我們還依托社區(qū)家長學校和幼兒園家長學校為家長開設(shè)了專題講座，制定活動方案、教學計劃，邀請醫(yī)院兒科專家、心理專家和學校、幼兒園教研員、專家進行講座、咨詢會等，如寶寶牙齒的護理、如何讓寶寶學習交往、什么是早教等。對于那些因路途遠不方便出行或爺爺奶奶照顧的0?3歲嬰幼兒和家長，采取送教上門的方式，把同街道幾個家住得比較近的孩子集中起來，定點開展活動。對有特殊需要的小月齡的寶寶進行上門個別指導，使早期教育覆蓋到所有家庭。（三）靈活多變的親子早教指導活動除了在園所舉辦各種早教活動，還可以將親子活動的場所拓展到室外，山坡上捉小蟲、草地上放風箏等親子活動方式都是家長和寶寶喜愛的。在大自然的懷抱里，共享陽光、共享歡笑，為0?3歲嬰幼兒的健康成長提供更廣闊的背景。切合家長實際情況的各種早教指導活動使家長在理念上對0?3歲早教有了新的認識，0?3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如果說親子活動