七年級(jí)語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

七年級(jí)語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】七年級(jí)語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】七年級(jí)語(yǔ)文老王教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】題目《老王》學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)初一授課教師工作單位教學(xué)目標(biāo)1.掌握生字詞，了解作者及作品的相關(guān)文學(xué)常識(shí)；2.感知課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。3.通過(guò)多種刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法分析人物形象。4．樹(shù)立平等觀念和弘揚(yáng)人道主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.感悟人物形象；理解老王的“苦”與“善”。引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者同情和關(guān)愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的優(yōu)良品質(zhì)，樹(shù)立平等的觀念和人道主義精神。教學(xué)方法1、以誦讀品味語(yǔ)言為主，通過(guò)速讀、跳讀、品讀等不同的誦讀方法，適當(dāng)采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，完成本課教學(xué)。2、采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，教師引導(dǎo)來(lái)解決本文重點(diǎn)。運(yùn)用的信息技術(shù)工具采用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、檢測(cè)預(yù)習(xí)、整體感知、合作探究、質(zhì)疑、拓展延伸、課堂小結(jié)、作業(yè)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們喜歡關(guān)注明星，因?yàn)樗麄冇幸鄣墓猸h(huán)；我們?cè)敢怅P(guān)注偉人，因?yàn)樗麄冏龀隽朔欠驳某删?；我們關(guān)注家人；因?yàn)槲覀冄獫庥谒?；然而生活中有很多和我們非親非故、不起眼的普通人，他們雖然沒(méi)有耀眼的光環(huán)，沒(méi)有做出了非凡的成就，但卻有一顆金子般的心。今天我們一起走進(jìn)楊絳先生的一篇文章《老王》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握生字詞，了解作者及作品的相關(guān)文學(xué)常識(shí)；2.感知課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。3.通過(guò)多種刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法分析人物形象。4．樹(shù)立平等觀念和弘揚(yáng)人道主義精神。（三）檢測(cè)預(yù)習(xí)1．檢測(cè)生字荒僻（）愧怍（）滯笨（）侮辱（）取dì()kuìzu?()對(duì)這一環(huán)節(jié)的要求：五號(hào)兩生上黑板寫(xiě)，其他生寫(xiě)在紙上，然后小組間相互檢查并用紅筆改正，最后師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞，生齊讀。2．作者簡(jiǎn)介對(duì)這一環(huán)節(jié)的要求：1.抽六號(hào)學(xué)生展示2.師補(bǔ)充并展示作者簡(jiǎn)介3.生齊讀3.背景簡(jiǎn)介（下面讓我們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次走進(jìn)文章，更多的了解作者筆下的老王。）(四）整體感知1.文章介紹了老王的那些基本情況？2.本文記敘了與老王交往的過(guò)程中的幾件事？你認(rèn)為老王是一個(gè)怎樣的人？對(duì)這一環(huán)節(jié)的要求：1、學(xué)生跳讀，圈點(diǎn)勾劃,完成表格。2、生篩選信息，規(guī)范作答。（本文寫(xiě)于1984年，作者楊絳當(dāng)時(shí)已是七十四高齡，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間里，她一直記著老王，僅僅是因?yàn)槔贤跎畹暮芸鄦?？）方法指?dǎo)：（1）學(xué)生速讀，勾畫(huà)出與老王交往過(guò)程中所發(fā)生的的事。（2）3、4號(hào)負(fù)責(zé)說(shuō)，1、2號(hào)補(bǔ)充，5、6號(hào)做筆記、小組代表展示，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。（五）合作探究老王，老實(shí)厚道，知恩圖報(bào)，心地善良，作者在寫(xiě)自己與老王的交往過(guò)程中，哪件事情印象最深？這些語(yǔ)段中運(yùn)用了那些描寫(xiě)方法？有什么作用？方法指導(dǎo)：默讀相應(yīng)段落，勾畫(huà)相應(yīng)段落。用規(guī)范語(yǔ)句賞析，并做旁批。組內(nèi)討論，從1號(hào)到6號(hào)依次說(shuō)。組代表展示（文章通篇描寫(xiě)老王，但同時(shí)也不能忽略另外一個(gè)人的善舉，那就是作者）課文結(jié)尾說(shuō)“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍”作者為什么“愧怍”？方法指導(dǎo)：1.通讀全文，結(jié)合背景思考2.組內(nèi)討論，規(guī)范答案3.組代表展示4.師總結(jié)（六）質(zhì)疑預(yù)習(xí)過(guò)程中，遇到的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老師的講解，是否還有疑問(wèn)？(七)拓展延伸在社會(huì)生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?小結(jié)學(xué)習(xí)了本文，相信楊絳筆下的“老王”形象，肯定給了我們極大地心靈震撼，讓我們學(xué)會(huì)像作者那樣，用善良去體察善良。多多關(guān)注我們周圍的不幸者、弱小者，用自己的善良與愛(ài)心去關(guān)心幫助他們，他們能夠和我們一樣同享頭頂上美麗的藍(lán)天白云，共同沐浴人間溫暖陽(yáng)光。（九）作業(yè)必做：寫(xiě)一篇關(guān)于《老王》的讀后感選做：閱讀課時(shí)練上《賣面包的小女孩》圖文結(jié)合，讓學(xué)生更直觀的了解本課內(nèi)容。讓學(xué)生充分了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為更好地學(xué)習(xí)這節(jié)課做準(zhǔn)備。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，板演會(huì)暴露學(xué)生的問(wèn)題，從而引起師生的注意。了解問(wèn)題，有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。生自主思考，鍛煉學(xué)生篩選信息能力及歸納能力。生自我展示，師簡(jiǎn)